为了他的尊严

《为了他的尊严》教学设计8篇《为了他的尊严》教学设计1一、教材分析__按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。

2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。

3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。

4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。

三、教学过程（一）导入新课。

1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。

这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。

学生齐读课题。

（二）检查预习，整体感知。

1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。

）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。

边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。

4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。

）5、说一说课文主要讲了什么事？6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。

）7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。

）（三）细读课文，读中感悟。

1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。

为了他的尊严教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15为了他的尊严教案（精选4篇）为了他的尊严教案篇1教材简介《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。

教学设计理念1、本文篇幅较长，教学中在尊重教材的基础上,努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。

2、教学过程中关注学生个体水平差异，进行分层教学。

真正做到了既面向全体又照顾差异，有利于各层学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心。

3、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。

在理解文章语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象进行读写结合，教学目标：1、知识能力：引导学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情并把知识迁移到写作中。

2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动及进行人物的片断描写。

教学重难点抓住独臂乞丐搬砖是的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化并进行写作指导。

教学准备ppt课件教学课时：二课时第一课时（学习生字词，理清文章脉络，初步感悟人物性格）第二课时教学过程一、回顾旧知，再现情境1、叙述《嗟来之食》的故事。

师：那个人为什么会饿死？（为了不吃嗟来之食，捍卫自己的尊严，宁愿饿死也不愿意让别人认为自己是乞丐）展示课件：故事《嗟来之食》2、板书课题：为了他的尊严齐读课题。

3、示课件词语：指名读、齐读，分析记忆理解字词。

师：从课题中你有哪些疑问？（为了谁的尊严？）二、初读感悟，了解课文主要内容。

1、自读课文思考问题：谁了谁的尊严？2、交流：女主人为了乞丐的尊严，没有施舍让他搬砖，使他找回了自己的尊严。

三、研读文本，理解课文。

《为了他的尊严》教案教学目标：1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。

2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。

3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。

教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。

教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。

1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。

被人看不起，得不到别人的尊重，也就失去了做人的尊严。

（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。

（板书完课题）请齐读课题。

（1）齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（2）解题：课题中的他是谁，是谁为了他的尊严？（板书：乞丐，妇人）二、自读课文，交流心得。

1、整体感知课文。

请同学们用自己喜欢的方式读读课文。

（学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。

）2、检查字词学习情况，指名学生读。

三、品读感悟，学习课文1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。

课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐，“他”长得什么样呢？请从文中勾出描写“他”样子的句子。

（1）学生勾画、汇报。

（2）师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。

男生齐读此句，师问：他让人觉得怎样？（板书：可怜）怎样一副可怜样？（板书：独臂）师：当乞丐，挨饿受冻是常事，遭人白眼、被人打骂也是常事。

他活得没有一点尊严，真是太可怜了。

谁能读读这句，读出他的可怜？（3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。

请女生读：（课件出示句子）他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。

美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

《为了他的尊严》教学反思《为了他的尊严》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《为了他的尊严》教学反思，希望对大家有所关怀。

《为了他的尊严》教学反思1回顾我所执教的课文——《为了他的尊严》，课文记叙的是一位女仆人毫不客气地让乞丐搬砖头猎取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

我所教学的其次课时，重点研讨的是乞丐搬砖内心活动、引导同学想象并进行学法指导。

首先，在课堂中关注同学读的训练，鼓舞同学共性化的朗读。

由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌不同与对待搬砖神态不同的两句话，让同学对比朗读，鼓舞同学读出共性。

从读中让同学的情感从对乞丐的怜悯进展为鄙视，从而引到主题“尊严”。

其次是挖掘教材因素，启发想象。

课文第四自然段是课文重中这重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。

我没接受读中发觉，启发想象的方法，让同学来填补空白，同学的感受源自于语言文字，说的话表达自己对课文的理解。

这样的处理，使理解、感悟、表达融为一体。

最终引领文本进行读写结合。

我主要让同学迁移第四自然段“乞丐怔住了”的写法，供应中心句让同学写“我怔住了”的一个场面。

由于有了文章范例的铺垫，再加上对语句的挖掘及习作的指导，因此同学写起来思路较流畅。

在整个教学过程中，我关注到同学的个体差异，让各层次同学都能得到均衡的进展。

因此在课堂语言的评价中我鼓舞学困生、在提问时倾向学困生，问题设计上关注学困生，让他们各有所学，各有所感。

当然，我在教学中还是暴露了不少的问题；1、对同学的评价语言内容还不够丰富。

同学的激情还没得到很好的激发。

2、对一些关键词的指导还不到位。

如第四自然段“我怔住了”的教学，我只是要求同学去观看、品尝乞丐怔住的情景，而对于“乞丐为什么会怔住了”这重点内容的挖掘却忽视了，这样造成上下文的脱节。

《为了他的尊严》教案与简评教案内容：一、教学目标2. 培养学生关爱他人，乐于助人的精神风貌。

3. 引导学生从日常生活中关注他人的需求，提升人际交往能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生明白尊严对一个人的重要性，学会尊重他人。

2. 教学难点：如何引导学生将尊重他人融入到日常生活中，提高人际交往能力。

三、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受尊重与被尊重的重要性。

2. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享观点，培养学生的团队协作能力。

3. 案例分析：分析典型案件，让学生从中汲取经验，提高人际交往能力。

四、教学准备1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地了解知识点。

2. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。

3. 案例资料：收集一些有关尊重他人尊严的案例，用于教学分析。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出本课的主题——尊重他人的尊严。

2. 情景模拟：设置一个情景，让学生扮演不同角色，体验尊重与被尊重的感受。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享在情景模拟中的感悟，以及如何在日常生活中尊重他人。

6. 课后作业：布置一道有关尊重他人尊严的实践作业，让学生在课后进行思考与实践。

简评：本教案以情景模拟、小组讨论和案例分析等多种教学方法，旨在让学生深刻理解尊重他人尊严的重要性，并将其运用到日常生活中。

教学过程循序渐进，注重引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性。

通过案例分析，使学生能够更好地认识到尊重他人尊严在实际生活中的意义。

总体来说，本教案设计合理，教学目标明确，教学方法灵活，有助于培养学生的道德品质和人际交往能力。

六、教学反思1. 教师需要在课后对整个教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。

2. 针对教学过程中出现的问题，教师应思考如何调整教学策略，以便于更好地实现教学目标。

3. 教师还应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便于改进今后的教学工作。

人教版小学语文《为了他的尊严》教学设计一、开门见山、板书课题1、导入新课：师：同学们，今天我们一起学习第八单元尊严主题的第三课《为了他的尊严》。

请同学们看老师写课题。

（板书课题齐读课题）2、自由读课文：师：请同学们打开课本，翻到第73页，请同学们快速自由朗读课文，读的时候要读准字音，读通句子，边读边想一想课文主要讲了什么事？二、检查预习，合作交流：1、词语检查：师：这篇课文比较长，在读的过程中我发现这样几个词语不好读，（出示词语）我们来重点读一读。

谁来读给大家听？①橄榄（见过橄榄吗？它是盛产于热带地区的一种水果，未成熟时呈青色，所以又叫青果，成熟后呈黄色）一模一样挣钱②②怔住濡湿几绺（这两个字容易读错，放在句子中能读好吗？出示句子“他累得气喘……”）2、概括课文内容：师：通过预习读课文，课文主要讲了件什么事呀？（生答后板书：妇人独臂乞丐）。

3、质疑：师：关于课文内容，我们了解了这么多，预习时有小问号吗？（生谈疑问，师适时板书：白毛巾纪念？拒绝房子？搬？不搬？）三、提炼重点，品读感悟（一）讲读课文1-8自然段：1、自由读1-8段：师：下面请同学们自由朗读课文的1到8自然段，边读边想象发生在小院里的情景，思考独臂乞丐为什么要把白毛巾留作纪念这个问题。

（生读1-8）2、师生交流：3、学习第四段：师：很好，同学们对乞丐为什么要把白毛巾留作纪念已经有了深刻的认识。

女主人是怎样帮助乞丐找到尊严的呢？下面就让我们先来看看独臂乞丐搬砖的情景吧！（出示第四段文字）师：请默读这一段，边读边想象乞丐的动作、神态，试着走进他的内心世界。

4、体会乞丐搬砖的辛苦，指导朗读：①师：同学们都读得很用心，看到独臂乞丐搬砖的样子了吗？他搬得怎么样？（生：艰辛）你透过哪些语句感受到乞丐搬砖的艰辛？②指导朗读：是呀，搬砖对于我们健全人来说很容易，但对于独臂乞丐来说就非常艰难了，谁能读出独臂乞丐搬砖的艰辛？③请大家齐读一遍。

5、走进乞丐内心：师：大家读得入情入境，真棒！我们仿佛看见了独臂乞丐辛勤劳作的情景，搬砖的时候，独臂乞丐的内心世界又是怎样的呢？师引读2段，听了妇人的话，他在想些什么呢？乞丐生气地说——读第3段，范读4段，生加入补白，他在想些什么呢？（出示：第四段）搬砖前乞丐做着激烈的思想斗争，是搬还是不搬？最终，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来，他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完，此时，他又在想？小结：师：很好，同学们透过文字表面读懂了藏在语言文字背后的情感。

为了他的尊严内容分析：《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。

本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。

教学目标：1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。

3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。

[教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。

[教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。

”这句话的含义。

一、回顾课文，整体感知：师：通过上节课的学习，我们对课文有了初步的认识，谁愿意来说一说课文主要讲了一件什么事？生（预设）：本文按照事情发展的顺序来叙述的，记叙的是一位老妇人毫不客气的让独臂乞丐搬砖获取报酬，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。

让我们懂得了人要有尊严的活着。

（板书女主人搬砖独臂乞丐）一、细读课文，读中感悟：（1）今天我们来继续学习课文《为了他的尊严》，请同学们仔细观察图片，在文中找出与之相对应的句子，谈谈你的感悟。

生（预设）：第1自然段“这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。

”我感觉他是一个很可怜的人，确实需要人们的同情和施舍。

师：那么请大家带着你对他的同情和怜悯齐读这句话。