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思修课后题目答案《思想道德修养与法律基础》课后答案绪论珍惜大学生活开拓新的境界 1.大学生怎样尽快适应大学新生活？2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么？3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解？4.当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。
第一章追求远大理想坚定崇高信念1.结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。
2.如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位？3.如何认识个人理想与社会主义共同理想的关系？4.结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。
5.如何认识立志高远与始于足下的关系？第二章继承爱国传统弘扬民族精神1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？2.在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？3.新时期的爱国主义有哪些主要内容？4.如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？5.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力？第三章领悟人生真谛创造人生价值1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？ 62.人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？3.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？如何理解当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？4.如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？6.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？第四章加强道德修养锤炼道德品质 1.道德的本质、功能和作用是什么？2.中华民族的优良道德传统表现在哪些方面？3.联系实际谈一谈树立社会主义荣辱观的重大意义。
4.怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？5.谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。
第五章遵守社会公德维护公共秩序1.当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公共生活秩序？2.公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？3.社会公德的基本特征和主要内容是什么？4.联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？5.遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？6.谈谈法律规范在公共生活中的作用。
《思想道德修养与法律基础》思考题参考答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《思想道德修养与法律基础》思考题绪论珍惜大学生活开拓新的境界1、大学生怎样才能尽快适应大学新生活？1 认识大学生活特点，提高独立生活能力首先，了解大学生活的变化，学习中知识深度广度增加，自主学习要求提高；生活中，大部分人远离家乡，独自生活；社会活动方面，学生会，各种社团等均有丰富的活动；思想上确立独立生活的意识，提高明辨是非的能力，虚心求教，细心体察，大胆实践，不断积累生活经验，从而提高独立生活的能力2 树立新的学习理念，培养优良学风为自己树立自主学习，全面学习，创新学习，终身学习的理念和勤奋，严谨，求实，创新的学风3 确立成才目标，塑造崭新形象德智体美是人才素质必不可少的组成部分，作为大学生，应全面发展，将思想道德素质，科学文化素质和健康素质全面提高2、如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？（韩笑奇）思想道德素质和法律素质是人的基本素质，体现着大学生们协调各种供关系，处理各种问题时所表现出来的是非善恶的判断与行为选择能力，决定着大学生们在日常生活中行动的目的和方向。
加强大学生的个人思想道德修养和法律修养，是与社会责任，历史使命联系起来的，思想道德和法律素养可以为大学生们树立坚定的理想信念，确立正确的世界观，人生观，价值观，陶冶高尚的道德情操，增强学法守法用法护发的自觉性3、为什么要将社会主义核心价值观内化于新、外化与行？(韩笑奇)社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
培育和践行社会主义核心价值观，是引领大学生成长成才的基本途径，为大学生加强自身修养，锤炼优良品德指明了努力的方向。
大学生必须在深刻领会和把握社会主义核心价值体系的基础上，自觉培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德修养和法律修养，努力成为实践社会主义核心价值观最积极最活跃的群体.4、如何认识学习本课程的重要意义和基本方法？(韩笑奇)“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性，政治性，知识性，综合性和实践性于一体的课程“思想道德修养与法律基础”有助于大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路，有助于大学生掌握丰富的思想道理和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下了知识基础。
绪论：珍惜大学生活开拓新的境界
绪论共分四节。
第一节分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。
这两节的内容从分析新入学的大学生需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。
这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。
第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义，以及其在课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。
第四节论述了学习“基础”课的意义和方法。
这两节的内容与前两节的内容紧密相连，前两节的内容强调的是大学生成长成才的目标问题，后两节的内容强调的是成长成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握“基础”课的性质和特点，学习好“基础”课。
绪论部分要着重讲清楚思想道德与思想道德素质、。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界《思想道德修养》绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、教学要求：让学生了解大学生活特点，适应大学生活，认识自己肩负的历史的使命，掌握荣辱观的的内涵，了解这门课的学习方法。
二、教学重点：大学生活特点和社会主义荣辱观三、教学难点：理解社会主义荣辱观的内涵。
四、课时安排计划安排3课时五、教学过程：第一节适应人生新阶段一、大学学习生活的特点高等教育的本质高等教育的本质是通过有组织有目的的活动来影响人的成长和发展，使之成为社会所需要的高级专门人才。
大学阶段学习的特点第一、专业性高等教育是一种宽口径的专业教育。
第二、基础性大学是终身学习中最重要的基础台阶。
大学教学强调提炼基础性内容，开启学生的潜能与悟性。
大学是科学基础研究的人才库和前沿。
第三、独立性独立自主地获取、消化和运用知识。
第四、多元性掌握专业技能，人文技能，观念技能。
第五、探索性在研究中学习，在解决问题中学习。
2．生活环境变化生活方式以独立选择为主生活习惯服从集体生活生活领域不断拓宽3．人际关系变化人际交往的范围扩大人际交往的要求提高人际交往的内容丰富人际交往的难度增大4．管理制度变化教学管理——完全学分制和弹性学制管理方法——自我管理、自我服务、自我约束、自我教育为主管理系统——目标管理、质量管理、全面管理 5. 环境适应中可能出现的问题1、自我地位改变导致自我评价失调学习期望不当导致情绪波动3、理想现实差异导致失望消沉4、人际适应不良导致孤独压抑6. 主动适应新环境 1. 努力调整几方面心态少几分浪漫，多几分艰：少几分茫然，多几分责任；少几分幻想，多几分理性2．冷静思考几个问题大学是什么，不是什么？●大学不再是“职业保险箱”；走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠儿”；进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。
●大学是终身学习的新起点；大学开辟了人生选择的新境界；大学是启迪思维，鼓励创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段教学目标：通过教学，让学生对初入大学的不适应有一个正确的认识，尽快适应大学生活，掌握大学生活的学习方法，从各个方面独立起来。
做一个适应新时代的大学生。
教学内容分析：1、本节是整本书的开头，对整本教材有一个起头的作用，在整本书中占有重要地位。
2、教学的重点是大学生活的特点，只有正确认识大学生活的特点，才能更好、更快地适应大学生活。
3、教学的难点是如何让学生摒弃传统的应试学习模式，树立新的学习理念。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：6学时。
教学过程：导入新课：在这秋高气爽、硕果累累的季节里，同学们通过自己的努力，完成了人生第一次角色转变，从一个单纯的中学生变成了一个现实的大学生。
我向同学们祝贺，祝贺你们跨出了成功人生的第一步。
到了大学，同学们有哪些困惑呢？讨论归纳：失望感、空虚感、孤独感等。
一、认识大学生活特点1、大学生活的集体性和自理性。
走出中学的校门，走进大学的校门，学习生活所赖以进行的条件发生了显著的变化，在中学大多数学生都住在家里，生活是由父母安排的，缺少集体性生活和自立性生活能力的锻炼和培养。
然而在大学，住的是集体宿舍，共同起居，每个人的生活经历、性格、习惯、兴趣都不尽相同，也会由于一些生活小节问题发生摩擦。
在大学里，日常生活需要自己照顾，遇事需要自己解决，经济开支也需要自己合理的支配。
2、大学学习的选择性和自觉性。
相对中学而言，大学的学习有自己的特点，每个同学的学习具有很大的自主选择的空间，例如，课程的选择、课外的讲座学术报告的选择、阅读内容的选择等等。
在学习的方式上，大学的学习更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的督促、没有家长每时每刻的检查和提醒，也不会有密集的考试，课外时间学与不学、学习什么，都由自己掌握，除了生活上的不适应外，大学的学习方法也使不少新生苦恼，所以同学们要尽快的掌握大学教学的特点，摸索适合自己的学习方法，培养独立思考和研究问题的能力。
思修期末考试复习题库(1)河南大学目录《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案1绪论：珍惜大学生活，开拓新的境界1第一章：追求远大理想，坚定崇高信念4第二章：继承爱国传统，弘扬民族精神7第三章：领悟人生真谛，创造人生价值9第四章：加强道德修养，锤炼道德品质11第五章：遵守社会公德维护公共秩序13第六章：培育职业精神，树立家庭美德15第七章：增强法律意识，弘扬法治精神17第八章：了解法律制度，自觉遵守法律19《思想道德修养与法律基础》试题与参考答案论：珍惜大学生活，开拓新的境界一、单项选择题1、大学生的成才目标是：CA、培养德智体美全面发展的人才。
B、培养德智体美全面发展的社会主义建设者。
C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
D、培养专业化、创新化的人才。
2、现代人才素质的灵魂是：AA、德B、智C、体D、美3、( C )是人才素质的基础。
A、德B、智C、体D、美4、世界政治格局的发展必然趋势是：AA、多极化B、单边主义C、两极格局的形成D、一超独霸5、在全面发展的教育中，德智体美是缺一不可、统一存在的。
其中处于主导地位的是：AA、德育B、智育C、体育D、美育6、时代精神的内涵十分丰富，其中( D )居于核心地位。
A、艰苦奋斗B、自强不息C、团结统一D、改革创新7、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
中华民族在五千年的发展中形成的伟大民族精神的核心是：AA、爱国主义B、人道主义C、科学主义D、革命英雄主义8、下列名言反映中华民族是一个艰苦奋斗的民族的有：AA、艰难困苦，玉汝于成B、先天下之忧而忧C、生于忧患，死于安乐D、民无信不立9、( B )是人才素质的基本内容。
A、德B、智C、体D、美10、( A )是我们立党立国的指导思想。
A、马克思主义B、社会主义荣辱观C、社会主义思想道德D、爱国主义11、当代大学生的历史使命是：AA、建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命B、迎接知识经济和经济全球化挑战的历史使命C、粉碎西方敌对势力“西化”和“分化”中国图谋的历史使命D、促进自身心理健康12、衡量大学生全面发展的一个重要标准是：CA、知识渊博B、品质高尚C、德才兼备D、知行统一13、独立生活意识是指：CA、自己的事情自己处理不需要别人管B、自己想干什么就干什么C、树立自信、自律、自立、自强的精神D、天马行空独来独往14、( C )作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界【课程导入】1、走进我的大学（视频：陈章良）。
2、介绍烟台南山学院的校训、校歌等。
第一节适应人生新阶段大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
有人说，大学生活有什么不能适应的？未必。
【案例分析】萧雷是上海一所大学的一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原始森林里面去修炼。
他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。
心理医生约了他，通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。
在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。
父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。
此次到上海，连衣服鞋子都是借别人的，因为他没有体面的服装。
他听说儿子竟然想出家，差点被气死。
对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。
萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。
然而，萧雷终于还是独自去了九华山。
在他出家的前几天，他与心理医生有过几次深入的谈话。
心理医生原本想劝他珍惜大学的学习机会，后来也理解了他的想法。
原来萧雷从小学到高中，一直在一个山清水秀的小县城度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。
而大上海车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。
在不适应上海环境的同时，又看了一些佛教方面的书，于是萌发了到清凉世界过没有烦恼的生活的念头。
萧雷在九华山生活了半年之后，发现出家人的生活与他想像中的生活仍有一定的距离，于是，他又决定结束独伴青灯古佛的生活，重新求学，到尘世中滚爬。
故事中的主人公就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应，严重到走上极端。
当然，这种情况很个别。
但是，不少新生面对新的环境感到程度不同的不适应，这是客观存在的。
【课堂互动】请同学们谈一下入学以来的感受：1、努力学习四年（典型案例：纪连海）2、玩、混四年（FLASH：老子从川大毕业了）大学新生不适应大学生活的表现：（1）自卑感。
不少同学过去是学习尖子，老师称赞，家长夸奖，同学羡慕，自我感觉良好。
进入大学后，人才荟萃，高手林立。
不少人在学习上的优势将会削弱甚至消失，面临学习成绩的重新排列组合的局面。
过去可能是“鹤立鸡群”，现在成了平凡之辈，这种心理上的落差容易导致自卑。
（2）孤独感。
所有同学来自不同地区，从不相识到相识需要一个过程，彼此理解更是需要较长时间。
中学时代人际关系的好坏好象不是太重要，而现在是朝夕相处。
许多同学没有这方面的经验，总是期望别人理解自己，但自己又不善于理解别人。
甚至有个别同学思维方式总是以自我为中心，造成一些矛盾和冲突。
（3）空虚感。
过去大家都目标明确，因而行动也有了方向，精神也比较充实。
进入大学后，紧张过后难免会有松懈感，感到一下子没有了明确的发展目标，失去了方向。
上课以外的时间感到无所事事，不知干什么，于是经常看电影，打够级、跳舞，玩游戏等，明知不该如此，却又控制不住。
（4）被动感。
由于对学校环境、规则、运作缺乏了解，有的同学还是用过去的思维方式来应对大学生活，因而显得处处被动。
例如，大学没有固定的教室，有的人直到上课铃响后还未找到教室；有的同学早上起不了床，因为过去都是父母提醒；有的同学不能安排好日常开支与消费，以至于常为生活费倍添烦恼。
过去凡事都有班主任安排好，现在什么都要靠自己，感到很不习惯。
（5）失望感。
进大学前，许多同学对大学了解少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的幻想。
一旦发现实际上不是这么回事，就有一种上当受骗的感觉。
希望越大，失望也就越大。
如：有一位北大数学系的学生汪辉，他原来想象中的北大是：学术氛围非常浓厚，学生关系非常融洽，老师非常好（用了三个非常，够理想主义的），甚至认为二个人住一个房间，宿舍全天候供应热水。
反正就像天堂一样。
后来发现都不是这样。
感到特别失望。
总之，环境的改变容易使人产生种种心理，有这些心理都是可以理解的。
我们的态度是，应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。
对我们一年级的同学而言，要适应大学生活，我们首先要了解它。
从“黑色六月”到“金色九月”，从中学到大学，环境的改变是一个不争的事实，但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变；大学毕竟与中学有很大区别，学习、生活的新变化，既是对大学生的严峻考验，也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。
因此，尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点，及早了解客观环境、尽己所能调整好个体与环境的关系，以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。
一、认识大学生活特点1、大学的内涵①实施高等教育，是高层次的教育阶段。
②大学是知识密集、学科比较集中的地方。
③培养有修养的公民，面向社会、面向职业，培养促进社会经济发展的专业人才。
解构大学的含义：要了解大学的含义，必须先理解高等教育的发展历程。
中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，以为社会培养统治者为目的。
近代西学的兴起，我国高等教育也进入了现代意义上的专业教育。
西方也是如此。
古希腊教育目的是培养公民，通过几种学科基本知识和技能教育，培养一种身心全面发展的理想人格。
中世纪大学已明显具有专门人才教育的属性。
以美国大学为转折，高等教育不光是培养有修养的公民，而且面向社会、面向职业。
培养促进社会经济发展的专业人才。
2、大学的特点①大学是知识的海洋大学有“大文化”底蕴。
大学一般都有丰富的藏书、报刊资料，先进的仪器设备。
能够为大学学子提供足够的知识，充足的资源，培养开拓创新的能力。
但是,仅仅是知识的“大”还不够，思想、道德的“大”亦是必须的，大学应该培养一个人的综合素质，能够提供给学子们一种信念，一种伴随一生的信念，并锤炼其意志品质。
因而，对于我们大学生来说，大学不仅是获取知识技能的场所，更是传播理想的殿堂。
因此，大学生在这里学到的不仅仅是将来赖以谋生的专业知识与技能，更重要的是受到深厚文化的熏陶与思维的训练，为将来继续学习和开创事业培养综合素质，挖掘潜能。
②大学有教书育人的良师（视频：袁隆平）大学应该有“大师”。
大学当然不仅仅是大教室、大操场、大食堂、大实验室，更重要的是有大师或良师。
大师也好，良师也好，他们是一种文化的支撑者、缔造者、拓展者。
正如蔡元培先生所言，大学者，研究高深学问者也。
他们以其思想、学识而著称于世，以其对社会政治、经济、文化的深刻研究，来指导和影响社会的发展与进步，同时也是大学生长知识、长智慧，乃至长道义的依靠。
竺可桢先生曾说：教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授的人选为转移。
陈岱孙先生认为，一个大学的教育家，一要保证学生跟随你长知识，否则不成其为先生；二要使学生跟随你长智慧，否则是个教书匠；三要令学生从你的身上长道义，否则不配做教师。
所以，大师不仅传播知识，而且肩负着知识创新，推动文化永不停止、永远向前、不断创新的历史职责。
大学生在这些大师的指导下，不仅学习知识，而且陶冶情操。
③大学有浓厚的学习研究和成才氛围“这里是知识创新、传播和运用的基地，是培育创新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。
引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。
”这种氛围特别有利于大学生成才。
“大学生”一词最早来自拉丁语，意思是“如饥似渴的刻苦学习的人”。
大学生是大学培养的对象，是大学的核心，而大学生要培养和学习的是为人品质、学术功底及实践能力、创新能力。
江泽民在庆祝北大建校一百周、年大会上指出的“大学应该是培养和造就高素质创造性人才的摇篮……应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
”真正道出了面向21世纪大学的历史使命和责任。
3、大学是人生之旅的关键期①大学是人生的转折点大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。
②大学是人生非常重要的造型期所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。
大学的成才条件是每一所大学都有适合自己专业特色的学科设置模式，各学科都有严密、科学的教学计划和教学环节，以进行系统的知识传授和素质教育。
师资队伍是教育的根本，教师的专业素质、人文素质起着关键的作用，所谓“名师出高徒”正是这个意义。
大学的硬件资源更是不可或缺，现代化教学设备、图书资料、丰富的科技信息、优美的生活设施为学生成才提供了保证。
③大学是人生的积累期大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。
④大学是人生集中学习的最佳期大学生精力充沛，心理逐渐成熟，具备独立学习能力，智力发育进入高峰期，无论观察力、记忆力、想像力、注意力、思维力都是最好的，只有把这些有利的资源用于学业，才会无悔于人生。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，愿每一位学子珍惜时光和青春，尽早成才。
对于大多数大学生来说，大学阶段是其人生中最后一个以学习为职责、以学习作为履行人生义务的阶段。
经过这一阶段的学习，大学生就将作为独立的社会成员，从事某一职业，承担起社会角色的职责。
【名人名言】时机可能如召集军队打仗的号角，但号角的鸣叫永远不能制造出士兵和胜利。
——加富尔总之，大学是“探究高深学问，传递高级文化，培养高级人才”的场所。
每一个有幸进入大学的学生都应当充分利用大学所提供的优越条件，珍惜大好时光，立志成才。
4、大学生活的显著变化①学习要求的变化学习目的：由应试转变到全面提高自身素质。
学习内容：由基础知识的学习转变到专业知识的学习。
学习方式：由要我学变为我要学，学会自学，学会利用现代化的学习手段。
学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。
相对中学而言，每个同学的学习都有很大的自主选择的空间。
例如，课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择；阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。
正因为这样，才更需要我们自觉的学习方式和学习习惯的养成。
要增强学习主动性。
自主学习、独立思考、培养能力是大学阶段学习的重要特点。
②生活环境的变化由以家庭为依托，变为独立参与学校集体生活。
离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的断乳期。
现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。
每个同学的日常生活要自己照顾。
如何独立生活？主要是锻炼生活的集体性与自理性。
要求适应集体生活和独立处理遇到的各种实际问题。
