课堂实录 - 副本

《分式方程的解法》课堂教学实录师问：什么叫整式方程？生1：含分母中不含未知数的方程叫分式方程师：下面请大家把这两个问题的关系式找出来生动手列方程…..请两生上黑板写出来师问：方程大家都列出来了，下面同学们分析一下黑板上所列出的两方程的共同特征是什么？与咱们以前所见方程有什么不同呢？生（众）：分母上都有未知数师问：.这个方程和我们以前所见过的方程不同，它的主要特点是什么？生2：分母中含有未知数师：对，这就是本节我要给大家介绍的新内容——分式方程。

板书：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。

师问：练习：判断下列各式哪个是分式方程．生3、4、5、6答，判断老师加以点评师：同学们已经知道了什么是分式方程，那下一步就是要考虑怎样解分式方程了?以为例同学们先独立思考。

学生：独立思考解方程。

师：巡视同学讨论情况。

看同学们大部分都完成了任务，让学生7并给大家讲解解题思路。

生7：利用分式的基本性质，方程化为，因为分母相同则分子也相等，得：80x=60(x+5)，所以x=15。

师：还有不同解法吗？生8：我是通过去分母来化简方程的。

方程两边都乘以最简公分母x(x+5)，得80x=60(x+5)，所以 x=15。

师：学生7和学生8的解法确实是不相同，但不同在哪儿？各自的原理、依据是什么？生（众）：一个是利用分式的基本性质，一个是利用等式的基本性质。

师：对，两种解法的不同我们找出来了，那他们俩的解法有相同的地方吗？又相同在哪儿？大家讨论一下。

生(众)：都是由分式方程化为整式方程。

师：好，我们总结得出解分式方程都要先把分式方程化成整式方程，请大家解下列方程例1 解方程生9 解：两边同乘以最简公分母x(x+5)得（老师板书）60(x+5)=80 xx=15师：如果我们想检验一下这种方法，就需要检验一下所求出的数是不是方程的解．生10 检验：把x=15代入原方程左边=右边∴x=15是原方程的解．师例2解方程 ?生11 解：方程两边同乘最简公分母(x+1)(x-1),得整式方程x+1=2解整式方程，得x=1.师 x=1时原方程的解是否正确？生12 检验：将x=1代入原方程，可知x=1使分式方程两边的分式分母均为零，这两个分式没意义，因此x=1不是原分式方程的解.∴原方程无解．师问：1、2两题都是方程两边同除最简公分母将分式方程转化为整式方程，为什么2求出的x=1不是原方程的解，而我们又得到了x=1呢？生13：方程的两边都乘以不等于零的同一个数，所得的方程与原方程同解．生14 在解1中，方程两边都乘以x(x+5)，接着求出x=15，而当x=15时，x (x+5)=300，所以相当于方程两边都乘以300(≠0)，因此所得的整式方程与原方程同解．生15 在解2中，方程两边都乘以(x+1)(x-1)，接着求出x=1，相当于方程两边都乘以零师那这样的结果我们叫什么？生16 像这样，在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根．师：说得好，预习做得真棒。

《乡愁》课堂实录一、导入新课师：今天我们学习《乡愁》。

请描述你心目中乡愁的样子？生：乡愁是人在城市里，想念乡下的爷爷奶奶，以及小时候那些回不去的一些人，一些故事。

生：我会想到狗。

小时候一去爷爷奶奶家，就有一条狗在迎接我。

师：我想到一个标题——那山那人那狗。

生：乡愁就是爷爷奶奶做的饭菜。

我小时候一回家，爷爷奶奶就会用山上砍的柴做饭，特别香。

生：我想到的是慢慢地、淡淡地扼住我喉咙的一种东西。

师：那是什么呢？生：一种情感。

可能是一所房子。

（生笑）师：其实你想说的是两方面：乡愁可能是个老屋，我记得你说过你外婆有个老屋；想到这个的时候，慢慢地喉咙就发紧。

是不是这样的？生：是的。

师：以后慢慢说啊。

生：我想到的美食和方言。

师：你们发现没有，当我们描述乡愁的时候，并不是那么容易描述。

我们说着说着，就会跳转到一些可以描述的东西上去。

因为乡愁不是一个具体可感的东西，所以，我们写乡愁就绕不开一个话题——化抽象为形象。

屏显化抽象为形象（具体）师：要化抽象为形象，最经济的做法是什么？生：比喻。

师：同学们，把这句话写下来——比喻是化抽象为形象最经济的写法。

经济，就是用最少的文字、最少的成本，来表达最丰富的内容屏显通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

即所谓“举也(他)物而以明之也”。

师：余光中的《乡愁》享誉海内外，他的技术，其实也就是比喻。

二、整体感知师：在诗歌中，那用来做喻体的浅显、具体、生动的事物，也就是我们通常所说的“意象”。

初读诗歌，找出诗歌中的意象。

屏显乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1972年1月29日师：谁来说说这首诗运用了哪四个意象来比喻乡愁？生：邮票、船票、坟墓和海峡。

师：接下来，我们的主要任务，是琢磨余光中意象选择和运用的妙处。

《伟大的悲剧》课堂实录（干国祥）《伟大的悲剧》课堂实录授课地点：徐州怀海堂剧院班级：徐州青春路中学初一（7）班授课时间：2004年4月师：大家请看黑板上的两条信息，谁知道余纯顺？有没有听说过？――余纯顺是一个上海青年，他只身穿越中国，但是他可不是像我一样是坐着火车来到徐州的。

他是徒步旅行，用自己的脚来丈量中国的大地。

结果，他把他的生命，留在了罗布泊。

有人问他：你为什么要进行这样的徒步旅行呢？他说了一句话：地球是一本美丽的大书，有些人一生只住在一个地方，那就是读了这本书的第一页就不再翻下去了。

而我想把它读得更多……师：（指第二条）大家猜一猜，北大山鹰社是一个什么样的社团？是不是文学社？生：我觉得可能是一个旅行社。

生：我觉得是一个探险队。

生：我觉得是一个专门研究动物的社团。

生：是一个登山的探险队。

师：你为什么这么想？生：因为我以前看到过关于北大山鹰社的报道。

师：你知道些什么呢？生：就是北大的几个学生组成了一个登山队，他们在攀登喜玛拉雅山的时候雪崩了，死了十多个人。

师：非常好，一个人应该了解我们的社会。

北大山鹰社是一个登山队，事故不是在喜玛拉雅山，它是在攀登另外一座山时遇到了雪崩，结果十来个队员葬身雪山。

这件事情发生之后，各个高校的大学生们发生了一场激烈的争论。

有人说，他们死得其所，壮烈；有人说，北大的传统，北大的学生好像不应该做这些事情，他们的价值应该体现在学府里，而不应该在山上。

这是一件没有意义的事情。

你怎么看？生：我觉得应该是值得的。

因为就像前面余纯顺说的一样，地球是一本厚厚的书，应该去不断地翻阅它，而不应该只读了一页而不去翻下面一页。

生：我觉得不应该只是学习书本上的一些理论知识，应该自己走出去，去感受这个多彩的大自然。

多彩的世界。

生：我认为他们的死是值得的，我觉得人生就应该是精彩的，让人有一种留恋。

他们这样做虽然他们离开了这个世界，但是人们都能记住他们。

生：我认为他们做的是正确的，因为他们这样做就是为将来报效祖国锻炼他们的意志。

第二课堂记录三（1）喻丹丹日期内容日期内容拼音基础：韵母和声母 4.14 语文园地一、二复习2.273.1 拼音基础：整体认读音节4.15 语文园地三、四复习3.3 第一单元字词拼写、组词4.17 第五单元字词拼写、组词3.4 第一单元多音字组词 4.19 第五单元多音字组词3.6 第一单元重点句段4.21 第五单元重点句段3.8 第一单元基础知识小考4.22 第五单元基础知识小考3.10 第二单元字词拼写、组词 4.24 期中考前复习：重点词语3.11 第二单元多音字组词 4.26 期中考前复习：重点句子3.13 第二单元重点句段5.6 期中考前复习：形近字3.18 第二单元基础知识小考 5.8 期中考前复习：多音字3.20 第三单元字词拼写、组词 5.10 期中考前复习：比喻、拟人3.22 第三单元多音字组词 5.12 期中考试3.24 第三单元重点句段 5.13 期中考试盲点讲解、练习3.25 第三单元基础知识小考 5.15 第六单元字词拼写、组词3.27 第四单元字词拼写、组词 5.20 第六单元多音字组词3.29 第四单元多音字组词 5.22 第六单元重点句段4.8 第四单元重点句段5.24 第六单元基础知识小考4.10 第四单元基础知识小考 5.26 语文园地五、六4.12 四单元知识回顾练习5.27 第七单元字词拼写、组词5.29 第七单元多音字组词6.5 第七单元重点句段6.7 第七单元基础知识小考6.9 第八单元字词拼写、组词6.10 第八单元多音字组词6.14 第八单元重点句段6.16 第八单元基础知识小考6.17 语文园地七、八6.19 期末复习：多音字6.21 期末复习：形近字6.23 期末复习：生字变形6.24 期末复习：反问句变陈述句6.26 期末复习：比喻句、拟人句6.28 期末复习：阅读6.30 期末复习：阅读7.1 期末复习：作文汇总于：。

人教版五年级下册《人物描写一组》课堂实录执教：陕西省汉中师范附属小学淡洁整理:山东省东平县实验小学亓明国一、紧扣主题,谈话导入师：上课！同学们好!生：老师，您好！师：请坐！孩子们，刚才，我们之所以能那样快速、准确地猜出这些人物，是因为他们的特点非常鲜明。

这节课，老师要带领大家认识三个同样鲜活生动的人物，看看他们有什么样的特点。

来，齐读课题.生：22课，《人物描写一组》。

二、初读课文，感知形象师：课前,大家都读了课文.谁来说说，这篇课文有几个片段？生：有三个片段。

师：在这三个片段中,主要人物都有谁?生:有小嘎子、胖墩儿，还有严监生和林黛玉.师:不要着急.第一个片段中的主要人物是谁?生:是小嘎子。

师：第二个片段谁来说？。

生：第二个片段的主要人物是严监生.师:最后一个片段。

生：凤辣子.师：凤辣子。

也叫王——？生:王熙凤。

师：知道这三个人物是从哪里走出来的吗？生:小嘎子是从《小兵张嘎》走出来的。

师:好，出自于《小兵张嘎》。

严监生呢？生：他出自于《儒林外史》。

师：王熙凤呢？生:王熙凤出自于——《水浒传》。

师：是《水浒传》吗？一齐说。

生：《红楼梦》。

三、体会特点，了解方法师：非常好！这三个不同时代的人物有什么特点呢？想知道吗？打开课本，请同学快速浏览课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象，他们各自都有什么样的特点?（生浏览课文三分钟。

）师：谁来说说小嘎子有什么特点？生：机灵。

师：写上去.谁来补充。

生：有心计，活泼可爱。

师:“有心计”这个词用得好。

写到黑板上去。

谁还想说？生：会想办法。

师：很好.那么,你读出了一个怎样的严监生呢?生:非常节俭，但是……师:节俭，这是你的看法，写上去。

谁有不同看法？生：我觉得他非常吝啬。

师：吝啬，写上去。

师：你读出了怎样的王熙凤？生:我读出了王熙凤的美丽大方。

师：美丽，写上去。

生：我读出了王熙凤能说会道、八面玲珑.师：写上去.1。

小嘎子师：下面我们聚焦这三个片段，看看他们写的和你们想的一样吗？师：同意小嘎子机灵，有心计的举手，看来这是大家的共识.下面就让我们快速把目光聚焦《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段当中,看看文中哪些语句最能体现小嘎子的鲜明特点,请你用笔勾画下来。

蒋军晶班级读书会《草房子》课堂实录时间:2014-01-08 12:21来源:网络分享作者:叉叉兵推荐点击:160 次蒋军晶班级读书会《草房子》课堂实录师板书：秃鹤桑桑细马林小康把学生分成四组，分别代表四个人物。

（师与学生确认自己的身份）师：你们是组1：秃鹤组2：桑桑组3：细马组4：杜小康师：看来你们都知道了你们新的身份，但对新的身份是不是了解呢。

蒋军晶班级读书会《草房子》课堂实录师板书：秃鹤桑桑细马林小康把学生分成四组，分别代表四个人物。

（师与学生确认自己的身份）师：你们是——组1：秃鹤组2：桑桑组3：细马组4：杜小康师：看来你们都知道了你们新的身份，但对新的身份是不是了解呢。

指名组1的同学：你叫什么名字组1A：我叫秃鹤。

师：是姓秃名鹤吗？百家姓里有“秃”这个姓吗？组1A：我正式的名字叫陆鹤。

师：为什么大家都叫你秃鹤呢？组1A：因为我是一个十足的小秃子。

师：哦，因为你是一个十足的小秃子，没长头发是吧。

（学生点头。

）师：那我想再问问，油麻地的屠户丁四特别想摸你的光头，他还答应给你两斤肉呢，你干吗不答应？秃鹤2：因为我一要肉，他就能摸我的头，我就失去自尊了。

（师走到组３跟前）师：你们叫——组３：细马师：说起来我跟你们还是同乡呢，为什么这么说？组３A：因为你在江苏的，我是江南的师：你来自江南小镇，我来自浙江的，咱们是同乡对不对。

（生点头）师：当初来到油麻地的时候，最让你感到烦恼的是什么？细马2：最苦恼的就是和别人无法交流。

师：怎么和别人无法交流呢？细马2：我来到油麻地以后和他们语言不同。

师：你说的话他们听不懂，我说段浙江话看看大家是否能听得懂。

（师讲浙江话，大家笑。

）师：书当中就有一段话说细马讲话叽哩呱啦的谁都听不懂，是吧。

（师走到组４跟前）师：你叫什么名字组４A：我叫杜小康。

师：声音很响亮，很自信对不对。

（指另一名）你叫什么名字？组4B：我叫杜小康。

师：杜小康啊，我听说你拥有很多其他孩子没有的东西，到底是什么东西呀。

1《促织》课堂实录统编版高中语文必修下册高中语文必修下册第六单元高一下《促织》课堂实录【教学设想】《促织》是统编高中语文教材必修下册第六单元中的一篇小说，本单元属于“文学阅读与写作"学习任务群，以“观察与批判”为人文主题。

学生阅读小说虽已具备一定的经验，但《促织》是文言小说，篇幅较长，内涵丰富，这就需要学生熟悉有关的背景知识，并拥有相应的阅读经验和生活经验。

对此，多数学生储备不足。

因此，在课堂学习中如果要进行比较、辨析和深入学习，还存在一定的困难。

这就要求教师贴合学生的认知实际，创设合理适切的情境任务，由浅入深，贯通阅读鉴赏与表达交流。

本单元选取了古今中外的五篇经典小说，除了《变形记》，其他每一篇都配有插图。

毫无疑问，图画更容易让学生形成直观可感的形象。

教材给《促织》配的插图是著名画家刘旦宅老师的作品，这幅图所反映的情节是整个故事中极其重要的一环。

因此，笔者在设计活动任务时，从鉴赏这幅图、这个情节切入，设计了四个活动任务，纲举目张，串起了整堂课的学习。

《促织》虽是文言小说，但情节引人入胜，文字理解起来并不很难。

因此，可在课前布置预习作业，请学生借助课下注释，以小组合作的方式疏通文言字词。

课后设计两个作业，一是勾连《变形记》，二是勾连《聊斋志异》，这也是对“文学阅读与写作"任务群学习任务的落实。

【课堂实录】师：同学们，《聊斋志异》是蒲松龄不朽的传世之作，郭沫若曾以一副对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”高度概括蒲松龄的创作特色和卓越成就。

而今天我们要学习的《促织》更被后人认为是《聊斋志异》中最负盛名的一篇，频繁被改编成连环画、影视剧等。

今天，我们就以图画为切入点来学习《促织》。

学习活动一插图为什么是这一幅？师：同学们，在我们的教材中，《促织》配有一幅插图，它画的是什么情节？生：成名的儿子跳井死了，成名抱着儿子的尸体，很伤心。

师：一定是跳井死的吗？有没有别的可能？生：课文并没有明确说出死因。

《军神》课堂实录（样例5）第一篇：《军神》课堂实录《军神》课堂实录执教：薛法根学生：杭州市卖鱼桥小学教育集团三（1）班时间：2005年4月2日下午地点：浙江树人大学报告厅整理：吾儿含风过程师：同学们，你们认识我吗？生：不认识师：我叫…(板书，薛法根)，现在你们知道我的名字了吗？生：(小声地)薛法根师：正确，但是你好象感到很难为情，是吗，能不能大声的念一遍？生：薛法根师：能不能念得亲切一点，让老师听得非常舒服生：薛法根师：谢谢师：你知道吗？生：薛法根师：嗯，好的，你呢？生：薛法根师：大家都知道我叫什么名字呀？生：（齐声）薛法根师：你还知道我有什么名字吗？知道吗，你知道？生：薛老师(课堂地阵笑声)师：薛老师是我的名字吗？老师是我的职业，知道吗？好的，你还有什么话呢？生：校长(课堂哄笑)师：校长也是我的一个职业，我不叫校长，如果你将来取名字，你叫校长就好了。

同学们现在认识老师了吗？众生：认识。

师：课堂上可叫我―― 生：（齐声）薛老师师：如果你在校外可以叫我――生：（齐声）薛老师薛法根薛校长师：叫我什么呀生：薛法根师：对呀，你可以叫我薛法根，喊一喊，好不好，如果在马路上看到我可以喊我什么啊生：（齐声）薛法根师：神仙是什么呀？生：在我心目中神仙的样子很高大，很威武师：用这个高大威武的形象生：我觉得神仙的胡子会很长很长，需要卷起来才不会拖到地上师：女神仙有胡子吗？生：我这是男的师：哦，是男的神仙，有很长很长的胡子生：我想，神仙应该是在天上飞的师：能腾云驾雾，本领高强生：我觉得神仙有很多特异功能师：举个例子说说看生：比如说他们会有翅膀，还有他们会招唤太阳和月亮师：能呼风唤雨，很好，嗯，你说呢生：我觉得神仙不是一般的人，他是那个很神通广大的师：神仙是什么，他肯定不是人，神通广大，坐下。

好，这位同学生：我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情师：无所不能，和我们人是不一样的。

好，这位同学生：我认为神仙他长生不老师：死不了，对不对，所以我们很多人都想做神仙，对了神仙和我们凡人是不一样的。

名著诵读课课堂实录
名著诵读课课堂实录
日期：2021年10月10日
时间：上午9点-10点30分
地点：教室101
出席学生名单
- 张三
- 李四
- 王五
- 马六
上课内容
本次课程的主要内容是《红楼梦》第一回的诵读和讨论。

学生们需要提前阅读该章节，并准备问题和意见来与其他同学分享。

课堂实录
- 老师首先问学生们有关第一回的看法和感受。

- 张三表示，他觉得小说中的人物形象栩栩如生，语言精炼，
使人回味无穷。

- 李四补充道，他对贾母这一角色很感兴趣，想了解更多关于
她的人物特点和命运安排。

- 老师解答了李四的问题，并带领全班讨论。

- 王五提出了一个问题，他想知道贾母为什么对宝玉特别宠爱，而对其他孙子孙女冷淡。

- 马六则提醒大家注意贾母对宝玉使用的语言和态度，引发了
更深入的探讨。

课后作业
学生们被要求完成对第一回的读后感，写一篇300字的读后感
作文，并在下一节课提交。

下一节课
下一次课程将继续讲解《红楼梦》，学生们需要准备好下一回
的阅读并准备问题和讨论。

以上为本次名著诵读课课堂实录，谢谢大家的参与与配合！。

《皇帝的新装》课堂教学实录时间：2005年12月13日上午第3节地点：连江县私立兴海学校初一（1）班（借班上课）教材：人教版七年级（上册）语文第二十六课一、课前激趣，融洽师生关系师：同学们，此时你们紧张吗？生：（有的答）“紧张。

”（有的答）“有点紧张。

”（声音不大）师：既然紧张，那就请同学们一起来唱首歌吧！请班上的宣传委员带个头领大家唱一支歌。

（宣传委员带头领着同学富有激情地唱《青春路上一起走》）师：多好的歌词，“手挽手，青春路上一起走”，我建议大家有感情地再唱一遍。

（学生有感情地再唱《青春路上一起走》）师：现在紧张吗？生：（有的答）不紧张了。

（有的答）好多了。

师：不紧张了就好，早就听说了初一（1）班的同学个个聪明、活泼、可爱，今天能够与你们一起度过一段美好的时常，老师感到十分的荣幸。

二、导入新课，简介安徒生（1）、师：今年4 月2 日，丹麦王国政府为了纪念一位伟大的文学大师诞生200周年举行了盛大而隆重的活动。

同时世界各地纷纷响应。

同学们猜一猜：这位伟大的文学大师是谁？你以前读过他的哪些作品？作品给你留下最深刻的印象是什么？生1：这位伟大的文学大师是安徒生，我以前读过他的《卖火柴的小女孩》，读后我很感动，那个小女孩太可怜了，作者也很同情她。

师：说得真好！在《卖火柴的小女孩》里，作者的爱心得到了淋漓尽致地表现。

谁再来说说？生2：我读过他的《丑小鸭》，文章写的是丑小鸭怎样变成白天鹅的历程，故事很感人。

生3：我也读过《丑小鸭》，我认为作者写的丑小鸭其实就是他自身的写照，作品还告诉我们要自信，要勇敢，不能自卑。

师：说得太好了！给一点掌声。

（学生鼓掌，热情高涨）生4：我还读过《美人鱼》、《白雪公主》、《海的女儿》。

（2）、师：你们对这位童话大师知道多少？能否给大家介绍介绍？生1：他是丹麦人，出生鞋匠家庭。

生2：他一生创作过160多篇童话，他的作品还有《拇指姑娘》、《野天鹅》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》等。