第一章 学案1

学案1 简谐运动一、简谐运动[要点提炼]1．机械振动(1)定义：物体(或物体的某一部分)在某一位置两侧所做的往复运动，叫做机械振动，简称振动． (2)平衡位置：物体原来静止时的位置(即机械振动的物体所围绕振动的位置)． 2．弹簧振子是一种理想化模型，如图2所示，如果球与杆之间的摩擦可以忽略，且弹簧的质量与小球的质量相比也可以忽略，则该装置为弹簧振子．表现在构造上是一根没有质量的弹簧一端固定，另一端连接一个小球；表现在运动上是没有(填“有”或“没有”)阻力．3．位移(1)定义：振子在某时刻的位移是从平衡位置指向振子某时刻所在位置的有向线段．(2)特点：运动学中位移是由初位置指向末位置的有向线段，而振子的位移是以平衡位置为参考点，由平衡位置指向振子某时刻所在位置的有向线段．4．回复力(1)定义：当物体偏离平衡位置时受到的指向平衡位置的力．(2)效果：总是要把振动物体拉回至平衡位置．5．简谐运动的动力学特征：回复力F ＝－kx .(1)k 是比例系数，不一定是弹簧的劲度系数(水平弹簧振子k 为劲度系数)．其值由振动系统决定，与振幅无关．(2)“－”号表示回复力的方向与位移的方向相反．6．简谐运动是最简单、最基本的振动，其振动过程关于平衡位置对称，是一种周期性运动，弹簧振子的运动就是简谐运动．[延伸思考]判断弹簧振子的平衡位置是以“弹簧处于原长时振子的位置”为依据吗？F ＝－kx中的“x ”是弹簧振子中弹簧的伸长量吗？二、振幅、周期和频率(1)振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离，而位移是振动物体相对于平衡位置的位置变化．(2)振幅是表示振动强弱的物理量，而位移是表示振动物体某时刻离开平衡位置的大小与方向．简谐运动中振幅是不变的，但位移是时刻变化的．(3)振幅是标量，位移是矢量．(4)振幅在数值上等于最大位移的大小． 全振动振动物体完成一次完整的振动过程(以后完全重复原来的运动)叫做一次全振动，例如水平弹簧振子的运动：O →A →O →A ′→O 或A →O →A ′→O →A 为一次全振动．(如图4所示，其中O 为平衡位置，A 、A ′为最大位移处)3．周期和频率内容 周期 频率定义 振动物体完成一次全振动所用的时间 单位时间内完成的全振动的次数 单位 单位为秒(s) 单位为赫兹(Hz) 含义 都是表示振动快慢的物理量决定 物体振动的周期和频率，由振动系统本身的性质决定，与振幅无关关系式 T ＝1f4.振幅与路程的关系(1)一个周期内的路程为振幅的4倍；(2)半个周期内的路程为振幅的2倍；(3)若从特殊位置开始计时，如平衡位置、最大位移处，14周期内的路程等于振幅； (4)若从一般位置开始计时，14周期内路程与振幅之间没有确定关系，路程可能大于、等于或小于振幅．三、简谐运动的能量及运动中各物理量的变化[问题设计]如图5所示为水平弹簧振子，振子在A 、B 之间往复运动，(1)弹性势能最大的位置是________(A 、O 或B )，动能最大的位置是________(A 、O 或B )．图5(2)在一个周期内，能量是如何变化的？[要点提炼]1．弹簧振子振动过程中的能量转化：弹簧振子在远离平衡位置的过程中，动能转化为弹性势能；在靠近平衡位置的过程中，弹性势能转化为动能；在平衡位置处，动能最大，弹性势能为零；在最大位移处，动能为零，弹性势能最大．2．简谐运动的能量 简谐运动的能量是指振动系统的总机械能，振动的过程就是动能和弹性势能相互转化的过程，在简谐运动中，振动系统的总机械能守恒．3．简谐运动中，位移、回复力、加速度三者的变化周期相同，变化趋势相同，均与速度的变化趋势相反，平衡位置是位移、回复力和加速度方向变化的转折点．4．最大位移处是速度方向变化的转折点．一、对简谐运动回复力的理解例1 如图所示，弹簧振子在光滑水平杆上的A 、B 之间做往复运动，下列说法正确的是( )A ．弹簧振子运动过程中受重力、支持力和弹簧弹力的作用B ．弹簧振子运动过程中受重力、支持力、弹簧弹力和回复力的作用C ．振子由A 向O 运动过程中，回复力逐渐增大D ．振子由O 向B 运动过程中，回复力的方向指向平衡位置二、对简谐运动的振幅、周期、频率的理解例2 如图所示，弹簧振子在A 、B 间做简谐运动，O 为平衡位置，A 、B 间的距离是20 cm ，振子由A 运动到B 的时间是2 s ，则( )A ．从O →B →O ，振子做了一次全振动B ．振动周期为2 s ，振幅是10 cmC ．从B 开始经过6 s ，振子通过的路程是60 cmD ．从O 开始经过3 s ，振子处在平衡位置针对训练 一个做简谐运动的质点，先后以同样的速度通过相距10 cm 的A 、B 两点，历时0.5 s(如图8所示)．过B 点后再经过 t ＝0.5 s 质点以大小相等、方向相反的速度再次通过B 点，则质点振动的周期是( )A ．0.5 sB ．1.0 sC ．2.0 sD ．4.0 s三、对简谐运动能量的理解例3 如图9所示，一弹簧振子在A 、B 间做简谐运动，平衡位置为O ，已知振子的质量为M .(1)简谐运动的能量取决于________，物体振动时________能和________能相互转化，总______守恒．(2)振子在振动过程中，下列说法中正确的是( )A ．振子在平衡位置，动能最大，弹性势能最小B ．振子在最大位移处，弹性势能最大，动能最小C ．振子在向平衡位置运动时，由于振子振幅减小，故总机械能减小D ．在任意时刻，动能与弹性势能之和保持不变(3)若振子运动到B 点时，将一质量为m 的物体放到M 的上面，且m 和M 无相对滑动而一起运动，下列说法正确的是()A．振幅不变B．振幅减小C．最大动能不变D．最大动能减小1．(对简谐运动的理解)一弹簧振子做简谐运动，下列说法中正确的是()A．若位移为负值，则速度一定为正值，加速度也一定为正值B．振子通过平衡位置时，速度为零，加速度最大C．振子每次经过平衡位置时，加速度相同，速度也一定相同D．振子每次通过同一位置时，其速度不一定相同，但加速度一定相同2．(对简谐运动回复力的理解)如图10所示，弹簧振子B上放一个物块A，在A与B一起做简谐运动的过程中，下列关于A受力的说法中正确的是()A．物块A受重力、支持力及弹簧对它的恒定的弹力B．物块A受重力、支持力及弹簧对它的大小和方向都随时间变化的弹力C．物块A受重力、支持力及B对它的恒定的摩擦力D．物块A受重力、支持力及B对它的大小和方向都随时间变化的摩擦力3．(描述简谐运动的物理量)弹簧振子在AOB之间做简谐运动，O为平衡位置，测得A、B之间的距离为8 cm，完成30次全振动所用时间为60 s，则()A．振子的振动周期是2 s，振幅是8 cmB．振子的振动频率是2 HzC．振子完成一次全振动通过的路程是16 cmD．从振子通过O点时开始计时，3 s内通过的路程为24 cm4．(简谐运动的能量)一个做简谐运动的物体，每次势能相同时，下列说法中正确的是() A．有相同的动能B．有相同的位移C．有相同的加速度D．有相同的速度题组一对机械振动的理解1．下列运动属于机械振动的是()①树梢在风中摇摆②弹簧振子在竖直方向的上下运动③秋千在空中的来回运动④竖立于水面上的圆柱形玻璃瓶的上下运动A．①②B．②③C．③④D．①②③④2．关于机械振动的位移和平衡位置，以下说法中正确的是()A．平衡位置就是物体振动范围的中心位置B．机械振动的位移总是以平衡位置为起点的位移C．机械振动的物体运动的路程越大，发生的位移也越大D．机械振动的位移是指振动物体偏离平衡位置最远时的位移3．如图1所示，弹簧振子在a、b两点间做简谐运动，在振子从最大位移处a向平衡位置O 运动过程中()A．位移方向向左，速度方向向左B．位移方向向左，速度方向向右C．位移不断增大，速度不断减小D．位移不断减小，速度不断增大4．对于弹簧振子的回复力和位移的关系，下列图中正确的是()题组二简谐运动的回复力5．做简谐运动的弹簧振子质量为0.2 kg，当它运动到平衡位置左侧20 cm时，受到的回复力是4 N；当它运动到平衡位置右侧40 cm处时，它的加速度为()A．20 m/s2，向右B．20 m/s2，向左C．40 m/s2，向右D．40 m/s2，向左6．如图2所示，质量为m 的物体A 放置在质量为M 的物体B 上，B 与弹簧相连，它们一起在光滑水平面上做简谐运动，振动过程中A 、B 之间无相对运动，设弹簧的劲度系数为k ，当物体离开平衡位置的位移为x 时，A 、B 间摩擦力的大小等于( )A ．0B ．Kx C.m M kx D.m M ＋mkx 题组三 简谐运动的振幅、周期、频率7．一质点做简谐运动，振幅是4 cm ，频率是2.5 Hz ，某时刻该质点从平衡位置起向正方向运动，经2.5 s 质点的位移和路程分别是( )A ．4 cm,24 cmB ．－4 cm,100 cmC ．0,100 cmD ．4 cm,100 cm8．质点沿直线以O 点为平衡位置做简谐运动，A 、B 两点分别为正向最大位移处与负向最大位移处的点，A 、B 相距10 cm ，质点从A 到B 的时间为0.1 s ，从质点经过O 点时开始计时，经0.5 s ，则下述说法正确的是( )A ．振幅为5 cmB ．振幅为10 cmC ．质点通过的路程为50 cmD ．质点的位移为50 cm9.如图3所示，小球m 连着轻质弹簧，放在光滑水平面上，弹簧的另一端固定在墙上，O 点为它的平衡位置，把m 拉到A 点，OA ＝1 cm ，轻轻释放，经0.2 s 运动到O 点，如果把m 拉到A ′点，使OA ′＝2 cm ，弹簧仍在弹性限度范围内，则释放后运动到O 点所需要的时间为( )A ．0.2 sB ．0.4 sC ．0.3 sD ．0.1 s10．如图4所示，振子以O 点为平衡位置在A 、B 间做简谐运动，从振子第一次到达P 点时开始计时，则( )A ．振子第二次到达P 点的时间间隔为一个周期B ．振子第三次到达P 点的时间间隔为一个周期C ．振子第四次到达P 点的时间间隔为一个周期D ．振子从A 点到B 点或从B 点到A 点的时间间隔为一个周期11．质点沿x 轴做简谐运动，平衡位置为坐标原点O ，质点经过a 点(x a ＝－5 cm)和b 点(x b ＝5 cm)时速度相同，所用时间t ab ＝0.2 s ，质点由b 回到a 点所用的最短时间t ba ＝0.4 s ，则该质点做简谐运动的频率为( )A ．1 HzB ．1.25 HzC ．2 HzD ．2.5 Hz题组四 对简谐运动的能量的理解12．弹簧振子在水平方向上做简谐运动的过程中，下列说法正确的是( )A ．在平衡位置时它的机械能最大B ．在最大位移处时它的弹性势能最大C ．从平衡位置到最大位移处它的动能减小D ．从最大位移处到平衡位置它的机械能减小13．物体做简谐运动的过程中，下述物理量中保持不变的是( )A ．振幅B ．动能C ．势能D ．机械能14．振动的物体都具有周期性，若简谐运动的弹簧振子的周期为T ，那么它的动能、势能变化的周期为( )A ．2TB ．T C.T 2 D.T 415．如图5所示，轻质弹簧一端固定在墙上，一质量为m ＝1 kg 的滑块以v ＝6 m /s 的速度沿光滑水平面向左运动与弹簧相碰，弹簧被压缩，则此系统的最大弹性势能为________ J ．当滑块压缩弹簧速度减为2 m/s 时，系统的弹性势能为________ J.。

八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。

【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。

五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。

【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。

2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。

【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。

高一物理必修一第一章学案§质点参考系和坐标系学案一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的,叫做机械运动，简称运动。

2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。

运动是，静止是。

二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有的点。

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。

②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。

任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。

第一章第2页③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。

同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。

2. 物体可以看成质点的条件：。

3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。

质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。

思考题:1．能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？2．研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？第一章第3页三、参考系1．定义：.2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会。

3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。

在不说明参考系的情况下，通常应认为是以为参考系的。

四、坐标系:1.坐标系:为了定量研究运动，必须在参考系上建立坐标系，这样才能应用数学工具来研究运动。

2. 如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。

第一章第4页第一章第5页【学习心得】课后练习与提高1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）A．研究小孩沿滑梯下滑。

2020-2021学年北师大版（2019）高中生物必修1学案：第一章第一节发现细胞含答案1.1 发现细胞一、教学目标:学习目标:1、了解细胞学说的建立过程；2、了解技术进步对细胞生物学发展的重要性3、理解细胞的多样性和统一性核心素养：生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。

科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。

社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园-—生物圈.【预习案】任务一、显微镜的发明支持细胞学说建立1、建立过程2、基本内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成。

（2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.（3)新细胞可以从中产生。

【答案】1.细胞施莱登细胞施旺细胞2.(1)细胞细胞和细胞产物（2）相对独立（3）老细胞任务二、技术的进步推动细胞生物学发展1、19世纪40年代，科学家将动物和植物细胞内的均匀、有弹性的胶状物质称为：2、方法和各种染色方法的发明，为各种细胞器的相继发现奠定了基础【答案】1、原生质2、石蜡切片法【探究案】探究点:细胞学说要点内容(1）细胞学说的建立过程（连线）科学家成就魏尔肖建立了细胞学说胡克发现并命名细胞施莱登和施旺观察和记录了活细胞列文虎克提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点（2）主要内容:细胞是有机体，一切动植物都由发育而来，并由和所构成;每个细胞作为一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以通过繁殖产生.（3）意义:揭示了和的统一性；揭示了生物之间存在一定的关系.【答案】（1）胡克发现并命名细胞;列文虎克观察和记录了活细胞；施莱登和施旺建立了细胞学说；魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点.（2）细胞细胞细胞产物相对独立的老细胞（3）细胞的统一性生物体结构亲缘【训练案】1．下列各组生物中，具备细胞结构的一组是（）A．蓝细菌和噬菌体B．烟草花叶病毒和变形虫C．噬菌体与烟草花叶病毒D．结核杆菌和酵母菌2、下列属于原核生物的一组是（)A．痢疾杆菌和衣藻B．酵母菌和疟原虫C．链球菌和乳酸菌D．病毒和蓝藻3、根据细胞学说，所有的细胞来源于（)A．无机物B．有机物C．先前存在的细胞D．培养皿培养4.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是(）A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内5．下列结构中能体现出生命现象的是（）A．脱氧核糖核酸(DNA）B．生物大分子C．独立的SARS病毒D．人体的心肌细胞【答案】1．D 2。

必修一第一章学案（完整版）第一章.集合§1.1.1设定学习目标的含义和表示：1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系；2.能够选择自然语言、图形语言和集体语言来描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和作用；3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征.学习重点：1.判断元素与集合的“属于”关系；2.用列举法和描述法表示集合、常用数集3.理解集合元素的三个特征自主学习（课前完成，包括自主学习和提问）一.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的.2.如果a是集合a的一个元素，则称a属于集合a，该集合记录为：；如果a不是集合a的元素，则表示a不属于集合a，并记录为：。

3集合中元素的三个属性：①, ②, ③4.全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；所有实数集合的缩写被记录为：；一个没有任何元素的集合被调用，并被记录为；合作探究：例1：以下可以组成一个集合：① π的近似值的整体；②2021年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于－1的实数的全体；④ 平面直角坐标系第一象限中的一些点；⑤1,2,3,1.变式训练1：下列所给对象不能构成集合的是()a、平面上的所有点b．所有小于零的整数c、一个高年级四班的高个子学生，一天在购物中心买东西的顾客例2：需添加什么条件，才能使{x2-x，2x}表示一个集合？变量训练2：设置a={X2，x+2，0}，并找到实数x的值范围示例3：下列关系的正确数目为（）①? 12? R②2.Q③0? N④? 3.Na、 1b。

2C。

3D。

4变量培训3：如果所有数字，如3A+2B（a∈ Z、B∈ z）从集合a中，试着判断6-22是否是集合a中的一个元素？知识总结（评估和推广）：1。

判断一组对象能否形成一个集合，关键是该对象是否满足确定性。

问题研究火星基地应该是什么样子学案设计学习目标1.了解火星表面的自然状况，探究人类定居火星的条件与风险,增强科学精神和创新意识。

2.应用地球的宇宙环境等所学知识,结合“知识拓展”提供的资料,加深对“行星地球的特殊性”的理解,强化环境保护意识。

3。

通过设计火星基地，提高查找、收集、分析资料的能力，增强合作意识，激发想象力.自主预习1.人类对火星的探索2。

火星的概况课堂探究课堂探究一:结合所学知识及教材资料1，探究下列问题。

1。

分析火星适宜人类生存的条件。

2。

分析火星不适宜人类生存的条件。

3.如果在火星上生活，人类还需要创造哪些生存条件?课堂探究二:阅读资料2“绿航星际”,探究下列问题。

1。

“绿航星际”实验平台为什么要在封闭环境进行?2。

“绿航星际”实验平台模拟的是什么?3。

“绿航星际"实验对火星基地的建设能提供哪些参考？课堂探究三：假设火星基地分为登陆区、居住区、科研区、能源区等几个站区.选择你感兴趣的一个站区，从形态、功能、防护等方面提出一个设计方案.最后画示意图,把不同的站区对接起来，形成一个完整的火星基地。

核心素养专练欧空局和俄罗斯航天局联合研制的“ExoMans2016"火星探测器，搭乘俄罗斯研制的“质子号”火箭,从位于哈萨克斯坦的拜科努尔航天发射场升空,其主要任务是探测火星生物存在的证据.读太阳系模式图，回答1～3题。

1。

图中代表火星的是(）A。

甲B。

乙D。

丁C。

丙2。

火星探测器一旦进入火星轨道,便脱离了（)A。

地月系B。

太阳系C.银河系D。

可观测宇宙3。

“ExoMars2016”火星探测器用于探索地外生命可能存在的证据,主要目标是探测火星上是否存在(）A。

山脉和平原B.大气和云雾C.太阳辐射和火星引力D.液态水和有机物读下表火星与地球的对比资料，根据所学知识,回答第4题。

行星公转周期自转周期赤道与轨道交角赤道半径/km质量（地球=1)体积（地球=1)地球1年23h56min23。

1.1你能证明它们吗（1）学习目标：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤步骤和书写格式。

2、经历“探索---发现---猜想---证明”的过程，能够用综合法证明等腰三角形的有关性质定理。

3、通过探究，养成严谨的科学态度、不懈的探究精神和良好的说理方法。

学习过程：一、前置准备：列举我们已知道的公理：（1）公理：同位角，两直线平行。

（2）公理：两直线，同位角__。

（3）公理：的两个三角形全等。

（4）公理：的两个三角形全等。

（5）公理：的两个三角形全等。

（6）公理：全等三角形的对应边，对应角。

注：等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理。

二、自主学习：1、利用已有的公理和定理证明：“两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

”如图，在△ABC和△A′B′C′中，∠A=∠A′，∠B=∠B′，BC=B′C′。

求证：△ABC≌△A′B′C′。

证明：2、等腰三角形的性质：⑴；①在△ABC中，AB=AC，则∠=∠；拓展练习：在△ABC中，AB=AC，若∠A=50°，则∠B=∠C= ；若∠B=50°，则∠A= ，∠C= 。

⑵。

拓展练习：如图，在△ABC中，AB=AC，①若∠1=∠2，则AD BC，BD CD；②若AD⊥BC，则∠=∠，BD CD；③若BD=CD，则AD BC，∠=∠。

三、当堂训练：1、下列各组几何图形中，一定全等的是（）A、各有一个角是550的两个等腰三角形；B、两个等边三角形；C、腰长相等的两个等腰直角三角形；D、各有一个角是500，腰长都为6cm的两个等腰三角形.2、如图，已知：AB∥CD，AB=CD，若要使△ABE≌△CDF,仍需添加一个条件，下列条件中，哪一个不能使△ABE≌△CDF的是（）A、∠A=∠B ;B、BF=CE;C、AE∥DF;D、AE=DF.3、如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为。

4、（1）如果等腰三角形的一条边长为3，另一边长为5，则它的周长为。

第一章人体和动物稳态维持的生理基础第一节神经调节第一课时神经系统的结构基础和自主神经【必备知识·自主学习】一、神经系统的结构基础1.中枢神经系统和周围神经系统:(1)填写下列中枢神经系统结构的名称。

①大脑②脑干③小脑④脊髓(2)周围神经系统的组成:(3)周围神经系统的功能:2.神经系统的基本结构和功能单位是神经细胞:(1)神经细胞:①结构:图中序号依次表示:①胞体,②树突,③轴突。

②功能:接受整合信息,并传递给相应效应器,从而实现对机体生命活动的调节。

(2)神经胶质细胞:①分布:中枢神经系统和周围神经系统中。

②功能:具有支持、保护、修复和营养神经元等作用。

神经纤维就是神经吗?为什么?提示:不是。

神经纤维是神经细胞胞体发出的长的突起(轴突或长树突);多条神经纤维被神经束膜包被形成神经束,多条神经束外面包有神经外膜,形成神经,因此神经纤维不是神经。

二、自主神经1.自主神经的组成、功能和特点(1)组成:主要由交感神经和副交感神经组成。

(2)功能:主要调节内脏活动。

交感神经和副交感神经对人体器官或组织调节相互制约,处于相对平衡中,共同协调和控制机体的生理活动。

(3)特点:①对内脏活动的调节通常不受人的意志控制。

②多数内脏器官同时接受交感神经和副交感神经的双重控制。

③交感神经和副交感神经作用常常是相互拮抗的。

④自主神经调节的活动也受大脑皮层高级中枢的控制。

2.选一选:基于自主神经主要功能学习,判断下列实例:属于交感神经功能的是①②⑤⑦(填序号);属于副交感神经功能的是③④⑥(填序号)。

①心率加快;骨骼肌血管收缩或舒张②支气管平滑肌舒张③心率减慢,心房收缩减弱④分泌大量稀薄唾液,促进胃液、胰液分泌,促进胃肠运动和使括约肌舒张,促进胆囊收缩⑤使逼尿肌舒张和尿道内括约肌收缩;使有孕子宫收缩,无孕子宫舒张⑥使虹膜环形肌收缩,瞳孔缩小;使睫状体环形肌收缩,睫状体环缩小;促进泪腺分泌⑦竖毛肌收缩,汗腺分泌和朋友一起散步时,一只狗忽然出现在身旁,这时我们心跳加快,呼吸急促的原因是什么?这有什么意义?提示:交感神经兴奋。

引言：一、奇妙的物理现象一、学习目标1、让学生感受有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。

2、培养学生的观察与动手能力，并能提出初步的问题。

二、课前活动1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？2、动手做一做：P3页WWW2三、课堂学习活动一、观察有趣的物理现象1、看一看哪支蜡烛先灭？2、猜一猜小金鱼会怎样？活动二、动手做一做1、透过盛水的玻璃杯看书本上的字。

a)学生提出问题（教师引导）b)学生猜想（同位讨论）c)学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察d)分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析e)评估，看能否提出新的问题f)交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用2、观察条形磁体对铁质回形针的吸引。

四、课堂讨论与质疑引言：二、体验科学探究一、学习目标1、知道科学探究的基本环节。

2、通过活动体验科学探究，感受科学探究的过程。

二、课前活动科学探究一般经历：、、、、、、几个环节。

三、课堂学习1、阅读“物理学家进行科学探究的故事”讨论：（1）阅读后有何感想？（2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤（各抒己见，只要有道理，予以肯定）2、探究活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起）猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？试一试：水溢出没有？猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。

各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。

问题：活动中最多可放入回形针的数目与那些因素有关？瓶的高度是否对实验结果产生影响？请你设计一个实验加以探究？四、课堂讨论与质疑科学探究的重要性？§1.1声音是什么一、学习目标1、通过活动知道声音产生的原因。

2、知道声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、和气体中传播。

3、了解声音是一种波，声音具有能量。

二、课前活动试设计多种方法使一个气球发出声音，尝试解释其发声的原因。