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《文明的冲撞与融合》课件岳麓版九年级上xx年xx月xx日CATALOGUE目录•单元梗概•文明冲撞与融合的起源•古埃及文明的冲撞与融合•古希腊文明的冲撞与融合•古罗马文明的冲撞与融合•中国古代文明的冲撞与融合•中世纪欧洲的文明冲撞与融合•文艺复兴时期的欧洲文明冲撞与融合01单元梗概单元内容概述 1.2 古代文明的冲撞1.4 古代文明与现代文明的碰撞1.6 文明发展的多样性1.1 古代文明的形成1.3 古代文明的融合1.5 现代文明与古代文明的融合010*********单元结构• 1.1 古代文明的形成•文明形成的背景•文明形成的地理环境•文明形成的政治、经济和文化因素• 1.2 古代文明的冲撞•古代文明之间的冲突和战争•古代文明之间的贸易和文化交流•古代文明之间的宗教和思想传播• 1.3 古代文明的融合•古代文明之间的政治、经济和文化融合•古代文明之间的教育和科技交流•古代文明之间的艺术和文学作品交流• 1.4 古代文明与现代文明的碰撞•现代文明对古代文明的影响•古代文明对现代文明的反作用•古代文明与现代文明的冲突和交融• 1.5 现代文明与古代文明的融合02文明冲撞与融合的起源指不同文明之间由于各种原因产生的冲突和对抗。
文明冲撞与融合的定义与分类文明冲撞指不同文明之间由于各种原因产生的相互吸收和借鉴。
文明融合分为文明冲撞和文明融合两个方面。
分类1 2 3由于地理环境的差异，不同文明之间产生了不同的特色和文化，从而导致了文明冲撞与融合的产生。
地理环境的影响不同文明的政治制度也存在差异，这种差异也导致了文明冲撞与融合的产生。
政治制度的影响不同文明的宗教信仰存在差异，这种差异也成为了文明冲撞与融合的一个重要原因。
宗教信仰的影响03中国与西方的文化交流古代中国与西方的文化交流，通过丝绸之路等途径得以实现，促进了东西方文明的相互理解和融合。
01古希腊和埃及文明的融合古希腊文明和埃及文明之间的相互借鉴和吸收，促进了两个文明的共同发展。
《文明的冲撞与融合》课件岳麓版九年级上xx年xx月xx日CATALOGUE目录•单元导语•文明的冲撞•文明的融合•文明冲撞与融合的区别与联系•文明冲撞与融合的实例•文明冲撞与融合的意义与影响•课堂小结01单元导语本单元主要探讨不同文明之间的交往、冲突、融合以及在历史发展中的作用。
文明冲撞与融合是历史发展的重要组成部分，对人类社会的发展和进步产生了深远的影响。
01了解不同文明之间的交往方式和特点。
02理解文明冲撞与融合对历史发展的作用及影响。
03分析文明冲撞与融合的原因、表现及其与世界格局的关系。
01学习本单元需要掌握不同文明之间的交往方式、特点及其对历史发展的作用和影响。
02熟悉文明冲撞与融合的原因、表现及其与世界格局的关系，并能够分析相关案例。
03通过本单元学习，能够正确评价文明冲撞与融合对历史发展的作用和影响，并形成正确的历史观。
02文明的冲撞地理环境差异古代文明多分布于不同的地理环境，如古埃及、古希腊、古印度和古中国等，这些地理环境的差异为文明的冲撞提供了条件。
古代文明冲撞的背景物质需求古代人们对物质需求较高，而不同的文明拥有各自独特的资源和技术，因此物质利益的冲突也成为文明冲撞的一个重要原因。
宗教信仰古代文明中，宗教信仰往往扮演着重要的角色。
由于信仰的差异，不同文明之间经常发生冲突。
贸易冲突古代贸易路线的控制和争夺是文明冲撞的一种形式。
例如，古罗马和波斯的贸易争端导致了罗马和波斯的战争。
领土争端领土是古代文明国家的重要资源，因此领土争端往往会导致不同文明国家之间的冲突。
技术竞争古代文明在技术方面也存在竞争。
例如，中国和欧洲的丝绸之路就因为技术和贸易的竞争而受到影响。
宗教战争宗教信仰的差异往往导致不同文明之间的冲突。
例如，十字军东征就是欧洲基督教文明与伊斯兰教文明之间的一次重大冲突。
古代文明冲撞的几种形式虽然古代文明之间的冲撞带来了很多冲突，但也促进了不同文化之间的交流。
通过贸易、战争和文化交流，不同文明之间相互借鉴和吸收，推动了人类文明的进步。
文明冲撞与交融课件文明的冲撞与交融一、学生分析：1、本节内容对象为八年级学生，通过前面的学习，他们对世界文明的发展有一定的认识，本课旨在让学生对文明的交往的方式有一定的认识。
2、八年级的学生已经了解到世界文明的起源、发展，具有一定的逻辑思维和分析能力。
3、通过初中两年的历史知识学习，学生具有一定的自主学习和合作探究的习惯，但生源素质、基础知识掌握程度差异教大。
二、教材分析：1、本课是北师大版初二下册第五单元第一课--文明的冲撞与交融。
2、本课内容是：人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事。
3、本课内容教学模式尝试推广《中考必备》的运用；4、本课内容旨在引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类社会的历史。
人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交流两种。
5、本课内容通过引导学生阅读教材及相关资料，在教师讲授后，加以引导，逐步完成《中考必备》的要求。
三、课程标准：说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
知道马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
教学目标：1、、知识与能力：知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。
简述马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。
列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。
2、、过程与方法：搜集有关亚历山大、马可。
波罗的材料，讲述他们的故事。
分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。
3、、情感态度与价值观：通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。
通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。
教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法学习方法指导：通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利？四、教学过程：内容教师活动学生活动导入从北京奥运的口号＂同一个世界，同一个梦想＂引入，告诉学生，世界是一个紧密联系的整体，今天世界的交融，也经历了一个从相对闭塞到冲撞交融的过程。
