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第十五章 电枢绕组及直流电机基本原理15-1一台四极直流电机，采用单迭绕组，问：① ① 若取下一只或相邻两只电刷，电机是否可以工作？ ② ② 若只用相对两只电刷，是否可以工作？ ③ ③ 若有一磁极失去励磁将产生什么后果？答：可用教材图15-4分析①若取下一只或相邻两只电刷，使并联支路数减少一半，若是发电机，使输出功率减小一半，若是电动机，则转矩和功率均减半。
对发电机仍能运行，对电动机，在轻载时尚能运行，重载或满载不能运行，不管怎样，它们的工作状态均属正常。
② 若只用相对两只电刷（如A1、A2），此时A1、A2间虽形成两条并联支路，每条支路下均有六个元件，其中三个元件的电动势方向与另三个元件的电动势方向恰相反，故每条支路总电动势为零，所以不论发电机还是电动机均不能工作。
③当一磁极失去励磁时，该磁极下的一条支路无电动势，不产生电流和电磁转矩，使功率减小，对多极电机可能产生不平衡状态。
15-2 直流发电机和直流电动机的电枢电动势的性质有何区别，它们是怎样产生的？直流发电机和直流电动机的电磁转矩的性质有何区别，它们又是怎样产生的？答； 直流发电机电枢电动势为电源电动势（a a EI 与同向），直流电动机为反电动势（aa E I 与反方向），它们均由电枢绕组切割磁场产生。
直流发电机电磁转矩为制动转矩（n T em 与反向），直流电动机为驱动转矩（nT em 与同向），它们均由电枢载流导体在主磁极场作用下产生电磁力而形成转矩。
15-3 直流电机的电枢电动势和电磁转矩的大小取决于哪些物理量，这些量的物理意义如何？答： 电枢电动势nC E e a Φ=C e 是电机的电动势结构数a pNC e 60=，它的大小决定于电枢绕组导体总根数N 、主磁极对数 p 及并联支路数2a ，Φ是每个极面下的磁通，n 是电机转速。
电磁转矩 a T em I C T Φ=C T 是电机的电磁转矩结构常数，C T =a pNπ2 它的大小决定于电枢绕组导体总根数N 、主磁极对数p 及并联支路数 2a ，Φ是每个极下的磁通，a I 是电枢电流。
600字青春励志演讲稿(10篇)600字青春励志演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好!我是__班的___，我今天给大家演讲的题目是：成长路上花香满径。
青春是一条小河，哗哗的向着前方奔去，永不停止，永无止境。
一转眼已过去了十五载，我们变成了翩翩的少年，面对着青春的十字路口，我们将要去哪里带上信念，拿着勇气，心存希望，怀揣梦想，青春的我们神采飞扬，朝气蓬勃。
向着前方的光明，大踏步的前进。
青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风血的洗礼，而不是在温室中懒洋洋的晒太阳。
“不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，风雨中，与寒流同呼吸，洗涤心灵的污浊，锻造坚定的心灵，才能长成参天大树，让青春成为无沿荒地最闪亮的一点。
青春有梦想。
梦想是前进的方向，是茫茫黑暗中的那一点点星光。
青春的你我拥有梦想，就一定要用现实的行动来逐步实现。
“理想的巅峰越高，就越会得到无限的充实，就会迸发出激情，就会成长”。
青春有激情。
激情是前进的动力，没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力。
激情是一道闪电，带来了光明，使青春之光更加绚烂。
青春有智慧。
帕斯卡尔有一句名言：人是一株会思考的、有思想的芦苇。
青春如果不与思想结合，就会显得盲目和浮躁。
善于思考，勤于思考，乐于思考，青春就会发出智慧的光芒。
青春有缺憾。
世上没有完美的无可挑剔的事，青春亦是如此。
第一次离开父母，第一次主宰自己，总会有不圆满。
正因为不圆满，才多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
青春是琴，要用心弹奏。
青春没有理由垂头丧气，不论是好事还是坏事，都要抬头挺胸，斗志昂扬。
抬起头，天空中总有阴沉的日子，但只要心里有光，眼前就永远是炫目的太阳!我的演讲到此结束，谢谢大家。
600字青春励志演讲稿篇2各位老师，各位同学：大家好!青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。
钢铁是怎样炼成的第二部第15章概括350字心得150字《钢铁是怎样炼成的》第十五章主要内容 1、在全俄代表大会上，丽达遇见了保尔，两人十分高兴。
双方都不停地说着各自近来发生的事。
2、保尔听见了一件事：法伊洛的女友说自己被法伊洛1、在全俄代表大会上，丽达遇见了保尔，两人十分高兴。
双方都不停地说着各自近来发生的事。
2、保尔听见了一件事：法伊洛的女友说自己被法伊洛玩弄，但法伊洛却说“只是玩腻了，换一个新的”。
保尔很生气，打了法伊洛。
两人在法庭上争斗，后来法伊洛被开除党籍，而保尔被判无罪。
3、保尔的腿部好了，但中枢神经系统受到严重损伤，被批准到海边疗养。
“人应该抓紧每一分钟，去做最充实的事。
”保尔·柯察金用他的一生，对这句话做出了最好的诠释。
他的一生大部分时间都献给了他热衷的事业，也正因如此，贫穷、苦难、病痛等等挫折都没能够夺去他的生命，让他从死神手里创下了一个又一个壮举。
似乎从小时候开始，他的一生就注定不平凡。
十二岁那年，因为往神父的复活节面团中撒烟灰而被神父从学校开除。
这之后在车站食堂做了两年的底层工人，正是这段经历，让保尔目睹了底层人民的苦难，为他之后的革命道路做下了铺垫。
沙皇被推翻的消息传来，镇上人的生活发生了细微的变化。
保尔也因此结识了装配工人朱赫来，朱赫来教会了他打拳，时常给他讲一些革命道理。
后来又因为种种原因，保尔加入了骑兵部队，自此开启了他的革命道路。
似乎是老天有捉弄人，保尔的身体不允许他实现自己的理想。
他想过自杀却并没有如愿以偿，最终选择了用文字战斗，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作，并成功出版。
保尔的一生看似平常却又及不平凡。
从他身上体现的，是敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
可以说，他是伟大的，却也是平凡的，他也是一个有血有肉的普通人，却做着一件件令人震撼的事情——面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈;面对枪林弹雨的战场，他勇往直前;面对可怕的病魔，他多次让死神望而却步;面对革命和爱情两难的选择，他毫不犹豫地选了前者……保尔是一个自觉的，无私的革命战士，他能够总是把党和国家的利益放在第一位。
钢铁是怎样炼成的第15章读书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家阿列克谢·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的作品，是一部以描写工人阶级斗争为主线的小说。
下面是关于第15章的读书笔记：第15章主要描写了主人公帕维尔与工厂管理人员之间的矛盾和冲突。
在这一章中，工厂管理人员试图利用帕维尔来控制工人，使得帕维尔陷入了两难境地。
工厂管理人员通过许诺给帕维尔一些特殊的待遇和好处，希望他能够服从他们的指挥，帮助他们管理工人。
帕维尔深知工人们的苦难和痛苦，他不愿意背叛自己的同胞，因此拒绝了这些好处。
这引起了工厂管理人员的不满和愤怒，使得帕维尔陷入了被困难和孤立的境地。
帕维尔与工厂管理人员的关系也受到了其他工人的质疑和怀疑。
他们认为帕维尔和管理人员勾结，背叛了工人阶级的利益。
这使得帕维尔在工人中失去了威信和支持，让他感到更加孤立和无助。
在这一章中，作者通过描述帕维尔的内心矛盾和挣扎，揭示了工人与管理人员之间的阶级斗争，并表达了对工人阶级的支持和关爱。
通过帕维尔的遭遇，读者可以深刻地理解到工人阶级的团结和斗争的重要性，以及在资本主义社会中工人们所面临的困境和挑战。
第15章是《钢铁是怎样炼成的》中的一个关键章节，通过描写帕维尔与工厂管理人员之间的冲突与矛盾，展现了工人阶级的团结和斗争精神。
这一章的内容引人深思，给我们提供了许多启示和启发，让我们更加深刻地了解了社会的运行规律和人类的斗争历程。
【以上内容根据阿列克谢·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的小说《钢铁是怎样炼成的》第15章内容整理而成】。
第二篇示例：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥列格·斯捷潘诺维奇·托尔斯泰的一部重要作品，通过描写乌克兰矿工帕维尔从农村到城市，在苏联工业化时期的经历，展示了现代金属工业的兴起和发展。
在第15章中，帕维尔经历了一场关于劳动和生活的内心矛盾，书中深刻地探讨了社会主义时代下的人性与命运。
力克胡哲励志演讲稿篇一：励志青年尼克胡哲的励志演讲稿他天生四肢全无，却学会了走路、刷牙，打高尔夫球、踢足球、冲浪与跳水，并到过20多个国家演讲。
这位励志青年就是澳大利亚80后著名励志演讲家尼克·胡哲先生。
尼克·胡哲，也译成尼克·武伊契奇，1982年12月4日生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打高尔夫、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。
他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。
他为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，三十而立的他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。
以下是尼克胡哲在西北工业大学长安校区作的一场励志演讲只要不放弃希望就在——澳大利亚无四肢励志青年在西北工业大学的励志演讲稿亲爱的朋友们：不要放弃，希望永远都在。
从我6岁起，父亲就教我如何用脚趾往电脑里输入文字。
如今，每分钟已经可以打43个字母了。
我的母亲告诉我，在任何环境下都要微笑。
这个世界是公平的，虽然我没有胳膊和双腿，但是上帝绝不会带走我美丽的眼睛。
我父母教我不要因没有的生气，反而要为已拥有的感恩。
我没有手脚，但我很感恩还有这只‘小鸡腿’（左脚掌及相连的两个趾头），我家小狗曾误以为是鸡腿差点吃了它。
（大笑）我用这两个宝贵的趾头做很多事，走路、打字、踢球、游泳、弹奏打击乐??我呆在水里可以漂起来，因为我身体的80％是肺，‘小鸡腿’则像是推进器；因为这两个趾头，我还可以做V字，每次拍照，我都会把它翘起来。
（说着说着，他便翘起他的两个趾头，绽出满脸笑容！）我喜欢各种新挑战，例如刷牙，我把牙刷放在架子上，然后靠移动嘴巴来刷，有时确实很困难，也很挫败，但我最终解决了这个难题。
我们很容易在第一次失败后就决定放弃，生活中有很多我没法改变的障碍，但我学会积极地看待，一次次尝试，永不放弃。
如果别人没有给你奇迹，你就去成为奇迹。
职高演讲稿励志(通用8篇)职高演讲稿励志篇一大家好！中国梦是中华儿女的共同抱负和共同愿景，需要我们共同努力。
我们农工民主党是接受中国共产党领导、同中国共产党通力合作的亲热友党，是进步性与广泛性相统一、致力于中国特色社会主义事业的参政党。
翻开党史，中国农工民主党走过八十多年的光荣历史，辉映在中国旧民主主义革命和新民主主义革命时期，辉映在社会主义革命和建设年月，辉映在改革开放的光辉史册中。
进入新的历史时期，农工民主党发扬与中共亲热合作、风雨同舟、肝胆相照的优良传统，在参政议政、民主监督中，在改革开放和经济社会进展中都发挥了重要作用。
作为一名医务工，我虽然不是华佗再世，也做不到起死回生，但我喜爱这份救死扶伤的工作，我奉献，所以我欢乐。
在轰轰烈烈实现“中国梦”的舞台上，每个人都有自己的幻想，或是精神，或是物质，这体现出每个人对于生活状态的一种追求。
对于医生的中国梦我也有着自己的心得、自己的体会。
我想说，我的“幻想”就是用自己的双手，挽救生命，维系健康，努力做一名让群众满足的白衣战士！我怀揣着一个医生的中国梦，我深深的明白自己肩上的责任重大，爱心急躁细心责任心，这些都是我们作为一名合格的医务人员所需要具备的品质，“既来之，则安之。
”是的，既然，我已经走上了这条路，那么我就要尽自己最大的努力做到最好。
让生命中的每一分钟都过得充实而有意义。
要通过践行群众路线，真正把群众当亲人，把切实为群众解决实际问题作为履行参政议政等职能的动身点和落脚点，努力帮助各级党政机关解决群众最关怀、最直接、最现实、最迫切的利益问题。
要乐观运用民主党派的独特渠道，主动自觉地向社会各界特殊是所联系群众宣扬阐释中国梦，为实现中国梦分散起强大的中国力气。
提出“空谈误国，实干兴邦”。
只有踏实工作，才可能制造更多的社会财宝，只有聚集更多的社会财宝才可能实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
不论多么美妙的幻想，不去踏实工作，终究无法成为现实。
实现国家富强、民族振兴、人民幸福贵在我们每一个人的踏实工作，辛勤劳动。
励志演讲稿模板10篇【】励志演讲稿模板10篇励志演讲稿篇1 亲爱的教师，同学们：大家好!我是一个女生，我没有倾国的容貌，没有显赫的身世，也没有不可一世的权利。
我只是生活在世俗里的一个平凡女子。
我要学会一个人面对残忍的世界，要坚强。
可以允许自己堕落一阵，但不可以从此沉沦，我还有梦，明天总会来的。
看淡拥有，不刻意追求某些东西，落叶归根，属于我的，总会回来。
伤心了难过了，一个人静静，不在任何人面前掉眼泪，我不能原谅我的懦弱。
奢侈一点，把微笑留给每一个人，即使后面住着悲伤。
任何时候都不刻意解释自己，哪怕是误会。
自己明白就行了，没有必要让无所谓的人理解自己。
不刻意的装饰自己，那是给别人看的，而真的在乎我的人不会在乎这些。
跌倒了没人扶，我就自己爬起来，难过了没人抚慰，我就告诉自己要坚强，哭了没人疼，我就自己擦眼泪。
可以原谅，可以不在乎，可以放弃，可以遗忘，可是不可以不爱自己，要傲慢的生活。
我可以为一个人努力，付出，但不会改变。
假如真的在乎我，他会包容我。
无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
面对困境，也不要悲观厌世。
在人生的任何时候都不怕重头再来，每一个看似低的起点，都是通往更顶峰的必经之路。
让自己更平和一点，更豁达一点，对于身边的过错，让自己更宽容一点。
人人都有他的难处，何必强求于人。
作为女孩子，首先要争取经济独立，然后才有资格谈争取什么，15到25岁，争取读书以及旅游时机，25到35对，努力工作，积极进修，组织家庭，开场储蓄，必需活泼乐观，不厌其烦地工作…这双手虽小，但属于我，作出成绩来，享受成果，不知多开心…坏事总是不断发生，可还是有很多方法来解决困难。
永远不要忘记学进修学问，拓阔胸襟。
人生所有烦恼的会不多不少永远追随，只不过学识修养可以使一个人更加理智冷静地分析^p 处理这些难题而已。
失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必可惜。
潇洒一点。
生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改正，精益求精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到别人肩膀上去，免得失去学乖的时机。
海底两万里第十五章内容:1、第十五章主要内容是一封邀请信：尼摩艇长给我一封邀请信，请我到海底森林打猎。
2、阿罗那克斯教授穿的衣服是用牡蛎足丝做成的衣服，日记是写在用大叶藻制作的纸上的。
11月16日我收到了内莫艇长的邀请信，他邀请我携两位同伴去克雷斯波岛森林狩猎，这是一个海底森林。
3、用鲁凯罗尔—德纳鲁兹设备可以行动自由，用鲁姆克尔夫的照明灯照明，射击的枪不是用火药，而是用压缩空气代替，射击出去的子弹不是平常的子弹而是一些玻璃雷管。
第十五章激励（Ⅰ）本章教学目的通过本章的学习，了解激励的含义和重要性，把握激励的原则和激励过程，掌握各种激励理论的主要内容，认识激励过程中存在的主要问题，并将其应用于激励实践。
（Ⅱ）本章主要内容本章主要介绍：激励的基本概念；激励的主要过程；激励过程中的几个基本问题。
第一节激励概述（Ⅰ）本节学习要求了解：（1）激励的概念；（2）需求的含义；（3）激励因素的含义；（4）利益的含义。
领会：（1）激励的简单模式；（2）动机产生的基本条件及其复杂性；（3）利益是基本的激励因素；（4）利益与需求的关系；（5）小克劳德〃乔治提出的激励原则；（6）激励在管理中的重要作用。
应用：（1）联系生活实际中的某些典型现象，说明需求、动机与行为之间的复杂关系；（2）如何根据激励原则采取不同的激励方法。
（Ⅱ）本节主要纲要（一）激励的概念激励的概念。
简单的激励模式。
动机与激励的关系。
需求、动机、行为之间的关系。
（二）激励因素与激励原则激励因素。
需求与利益的关系。
利益与激励的关系。
激励的方式。
激励原则：小克劳德〃乔治提出的激励原则。
（三）激励的作用激励对开发人力资源的作用；激励对统一组织目标与个人目标的作用；激励对协调利益分配矛盾的作用。
（Ⅲ）本节教学内容一、激励的概念（一）什么是激励——激发、鼓励，即激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为追求所实现的目标而努力的过程。
◎简而言之，激励是一个将外部刺激内化的过程。
（二）激励的形成机制——激励的形成机制表现为个人需求和它所引起的行为，以及这种行为所期望实现的目标之间的相互作用关系。
可以用简单的模式表示为：需求—→动机—→行为—→满足1．需求——是指个体缺乏某种东西时产生的一种主观状态，是客观需求在人们头脑中的反映。
◎所谓客观需求，既包括人体所需要的客观物质方面的生理性需求，也包括对文化艺术、友谊交往、政治生活和信仰等的社会性需求。
2．动机——是为了满足某种需求而进行活动的念头或想法，是推动行动的直接原因。
◎产生动机需要有两个最基本条件：一是，由于个体缺乏某种东西而引起的需求、欲望和驱动力等，属内因；二是，个体身外客观存在的刺激，属外因。
3．行为——是指人们受某一需求所驱动，为达成某个目标所表现出来的活动过程。
◎人的社会性行为一般是指动机性行为，即由动机引发、维持并指向一定目标的活动。
——→动机性行为是内部需要和外部条件交互作用的结果。
（三）激励的目的——从管理的本质看，激励是为了调动人的主动性、积极性与创造性的过程。
即，管理者从组织目标出发，通过激励，使组织成员都能实现组织目标与个人目标的有机统一，充分发挥自己的聪明才智。
（四）需求、动机、行为间的相互关系1．人的动机是以需求为依据的，未能获得满足的需求是产生激励的起点；2．人的行为是由某种动机所引起的，人的内心欲求，如希望、愿望等等，会对人的行为起着激发、推动和加强的作用；3．事实上，激励过程中需求、动机、行为的关系是复杂的，并非等到一种需求满足后才会产生新需求，往往是需求、动机、行为与满足交织在一起：（1）需求的内容是多样的，不同需求相互混杂，甚至矛盾或冲突，并引起动机和行为；（2）行为反过来也可引起不同需求，一个需求得到满足，还会有更多的潜在需求希望得到满足；（3）－个人的动机，在任何时候都是复杂与矛盾的：一方面，动机是不可见的，只能猜测；另一方面，动机不仅经常变化，而且互相矛盾；同时，人们选取某些动机，而摒弃其他动机，在追求这些动机的驱动力上，有很大差别。
二、激励因素与激励原则（一）激励因素——激励因素就是能影响个人行为的某种东西，它对一个人是否愿意做什么事情有重大影响。
▲所有激励理论的共同之处在于：人们愿意做那些能够从中得到报偿（利益）的事情。
即：利益（包括物质和精神利益）能激励人，能满足需求的利益就是激励因素。
（二）激励方式——人们要获得的满足需求的利益与实际存在利益间有巨大差距——→需要激励，选定适当的激励方式，合理地分配利益。
◎目前较多采用的激励方式有：目标激励、奖惩激励、竞赛与评比激励、关怀与支持激励、榜样激励等。
其中，奖惩激励——即强化刺激方法最常用。
——心理学与行为科学将奖惩统称为强化刺激。
奖励属于正强化，惩罚属于负强化。
（三）激励的原则——美国学者小克劳德〃乔治在《管理他人的艺术：激励雇员》中认为，激励必须遵循如下原则：（1）为你自己和员工制定出切合实际、既具挑战性、又可通过努力实现的目标；当员工需要支持时，要支持他们，为他们提供一些灵活性和个人选择的机会，鼓励与帮助员工制定好自己的目标，保证让员工知道，如何工作才能实现其个人目标，（2）不要怕放权，充分放手让员工在工作中大胆地干；员工要能在管理者决策前有适当的参与，认真地表示自己的意见与观点；这才能使人们对工作感兴趣、愿意干，有助于他们实现个人目标，因而也能达到管理者的目的；（3）平等而真诚的交流：员工告诉你什么都需要听，努力了解员工的工作表现，理解他们在谈论些什么，对他们的想法、建议要给予好评，使其感到自己的重要性，在坦诚交流与反馈的基础上，向他们解释要做什么和为什么做，以增进彼此了解，加强他们对管理者的信赖；（4）真诚地关怀员工成长与发展，并在适当时候，向他们提出建议：表扬要坦率、真诚，公开表扬是用来鼓舞人的热情，提高他们的重要性的最强有力的方法之一；同时要积极寻找提拔员工的机会；（5）思想开放，要愿意听取包括与你的想法大相径庭新意见，经常坦率地找那些惹你生气的人交换意见，把那些可能酿成重大危机的事件及时解决；（6）不要用威胁手段强迫员工去完成工作，要消除不必要的威胁与惩罚；宽宏大量，不要与员工争名利，一旦自己错了，要勇敢地承认，对员工正确的方面予以肯定。
——结论：（1）激励者一个不能粗暴或自视高人一等、滥加恫吓，否则，会使员工不满，甚至不自觉地放慢工作步伐；（2）激励者不能没完没了地唠叨生产和产量，实际上，少强调一点产量，多强调一点儿人更能导致高产；（3）激励者不能独断专行和包揽决策，否则，很少能得到员工的支持。
即：一个好的激励者要学会尊重人，在管理工作中以人为中心，具有民主精神和虚心接受下属意见的工作作风。
三、激励的作用1．激励能有效地开发人力资源——激励能使人们的潜力处于激发状态。
2．激励能有效地统一组织目标与个人目标个人目标是内在的、个性化的、主观的；组织目标是外在的、非个性化的、客观的。
——→两种目标间常表现出不可避免的矛盾——→管理者要通过激励，正确引导员工，自觉把个人目标统一于组织目标，有效地协调它们的关系，尽可能在行动上保持步调一致。
（1）激励的最后效果取决于员工本人——员工本人是内在的、具有决定性的因素。
◎激励问题不可能通过外部力量最后解决。
（2）激励离不开外部环境条件保障——对管理者而言，把握和充分利用外部条件，使员工能正确地认识自我、评价自我、激励自我、信任自我，努力把组织目标与个人目标有效地统一起来，关键在于通过对员工个性的把握，建立合理的激励机制，解决好对员工的激励问题。
（3）采用适当激励方式（如目标激励）将组织目标与员工个人目标结合起来——使员工了解实现组织目标的意义，认识自身的价值，以及个人目标与组织目标达成一致时在利益上的得失。
——→激发出强烈的责任感，为实现组织目标而努力工作。
3．激励能有效地协调利益分配中的矛盾——被激励的对象在素质与能力上的差异及对利益追求的多样性与差异性，使利益分配的矛盾复杂化。
激励是协调这些矛盾的重要途径。
一方面，激励在于合理的利益需求得到满足条件下对人的积极性的调动；另一方面，只有在奖惩分明的激励过程中，才能处理好利益分配中的矛盾：——采取奖励的方式，既使增进社会公共利益的行为得到强化与推广，又使那些具有良好行为的人得到褒扬，获得应享有的利益，满足自身的需求。
——采取惩罚方式，既使那些削弱社会公共利益的行为得到制约与纠正，又使那些具有不良行为的人得到批评与制裁，使之失去更多的利益。
第二节激励过程（Ⅰ）本节学习要求了解：（1）正强化的含义；（2）负强化的含义。
领会：（1）激励过程的基本环节；（2）需要的纵向层次和横向差别；（3）动机的不确定性；（4）马斯洛需要层次理论；（5）弗鲁姆期望价值理论；（6）波特一劳勒的激励模式；（7）归因理论。
应用：试用亚当斯的公平理论来说明“高薪养廉”的合理性和必要性。
（Ⅱ）本节主要纲要（一）把握人的需要需要的纵向层次。
需要的横向差别。
麦克利兰的工作激励理论及其贡献；赫兹伯格双因素理论及其对划分需要的横向差别的意义。
（二）认识行为的动机动机的含义。
动机的不确定性。
期望理论及其对动机的解释；波特一劳勒激励模式的主要观点；归因理论及其应用。
（三）对行为的引导强化理论。
强化的概念；正强化与负强化的含义。
行为矫正模型。
（Ⅲ）本节教学内容一、把握人的需要——人的需求是多层次的：物质利益常常只满足人的低层次需求，而精神利益能满足人的高层次需求。
一方面，失去了物质利益的支持与充实，满足基本生活的需求就失去了保障；另一方面，仅有物质利益，没有精神利益的追求，就会失去做人的尊严，甚至空虚、堕落。
——→处理好物质与精神奖励的关系，才能提高激励效果。
——激励就是通过影响人的需要的实现来提高其积极性的。
●人的需要分类：（一）从纵向角度来划分——处于成长过程中的人，在不同的发展时期其需要是变化的；同时，人们在一定时期有从若干种需要中抉择“优势需要”的先后顺序。
●代表人物：美国心理学家马斯洛，及其提出的“需要层次理论”，给予了经典性的解释，把人的需要划分为按次序逐级上升的五个层次。
1．人的需要在纵向上有高低层次之分——人有低级需要和高级需要。
▲低层级需要：生理需要和安全需要，是人最基本需要，侧重于物质性和生理性；▲高级需要：社交需要、尊重需要和自我实现的需要，侧重于精神性。
2．需要的产生和满足有一定顺序（1）任何人最早的是对于维持生存最为迫切的生理需要。
（2）低级需要决不容忽视，是最应优先满足的基本需要。
以此为前提，高级需要才会出现。
——注意：也有例外的情况！（3）不能认为低级需要满足之后就不再成其为需要了。
——实际上，一种需要被满足只说明它暂时不是“最迫切”的需要，但仍旧存在，且有可能在其他场合再次成为优势需要。
高级需要的满足过程则要复杂得多。
（二）从横向角度来划分——需要的横向划分反映了不同需要在不同人身上，或在同一个人身上的不同表现。
1．麦克利兰的观点——时代、社会、文化背景的不同，人的需求也不同。
人的需要与动机是后天形成，并可以改变的，可以分为三类：（1）成就需要强的人——对工作的成就有强烈的要求。
▲在选择工作同伴时，这类人选择专业技术水平高的人，而不是关系密切的朋友。
▲成就需要可以造就富有创造精神的人，这些人往往做出成就是因为他时时都想着把工作干得更好。
