六年级下册语文古诗三首(精)

六年级下册语文第三课古诗三首1.《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明 !
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？
2.《渔家傲·采芙蓉》
淡荡春光寒食天，燕子双双渡江边。

采芙蓉一场锦绣，折节仗手欢聚时。

绿汀汀渔船唱晚，芙蓉帐暖度瑶池。

将盏金醴芳，谈笑有馀风。

惜春春去也，留芳芬芳后！
3.《虞美人·一夜长吟几度伤春晚》
一夜长吟几度伤春晚，醉卧沙场君莫笑。

古来征战几许人，今宵寝边谁共剑？
汉家大少辞家乡，只为从公遨游荒。

自称太岁引诗篇，更比文房四侯高！
家住黄河一曲边，亲朋无一别离家。

更喜登高出万重，临风犹唱《虞美人》。

【导语】《古诗三⾸》⽤托物⾔志的表达⽅法，表达了诗⼈们的抱负和志向。

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部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》课⽂原⽂ 马诗 [唐]李贺 ⼤漠沙如雪， 燕⼭⽉似钩。

何当⾦络脑， 快⾛踏清秋。

注释 _________ ①[燕⼭]指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

②[钩]古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

③[何当]何时将要。

④[⾦络脑]⽤黄⾦装饰的马笼头。

⽯灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深⼭， 烈⽕焚烧若等闲。

粉⾻碎⾝浑不怕， 要留清⽩在⼈间。

注释 _________ ①[等闲]平常。

②[浑]全，全然。

③[清⽩]指⾼尚的节操。

⽵⽯ [清]郑燮 咬定青⼭不放松， ⽴根原在破岩中。

千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

注释 _________ ①[任]任凭。

②[尔]你。

部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》知识点 马诗 注释： ⼤漠：⼴⼤的沙漠。

燕⼭：指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

钩：古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

何当：何时将要。

⾦络脑：即⾦络头，⽤黄⾦装饰的马笼头。

踏：⾛，跑。

此处有“奔驰”之意。

清秋：清朗的秋天。

译⽂： 平沙万⾥，在⽉光下像铺上⼀层⽩皑皑的霜雪。

连绵的燕⼭⼭岭上，⼀弯明⽉当空，如弯钩⼀般。

什么时候才能给它带上⾦络头，在秋⾼⽓爽的疆场上驰骋，建⽴功勋呢？ ⽯灰吟 注释： ⽯灰吟：赞颂⽯灰。

吟：吟颂。

指古代诗歌体裁的⼀种名称（古代诗歌的⼀种形式）。

千锤万凿：⽆数次的锤击开凿，形容开采⽯灰⾮常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清⽩：指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻⾼尚的节操。

⼈间：⼈世间。

译⽂： ⽯灰⽯经过千锤万凿从深⼭⾥开采出来，它把熊熊烈⽕的焚烧当作很平常的⼀件事。

即使粉⾝碎⾻也毫不惧怕，只要把⾼尚⽓节留在⼈世间。

古诗在我国文学史上占据着重要的地位，它不仅是中华民族文化的瑰宝，更是历代文人追求的境界。

在六年级下册语文课本中，第三课以古诗三首为主要内容，通过学习这三首古诗，可以让学生深入感受我国古代文学的魅力，了解古诗的形式与特点，培养学生的审美情趣和语文素养。

一、《长恨歌》1. 《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首五言律诗，也是白居易的代表作之一。

诗人以长恨秋水共长天的方式，表现了唐玄宗和杨贵妃之间的深情厚谊，以及玄宗对杨贵妃的深深思念之情。

2. 通过学习《长恨歌》，学生可以了解到唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，感受到诗人的深情款款，以及我国古代诗人对爱情的歌颂和追求。

3. 《长恨歌》的开头两句“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”。

通过这两句诗，诗人以富有表现力的语言描绘出汉皇对杨贵妃的深情之爱和对长久未能得到杨贵妃芳心的痛苦之情。

4. 在课堂学习中，老师可以通过讲解《长恨歌》的背景知识、诗歌的结构特点，唐玄宗和杨贵妃的爱情故事等，引导学生深入体会诗歌的意境与情感，从而提高学生的审美情趣和欣赏能力。

二、《将进酒》1. 《将进酒》是唐代诗人李白的一首七言绝句，李白以壮志豪情的诗篇，将饮酒作为表达自己豪情壮志的形式，表现出诗人的英雄气概和豪放不羁的性格。

2. 通过学习《将进酒》，学生不仅可以感受到诗人的豪情壮志，更可以了解到我国古代文人士大夫的生活、作风和精神面貌。

3. 诗中“天生我材必有用，千金散尽还复来。

”表现了李白坚定自信的个性和不屈不挠的精神风貌，激励着后人不断追求自己的理想和抱负。

4. 在课堂学习中，老师可以布置学生朗读《将进酒》，并通过讲解诗歌的背景故事、特点、意境等，引导学生对《将进酒》有更深入的理解与感悟。

三、《江雪》1. 《江雪》是唐代诗人刘禹锡的一首五言绝句，诗人通过生动的描写，使人们仿佛看到了大雪纷飞、江河结冰的壮丽景象。

2. 通过学习《江雪》，学生可以感受到我国古代诗人对自然景象的敏锐捕捉和高超抒发，使人在诗中领略大自然的神奇魅力。

部编版六年级语文下册必背内容古诗、文言文（翻译）日积月累、精读课文（重点）第一单元3 古诗三首寒食[唐] 韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。

十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

日积月累一长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

第二单元日积月累二读书须用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

听君一席话，胜读十年书。

路遥知马力，日久见人心。

近水知鱼性，近山识鸟音。

第三单元第8课匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第四单元第10课古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点归纳一、作者简介韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。

天宝13年（754）考中进士。

建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。

主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。

王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。

擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。

其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。

主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。

二、我会写组词侯：hóu（侯门、诸侯、王侯将相）章：zhāng （乐章、篇章、杂乱无章）皎：jiǎo（皎洁、皎然、皎白）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）盈：yíng（丰盈、盈利、热泪盈眶）脉：mò（脉脉含情、温情脉脉）栖：qī（栖身、栖息、两栖动物）鸦：yā（涂鸦、乌鸦、鸦雀无声）三、多音字传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）（mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）四、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。

夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。

伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。

（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。

银河又清又浅，相隔又有多远呢。

只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。

十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。

今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边?五、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

人教版部编本六年级下册语文《古诗三首》课文知识点讲解《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。

《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。

《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。

《马诗》[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。

何当/金/络脑，快走/踏/清秋。

作者介绍：李贺(约公元791年—约817年)字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。

李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。

主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，著有《昌谷集》。

主题：《马诗》通过写骏马希望套上金络脑，任意驰骋，抒发诗人自己怀才不遇、不被赏识，渴望被重用、建功立业的心情。

译文：平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。

何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？注解：①燕（yān）山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山②钩：古代的一种兵器，形似月牙。

③何当：何时将要。

④金络脑：用黄金装饰的马笼头。

鉴赏：①前两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。

“大漠”“燕山”是边塞征戍之地。

“沙如雪”“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。

②后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种愤慨之情。

《石灰吟》[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。

作者介绍：于谦（1398-1457）：字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。

明朝名臣、民族英雄。

主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》《于忠肃集》等。

主题：《石灰吟》是一首托物言志诗。

作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

(人教版)六年级语文下册古诗三首古诗是中华文化瑰宝，它传承了中华民族的智慧和情感，是中学语文教育中不可或缺的一部分。

在六年级语文下册中，我们学习了许多美丽的古诗，其中包括《无题·相见时难别亦难》、《宿新市徐公店》和《沁园春·雪》这三首脍炙人口的佳作。

本文将对这三首诗进行解析和赏析。

《无题·相见时难别亦难》是南宋诗人陆游的作品。

这首诗通过对爱情的描绘，表达了相爱的人虽然相聚的时刻非常难得，但分别时的痛苦同样难以忍受。

诗人运用了婉约的词句，将自然景物与人的情感相融合，使诗意更深沉。

诗中的“相见时难别亦难”表达了相遇和分离的艰辛，而“相见时难别亦难，东风无力百花残”则通过自然景物的凋零表达了诗人内心的痛苦。

《宿新市徐公店》是唐代诗人王之涣的作品。

这首诗描绘了一位旅人在陌生的地方过夜的情景。

诗中描述了夜晚的新市、徐公店的环境，通过描绘建筑和景物的细节展现出一个繁忙的商业城市的繁荣与寂静。

诗的最后两句，“漫漫长路暗若无人，茫茫烟雨，千里孤行”的表达方式独特，给人一种深深的孤独和无助感。

通过这首诗，我们可以感受到诗人在陌生环境中的孤独和无助情绪。

《沁园春·雪》是我国现代著名诗人毛泽东的作品。

这首诗描绘了一个寒冷的冬天，通过对雪的描绘和雪对人的启示，表达了诗人对社会的期许和人民的力量。

诗中的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”形象地描绘出寒冷的北方冬天，而“白云千载空悠悠，青枫浦月几回秋”则表达了诗人对历史和时光的思考。

通过这首诗，我们可以感受到诗人对伟大事业的坚定信念和对人民力量的崇敬。

以上三首诗都是经典之作，它们都是通过对自然景物、人情世故、人民生活等方面的描写，表达了诗人的感悟和情感。

诗歌作为一种艺术形式，有着独特的魅力和表达方式，它给人以美的享受和思考的空间。

通过学习这些古诗，我们能够培养自己的审美情趣，提高自己的语言表达能力，同时也能了解到中华文化的博大精深。

在学习这些古诗的过程中，我们要注重对古诗的理解和赏析。

部编版六年级下册第3课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）形近字：宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）问题归纳：1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。

课后习题答案：二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

答：《迢迢牵牛星》借助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。

三、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。

在你读过的诗词中，还有哪些类似的诗句？示例：1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

第一首：《送别》1. 这是一首唐代诗人王之涣写的诗，诗中表达了诗人与朋友之间的离别之情。

2. 诗中通过描写生离死别的场景，表达了诗人内心深处的思念之情，以及对友谊的珍视之情。

3. 通过描绘自然景物，如江河、孤帆、樯橹，与人物行为，如挥手告别、登舟远行等，表现了诗人对离别之情的思考和感悟。

4. 该诗运用了夸张手法，将离别的伤感情绪表现得淋漓尽致，给人以深刻的感受。

第二首：《江雪》1. 这是唐代诗人柳宗元所作的诗作，诗中描绘了江雪纷飞的壮美景象，表达了诗人对自然的敬畏和赞美之情。

2. 诗中以“千里”、“万里”、“九州”等语言手法，展现了江雪的广阔和气势磅礴。

3. 通过对雪的描写，使得整首诗洋溢着一股静谧、肃穆的氛围，给人以宁静悠远之感。

4. 诗中运用了夸张、比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的感染力和美感。

第三首：《登鹳雀楼》1. 这是唐代诗人王之涣的代表作之一，诗中描绘了登高远望的场景，表现了诗人对人生和世界的思索和感悟。

2. 诗中通过描绘登高景象，如高楼、远眺、云海、天光等，表现了诗人的豁达和大气。

3. 诗中以“北斗”，“秋月”，“花鸟”等描绘世间景象，以及“飞鸿”、“直指苍穹”，“倚天莫使堕”的写作手法，抒发了诗人对人生命运和追求的感慨和畅想。

4. 该诗以豪放大气的笔触，表现了诗人对人生和自然的豁达之情，给人以宽广和深远的感悟。

以上是三首六年级下册语文书中的古诗，这些古诗具有深刻的意境和丰富的内涵，在语文学习中，可以通过欣赏和分析这些古诗，来培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

这些古诗也能够启迪学生的思想，引发他们对人生、自然、情感的深刻思考，有助于提高学生的人文素养和综合素质。

《送别》、《江雪》和《登鹳雀楼》是六年级下册语文书中的三首古诗，它们不仅在语文学习中具有重要意义，同时也蕴含着丰富的文学韵味和人生哲理，值得我们深入品读和探讨。

让我们再次回顾一下这三首古诗中所蕴含的深刻内涵。

在《送别》中，诗人写道“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了诗人对友情的追思和离别的惆怅之情。

古诗是我国传统文化的重要组成部分，其优美的语言和深刻的内涵一直吸引着人们的目光。

在六年级语文下册第三课中，我们学习了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

这些古诗无论是在语言表达还是在情感表达上，都有着独特的魅力，给人们留下了深刻的印象。

接下来，我们将对这三首古诗进行解析，探究其内涵和艺术特点。

一、《登鹳雀楼》1. 诗人：王之涣2. 诗歌内容：《登鹳雀楼》是一首描写自然景色和抒发壮怀的诗歌。

诗中通过对登高远眺的景色描绘，展现了诗人对大好河山的热爱之情。

3. 句子赏析：诗中“白日依山尽，黄河入海流”“欲穷千里目，更上一层楼”，通过描绘自然景色和抒发壮怀，凸显了诗人豪迈的气概和对美好事物的追求之心。

二、《静夜思》1. 诗人：李白2. 诗歌内容：《静夜思》是一首写景抒怀的诗歌。

诗中通过对月光、寂静夜晚的描绘，展现了诗人内心的孤寂和远方亲人的思念之情。

3. 句子赏析：“床前明月光，疑是地上霜”“举头望明月，低头思故乡”，通过这两句写景描写，诗人巧妙地表达了自己的思乡情怀，令人感受到了诗人的孤寂和远方亲人的思念之情。

三、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1. 诗人：李白2. 诗歌内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首赠别诗。

诗中通过对友情、别离的描绘，展现了诗人对好友的离情之情。

3. 句子赏析：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这两句描写了诗人与好友相别的场景，展现了离情的凄美和对友情的深厚。

这三首古诗构思巧妙、情感真挚，语言优美、音韵悠扬，对当时的社会风貌、人生境遇、个人感情都有着深刻的揭示和表达。

希望同学们能够在课堂上认真学习这三首古诗，深入体味其内涵，发掘其中的艺术魅力，提高自己的审美情操。

古诗三首，是我国文学宝库中的璀璨明珠，无论是在诗歌形式、意境表达还是文化内涵方面都具有独特的艺术魅力。

通过学习《登鹳雀楼》、《静夜思》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这些古诗，我们不仅可以领略到古人的诗意境界，更可以从中汲取智慧和情感的养分，使我们的心灵得到净化和升华。