人教版高中语文六国论

弥、愈：更加。
判：确定，断定。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没 有满足，六国送给秦国土地越多，秦国侵犯六国就越急迫。所以， 不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪 不尽，火不灭。”此言得之。
至于：以致
颠覆：灭亡。 以：用。 固：本来。 然：这样。 事：侍奉。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
较：与……比较。 之：取消句子的独立性。 而：因果承接。 其实：它的实际数目。
译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到 的土地比较，(前者）实际数目多百倍。
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大 欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
所亡：所丢失的土地。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
于：跟，对。 再：两次。 而：连词表并列。却：使……退却，使动。 赵尝五战于秦：介词短语后置句。
译：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后 来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
割：割让。
然后：这样以后。 安：安稳。 寝：休息，睡觉。 而：可是，转折连词。
译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得 到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。
然则：既然这样，那么。
厌：通“餍”，满足。 奉：献，送。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
终：最后。 迁灭：灭亡。 与：亲附、亲近。
译：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最后也随着五国 灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。

请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？ （ 嬴政并吞六国 ）
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
• 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、 楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国 本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅 变法的彻底改革，逐渐强大起来，积 极向东方发展，夺取六国的土地。六 国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自 己的打算，所以这种联合并不巩固， 被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了 什么论证方法？
齐 与嬴不助五国
不赂者 燕 以荆卿为计
（例证） 赵 洎牧以谗诛
向使（假设论证）
齐人勿附 燕客不行 赵将犹在
不能独完 胜负或未易量
秦与六国、六 国之间的对比
论证方法
对比法
证明破灭必然性
“古人
云：… …” 六国灭亡史实
引证法 例证法
加强论证说服力 证明观点正确性
• 前222年灭赵、燕 • 前221年灭齐
从上面的列表中你发现了什么？
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六国以地赂秦大 事年表
秦灭六国时间表
• 前290年,韩割武遂 予秦
• 前230年灭韩
• 前280年,楚割汉北 及上庸予秦
• 前275年魏割温予 秦
• 前273年,魏割南阳 予秦
• 前225年灭魏 • 前223年灭楚

2、本部分从几个方面论述中心论点的?
明确: 两个方面：一是赂秦力亏，破灭之道也；
二是不赂者以赂者丧。
3、这篇文章被看作是古代论说文的典范，请结合文本内容分析其论说特点。 明确：文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就 “赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不 赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫” 的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中 心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰， 结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。 文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对 比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂 所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。通过对 比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实不限制 兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的 专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北 宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、 西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就 是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实 撰写《六国论》的。
二、拓展阅读
探讨六国、秦灭亡原因的诗文还有很多，学有余力的同学可自主阅读以 下几篇： 苏轼《六国论》、苏辙《六国论》、李桢《六国论》 贾谊《过秦论》。
三、布置作业 完成《同步练习》

高中语文六国论教案一、教学目标（一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。

（二）学习本文极有分寸的论证语言。

（三）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。

二、难点、重点分析（一）本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？分析：本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也。

”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。

”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提学下文、统摄全篇的主导作用。

两个分论点实际上是从正（第一个分论点）反（第二个分论点）两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。

（二）课文第2．3段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？分析：课文第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。

作者主要是用事例和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。

先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。

否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了准备。

接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷。

接着，作者运用推理得出结论：由于“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁”，诸侯就越地少国弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多国强，因而得出结论为“故不战而强弱胜负已判矣”。

而后下一肯定判断：终究发展到国家破灭是必然的。

最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，作比喻论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说眼力。