人教版高中语文囚绿记

《囚绿记》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～4题。

我原是打算七月尾就回南去的。

我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。

在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。

卢沟桥事件发生了。

担心我的朋友电催我赶速南归。

我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。

终于在一天早晨候到了。

临行时我珍重．．地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

离开北平一年了。

我怀念着我的圆窗和绿友。

有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？1．画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？________________________________________________________________________2．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？________________________________________________________________________3．联系上下文，说说加点词语“珍重”的深刻含义。

________________________________________________________________________4．最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？________________________________________________________________________二、延伸提高阅读下面的文章，完成1～4题。

羊的絮语①我的那本书叫《羊想云彩》。

②为什么叫《羊想云彩》呢？我是羊。

③我出生在陕北，我眷恋着那片土地，我是羊。

④我是写散文的。

长篇小说作家是长途跋涉的骆驼，诗人是高天歌唱的云雀。

我不是他们。

我是羊。

⑤我虽然不像骆驼似的跋涉得那么远，但我也天天奔跑；我虽然不像云雀似的歌唱在高天，但我也向往云彩。

人教版高一语文必修一囚得住？——《囚绿记》“囚”之解读《囚绿记》是我国现代散文家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。

选在人教版必修二第一单元第3课。

文章以我对“绿”的感情变化为线索，记述了我与“绿”的一段交往。

重读此文，我对“囚”字更有感觉。

关于“囚”字搜狗百科里有很多解释，这里选取其中一二。

囚是会意字，从人在口（围）中。

本义：拘禁、囚禁。

《说文》里这样表述：“囚，系也。

”《尔雅》里记载“囚，拘也。

《现代汉语词典》里解释”“囚”有动词性：关押、囚禁；还有名词性：囚犯。

此文中的“囚”字，我尝试着从四个角度进行解读。

一是“囚”之比喻，二是“囚”之悬念，三是“囚”之反语，四是囚之象征。

一、“囚”之比喻。

标题里的“囚”是一个动词，是囚禁、拘禁的意思。

“囚”的对象应该是“犯人”。

从标题来看，“囚”的对象是“绿”，即文中的“常春藤”。

可见，作者是把“绿”即常春藤比喻为囚犯。

“囚绿”运用比喻的修辞手法，生动形象，寄托了作者的感情倾向，给读者以直观感受和深刻的印象。

二“囚”之悬念。

题目是“囚绿记”，意为记述囚禁“绿”的始末。

这不禁让人心生疑问——“为什么要囚绿？”；“是‘绿’犯了什么过错吗？”；“囚绿的结果如何？”……从标题处设置悬疑，此悬念一。

顺着这个思路读文章，文章并没有像前一课《故都的秋》那样开门见山点题。

开篇段“这是去年夏间的事情”，这是典型的回忆式文章的写法，再次设置悬念，勾起读者的好奇，去年夏间究竟发生了什么事？此悬念二。

接着2-4段就像电影里的特写镜头，逐渐推进：由公寓到小房间到朝东的窗到窗左下角的大孔隙，此时才出现了标题里的“绿”，“我”和“绿”发生了联系，“可畏的光线射个满室”，看来并非“绿”犯了什么过错，而是它给作者带来了阴凉，这似乎是给作者的安慰，也似乎给了读者一些心理安慰。

也就是因为“这片绿影”我选择了“这房间”，但还是没有出现“囚”。

此悬念三。

5-7段“我”大胆地表白，与其说是“绿叶与我对话”，不如说是我倾诉对“绿”的爱恋，“在这古城中我是孤独而陌生的”，因为有它“我并不感到孤独”。

第03课囚绿记1．作者简介陆蠡，原名。

不仅是我国现代著名的散文家，翻译家，而且是宁死不屈的。

他的处女作是《》，主要散文集有《》《》《》。

作家曾评价他说有“优美的性格和黄金的心”。

2．给下列加线的字注音。

瞥见（）涸辙（）茎叶（）婆娑（）猗郁（）蕈菌（）淅沥（）孔隙（）揠苗助长（）1．陆圣泉抗日烈士海星海星竹刀囚绿记巴金2．piēhéjīng suōyīxùn lìxìyà1．课文的题目叫“囚绿记”，却不仅仅写囚绿，此前此后都写了些什么呢？请用“绿”的形式概括文章各个部分。

①寻（得）绿（1—4段）。

从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。

这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。

②观（赏）绿（5—7段）。

开始对绿枝条直接描写。

“我天天望着窗口常春藤的生长”：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。

这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

③囚绿（8—12段）。

这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段：引绿入室，发现生的欢喜，绿条执意向外，绿条渐瘦渐弱，打算放绿出“牢”。

囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

④放（释）绿（13段）。

“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。

对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。

最后“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。

⑤怀（忆）绿（14段）。

一年后仍旧怀念“圆窗和绿友’，设想再度见面时的情景。

2．作者在各个阶段的情感是不断变化的，仔细感受并用词语来概括。

寻（得）绿——喜悦满足观（赏）绿——欢喜留恋囚绿——生的欢喜、不快、恼怒放（释）绿——诚意祝福怀（忆）绿——真挚怀念3．“我”“囚绿”的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复了自由？为了让绿色与自己“更接近”“更亲密”，“我”要囚住这绿色，“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”，“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福”，“比喻猗郁的年华”，要它“为我作无声的歌唱”。

3.囚绿记陆蠡这是去年夏间的事情。

我住在北平的一家公寓里。

我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。

窗是朝东的。

北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。

这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。

这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。

窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。

圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。

我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。

当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。

绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

我怀念着绿色把我的心等焦了。

我欢喜看水白，我欢喜看草绿。

我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。

门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。

但我并不感到孤独。

我望着这小圆洞，绿叶和我对语。

我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

我快活地坐在我的窗前，度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。

我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。

人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

我天天望着窗口常春藤的生长。

看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。

我细细观赏它纤细的脉胳，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

绿u 词语积累:惊诧虎踞龙盘几绺飞花碎玉尘滓倏忽皱缬鞠躬(尽瘁）明眸善睐u 阅读语段,回答问题：梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了.揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。

——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！［批注①:写出了作者对梅雨潭的“绿”的总的感受——醉人、奇异。

］这平铺着，厚积着的绿，着实可爱.她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉，只清清的一色-—但你却看不透她！[批注②：。

]我曾见过北京十刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余呢,西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

[批注③：。

]可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。

-—那醉人的绿呀;我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。

我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。

我舍不得你;我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘.我又掬你入口,是便吻着她了.我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？［批注④：运用联想、抒情性极强的动词，充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。

]1、用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。

（不超出10个字)2、看到梅雨潭如诗如画的景色,作者内心有哪些美好的愿望?用简要的语言依次写出。