部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记(节选)(说课稿)

骑鹅旅行记(节选)说课稿集合4篇6*骑鹅旅行记（节选）一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣，导入新课。

导语：著名的教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“没有童话，没有活跃的想象，孩子就无法生活。

没有童话，周围的世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。

”童话像夜空中的群星，灿烂、美丽、新奇、神秘，能让我们的童年生活更加丰富、温暖。

童话还是彩色的梦，那绚丽多彩的画面，那曲折生动的情节能激起我们热爱生活的情感。

同学们读过哪些童话故事呢？（学生踊跃发言。

）看来大家对童话故事都挺感兴趣呢！我们今天要学习的课文也是一篇童话，我们一起去读一读吧！2.出示课题，学生读课题并引发思考。

思考示例：人类比鹅大多了，怎么能骑鹅旅行呢？是谁骑着鹅去旅行的？他一定与众不同吧，不然他怎么能骑着鹅旅行呢？这只鹅也一定很特别吧？他们在旅行途中会发生什么有趣的事情呢？二、初读课文，整体感知教师介绍《骑鹅旅行记》的相关知识。

塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作家。

她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一名作家。

长大后，她在一个小城当了十年教师。

在任教期间，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。

她“因作品中特有的高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”获得1909年诺贝尔文学奖，是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。

其代表作有《骑鹅旅行记》《阿尔纳先生的钱》《一座贵族园的传说》《无形的锁链》等。

（2）作品简介。

《骑鹅旅行记》主要讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个只有拇指大小的小人儿。

一次偶然的机会，他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。

在这次奇异的旅行中，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。

他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿【第1篇】6.《尼尔斯骑鹅旅行记》说课稿一、说教材《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。

它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。

因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。

在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。

《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。

一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。

在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱……这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。

这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。

二、说教学目标1.通过阅读片段，想象故事情节；2.快速浏览，了解文章大意；3.通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4.能对人物性格进行简单评价。

三、说教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。

2.通过阅读激发学生读书的兴趣。

四、说教学准备：多媒体五、说教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。

二、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。

6*《骑鹅旅行记（节选）》说课稿前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》关注本店铺，下次再找不迷路一、说教材《骑鹅旅行记（节选）》是统编语文小学六年级下册第二单元一篇略读课文。

这是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。

它是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。

因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。

在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。

《骑鹅旅行记》这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。

这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。

二、说教学目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2.浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格。

3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

5.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。

三、说教学重难点1.在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象。

（重点）2.赏析文中描写人物的句子，感受尼尔斯的性格特点，学习描写人物的方法。

（难点）四、说教法学法1.根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2.采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

骑鹅旅行记节选评课说课稿教学反思点评《骑鹅旅行记》是部编版六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。

作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。

课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的主要内容，也是本节课的目标之一、回顾整堂课的教学，总结如下：1.教学效果（思效）依据主要人物和次要人物，概括主要内容。

这篇童话故事篇幅较长，人物较多，怎样快速概括这篇童话故事的主要内容呢？我让学生关注主要人物和次要人物，把主要人物和次要人物相遇发生的事情连起来，就是这篇课文的主要内容。

课文主要人物是尼尔斯，尼尔斯依次遇到小神仙、家中的鸡鸭猫等动物、家里的公鹅，然后学生按照方法，把主要人物遇到次要人物发生的事情连起来就是：小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，被小精灵变成小人儿，为了逃避动物们的追逐，尼尔斯爬到了家鹅的身上，神奇地飞上天，和大雁们一起旅行，于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。

这个方法简单易行，概括文章内容效果明显。

2.教学收获（思得）（1）抓住细节，阅读评价（2）变换人称，加强感悟这篇童话故事采用第三人称，对尼尔斯的所做、所闻、所感进行描写。

如何让学生更容易感悟尼尔斯的心理变化，教学中我采用变换人称的方法，让学生用我替代文中的尼尔斯，把第三人称改成第一人称，然后尝试着去阅读，尝试着走进文本，亲身体验。

这样通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到我当时的情感体验和心理变化，学生很容易说出尼尔斯的感受。

3.不足之处（思失）在教学中，阅读了篇幅较长的童话故事后，个别学生显得很疲劳，阅读的积极性有所下降，甚至还有的学生在根据课文内容画简笔画。

教学中我没有重视起来，而是制止了学生。

实际上学生能将自己喜欢的章节用简笔画表现出来，不就是对课文内容的理解和二次开发吗？所以当时我应该大力支持，并把这活动深化。

4.改进措施（思改）我认为课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。

部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿标题：部编版六年级下册《骑鹅旅行记》(节选)说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！我是六年级语文教师，今天我将就部编版六年级下册《骑鹅旅行记》(节选)进行说课。

一、教材分析《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部长篇童话小说。

节选部分讲述了小男孩尼尔斯因捉弄小狐仙而被变成了一个小人儿，然后骑着大白鹅莫尔德开始了他的奇妙旅程的故事。

这篇课文通过丰富的想象力和生动的描绘，展现了主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子转变为一个勇敢、善良、有爱心的人的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字新词，能正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等学习方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：引导学生认识到做人的真谛在于善良、勇敢和有爱，并在日常生活中积极实践。

三、教学重难点重点：理解课文内容，把握尼尔斯的成长变化过程。

难点：引导学生深入理解尼尔斯转变的原因和意义。

四、教学过程1. 导入新课：以“如果你突然变成一个小人儿，你会怎么做？”为话题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

3. 精读课文：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握尼尔斯的成长变化过程。

4. 拓展延伸：让学生分享自己在生活中如何做到善良、勇敢和有爱，引导学生把课文中的道理运用到实际生活中去。

五、教学评价通过课堂观察、提问回答、作业反馈等方式，对学生的学习情况进行全面评价，以更好地指导下一步的教学工作。

以上就是我对《骑鹅旅行记》(节选)这一课的理解和教学设计，希望能得到大家的批评指正。

谢谢！此致敬礼。

部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是XXX，今天我将为大家讲解部编版六年级下册《骑鹅旅行记》的说课稿。

首先，我要介绍一下教材分析。

《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的一部长篇小说，也是世界儿童文学的经典之作。

通过这部作品，我们可以引导学生感受主人公尼尔斯的成长历程，理解友情、勇敢和责任等主题。

接下来，我会讲述我的教学目标。

我希望通过这节课的学习，学生们能够理解故事的主要内容，体会作者的写作意图，并从中汲取成长的智慧。

同时，我也希望他们能够提高阅读理解和表达能力，培养良好的阅读习惯。

然后，我要阐述的是教学重难点。

重点在于让学生理解故事情节，把握人物性格特点；难点在于如何引导学生深入思考故事的主题，以及如何在阅读中提升自己的思维能力和情感体验。

接着，我要说明的是教学方法。

我会采用情境教学法，引导学生进入故事情境，让他们亲身感受故事的魅力。

同时，我也会运用讨论法，鼓励学生积极发表观点，提高他们的思辨能力。

最后，我要介绍的是教学过程。

我会先通过引入部分激发学生的兴趣，然后引导他们阅读课文，理解故事内容。

接着，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读感受。

最后，我会进行总结，帮助学生梳理知识，深化理解。

以上就是我对部编版六年级下册《骑鹅旅行记》的说课稿。

我相信，通过这样的教学设计，我们的学生不仅可以掌握知识，更可以在阅读中收获成长的喜悦。

谢谢大家！
以上仅为示例，具体内容需要根据实际教学情况和学生情况进行调整。

部编版六年级下册骑鹅旅行记(节选)说课稿标题：部编版六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）说课稿尊敬的领导、评委，亲爱的老师们：大家好！今天我将为大家解读的是部编版六年级下册的《骑鹅旅行记》（节选）。

这是一篇具有浓郁童话色彩和丰富人文内涵的文章。

首先，我们来了解一下教材。

《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部长篇童话小说。

课文节选部分主要讲述了主人公尼尔斯因为淘气被小狐仙变成小人后，与家鹅莫尔滕一起飞上蓝天，开始了一段奇妙的旅程的故事。

在教学目标设定上，我主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行考虑。

知识与技能方面，学生应能掌握生字词，理解课文内容；过程与方法方面，通过阅读、讨论等方式提高学生的阅读理解和思考能力；情感态度与价值观方面，引导学生理解尼尔斯的成长变化，培养他们对生活的热爱和对自然的敬畏。

在教学过程中，我将采用情境教学法，创设一个充满神秘色彩的童话世界，让学生身临其境地感受故事的魅力。

同时，我会引导学生通过角色扮演的方式，深入理解人物的性格特点和内心世界。

此外，我还将利用多媒体教学手段，播放相关的动画视频或图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在作业设计上，我将布置一些开放性的题目，比如“如果你是尼尔斯，你会怎么做？”、“你认为尼尔斯的变化说明了什么？”等，旨在激发学生的思考和创新。

最后，我想强调的是，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情操。

我希望通过这篇课文的学习，能让学生明白每个人都有成长和改变的可能，只要我们勇敢面对困难，坚持自我提升，就能成为更好的自己。

以上就是我对《骑鹅旅行记》（节选）的教学设计，谢谢大家的聆听！。