四年级上册数学教案-有趣的算式-北师大版

第5课时有趣的算式（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版教案：有趣的算式一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学四年级上册第5课时，主要包括分数四则混合运算的顺序。

学生将学习如何正确计算分数四则混合运算，以及运算顺序对于计算结果的影响。

二、教学目标1. 学生能够理解分数四则混合运算的顺序。

2. 学生能够正确计算分数四则混合运算。

3. 学生能够运用运算顺序解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：分数四则混合运算的顺序和计算方法。

难点：理解运算顺序对于计算结果的影响，以及如何运用运算顺序解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明又自己买了一个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 例题讲解：(1) 计算1/2 + 1/3 1/6解释：先计算1/2 + 1/3，得到1/6，再减去1/6，结果为0。

(2) 计算2/5 3/4 + 1/2解释：先计算2/5 3/4，得到3/10，再加上1/2，结果为4/5。

3. 随堂练习：(1) 计算1/4 + 2/3 1/6(2) 计算3/8 1/2 1/44. 分数四则混合运算顺序讲解：(1) 先乘除后加减(2) 同级运算从左到右依次进行5. 运用运算顺序解决实际问题：小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，又得到了2个橘子，请问小明现在有多少个橘子？六、板书设计1. 分数四则混合运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。

2. 例题讲解：(1) 1/2 + 1/3 1/6 = 0(2) 2/5 3/4 + 1/2 = 4/5七、作业设计(1) 1/3 + 2/5 1/4(2) 3/8 1/2 1/42. 解决实际问题：小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，又得到了2个橘子，请问小明现在有多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解分数四则混合运算的顺序，并通过例题讲解和随堂练习，使学生能够正确计算分数四则混合运算。

四年级上册数学教案－3.4有趣的算式一、教学目标1. 让学生通过探索有趣的算式，进一步理解乘法口诀，提高计算能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 探索有趣的算式，理解乘法口诀。

2. 运用乘法口诀进行计算。

3. 解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法口诀，运用乘法口诀进行计算。

2. 教学难点：解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现有趣的算式，激发学生的学习兴趣。

2. 探索：让学生自己探索有趣的算式，引导学生发现乘法口诀的规律。

3. 解释：教师对乘法口诀进行讲解，让学生理解乘法口诀的含义。

4. 练习：让学生进行乘法口诀的计算练习，提高计算能力。

5. 应用：让学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，进行记忆。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用乘法口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课的教学内容较为简单，学生容易掌握。

2. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力。

3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的应用能力，提高学生的综合素质。

注：本教案为北师大版四年级上册数学教材，教学内容仅供参考。

重点关注的细节：探索有趣的算式，理解乘法口诀。

补充和说明：在数学教学中，乘法口诀是一个基础且重要的知识点。

它是学生掌握乘法运算的基础，也是后续学习更复杂数学概念的前提。

因此，在本节课中，探索有趣的算式，理解乘法口诀是教学的核心内容，需要教师重点关注和详细讲解。

首先，教师可以通过引入生活中的实例，让学生对乘法口诀有一个初步的认识。

例如，教师可以提问：“如果每支铅笔的价格是2元，那么买3支铅笔需要多少钱？”学生通过计算得出答案是6元，教师可以进一步引导学生发现，这个计算实际上就是乘法口诀“二三得六”的应用。

《有趣的算式》（教案）四年级上册数学北师大版教学目标：1.能够读写四位数的数字，并且能够十分之一对数字进行相应的数学计算。

2.能够使用加减法计算，能够运用小数、百分数和分数进行转化和运算。

3.掌握把生活中的问题转化成数学问题进行解答的能力，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

教学过程：一、导入新知识1.汇总前面的知识，总结一些多位数字的加减法运算方法，并且问同学们这样的加减法运算方法在生活中是否经常使用，有哪些应用场合？2.让学生思考如何把生活中的问题转化成数学问题进行解答并且给出一些实例。

二、知识讲解1.介绍十分之一的意义，比如一元钱的十分之一是多少钱，一百度公里的十分之一是多少公里等等。

2.练习关于十分之一的基本计算方法，比如69.45元的十分之一是多少元，如果收到了50元，那么购物花费的剩余金额是多少等等。

三、问题解决1.提出一个问题：小明每天早上都要早起去上学，他工作日早起的概率是80%，周末早起的概率是40%，请问在一个月内小明一共早起了多少天？2.根据前面讲解过的知识，学生们需要把这个问题转化为数学问题，即需要计算总共早起的天数。

根据工作日与周末早起的概率，运用加减法公式，以及乘法公式计算出对应的天数。

3.学生们可以使用表格或图表来组织这些计算，并且最终获得答案。

最后教师可以引导学生探讨为什么会有这样的不同结果，这对于学生们对概率和统计的理解具有十分深远的影响。

四、思考练习1.分发习题册，让学生独立完成一些相关的练习题，旨在帮助学生重新复习和加深对学过知识的理解。

2.把练习题解答讲解给学生并且讲解其中一些关键的知识点，同时给予学生相关的反馈。

五、巩固知识1.使用多媒体技术播放与这期学习内容相关的教育视频，并且帮助学生更深入的了解数学的应用和意义。

2.鼓励学生上台展示他们的思考，分享他们的练习过程，同时对那些能够做出具有挑战性的问题的学生进行表扬和奖励。

六、展望让学生在思考今天学过的知识的同时，提出一些与之相关的问题，以及想到将来的哪些场合和问题需要运用今天学到的技能。

3.4 有趣的算式（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和操作，学生能够发现并理解有趣的算式的基本规律。

（2）学生能够运用有趣的算式解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 有趣的算式的基本规律。

2. 有趣的算式在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：有趣的算式的基本规律。

2. 教学难点：有趣的算式在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的算式，引导学生观察并思考。

（2）学生尝试计算并分享计算过程和结果。

2. 探索规律（1）教师出示多个有趣的算式，引导学生观察并思考它们的规律。

（2）学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发现有趣的算式的基本规律。

3. 应用规律（1）教师出示实际问题，引导学生运用有趣的算式解决。

（2）学生尝试解决问题，并分享解题过程和结果。

4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组学生共同完成一个有趣的算式任务。

（2）学生通过小组合作，共同解决问题，并分享解题过程和结果。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结有趣的算式的基本规律和应用方法。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 收集并分享生活中的有趣的算式。

六、板书设计1. 有趣的算式的基本规律。

2. 有趣的算式在实际问题中的应用。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

四年级上册数学教案3.4 有趣的算式北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册数学教案3.4 有趣的算式北师大版。

一、教学内容我们今天要学习的章节是北师大版四年级数学上册的第三单元第四节《有趣的算式》。

在这一节中，我们将学习不同类型的算式，包括整数加减法、分数加减法、小数加减法等，并掌握它们的计算法则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握不同类型算式的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同类型算式的计算法则，难点则是如何让学生理解并运用这些法则解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、算式卡片、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题，引出算式的概念，让孩子们理解算式在生活中的应用。

2. 讲解算式类型：我会用卡片展示不同类型的算式，如整数加减法、分数加减法、小数加减法等，并讲解它们的计算法则。

3. 例题讲解：我会用一些典型的例题，让孩子们看懂并理解不同类型算式的计算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些算式，让孩子们自己计算，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 板书设计：我会用简洁明了的板书，列出不同类型算式的计算法则，方便孩子们记忆。

6. 作业设计：我会布置一些相关的作业，让孩子们能够在课后巩固所学知识。

六、作业设计(1) 23 + 17 =(2) 5/6 + 1/3 =(3) 1.2 + 0.8 =(1) 小明有20个苹果，他给了小红5个苹果，他还剩下多少个苹果？(2) 一桶水有3/4升，又加了1/4升水，现在这桶水有多少升？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对不同类型算式的计算法则掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会有困难。

在今后的教学中，我需要更多地引导孩子们将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

我还可以拓展延伸，让孩子们了解更多关于算式的知识，例如算式的变形、复合算式等，提高他们的数学素养。

北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》主要包括加减乘除四则运算和一些简单的数学规律。

这个单元的目的是让学生掌握基本的运算方法，培养学生的运算能力，并激发学生对数学的兴趣。

教材通过丰富的例题和练习，让学生在实际操作中学习和掌握运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对加减乘除有一定的了解。

但是，部分学生可能对一些复杂的运算规律和简便方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握加减乘除的基本运算方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生发现和总结数学规律的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重难点：掌握四则运算的规律和方法，提高运算速度和准确性。

2.难点：发现和总结一些复杂的运算规律和简便方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生在实际情境中学习和应用运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固运算方法。

3.合作学习法：引导学生相互讨论和交流，共同探索运算规律。

4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，以便在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——有趣的算式。

例如：小明买了一支铅笔5元，他想知道买2支铅笔需要多少钱？让学生尝试用不同的方法计算答案，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题和练习题，让学生观察和思考其中的规律。

例如，呈现一道加减乘除的混合运算题，让学生发现运算顺序和运算规律。

北师大版数学四年级上册第三单元乘法《有趣的算式》教学设计
4、欣赏有趣算式的舞动美。

5、学习今天的内容，你有什么感受？与你的同伴说一说。

出积德其余数位上的数字。

5、从知识内容、数学思维、方法等方面引导组织学生互相说一说，感受数学的有趣和神奇。

活动意图说明：
学生尝试的过程中，进一步体验探索的方法，不断提高学生的探索能力，在解决问题的过程中逐步形成积极发现数学规律的意识。

【作业设计】
1、书P38：2题，完成在书上。

2、拓展提升：先用计算器算，再观察概括出规律
（1）34×101 = （2）348×1001=
48×101= 856×1001=
84×101= 627×1001
……
AB×101= ABC×1001=
【板书设计】
有趣的算式（用计算器探索规律）
（1）1×1=1 （2）99×99=9801 方法归纳：1、计算得数
11×11=121 999×999=998001 2、观察特点
111×111=12321 9999×9999=99980001 3、发现规律
…… 4、推测得数
【教后反思】。

第三单元乘法·第5课时有趣的算式·教案班级：课时：课型：一、学情分析“有趣的算式”是在学生掌握计算器的使用方法后，利用计算器来探索某些算式中蕴涵的规律。

重点是让学生通过对计算结果的观察发现有趣的规律。

教学时可以充分利用学生已有的经验，放手让学生通过自主探究、合作交流等方式，比较算式及其结果的特点，从中发现规律，在体会探索的方法的同时掌握用有规律的题组解决繁杂的计算的方法。

二、教学目标1.通过探索活动发现乘法算式中蕴涵的规律，能有条理地进行归纳概括，渗透归纳思想；2.在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。

三、重点难点【教学重点】体会探索数学规律的方法。

【教学难点】发现、归纳算式特点。

四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.观看视频。

师：你能快速进行乘法计算吗？学生自由发表自己快速进行乘法计算的方法。

教师播放视频。

师：视频中的小男孩为什么这么厉害呢？今天，我们就带上计算器，去探索乘法算式背后的规律。

（教师板书课题）2.你能根据规律回答后面两个算式的得数吗？1×1=111×11=121111×111=123211111×1111=?11111×11111=?引导学生观察算式的特点独立思考，再在组内交流讨论。

设计意图：通过视频，引人入胜，激发学生学习的兴趣，继而为新课的开展奠定基础。

第二板块【合作交流探索新知】1.根据算式找规律。

（1）算一算，然后认真观察，说一说你发现了什么。

1×1=111×11=121111×111=123211111×1111=?11111×11111=?师：仔细观察前三道算式积的规律，说说你的发现。

学生观察独立思考，小组交流后指名汇报。

生1：第一个算式乘数都是1，积也是1。

生2：乘数都是11（由2个1组成），积是从1开始按自然数的顺序写到2，再按反顺序写到1，即121。

3.4《有趣的算式》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、操作等数学活动，探索并掌握有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 运用有趣的算式解决实际问题。

三、教学重点和难点1. 教学重点：有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 教学难点：运用有趣的算式解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、分析、操作等数学活动，自主探索有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 小组合作学习法：分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组有趣的算式，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知（1）引导学生观察有趣的算式，发现其中的规律。

（2）学生分组讨论，总结有趣的算式的基本性质和运算规律。

（3）教师总结并板书有趣的算式的基本性质和运算规律。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，巩固学生对有趣的算式的理解和运用。

4. 实践应用创设生活情境，引导学生运用有趣的算式解决实际问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有趣的算式的基本性质和运算规律。

6. 布置作业（1）完成课本上的课后习题。

（2）收集生活中运用有趣的算式的例子，与同学分享。

六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新能力和实践能力。

2. 终结性评价：检查学生对有趣的算式的基本性质和运算规律的掌握程度，以及运用有趣的算式解决实际问题的能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

四年级上册数学教案-有趣的算式-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现并掌握简单的算式规律，提高学生的观察力、思考力和创新能力。

2. 培养学生运用所学的算式规律解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识简单的算式规律，如等差数列、等比数列等。

2. 运用所学的算式规律解决实际问题，如数列求和、数列求项等。

3. 通过观察、操作、交流等活动，发现算式中的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的算式规律，如等差数列、等比数列等。

2. 教学难点：运用所学的算式规律解决实际问题，如数列求和、数列求项等。

四、教学过程1. 导入：通过趣味数学故事或谜语导入，激发学生对数学的兴趣。

2. 新课导入：呈现一组有趣的算式，引导学生观察、思考，发现算式中的规律。

3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中深入探究算式规律。

4. 课堂讲解：讲解等差数列、等比数列等基本概念，让学生掌握算式规律。

5. 拓展练习：设计富有挑战性的练习题，让学生运用所学的算式规律解决实际问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调算式规律在实际生活中的应用。

7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对算式规律的理解和应用。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在探究活动中的表现，评价学生的观察能力、思考能力和创新能力。

2. 终结性评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对算式规律的理解和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进学生之间的相互学习和交流。

六、教学资源1. 教材：北师大版四年级上册数学教材。

2. 辅助材料：算式卡片、数学游戏、多媒体课件等。

3. 网络资源：相关数学网站、教学视频等。