小学数学赛课《有趣的算式》教案

《有趣的算式》教学设计教学目标:1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。

2、在探索的过程中，体会探索的方法。

3、感受数学的奇妙，养成积极参与学习活动的好习惯。

教学重点:鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些有趣的数学规律。

教学难点：培养学生探究发现的能力和推理能力。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

通过谈话导入：同学们，知道吗？数学王国里充满了奥秘与神奇！传说数学王国里有一座山，山里有一座宝藏，等着人们去挖掘。

不过，要想去挖掘宝藏，可得闯过四道关卡。

每道关卡都有一组有趣的算式，如果你能找出算式中的规律，就表示你闯关成功！连闯四关，就有机会挖到宝藏。

今天淘气和笑笑想去闯一闯，你们愿意与他们同行吗？那就带上你们的计算器一起出发吧！（板书：探索与发现（一）有趣的算式）二、探索交流，发现规律。

第一关：奇妙的宝塔。

1×1=111×11=121111×111=12321（1）仔细观察这三道算式的答案的规律，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。

小组讨论，交流汇报。

反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。

教师总结规律：通过观察积与乘数数中1的个数发现每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1，所以每个积就像一座宝塔似的。

（2）引导学生根据刚才发现的规律直接说出得数：1111×1111=？（3）请学生继续写出几个这样的算式。

（4）依据规律直接填得数。

1111×1111=123432111111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=1234567654321第二关：奇怪的１４２８５７。

（1）引起学生的好奇心：142857奇怪在哪呢？先请同学们把142857分别乘1、2、3、4，仔细观察积的特点，看看能不能发现什么？可以让计算器来帮忙。

《有趣的算式》（教案）四年级上册数学北师大版教学目标：1.能够读写四位数的数字，并且能够十分之一对数字进行相应的数学计算。

2.能够使用加减法计算，能够运用小数、百分数和分数进行转化和运算。

3.掌握把生活中的问题转化成数学问题进行解答的能力，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

教学过程：一、导入新知识1.汇总前面的知识，总结一些多位数字的加减法运算方法，并且问同学们这样的加减法运算方法在生活中是否经常使用，有哪些应用场合？2.让学生思考如何把生活中的问题转化成数学问题进行解答并且给出一些实例。

二、知识讲解1.介绍十分之一的意义，比如一元钱的十分之一是多少钱，一百度公里的十分之一是多少公里等等。

2.练习关于十分之一的基本计算方法，比如69.45元的十分之一是多少元，如果收到了50元，那么购物花费的剩余金额是多少等等。

三、问题解决1.提出一个问题：小明每天早上都要早起去上学，他工作日早起的概率是80%，周末早起的概率是40%，请问在一个月内小明一共早起了多少天？2.根据前面讲解过的知识，学生们需要把这个问题转化为数学问题，即需要计算总共早起的天数。

根据工作日与周末早起的概率，运用加减法公式，以及乘法公式计算出对应的天数。

3.学生们可以使用表格或图表来组织这些计算，并且最终获得答案。

最后教师可以引导学生探讨为什么会有这样的不同结果，这对于学生们对概率和统计的理解具有十分深远的影响。

四、思考练习1.分发习题册，让学生独立完成一些相关的练习题，旨在帮助学生重新复习和加深对学过知识的理解。

2.把练习题解答讲解给学生并且讲解其中一些关键的知识点，同时给予学生相关的反馈。

五、巩固知识1.使用多媒体技术播放与这期学习内容相关的教育视频，并且帮助学生更深入的了解数学的应用和意义。

2.鼓励学生上台展示他们的思考，分享他们的练习过程，同时对那些能够做出具有挑战性的问题的学生进行表扬和奖励。

六、展望让学生在思考今天学过的知识的同时，提出一些与之相关的问题，以及想到将来的哪些场合和问题需要运用今天学到的技能。

3.4 有趣的算式（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和操作，学生能够发现并理解有趣的算式的基本规律。

（2）学生能够运用有趣的算式解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 有趣的算式的基本规律。

2. 有趣的算式在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：有趣的算式的基本规律。

2. 教学难点：有趣的算式在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的算式，引导学生观察并思考。

（2）学生尝试计算并分享计算过程和结果。

2. 探索规律（1）教师出示多个有趣的算式，引导学生观察并思考它们的规律。

（2）学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发现有趣的算式的基本规律。

3. 应用规律（1）教师出示实际问题，引导学生运用有趣的算式解决。

（2）学生尝试解决问题，并分享解题过程和结果。

4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组学生共同完成一个有趣的算式任务。

（2）学生通过小组合作，共同解决问题，并分享解题过程和结果。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结有趣的算式的基本规律和应用方法。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 收集并分享生活中的有趣的算式。

六、板书设计1. 有趣的算式的基本规律。

2. 有趣的算式在实际问题中的应用。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

北师大版数学四年级上册《有趣的算式》教学设计1一. 教材分析《有趣的算式》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要目的是让学生理解和掌握基本的四则运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本章内容通过有趣的算式，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘除法有一定的了解，但运算速度和准确性仍有待提高。

学生对于有趣的算式充满好奇，可以通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握四则运算的规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过有趣的算式，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握四则运算的规则。

2.教学难点：学生能够运用四则运算解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的算式，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

2.游戏教学法：通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.案例教学法：通过具体案例，让学生理解和掌握四则运算的规则。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、计算器等。

2.教学素材：有趣的算式案例、游戏道具等。

3.教学环境：教室布置成游戏场景，增加学习的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的算式案例，引发学生的兴趣，导入新课。

案例：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问小明和小红一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现多个有趣的算式案例，让学生观察和思考，引导学生发现四则运算的规则。

案例：2 + 3 = 5；4 - 2 = 2；5 * 2 = 10；6 / 3 = 2 等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，运用四则运算解决实际问题。

小学数学四年级上册《有趣的算式》教案一、教学目标1.能够理解算式的定义和组成部分；2.能够根据题意正确地列式计算，并且对答案进行检查；3.能够正确地进行加减法运算。

二、教学准备1.教材：小学数学四年级上册；2.工具：黑板、白板、彩笔；3.辅助教具：计算器、纸和笔。

三、教学过程1. 导入教师向学生展示一些有趣的算式，并鼓励他们提问与讨论，引导他们了解算式的定义和基本结构。

2. 案例解析教师通过多组案例分析，让学生了解算式的基本组成部分：数字、符号和等号。

然后，教师逐步引入加减法运算，说明算式如何进行正确的加、减计算。

案例一：16 + 231.让学生读出算式中的数字和符号；2.安排学生进行列式计算；3.教师指导学生进行计算，再让学生检查答案。

案例二：57 - 311.让学生读出算式中的数字和符号；2.实时展示学生怎样进行借位计算；3.教师指导学生进行计算，再让学生检查答案。

案例三：38 + 27 - 131.让学生读出算式中的数字和符号；2.安排学生进行列式计算；3.让学生先计算出括号中的内容再计算整个算式；4.教师指导学生进行计算，再让学生检查答案。

3. 练习教师通过一些练习题加深学生对加减法的理解和操作技能。

例一：36 + 24 = ?1.让学生读出算式中的数字和符号；2.安排学生进行列式计算；3.教师检查每个学生的答案是否正确，并给予指导。

例二：62 - 41 = ?1.让学生读出算式中的数字和符号；2.让学生自己计算，并让他们相互检查答案。

例三：37 + 89 -46 = ?1.让学生读出算式中的数字和符号；2.安排学生进行列式计算；3.让学生首先计算括号中的数字；4.让学生自己计算整个算式，5.每个学生检查自己的答案，并和同桌相互检查。

四、课堂小结教师帮助学生总结所学内容，鼓励他们自己总结关键点，并与同桌分享。

同时，教师再次强调如何正确地进行列式计算。

五、课后作业1.完成本节课练习题；2.每天抽出10分钟时间，自己总结本节课所学内容；3.练习口算。

北师大版数学四年级上册3.4《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一节内容，主要让学生通过观察、分析、归纳出数学算式中的规律。

内容难度适中，学生可以通过日常生活中的一些例子，更好地理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。

但是，对于算式中的规律，可能还需要通过具体的例子来进行引导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、分析、归纳出算式中的规律。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.让学生能够发现并总结出算式中的规律。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的例子，引导学生观察、分析、归纳出算式中的规律。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生观察并思考：1+2+3+4+5+6+7+8+9的结果是多少？让学生初步感受算式中的规律。

2.呈现（10分钟）呈现一组算式，如：2+3+4+5+6+7+8+9+10、3+4+5+6+7+8+9+10+11等，让学生观察并找出其中的规律。

引导学生发现，这些算式的结果都是一个固定的数。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一些类似的算式，并找出其中的规律。

每组派代表进行分享，大家共同讨论，总结出算式中的规律。

4.巩固（10分钟）让学生根据总结出的规律，解决一些类似的问题。

如：设计一个算式，使其结果为100等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考，这些规律是否只适用于正整数？是否适用于负整数？是否适用于小数？让学生进行探索，拓展思维。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确算式中的规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生巩固所学内容。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

3.4《有趣的算式》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、操作等数学活动，探索并掌握有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 运用有趣的算式解决实际问题。

三、教学重点和难点1. 教学重点：有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 教学难点：运用有趣的算式解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、分析、操作等数学活动，自主探索有趣的算式的基本性质和运算规律。

2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 小组合作学习法：分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组有趣的算式，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知（1）引导学生观察有趣的算式，发现其中的规律。

（2）学生分组讨论，总结有趣的算式的基本性质和运算规律。

（3）教师总结并板书有趣的算式的基本性质和运算规律。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，巩固学生对有趣的算式的理解和运用。

4. 实践应用创设生活情境，引导学生运用有趣的算式解决实际问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有趣的算式的基本性质和运算规律。

6. 布置作业（1）完成课本上的课后习题。

（2）收集生活中运用有趣的算式的例子，与同学分享。

六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新能力和实践能力。

2. 终结性评价：检查学生对有趣的算式的基本性质和运算规律的掌握程度，以及运用有趣的算式解决实际问题的能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

北师大版数学四年级上册3.4《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一节内容，主要让学生感受数学的趣味性，培养学生对数学的兴趣。

通过观察和操作，发现算式中的规律，提高学生的观察能力和动手操作能力。

教材中提供了丰富的素材，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对数学有一定的认识。

但部分学生可能对观察和发现规律的能力较弱，需要老师在教学中给予引导和鼓励。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现算式中的规律，提高观察能力和动手操作能力。

2.培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。

3.培养学生的探究精神，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现算式中的规律。

2.难点：培养学生观察、操作和发现规律的能力。

五. 教学方法1.引导发现法：老师引导学生观察和操作，发现算式中的规律。

2.激励评价法：老师对学生的探究成果给予积极的评价，提高学生的自信心。

3.合作学习法：学生分组进行观察和操作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：算式卡片、实物道具等。

2.学具：算式卡片、实物道具等。

3.课件：有趣的算式动画演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的算式动画演示，引发学生的兴趣，然后引导学生观察和操作算式卡片，发现其中的规律。

2.呈现（10分钟）老师展示一些典型的算式案例，让学生观察和分析，引导学生发现算式中的规律。

在此过程中，老师适时给予引导和点拨，帮助学生解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和操作，运用发现的规律解决问题。

老师巡回指导，给予个别辅导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生代表进行分享，让大家一起验证和巩固发现的规律。

同时，老师对学生的表现给予积极的评价，提高学生的自信心。

有趣的算式教学设计（精选3篇）篇1：有趣的算式教学设计设计说明1.注重学习兴趣的激发。

兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。

本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。

2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。

“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。

在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。

在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。

课前准备教师准备PPT课件学生准备计算器教学过程⊙复习旧知，导入新课1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。

（1）1、3、5、7、9、（）、（）、（）。

（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。

（3）1、2、4、7、11、（）、（）。

2.导入新课。

师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。

（板书课题）设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。

⊙探索交流，发现规律1.（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。

1×1＝11×11＝111×111＝学生计算后汇报计算结果。

生：1×1＝111×11＝121111×111＝12321师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。

有趣的算式教学设计有趣的算式教学设计7篇有趣的算式教学设计11、这一关是神奇的9，先请同学们用计算器算出教师出示的三道算式。

（学生汇报，教师板书：9×9=81，99×99=9801，999×999=998001。

）2、仔细观察这三道算式，你能发现它们的特点吗？（我发现这一关的算式与第一关的算式很相似，只是把1换成了9。

）3、请同学们仔细观察算式的得数，想一想积有什么特点？（积是由8、9、0、1这四个数字组成的。

积的位数等于两个乘数位数之和。

后一个算式的积比前一个算式的积是在8的前面多了一个9，在1的前面多了一个0。

积中的9和0的个数比其中一个乘数中9的个数少一个。

）4、同学们说得真好，教师引导学生总结规律：我们可以把积从中间分成两部分来看，前半部分的数比一个乘数少1，后半部分有多个0和一个1组成，0的`个数和9的个数相同。

5、现在请同学们根据发现的积的特点，猜想一下，9999×9999的积会是多少？（学生一起回答：99980001。

）6、用计算器验证一下你们的猜想正确吗？（学生验证）7、你们的猜想完全正确，谁能说一说你的想法？（乘数是9999，积的前半部分应是9998，后半部分就是由0,0,0,1组成的。

）8、说得真不错，现在同学们能直接写出99999×99999的积了吗？（能）写写看。

（9999800001）同学们一路过关斩将，表现得非常好。

很快我们就来到了第四关——寻找神秘的数。

（播放课件）（四）寻找神秘的数1、这一关比前面三关难度要大，有信心闯过这一关吗？（有）如果想要闯过这一关，关键是把闯关规则看明白。

请同学们翻到书的43页，教师请一个同学读一读闯关规则，其他同学认真听，看看需要我们怎么做？有趣的算式教学设计2《有趣的算式》教案教学目标1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。

2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。

3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。

四年级上册数学教案有趣的算式北师大版教案：有趣的算式一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主要内容是《有趣的算式》。

我们将通过例题和练习来理解算式的组成，以及如何进行简便的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握算式的基本组成，理解加减乘除的概念。

2. 培养学生进行简单计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握算式的基本组成，理解加减乘除的概念。

难点：进行简便计算，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，比如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 新课讲解：通过例题来讲解算式的组成，例如：5 + 3 = 8，解释加法算式的组成和计算方法。

3. 练习：让学生进行随堂练习，例如：7 4 = ?，6 × 2 = ?，引导学生独立完成并检查答案。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得和解题方法，促进学生之间的交流和学习。

六、板书设计板书设计如下：算式：加法算式、减法算式、乘法算式、除法算式组成：数字、加号、减号、乘号、除号计算方法：加法：交换加数的位置结果不变；减法：被减数减去减数；乘法：乘数相乘；除法：被除数除以除数七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括加减乘除的基本运算。

2. 请家长协助，让学生在日常生活中找出有趣的算式，并记录下来。

答案：1. 练习本上的题目答案请学生自行完成并核对。

2. 有趣的算式示例：妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有几个苹果？答案：5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对算式的组成和计算方法有了基本的理解，但在计算速度和准确性上还有待提高。

在下一节课中，我将重点进行计算技巧的讲解和练习，让学生们能够更加熟练地进行计算。

拓展延伸：学生们可以尝试自己创造一些有趣的算式，并分享给同学们，这样可以提高学生的创造力和对数学的兴趣。

3.4有趣的算式（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我今天要和大家一起学习的，是北师大版数学四年级上册的3.4有趣的算式。

这是一个非常有趣的学习内容，通过这一节课的学习，同学们可以对算式有更深入的了解，同时也能提高大家的数学思维能力。

一、教学内容我们今天要学习的，是第3.4节有趣的算式。

这一节的主要内容是分数的加减法运算。

我们将通过实例来学习分数的加减法规则，并且通过练习来加深大家对这些规则的理解。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握分数的加减法运算规则，并且能够灵活运用这些规则来解决实际问题。

三、教学难点与重点这一节课的重点是分数的加减法运算规则，难点是如何将这些规则应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这个问题，大家能够直观地理解分数的加法。

3. 练习：在讲解完规则后，我会给大家发放练习题，让大家通过实际操作来加深对规则的理解。

六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容，包括分数的加减法运算规则，以及一些关键的例题。

七、作业设计今天的作业是完成练习册上的第14题，这些题目都是关于分数的加减法运算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看大家的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家在学习分数的加减法的同时，也能够提高自己的数学思维能力。

这就是我今天的教学计划，希望大家能够通过这一节课的学习，对分数的加减法有更深入的了解，同时也能够提高大家的数学思维能力。

让我们一起开始今天的学习吧！重点和难点解析在上述的教案中，有几个重要的细节是我认为需要特别关注的。

教学内容的引入部分，通过实际问题的提出，能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解分数的加法。

3.4《有趣的算式》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版当我站在教室的讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个数学知识，更是一个充满乐趣的学习过程。

我手中的教材是北师大版数学四年级上册的3.4《有趣的算式》，这一章节的内容涉及到简便的运算方法，以及混合运算的顺序。

我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让孩子们掌握运算的技巧，提高他们的运算速度，更重要的是培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

比如，如何让学生理解运算的简便方法，如何让他们明白混合运算的顺序。

这些都需要我通过实例和练习，耐心地引导他们去理解和掌握。

为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等等。

这些工具将帮助我更好地展示和解释教学内容，同时也方便学生们进行随堂练习。

对于板书设计，我会将重点内容以简洁明了的方式呈现出来，比如混合运算的顺序和简便运算方法。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考教学过程中是否有效地传达了知识，学生们是否掌握了要点。

同时，我也会寻找更多的教学资源和方法，以便在未来的教学中更好地服务于学生。

总的来说，我希望通过这一章节的教学，让孩子们不仅学会了一个数学知识，更重要的是，我希望他们能够感受到数学的乐趣，培养出对数学的兴趣和热情。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

如何让学生们理解并掌握混合运算的顺序，这是他们在学习过程中经常遇到的问题。

如何让他们理解并运用运算的简便方法，这也是一个难点。

再者，如何设计随堂练习，使学生们能够通过实际操作来巩固所学知识，这也是我需要重点关注的。

对于混合运算的顺序，我会通过实例和练习，引导学生们理解并掌握。

例如，我会给他们讲解“3 + 4 × 2 = ?”这个算式，先让他们观察并思考，然后再解释为什么先乘后加。

通过这样的方式，我希望能够让他们更好地理解混合运算的顺序。

3.4 有趣的算式（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

(2) 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、讨论等教学活动，让学生发现并掌握两位数乘两位数的计算方法。

(2) 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。

(2) 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的算理，运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材、练习题等。

2. 学生准备：学习用品、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示有趣的算式，引发学生兴趣。

(2) 提问：你们知道这些算式是怎么得出来的吗？今天我们就来学习这些有趣的算式。

2. 探索新知(1) 引导学生观察算式，发现两位数乘两位数的规律。

(2) 通过举例，让学生总结出两位数乘两位数的计算方法。

(3) 引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 巩固练习(1) 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

(2) 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结(1) 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。

(2) 教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意计算过程中的细节。

5. 布置作业(1) 完成课后练习题。

(2) 预习下节课内容。

五、课后反思1. 教师自我反思：本节课是否达到了教学目标？教学过程中有哪些不足之处？2. 学生反馈：学生对本节课内容的掌握程度如何？有哪些疑问或建议？六、教学拓展1. 引导学生探索更多有趣的算式，提高学生的数学素养。

2. 组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。

有趣的算式——教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和操作，理解算式的有趣之处，培养对数学的兴趣。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 有趣的算式：通过观察和分析，找出算式中的规律，解决相关问题。

2. 基本运算：加法、减法、乘法、除法。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生通过观察和分析，找出算式中的规律，解决相关问题。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和操作，培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思维，培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 操作式教学：让学生亲自动手操作，体验数学的乐趣，提高他们的计算速度和准确性。

3. 情境式教学：创设有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的算式，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主探究：让学生观察算式，找出规律，并尝试解决相关问题。

3. 小组合作：让学生分组讨论，分享自己的发现，共同解决问题。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确有趣的算式的作用和意义。

5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 练习评价：检查学生的练习情况，评价他们的计算速度和准确性。

3. 期末评价：通过期末考试，评价学生对本学期所学知识的掌握情况。

七、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，引导他们主动学习。

2. 教师应创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 教师应注重培养学生的基本运算能力，提高他们的计算速度和准确性。

4. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让他们更好地掌握所学知识。