部编版小学语文五年级下册第八单元23 童年的发现(教案)

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的第23课，这篇课文是一篇描写童年的散文，通过作者回忆童年时的一次发现，表达了对童年生活的怀念和对科学的热爱。

课文语言优美，富有童趣，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生通过朗读、感悟，体会作者的情感，感受童年生活的美好，同时提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，他们对于童年生活有深刻的体会，能够理解课文中所表达的情感。

但部分学生对科学知识的理解还不够深入，需要在教学中加以引导。

此外，学生对插图的观察和理解能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的语文素养和科学素养。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，激发对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.难点：理解课文中的科学知识，联系实际生活，激发对科学的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造童年生活的情境，引导学生身临其境。

2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

3.观察法：引导学生观察插图，提高学生的观察能力。

六. 教学准备1.准备课文课件和插图，便于学生观察和理解。

2.准备相关科学知识资料，以便在教学中进行拓展。

3.准备课堂讨论问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用插图，引导学生回顾童年生活，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（5分钟）学生朗读课文，教师适时指导，帮助学生理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感，提高朗读能力。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生联系课文内容进行思考，回答问题，巩固所学知识。

《童年的发现》活动设计一、教材分析《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。

文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。

文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。

课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。

比如，课文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。

九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。

又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。

而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。

老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。

再如，最后一个自然段中，“我”庆幸老师没容“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。

“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。

课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。

言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。

把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。

课文配有一幅插图，再现了第3自然段描写的“我”的梦境:一个可爱的孩子在空中轻盈地飞翔，下面有街道、白桦树、青青的草地和澄澈的湖面等。

插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生的共鸣。

二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。

2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。

部编版五年级下册语文第八单元《23 童年的发现》教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年趣事的文章，作者以生动有趣的语言，讲述了童年时的一次有趣发现。

文章情节曲折，引人入胜，充分展现了童年的美好和纯真。

本篇文章安排在部编版五年级下册语文第八单元，旨在让学生通过学习，进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的内容和结构有一定的认识。

但是，对于文章中的某些细节和深层次的意义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的时光。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对课文内容的理解和感悟。

3.朗读的指导和训练。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、问答法、情境教学法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文原文。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入童年时光，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍课文内容，引导学生思考：童年时，你有哪些有趣的发现？2.呈现（10分钟）让学生齐读课文，感受课文的韵律。

然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

在此过程中，注意引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和巩固。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。

教师适时进行指导和评价，强调朗读的技巧和情感的表达。

4.巩固（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

然后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统文化中的一些故事和寓言，培养学生对于抒情散文的理解和欣赏能力。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：引导学生感受本文中蕴含的人性美，培养学生对美好事物的偏爱和追求。

二、教学重点和难点1.重点：理解文章寓意，掌握课文中的故事和情感。

2.难点：引导学生理解抽象意义，培养学生对于寓言文学的欣赏能力。

三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。

2.准备教具：多媒体设备，教案，学生练习册。

3.制定教学步骤和演示课件。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.讲解本课的主题和寓意。

2.利用短视频或图片引入本课话题。

第二步：学习课文（20分钟）1.听课文朗读，让学生感受故事情节。

2.学生跟读课文，师生一起分析词语和段落。

3.解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。

第三步：分组讨论（15分钟）1.请学生分组讨论课文中的寓意和启示。

2.每组派代表汇报讨论结果，交流不同的理解。

第四步：阅读理解（20分钟）1.给学生发放阅读理解题目，让学生独立完成。

2.师生共同批阅答案，帮助学生纠正错误和理解问题。

第五步：课文赏析（15分钟）1.讲解课文背景和作者写作意图。

2.引导学生分析文中的人物形象和富有哲理的句子。

第六步：课堂反馈与总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.总结本节课的重点和难点，展望下节课内容。

五、板书设计•主题：童年的发现•教学重点：理解寓言故事•教学难点：抽象意义的理解•课文赏析：人物形象和哲理句子六、作业布置1.完成课后练习册相关题目。

2.写出对本文的感想和理解，字数不少于100字。

七、教学反思本节课主要通过教学《童年的发现》这篇文章，引导学生了解其中的寓意，培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力。

在教学中，要注重学生思维的引导，让学生通过课文深入思考，发现其中的美好和智慧，从而提高他们的文学素养和人文情怀。

部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案一、教材内容分析1. 教材背景•本节课所选取的文本为《童年的发现》，着眼于展现童年时光中的趣事和感动情节，引导学生回忆自己的童年经历，感受成长的快乐和深刻。

2. 教学目标•培养学生对于童年回忆的情感表达能力；•提升学生的阅读理解能力；•启发学生对于成长和变化的思考。

二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，表达对童年的感悟；•探讨文中的细节描写和感情表达。

2. 难点•学生对于文章的情感表达能力；•学生对于生活经历的理解和思考。

三、教学准备1. 教学资源•课本《童年的发现》；•多媒体教学设备。

2. 教学环境•教室准备良好，课堂氛围轻松活泼。

四、教学过程安排1. 热身启动（5分钟）•播放童年回忆相关的音乐，引导学生放松情绪，回忆自己的童年。

2. 导入主题（10分钟）•引导学生讨论“你对童年的印象是什么？”，激发学生的思考和回忆能力。

3. 课文学习（30分钟）•朗读课文《童年的发现》，帮助学生理解课文内容；•分段解析课文，分析作者的叙述技巧和感情表达。

4. 情感体验（15分钟）•让学生描述自己的童年回忆，分享心情；•小组交流，学生相互分享童年趣事和感悟。

5. 思考启发（15分钟）•结合课文内容，引导学生思考成长中的发现和感悟；•提出问题，促进学生展开思考和讨论。

五、课堂总结在本节课中，通过学习课文《童年的发现》，学生对童年的回忆和感悟更加深入，同时也提升了阅读理解和情感表达能力。

希望同学们能在今后的学习和生活中，继续保持对于成长和变化的思考，不断丰富自己的内心世界。

以上为本文档的内容，希望对教学有所帮助。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1
课时教案
教学目标
1.能理解课文内容，体会童年的快乐和幸福。

2.能够用自己的语言回答问题，表达自己的观点。

3.能够激起学生对自己的童年进行回忆和分享。

教学重点
1.理解课文内容，感受童年的纯真快乐。

2.学会用自己的语言表达自己对童年的看法和感受。

教具准备
1.课文《童年的发现》
2.图片或道具展示童年生活场景
3.黑板、彩色粉笔
4.学生作业本
教学过程
1. 导入
•通过展示童年生活场景的图片或道具，引导学生开启关于童年的回忆。

2. 学习课文
•让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和句子。

•讨论课文中反映的童年快乐和幸福。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论自己童年的一件快乐事，然后选择一位同学向全班展示。

4. 课堂互动
•引导学生谈论童年时的感受和反映在课文中的场景是否与自己的童年有相似之处。

5. 课堂小结
•对课文内容进行简要总结，让学生复述自己的感受和收获。

总结与展望
本节课旨在让学生通过课文《童年的发现》回忆自己的童年，体验童年的快乐
和幸福，以此激发学生对语文的兴趣。

希望学生通过本节课的学习，更加热爱生活，珍惜童年时光。

以上为《童年的发现》第1课时教案内容，希望本节课能够让学生在快乐中学习，茁壮成长。

部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案一、教材分析1. 教材内容概述《23童年的发现》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要围绕着童年的回忆展开，通过一系列故事、诗歌等文学作品，引导学生回顾自己的童年，感受成长的乐趣。

2. 知识点•理解诗歌中的意境•认识文学作品中的情感表达•分析短文中的主题与情节二、教学目标1. 知识与技能•理解诗歌的基本含义，把握情感表达•理解故事情节，总结主题•能够独立品味文学作品，体会情感共鸣2. 过程与方法•采用情感教学法，激发学生内在感触•师生互动，引导学生自主思考和表达三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境和情感表达•分析故事情节，总结主题2. 教学难点•帮助学生深入感受诗歌、故事中的情感表达•引导学生自主分析作品，提炼主题四、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入话题，引出童年回忆。

2.学生朗读诗歌《小时候》，理解其中的意境和情感表达。

3.分组讨论，总结诗歌所表达的主题。

第二课时1.回顾上节课学习内容，检查学生对诗歌的理解。

2.引入故事《23号小巷》，学生听故事后自由讨论情节，归纳主题。

3.小组展示，分享对故事的感悟。

第三课时1.整体复习，加深学生对诗歌和故事的理解。

2.分角色朗读故事，体会文学作品中情感的传递。

3.写作练习，要求学生描述自己的童年经历。

五、课堂作业1.阅读课外文学作品，撰写读后感。

2.写一篇关于童年的短文，表达自己的情感与回忆。

六、教学心得通过本次教学，学生能够更深入地理解文学作品中的情感表达，提炼主题，同时也增强了对童年回忆的认识和感悟。

希望在未来的教学中，能够继续激发学生的文学兴趣，培养其独立思考和表达能力。

以上，是部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案的完整内容。

统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》教学
设计
一、教学目标
•知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握识字，理解文章内容并能够流畅朗读。

•情感态度与价值观：培养学生对童年回忆的情感，激发学生对美好回忆的珍惜和感恩之情。

•学习策略：培养学生通过课文理解和朗读提升语文能力的学习策略。

二、教学重点和难点
•重点：识字，理解课文内容，朗读。

•难点：通过课文内容表达童年回忆并能够流畅朗读。

三、教学过程设计
1. 情境导入
老师可以用一些童年回忆的图片或者听觉资料来创造一个温馨的氛围，让学生想起自己的童年回忆，引出本节课的话题。

2. 学习课文
1.教师带领学生阅读课文，重点关注生字识读和生词解释。

2.赏析课文，让学生熟悉课文内容，了解作者要表达的主题。

3.分角色朗读课文，帮助学生理解课文情感和情节。

3. 学习任务
1.学生进行课文朗读，教师纠正发音或演读不流畅的部分。

2.布置阅读任务或课外作业，鼓励学生通过课文表达自己的童年回忆或
感受。

4. 情感体会
1.学生分享自己的童年回忆，可以进行小组讨论或班级展示。

2.引导学生从课文中感受到对童年的珍惜和感恩。

四、课堂作业
1.完成课文朗读练习。

2.写一篇关于自己童年回忆的作文。

五、教学反思
教师可以针对本节课的教学效果和学生表现进行总结和反思，为后续教学调整提供参考。

本节课以《童年的发现》为主题，通过文学的形式让学生体验童年回忆的温馨和美好。

通过课文学习，帮助学生激发对童年回忆的情感和感恩之心，同时提升语文阅读和表达能力。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》定稿教案一、教学目标1.让学生了解“发现”的含义，并培养其对周围事物的发现和观察能力。

2.通过本课学习，提高学生的语言表达能力，培养其观察、体验、思考和表达的能力。

3.培养学生的合作意识，锻炼学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.运用想象力，描述故事中的场景和人物。

3.学会团队合作，在小组中展开讨论和交流。

三、教学准备1.课文《童年的发现》2.课堂小组分组情况表3.问题讨论卡片4.课堂展示板四、教学步骤第一步：导入1.通过提问引导学生思考：什么是发现？你们在生活中有没有发现过什么有趣的事情？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生自读课文，理解文中内容，重点掌握生字词。

3.学生分组互相讨论：童年时你有没有过类似的经历？你是如何发现的？第三步：小组合作1.学生根据教师分发的问题讨论卡片，组成小组展开讨论。

2.每个小组选择一位代表，汇报讨论结果。

第四步：展示与总结1.各小组代表就讨论结果展开分享。

2.教师进行总结，强调本课学习内容并引导学生体会发现的乐趣和重要性。

五、课后作业1.小组合作写一篇关于“童年的发现”的文章，展示在展示板上。

2.搜集周围的自然材料，写出一段描述。

六、教学反思1.这节课的教学目标是否达到了预期？2.学生在小组合作中表现如何？团队协作和讨论能力有何提高？3.其他可以改进的地方或需要注意的事项。

以上是本课《童年的发现》的定稿教案，希會对您的教学工作有所帮助。

部编版语文五年级下册《 23 童年的发现》（教案）一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣发现，展示了孩子们天真烂漫、好奇心强的特点。

文章语言生动，情节有趣，富有童真童趣，易于引起学生的共鸣。

本篇文章安排在部编版语文五年级下册，旨在让学生在阅读中感受童年的美好，体会成长的乐趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的感悟。

他们好奇心强，求知欲旺盛，善于发现生活中的美好。

但部分学生可能在阅读理解、写作表达方面存在一定困难，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和写作表达能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：深入理解课文中的童真童趣，联系自己的生活体验进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受童年生活的美好。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，提高表达能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。

2.教学课件：展示课文内容，辅助学生理解。

3.作业本：用于学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的童年美好。

跟读、模仿，提高朗读水平。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师针对学生的朗读进行点评，指导改进。

4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。

教师根据学生回答情况，有针对性地进行讲解和辅导。