北师大四年级数学上册教学设计《有趣的算式》

北师大版数学四年级上册《有趣的算式》教学设计5一. 教材分析《有趣的算式》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要目的是让学生理解和掌握加减乘除的基本运算规律，提高学生的运算能力。

在这一章节中，学生将学习到一些有趣的算式，如奇数、偶数、质数、合数等，并通过实际操作来探究这些算式的特点和规律。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对数学有一定的认识和理解。

然而，对于奇数、偶数、质数、合数等概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握这些概念，并通过实际操作来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握奇数、偶数、质数、合数的概念。

2.培养学生运用加减乘除运算解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.奇数、偶数、质数、合数的概念。

2.如何运用加减乘除运算解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作来探究和解决问题。

2.使用多媒体辅助教学，通过动画和实例来形象地展示算式的特点和规律。

3.分组合作学习，鼓励学生互相讨论和分享，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.练习题和答案。

七. 教学过程通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，如：“一只鸟儿飞过来，一只鸟儿飞过去，请问一共飞了几只鸟儿？”让学生猜测答案，从而引出本节课的主题——有趣的算式。

2.呈现（10分钟）呈现一些奇数、偶数、质数、合数的例子，让学生观察和思考这些数的特点和规律。

通过多媒体动画展示，让学生更直观地理解这些概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，通过计算和观察来探究奇数、偶数、质数、合数的性质。

每组选择一道有趣的算式，进行计算和讨论，然后分享他们的发现。

4.巩固（5分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固他们对奇数、偶数、质数、合数的理解，并提高他们的运算能力。

四年级上册数学教案－3.4有趣的算式一、教学目标1. 让学生通过探索有趣的算式，进一步理解乘法口诀，提高计算能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 探索有趣的算式，理解乘法口诀。

2. 运用乘法口诀进行计算。

3. 解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法口诀，运用乘法口诀进行计算。

2. 教学难点：解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现有趣的算式，激发学生的学习兴趣。

2. 探索：让学生自己探索有趣的算式，引导学生发现乘法口诀的规律。

3. 解释：教师对乘法口诀进行讲解，让学生理解乘法口诀的含义。

4. 练习：让学生进行乘法口诀的计算练习，提高计算能力。

5. 应用：让学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，进行记忆。

2. 完成练习册上的相关练习题。

3. 收集生活中的实际问题，运用乘法口诀进行解决。

六、教学反思1. 本节课的教学内容较为简单，学生容易掌握。

2. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力。

3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的应用能力，提高学生的综合素质。

注：本教案为北师大版四年级上册数学教材，教学内容仅供参考。

重点关注的细节：探索有趣的算式，理解乘法口诀。

补充和说明：在数学教学中，乘法口诀是一个基础且重要的知识点。

它是学生掌握乘法运算的基础，也是后续学习更复杂数学概念的前提。

因此，在本节课中，探索有趣的算式，理解乘法口诀是教学的核心内容，需要教师重点关注和详细讲解。

首先，教师可以通过引入生活中的实例，让学生对乘法口诀有一个初步的认识。

例如，教师可以提问：“如果每支铅笔的价格是2元，那么买3支铅笔需要多少钱？”学生通过计算得出答案是6元，教师可以进一步引导学生发现，这个计算实际上就是乘法口诀“二三得六”的应用。

北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一单元主要让学生在北师大版数学四年级上册中感受数学算式的趣味性，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过这一单元的学习，学生将掌握简单的数学推理方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对数学有一定的认识和兴趣。

但部分学生在面对复杂一些的数学问题时，可能会感到困惑，不知道如何下手。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步掌握解题方法。

三. 教学目标1.让学生了解并感受数学算式的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受数学算式的趣味性，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2.难点：引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中感受数学算式的趣味性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生在动手实践中掌握解题方法。

六. 教学准备1.教学PPT：设计有趣的数学算式案例，引导学生进行观察、分析。

2.练习题：准备一些有关数学算式的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解数学算式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学算式案例，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些数学算式，让学生观察、分析，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个算式进行实践操作，验证规律。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对数学算式的掌握程度。

北师大版数学四年级上册4.3《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》是北师大版四年级上册数学教材中的一个重要内容。

这一部分的内容主要是让学生通过观察和分析不同的算式，发现算式中的规律，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在这一过程中，学生将学习到如何运用所学的数学知识解决实际问题，培养他们的数学应用意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加、减、乘、除运算规则，并能够进行简单的数学计算。

他们对数学算式有一定的认识，但在发现算式规律和解决问题方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、分析、实践等方式，逐步发现算式中的规律，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析不同的算式，发现其中的规律，提高他们的逻辑思维能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养他们的数学问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的趣味性，提高他们对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够发现和总结算式中的规律。

2.难点：学生如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习动力。

3.合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。

2.学生准备：学生需要提前复习相关的数学知识，做好学习的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片呈现一些有趣的算式，引导学生观察和分析这些算式，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决教师提出的问题。

四年级上册数学教案3.4 有趣的算式北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册数学教案3.4 有趣的算式北师大版。

一、教学内容我们今天要学习的章节是北师大版四年级数学上册的第三单元第四节《有趣的算式》。

在这一节中，我们将学习不同类型的算式，包括整数加减法、分数加减法、小数加减法等，并掌握它们的计算法则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握不同类型算式的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同类型算式的计算法则，难点则是如何让学生理解并运用这些法则解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、算式卡片、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题，引出算式的概念，让孩子们理解算式在生活中的应用。

2. 讲解算式类型：我会用卡片展示不同类型的算式，如整数加减法、分数加减法、小数加减法等，并讲解它们的计算法则。

3. 例题讲解：我会用一些典型的例题，让孩子们看懂并理解不同类型算式的计算方法。

4. 随堂练习：我会给出一些算式，让孩子们自己计算，巩固他们刚刚学到的知识。

5. 板书设计：我会用简洁明了的板书，列出不同类型算式的计算法则，方便孩子们记忆。

6. 作业设计：我会布置一些相关的作业，让孩子们能够在课后巩固所学知识。

六、作业设计(1) 23 + 17 =(2) 5/6 + 1/3 =(3) 1.2 + 0.8 =(1) 小明有20个苹果，他给了小红5个苹果，他还剩下多少个苹果？(2) 一桶水有3/4升，又加了1/4升水，现在这桶水有多少升？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对不同类型算式的计算法则掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会有困难。

在今后的教学中，我需要更多地引导孩子们将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

我还可以拓展延伸，让孩子们了解更多关于算式的知识，例如算式的变形、复合算式等，提高他们的数学素养。

北师大版数学四年级上册《有趣的算式》教学设计1一. 教材分析《有趣的算式》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要目的是让学生理解和掌握基本的四则运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本章内容通过有趣的算式，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘除法有一定的了解，但运算速度和准确性仍有待提高。

学生对于有趣的算式充满好奇，可以通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握四则运算的规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过有趣的算式，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握四则运算的规则。

2.教学难点：学生能够运用四则运算解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的算式，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

2.游戏教学法：通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.案例教学法：通过具体案例，让学生理解和掌握四则运算的规则。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、计算器等。

2.教学素材：有趣的算式案例、游戏道具等。

3.教学环境：教室布置成游戏场景，增加学习的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的算式案例，引发学生的兴趣，导入新课。

案例：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问小明和小红一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现多个有趣的算式案例，让学生观察和思考，引导学生发现四则运算的规则。

案例：2 + 3 = 5；4 - 2 = 2；5 * 2 = 10；6 / 3 = 2 等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，运用四则运算解决实际问题。

北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》主要包括加减乘除四则运算和一些简单的数学规律。

这个单元的目的是让学生掌握基本的运算方法，培养学生的运算能力，并激发学生对数学的兴趣。

教材通过丰富的例题和练习，让学生在实际操作中学习和掌握运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对加减乘除有一定的了解。

但是，部分学生可能对一些复杂的运算规律和简便方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握加减乘除的基本运算方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生发现和总结数学规律的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重难点：掌握四则运算的规律和方法，提高运算速度和准确性。

2.难点：发现和总结一些复杂的运算规律和简便方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生在实际情境中学习和应用运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固运算方法。

3.合作学习法：引导学生相互讨论和交流，共同探索运算规律。

4.激励评价法：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，以便在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——有趣的算式。

例如：小明买了一支铅笔5元，他想知道买2支铅笔需要多少钱？让学生尝试用不同的方法计算答案，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题和练习题，让学生观察和思考其中的规律。

例如，呈现一道加减乘除的混合运算题，让学生发现运算顺序和运算规律。

北师大版数学四年级上册3.4《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一节内容，主要让学生通过观察、分析、归纳出数学算式中的规律。

内容难度适中，学生可以通过日常生活中的一些例子，更好地理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。

但是，对于算式中的规律，可能还需要通过具体的例子来进行引导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、分析、归纳出算式中的规律。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.让学生能够发现并总结出算式中的规律。

2.培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的例子，引导学生观察、分析、归纳出算式中的规律。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生观察并思考：1+2+3+4+5+6+7+8+9的结果是多少？让学生初步感受算式中的规律。

2.呈现（10分钟）呈现一组算式，如：2+3+4+5+6+7+8+9+10、3+4+5+6+7+8+9+10+11等，让学生观察并找出其中的规律。

引导学生发现，这些算式的结果都是一个固定的数。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一些类似的算式，并找出其中的规律。

每组派代表进行分享，大家共同讨论，总结出算式中的规律。

4.巩固（10分钟）让学生根据总结出的规律，解决一些类似的问题。

如：设计一个算式，使其结果为100等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考，这些规律是否只适用于正整数？是否适用于负整数？是否适用于小数？让学生进行探索，拓展思维。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确算式中的规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生巩固所学内容。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

北师大版四年级上册《有趣的算式》教学设计含教学反思教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》北师大版四年级上册第37-38页。

教学目标：1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。

2.通过观察、比较、归纳，发现有趣的乘法算式中蕴含规律，有条理地进行归纳概括，从中积累思维活动经验，发展合情推理能力。

3.在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。

教学重点：在探索规律的过程中感受数学的有趣和神奇。

教学难点：观察、比较、归纳、概括算式中蕴含的规律。

教学过程：一、开门见山，引出主题师：在数学王国里有许多有趣的算式，今天这节课，我们就一起去探索算式中的奥秘。

（揭题：有趣的算式——探索规律）二、探索发现，掌握方法1.观察感知，发现规律。

课件出示题目，生口答：1×1=1 11×11=121计算“111×111”时，有的学生用计算器，有的学生直接口答。

师：你这么快就说出得数，是怎么想的？生：我觉得这些得数好像有规律。

师：有什么规律呢？学生若有所悟，但说不出来。

师：同学们观察、比较一下，看看乘数、积有什么特点？积和乘数的位数有什么关系？学生观察、思考后交流。

生1：这些算式的乘数都是由1组成的。

生2：他们的积都是从1开始，一直加1，然后又一直减1。

师：一开始好像爬楼梯一样，到了中间又好像下楼梯，是吗？（生点头）大家一起读一读，感觉一下。

生：12321。

师：倒着也读一读。

生：12321。

师：怎么样？生：都一样。

师：正着读、倒着读都一样，这样的数叫做回文数。

继续观察积和乘数的位数，还有什么发现？生1：积的位数比乘数位数的和少一位，因为最中间的数只出现一次。

生2：我也发现了，最中间的数刚好和乘数的位数一样。

师：请你具体说说。

生2：乘数是2个1，积最中间的数就是2；乘数是3个1，积最中间的数就是3。

师：其他同学也看出来了吗？（生点头）照这样的话“1111×1111”，结果是多少？生齐答：1234321师：真的吗？请计算器帮忙验证一下吧。

北师大版数学四年级上册第三单元乘法《有趣的算式》教学设计
4、欣赏有趣算式的舞动美。

5、学习今天的内容，你有什么感受？与你的同伴说一说。

出积德其余数位上的数字。

5、从知识内容、数学思维、方法等方面引导组织学生互相说一说，感受数学的有趣和神奇。

活动意图说明：
学生尝试的过程中，进一步体验探索的方法，不断提高学生的探索能力，在解决问题的过程中逐步形成积极发现数学规律的意识。

【作业设计】
1、书P38：2题，完成在书上。

2、拓展提升：先用计算器算，再观察概括出规律
（1）34×101 = （2）348×1001=
48×101= 856×1001=
84×101= 627×1001
……
AB×101= ABC×1001=
【板书设计】
有趣的算式（用计算器探索规律）
（1）1×1=1 （2）99×99=9801 方法归纳：1、计算得数
11×11=121 999×999=998001 2、观察特点
111×111=12321 9999×9999=99980001 3、发现规律
…… 4、推测得数
【教后反思】。