七年级语文上册第四单元14春第1课时学案无答案冀教版

《春》同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

一年之计在于春，一天之计在于晨。

2.下列加点的字注音有错误的一项是（）A.山朗润起来了，水涨（zhǎng）起来了。

B.散（sàn）在草丛里像眼睛，像星星。

C.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（niàng）3.根据文补充完成词语。

繁花nèn___叶呼朋yǐn___伴 qīng___风流水抖sǒu___精神 shū___活筋骨花zhī___招展xīn xīn___然软mián mián___ 轻qiāo qiāo___4.下列词语解释欠妥的一组是（）A.吹面不寒杨柳风。

（杨柳风：指春风）B.烘托出一片安静而和平的夜。

（烘托：这里指黄晕的光使雨夜湿得更加安静而和平、有“衬托”的意思。

）C.一年之计在于春（计：季节。

）5.选词填空。

⑴小草偷偷地从土里（长、钻、冒）出来，嫩嫩的、绿绿的。

⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（叫、笑、闹）着。

⑶树叶儿却绿得发亮，小草也青得（闪、逼、耀）你的眼。

语言表达训练6.根据课文有关内容填空。

⑴课文以作者的思想感情的发展为线索，围绕一个“春”字，按 ______、______ 、_______的顺序展开，从而表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情怀。

⑵第三段中着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命活力的句子是：_________________________________。

⑶第四段中描写桃、杏、梨争春比美，竟相开放的句是：___________________________________。

⑷文章结尾把春天尽情赞颂。

其中比喻的含义是：春天像刚落地的娃______________,________.春天像小姑娘，花枝招展的，说着，_____.春天像健壮的青年，有______________________，————————。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————14* 走一步，再走一步教师活动教学提示要抓住文中的关键词句，可引用课文原文，也可适当加入自己的联想。

如复述不完整，可请小组其他同学补充。

本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。

步骤一创设情境导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。

在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。

这样，世界也就有了弱者与强者之分。

今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。

步骤二合作探究交流展示【目标导学一复述情节理解内容】1．用一句话概述课文所写的内容。

明确：本文通过记叙“我”在父亲的帮助下悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对它们，最终才能战胜它们。

2．复述“我”从冒险到脱险的经过。

(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)提示：时间：七月的一天。

地点：空地边的悬崖上。

人物：“我”，小伙伴们。

起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。

经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。

3．我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。

(如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？) 明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。

当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

【目标导学二分析环境和心理描写】4．文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。

写天气的酷热，通过环境描写，突出了人物的心理，即酷热使人烦躁，小伙伴就厌倦了正在玩的游戏，从而想到很久没有爬悬崖。

春
一、预习导航：
一、课前准备
①了解作者
②查阅工具书，
扫清字词障碍
二、课上交流
1、交流作者的知
识
2、疏通字词障碍
二、合作探究
3、感知文章内
容。

1）按作者的思想
感情发展，文章
可以分为几部
分。

2）第一段在文章
结构上有什么作
用？连用了两个
“盼望着”有何
作用？
8）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（
（9）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（10）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

三、变式拓展
5）作者描绘景物时用词准确，方法灵活，请找出每幅图画中用得好的词
和每段所用的修辞方法，体会其妙出，把你最喜欢的词或句子写在下面
赏析一下。

6）在作者笔下春草、春花、春风、春雨，各有什么特点？。

春一、积累运用1．给下列加粗的字注音。

酝酿（）朗润（）抖擞（）披着蓑（）戴着笠（）嘹亮（）2．给下列多音字注音。

3．解释下列加粗的词在句中的含义。

（1）欣欣然张开了眼________（2）山朗润起来了_______（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________（4）一点点黄晕的光________（5）春天像小姑娘花枝招展________4．填空。

（1）文学常识填空。

本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、_____ ___、________、________，他的作品有散文集《________》诗文集《________》文艺论著《________》等。

（2）按原文填空。

①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。

“_______ _，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。

②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。

________，________。

③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：________美：________力：________5．指出下列句子使用的修辞方法。

（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

（）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）二、阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

6．为上面文字按原文顺序排序________。

《春》教案精品教学目标●知识与能力1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、学会品味文中清新、优美的语言。

4、学习细致观察、描写景物的方法。

●过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。

2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。

●情感态度通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。

●课前准备：1.学生网上查阅朱自清及其作品的简介。

2.搜集有关春天的诗句或文章。

3. 搜集有关春的图片及朗读材料教学时数 1课时教学过程一、导入课题有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。

”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生答）是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。

首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介’中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡：朱自清不愧是中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光。

二、整体感知学生听朗读，在听读过程中注意以下问题。

1．生字的读音。

酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）蓑衣（suō）嘹亮（liáo）应和（hè）（过渡：通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面？）2．文中细笔描绘了春天的哪些景象？（草、花、风、雨、人）（显示）对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的。

（显示绘春板书）（现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧。

看完图片，师讲：作者眼中的春是这样美丽，你认为）3．在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）4．哪些段落直接抒发了这种感情？（学生找出后全班有感情齐读，注意：读出作者的喜爱和赞美之情）（显示“赞”）（过渡：春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机与活力的春天早日来临。

最新中小学教学设计、试题、试卷美猴王学习目标：1、利用工具书，掌握文中的新字词。

2、理清《美猴王》的故事情节。

3、抓住动作语言描绘剖析石猴形象知识连结：1、知识贮备（解读背景）《西游记》是吴承恩对传统题材加以改造，注入他对现实生活的感觉思虑，再创作而成的一部拥有现实意义的神话小说。

全书100 回由三部分构成，主要写孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。

本文是从《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的，是全书的初步，此后的故事都是从这里生发出来的。

2、走近作者：吴承恩，字汝忠，别名射阳隐士，代小说家，山阳人。

预习导学：1、读准字音：开拓（）裂开（）麋鹿（）瞑目（）蹲身（）径直（）．．．．．．石窍（）石碣（）镌（）拱服（）山涧（）．．．．．2、解说词语：乐不可支：造化：瞑目：神工鬼斧：恶劣：3、整体感知，梳理构造初步（ 1）：写石猴。

发展（ 2--3 ）：写石猴的山间生活及发现热潮、结局（4）：石猴发现水帘洞，率领众猴进穴居住，被拥为王。

4、要旨归纳：本文经过（）的故事，交代了美猴王的来历，刻画了的美猴王形象，颂扬了他（）的精神。

合作研究1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？2、联合文中对美猴王动作、语言的描绘（各举出一例），谈谈他有哪些性格特色？1教学设计、试题、试卷中小学最新中小学教学设计、试题、试卷3、这个形象既有神的色彩，又有猴的特色和人的思想感情，三位一体，如何理解？小结提高：学习了这篇文章，你获取了哪些感觉？当堂检测：（一）读准字音：开拓（）裂开（）麋鹿（）瞑目（）蹲身（）径直（）石窍（）石碣（）镌（）拱服（）山涧（）（二）、依据春联、诗文，写出文学名著。

１、写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。

《》２、滔滔长江东逝水，浪花淘尽英豪，是非成败转头空，青山仍旧在，几度斜阳红。

《》（三）、依据有关事件，填上人物姓名。

１、（）风雪山神庙。

《水浒传》２、（）大闹五庄观。

《春》同步练习第一部分：基础知识1．《春》的作者是，字。

（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）蓑．衣（）酝．（）酿．（）应和．（）黄yùn（）抖sǒu（）3．体会下列句中词语的生动性：（3分）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：4．辨字组词：（4分）眨（）悄（）晕（）伴（）贬（）俏（）荤（）拌（）5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。

（4分）⑴欣欣然张开了眼。

（）⑵（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（）⑶一年之计在于春。

（）⑷山朗润起来了。

（）6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。

（4分）7、“小草偷偷地从草里钻出来”一句中“偷偷”写出了。

（3分）8、从课文中找出相关句子：（3分）⑴写春草质地的：⑵写春草色泽的：⑶写春草长势的：9、仿照课文后三段，以“秋天”为对象写两个句子。

（4分）第二部分：（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

10、在空白处填上课文的原句。

（2分）11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）黄晕：烘托：静默：14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）A、雨是最寻常的，一下就是三两天。

（）B、像牛毛，像花针，像细丝。

（）C、人家屋项上全笼着一层薄烟。

（）15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）16、写出语段中写色彩的三个词。

春第二课时课前预习.☆（人人必做）1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。

（部分学生选做）2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。

常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。

提示：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

课堂练习.☆（人人必做）一、朗读课文，选择段落进行写景简析。

1、春风：（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？（2）、作者从哪些感觉写春天的风？（3）、春天的风有什么样的特点？2、春雨：（1）、作者在这里用了什么修辞方法？（2）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？（3）、春雨有什么特点呢？二、小组展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵。

课后作业（人人必做）仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、盼望着，盼望着．．．．．．．，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷．．地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

课内阅读：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

《春》同步训练一、积累与运用1．注意下列加点字的读音：酝酿．．（）抖擞．．（）嘹．亮（）应和．（）烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（）2．辨字组词：眨（）悄（）晕（）伴（）贬（）俏（）荤（）拌（）3．下列句子中没有错别字的一项是：（）A坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。

B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。

C舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。

D春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

二、阅读理解1．《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。

现代散文家、_______、_______。

他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有__________、__________、__________。

2．有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。

作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______ 。

运用比喻，突出了春天_______ 、_______ 、_______的特征，抒发了作者______________的感情。

3．精美文段赏析：雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

____________________，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，____________________。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）在空白处填上课文的原句。

（2）“斜织”一词表现春雨的什么特点？___________________________________________________________________ （3）文中写了什么自然景物？各有什么特点？_______________________________________________________________________ （4）下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：A、雨是最寻常的，一下就是三两天。

《春》同步练习第一部分：基础知识1．《春》的作者是，字。

（2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）蓑．衣（）酝．（）酿．（）应和．（）黄yùn（）抖sǒu（）3．体会下列句中词语的生动性：（3分）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：4．辨字组词：（4分）眨（）悄（）晕（）伴（）贬（）俏（）荤（）拌（）5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。

（4分）⑴欣欣然张开了眼。

（）⑵（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（）⑶一年之计在于春。

（）⑷山朗润起来了。

（）6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。

（4分）7、“小草偷偷地从草里钻出来”一句中“偷偷”写出了。

（3分）8、从课文中找出相关句子：（3分）⑴写春草质地的：⑵写春草色泽的：⑶写春草长势的：9、仿照课文后三段，以“秋天”为对象写两个句子。

（4分）第二部分：（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

10、在空白处填上课文的原句。

（2分）11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）黄晕：烘托：静默：14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）A、雨是最寻常的，一下就是三两天。

（）B、像牛毛，像花针，像细丝。

（）C、人家屋项上全笼着一层薄烟。

（）15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）16、写出语段中写色彩的三个词。