由新型冠状病毒肺炎疫情谈谈如何加强中职病原微生物学的教学

教学方法新形势下病原微生物与免疫学教育方法初探文/王艺贤 刘 佳 杨 渠摘 要：随着现代社会以及科学信息技术的不断发展，病原微生物与免疫技术不断更新，相关的医学知识也在不断发展，大部分患者目前对医疗条件的要求也越来越高，因此目前医学相关教育的重要任务就是丰富医生们的知识储备，使其有足够的理论基础，并提升医学素养。

本文分析提出，传统的医学教育方式和方法已经不能很好地应对目前医学教育的大环境，对于医学知识的相关教育者来说，目前的关键性任务就是要提升自己的综合素养和能力，不断地在授课过程中进行优化和改进教学模式，以达到保证教学质量、达成新的教育模式下的教育目标。

关键词：新形势 病原微生物 免疫学 教学方法目前的医学教育要求教育模式创新，培养的人才也要具有创新性，所以传统的课本教材以及原有的教学的模式已经不能适应现代教育的要求。

本文主要对新形势下病原微生物与免疫学教育对教师以及教学模式提出的新要求进行了介绍，这些对于相关教师的综合能力的提升有很好的促进作用，也有助于教育的创新。

一、新形势下病原微生物与免疫学教学现状1.教材不能充分满足社会发展的需求，教材理论和实践严重脱节病原微生物与免疫学是医学的基础学科，由病原生物学和免疫学两部分组成，它是衔接临床和基础医学知识的良好媒介。

这门学科中包含比较多的关于病原学的相关知识，所以记忆起来比较困难。

而且免疫学的基础理论知识数量也会比较多，这部分知识往往比较抽象，难以记忆。

在学习病原微生物与免疫学时，学生们普遍会觉得学习过程很抽象、比较难学习，有些学生可能因为这些原因而对此科目产生厌恶情绪。

近年来，和病原微生物与免疫学科相关的一些关于微生物、免疫学知识以非常快的速度发展，但是目前所用的病原微生物与免疫学的教材却更新比较慢，不能很好地与社会发展的需求相对应。

而且目前所用的教材课本内容更注重对理论知识的讲解，对学生的实践能力的要求较低，这样的教材模式也使得教育的成效大大减弱，不利于我国教育的综合发展。

浅谈提高中职生物教学成效的方法随着社会的发展，生物学已经成为一个越来越重要的学科，尤其在医疗、生命科学等领域，生物学知识的应用越来越广泛。

因此，提高中职生物教学的成效成为优先的教学目标。

这篇文章将从以下几个方面入手，浅谈一些提高中职生物教学成效的方法。

一、改变教学内容和方式传统的生物教学模式已经逐渐变得无法适应现代信息爆炸和学生个性化学习的需求。

因此，需要在生物教学中加入新的科技手段，如数字教学、在线课堂、虚拟实验等。

同时，增加生物学科的较新板块，如基因编辑技术、基因组学、计算生物学等，这样不仅可以打造新的教学链条，还能吸引更多的学生产生兴趣的。

二、激发学生兴趣学生对生物学的兴趣和热情是提高中职生物教学成效的重要纽带。

为此，学生可以参加各种表演和运动，并且可以毫不费力地融入了解生物定律和生态环境的知识。

此外，可以通过生物启发式教育模式引发学生的兴趣。

例如，选取著名科学家的生平事迹进行教学引导，从而达到设计更加人性化的教学科目的目的。

三、加强实验环节生物学实验是生物学学习的一个重要环节。

实验不仅可以让学生更好地理解生物学原理，还可以激发学生的学习兴趣。

然而，生物实验受时间、经费、人力等因素的限制，导致实验环节相对受限。

解决这个问题, 可以在实验中加入互动和探究式教育。

同时，也可以在实验室上增加合理的管理、安全防护和设施更新，让学生体验到真实的科学实验过程。

四、师资力量的提升教师素质是提高教学质量的关键之一，好的教师对于生物学科的学习成效至关重要。

提高教师素质需要着重对教师进行专业的培训，提高教师的教育教学思想，鼓励教师与学生进行互动和协作。

同时，学校可以招聘具备实验、研究经验丰富的教授，为中职学生提供专业、全面的生物学课程。

总之，提高中职生物教学成效需要综合考虑和采取多种措施，包括改变教学模式、激发学生的兴趣、加强实验环节和提高教师素质。

只有多方面入手，不断更新课程、引导学生、提高教师水平，才可以不断提高中职生物教育教学的成效，培养更多懂得生物知识、热爱生物学科的人才。

悦读大家·诊疗Family life guide -107-田飞（濮阳医学高等专科学校）摘要：“病原微生物与免疫学基础”是医学专业的一门基础性学科，是医学专业学生的必学课程，其课程内容繁多复杂，抽象难懂，学生在学习时常常遇到很多困难。

在教授此门课程时，教师一定要注重采用生动形象的课堂教学方法，才能够有效地提升课堂教学质量。

本文围绕提高病原微生物与免疫学基础教学质量的具体策略展开了分析探讨。

关键词：病原微生物与免疫学基础；教学质量；策略前言纵观“病原微生物以及免疫学基础”，其主要对于和医学相关的寄生虫、微生物以及人体之间的相关规律实施研究的学科，对于医学专业的学生来说，是一门基础性学科，同时也是一门重难点非常多的学科。

既要求学生能够正确地理解各种知识点，又要求学生记忆背诵大量的内容，以理论指导实践，因此此门课程要求是比较高的，学生学习起来比较吃力。

如何保障病原微生物以及免疫学基础教学质量得到提升，属于该学科讲授当中教师需要着重考虑的问题。

病原微生物以及免疫学基础教学当中的问题“病原微生物以及免疫学基础”课程主要包含：免疫学基础以及病原微生物学。

在病原微生物学当中，重点的研究人体当中微生物以及寄生虫的反应规律，又可以把其细分为：人体寄生虫以及医学微生物学两部分；而免疫学主要研究出现免疫性疾病的原因以及防治诊断方法[1]。

病原微生物与免疫学基础课程内容往往十分枯燥乏味，抽象难懂。

但从当前我国相关专业的教学情况来观察，学生在对这门课程进行学习的过程中非常的吃力，学习积极性较低，自主性也非常差，且在学习过程当中没有真正地发挥学习的主体作用。

教学模式单一固化是造成这门课程教学质量低下的主要问题，因此在实施病原微生物以及免疫学基础教学的过程中，教师一定要注意采用灵活的教学方式，结合课程要求设计教案，把枯燥以及无聊的内容转变为有趣以及生动的内容，这样学生在学习的过程中会存在较大的自信心以及热情，提高整体教学质量。

病原微生物学与免疫学教学效果改进措施作者：赖德慧来源：《畜牧兽医科学》 2019年第14期赖德慧（赣南卫生健康职业学院，赣州 341000）摘要：病原微生物学与免疫学是我国教育事业中的重要组成部分，也是学生必修的一门基础性学科，对提高学生综合技能有十分重要的作用，但由于此学科的教学内容比较繁杂且抽象难懂，若教师只依靠讲解或单一手段授课，则很难激发学生学习的兴趣。

为避免学生出现厌学情况，教师应变化教学手段，采取多元化的方式辅助课堂教学，只有这样才能调动学生的学习欲望，进而不断提高课堂教学质量。

关键词：病原微生物学；免疫学；教学效果；措施中图分类号：G642.4文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.14.0510 引言病原微生物学和免疫学是一门应用广泛的课程，该课程主要研究病原微生物的特点以及免疫系统的功能，教学目的是为了提高学生预防疾病的意识。

但是由于此课程内容较为抽象复杂，只依靠教师讲解远远不够，因为千篇一律的授课方式并不能有效的激发学生学习的兴趣。

1 微生物学和免疫学定义微生物学是指存在于自然界中的微小群体，结构简单，通过肉眼很难发现，需要借助放大镜或显微镜等工具观看。

这些微小群体中有的微生物会对人体和动物造成危害，而这些对人类和动物产生危害的物质就称为病原微生物。

所以在教学中可以通过试验帮助学生认识病毒的分布特点，进一步加深学生对微生物学知识点的理解与记忆。

另外，免疫学则是指机体接触抗原性异物的生理反应，由机体本身免疫系统识别和排除抗原性异物的行为，它的主要作用是为了维持机体生理平衡，免受病毒等微生物的侵害。

所以在授课中教师可以为学生列举实际案例，将抽象化的知识点变得更加简单化、形象化，让学生学习更加轻松，进而不断提高微生物学与免疫学的教学效率。

2 改进措施2.1 创设合理教学情境微生物学和免疫学与学生的实际生活存在密切联系，所以开课前教师可以创设合理的教学情境辅助教学，引导学生快速的融入课堂学习氛围中，提高学习效率以及课堂教学质量[1]。

浅谈如何提高微生物学实验的教学效果微生物学实验是微生物学教学中不可或缺的一环，它具有实践性和亲身体验性，可以直观地展现微生物的形态、特性和生命活动等方面的知识，有利于激发学生的兴趣和积极性，从而提高微生物学的教学效果。

但是，如何提高微生物学实验的教学效果，是一项需要我们深入探讨和思考的问题。

本文将从以下几个方面进行浅谈，并提出一些实用的建议和措施。

一、优化实验设计实验设计是微生物学实验教学中的重要环节。

如何对实验教学进行优化，提高实验教学效果是我们需要思考和解决的问题。

对于实验教学我们需要具体考虑以下方面：1. 结合教学内容实验设计应该紧密结合课程教学内容，阐明微生物学原理，明确教学目标。

同时，实验措施还可以让学生更真切地感受到相关知识的实际应用。

2. 突出实验特点通过合理设计实验，突出实验的特点和重点，让学生加深对实验内容的理解。

比如，通过调整实验条件以及设定不同的对照组，让学生更好地了解微生物在不同条件下的变化规律。

3. 加强实验实践在实验教学中，实践性是最为重要的一个环节。

对于一些操作性较强的实验，教师应该在上课前充分做好准备，并在实验中及时给予指导和帮助，让学生顺利完成实验，并通过实践进一步加深对实验内容的理解和掌握。

二、充分利用现代教学技术随着科技的发展，各种现代教学技术得到了广泛的应用，包括PPT、虚拟实验室、电子资源等等。

通过充分利用这些现代教学手段，有利于促进微生物学实验的教学效果。

1. PPTPPT是一种最为常用的现代教学手段，在微生物学实验教学中，可以借助PPT展示实验流程、实验结果和相关分析，还可以结合图片、视频等多媒体素材，具有良好的视觉效果，能够体现实验的逻辑性和连续性。

2. 虚拟实验室虚拟实验室是一种通过计算机模拟真实实验环境，让学生进行实验操作的、安全经济的一种教学手段。

微生物学实验中一些难以在实际实验中进行的操作，可以通过虚拟实验室的方式进行。

虚拟实验室不仅可以提高实验教学的安全性和经济性，还能帮助学生实现理论与实践的结合，更好地理解实验内容。

病原生物与免疫课程教学现状与改革措施病原生物与免疫学是生命科学中非常重要的一门课程，它涉及到了疾病的发生机制、病原微生物的特性、免疫系统的功能等内容。

随着生物技术的不断发展以及全球疾病的频繁流行，病原生物与免疫学课程越来越受到人们的重视。

目前该课程在教学内容、教学方法和教学资源方面存在一些问题，需要进行一定程度的改革和优化。

本文将就病原生物与免疫学课程的教学现状进行分析，并提出相应的改革措施，旨在提高学生的学习效果和应用能力，为疾病防控和生物医药领域的人才培养做出贡献。

一、教学现状分析1. 教学内容不够贴近实际目前病原生物与免疫学课程的教学内容主要集中在疾病的病原生物特性、致病机制、免疫系统的结构和功能等方面，而对于与疾病防控相关的最新研究成果、诊断技术、预防措施等内容覆盖不够。

学生只是被 passively 接受理论知识，却无法将知识有效地应用到实际情况中去。

2. 教学方法单一传统的病原生物与免疫学课程教学方法主要以课堂讲授为主，实验教学和实践教学较为欠缺。

学生缺乏对于实验操作技能的培养，对于理论知识的理解也存在一定困难。

3. 教学资源不足病原生物与免疫学课程的教学资源主要以教材、PPT、实验器材等为主，缺乏与时俱进的教学资源支持。

而当代研究成果和最新的免疫诊断技术等内容没有及时融入到教学中。

这导致学生了解的知识滞后，不利于应用能力的培养。

二、改革措施建议针对病原生物与免疫学课程存在的问题，我们建议在教学内容方面，增加与疾病防控相关的最新研究成果和诊断技术、预防措施等内容。

教师可以引入一些实际案例，结合疫情事件等，使学生更加直观地了解到课程所涵盖的内容与实际应用的紧密联系，提高学生对课程的学习积极性。

2. 多元化教学方法，提高教学效果除了传统的课堂讲授外，可以引入案例分析、小组讨论、实验教学、实践教学等多元化的教学方法，提高教学效果。

在课堂教学中可以通过讨论疫情事件的处理方式、疫苗研发的现状等，引发学生的思考和讨论，从而提高他们的学习兴趣和思考能力。

提升微生物课堂教学效果的几点建议微生物学是一门基础性课程，其专业性、实践性和应用性较强，在生命科学领域占有重要的地位，与工业发酵、医学卫生和生物工程等密切相关，对生活生态和经济发展影响很大。

当前，我国大部分高校都开设有微生物学这门课程，是生物制药、生物科学、食品科学、环境科学、医药及化工等相关学科的专业基础课程，可见提升微生物课堂教学效果具有重要的意义。

对此，教师要尽快转变微生物教学观念，不断改进课堂教学方法，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生提升学习效率。

只有这样，才能确保微生物教学效果得到提升，既促进了微生物学科领域的发展，还可以为社会培养更多应用型复合人才。

一、提升微生物课堂教学效果的重要性随着我国各大高校的扩招，学生数量与日俱增，但是从本科教育水平来看，还有待进一步提升。

尤其是对微生物教学而言，更需要注重提升教学质量，加快课堂教学的改革步伐，这样才能提升学生的微生物能力，促进微生物领域研究内容的健全与完善。

同时，还可以让学生形成创新思维，掌握更多的实践技能，让学生发现、分析和解决问题的能力得到提升。

但是因为微生物学科涉及内容较多，基本概念的学习非常枯燥，很多基本理论知识点比较深奥与抽象，如生理代谢与遗传变异代谢，其途径过于复杂，若仅仅依靠教师的讲授，学生很难真正理解，只能采取死记硬背的方法，这样学习效率就很低。

从以往微生物课堂教学现状来看，还有着教学方法单一、观念落后等问题，教师只是照本宣科，不重视引导学生独立自主思考问题，加之微生物学是一门注重实践与应用的课程，而教师很少为学生提供动手操作的机会，难以有效提升课堂教学效果。

此外，大多数学生基础比较薄弱，学习能力不强，这些影响了其学习微生物的兴趣，学生课堂主体地位得不到体现。

为解决上述问题，教师要合理运用微生物教学方法，开阔学生的视野，注重培养学生的实践技能，提升课堂教学效果，这样才与现代教学标准相符，为社会培养更多综合素质高、专业能力强的微生物学人才。

中职卫校微生物学教学方法初探微生物学是卫校学生必修的一门课程，教学目的是让学生了解微生物的基本知识、培养学生的综合素质和实践动手能力。

为了提高教学效果，教师需要采取一些创新的教学方法。

在本文中，我将探讨几种适合中职卫校微生物学课程的教学方法。

首先，学生动手实验是教学过程中不可或缺的一部分。

微生物学这门课程与实践结合紧密，因此，实验教学是非常重要的环节。

教师可以设计一系列与课程内容相关的实验，并指导学生进行实验操作。

通过实验，学生可以亲自感受微生物的特点，加深对知识的理解和记忆，提高实践动手能力。

与此同时，实验教学也能培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。

其次，教师可以采用案例教学的方法。

通过课堂讲解一些有趣的微生物感染病例，引发学生的兴趣和思考，培养学生的分析和判断能力。

教师可以引导学生从病例中探究病因和传播途径，激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生们分析病例并提出解决方案，增强学生的合作意识和团队精神。

另外，教师还可以借助多媒体技术提供生动的教学资源。

通过展示微生物的图片、视频和模型，可以使学生更直观地了解微生物的形态、结构和功能。

教师可以设计多媒体课件，结合图文并茂的教学内容，使学生们在视觉上得到更好的感受和理解。

此外，教师还可以利用互联网资源，引导学生在课后进行相关的自主学习，有效拓宽知识面。

最后，教师还需要注重培养学生的综合素质。

微生物学的学习不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的学习兴趣和学习能力。

教师可以组织学生参观研究微生物的专门实验室或者参与相关的科研项目，让学生亲身感受科学研究的魅力。

此外，教师还可以鼓励学生进行课外阅读和科学写作，提高学生的文献查阅和科学论述能力。

综上所述，中职卫校微生物学教学方法需要注重实践动手能力的培养，可以采用学生动手实验、案例教学、多媒体技术和培养学生综合素质等方法。

通过这些教学方法的引导，学生们可以更好地理解微生物学的内容，培养自主学习、合作探究和创新思维能力，为将来的工作和学习打下坚实的基础。

浅谈如何提高微生物学实验的教学效果随着微生物学的不断发展，微生物学实验也逐渐成为大学生物学课程中的重要组成部分。

但是，对于许多学生来说，微生物学实验并不是他们所钟爱的实验。

如何提高微生物学实验的教学效果和学生的兴趣，成为了一个值得研究和探讨的问题。

一、实验前的准备工作提高微生物学实验的教学效果，首先要做的是实验前的准备工作。

这包括制定严格的实验计划和准备必要的实验材料与设备，以确保实验的顺利开展。

实验计划应包含实验操作的步骤与方法，实验时间安排，实验目的及实验要点的重点。

同时，实验者也需要掌握清晰明了的操作步骤，了解实验材料的性质和特点，有必要熟悉实验设备的使用方法及操作要求。

二、注重实验技能的培养为了提高微生物学实验的教学效果，需要注重学生的实验技能的培养。

除了授课教师自己的技能水平之外，还可以安排学生参与多次实验操作，进行实验数据记录和实验报告的撰写，向他们传授实验方法，引导学生掌握实验操作技能。

通过实验操作的学习和练习，学生们可以发展出扎实的实验技能，并且可以获得深刻的微生物学知识。

三、培养学生的实验思维能力微生物学实验需要注意的另一个重点是培养学生的实验思维能力。

应向学生传授实验所涉及的基本思维方法，使学生在解决问题的过程中可以自然而然地运用这些方法。

一方面，学生可以通过实验观察和记录，了解微生物学中微生物的形态，结构和生理特性，特别是了解人们使用微生物在生物学上的应用，比如发酵过程；另一方面，则需要帮助学生熟练掌握有关数据的收集、处理和分析方法，以便更好地理解实验结果。

四、实验过程中的安全问题实验操作的安全问题是实验中必须关注的一项关键内容，特别是对于微生物学实验，更应该严格遵守实验操作规程，注意实验室卫生和安全措施，确保实验过程中不会对人员和环境造成任何危害或风险。

对于危险品的存放、使用以及相关的废液处理，都需要进行安全管理，并必须严格遵守有关规定和要求。

五、实验后的总结与反思对于微生物学实验，实验者们需要认真记载实验结果，撰写规范严谨的实验报告，并进行针对性的分析和总结。

疫情时期医学细胞生物学课程线上教学是当前高校在疫情影响下，不得不采用的一种教学模式，它提出了新的挑战，也带来了新的机遇。

首先，疫情时期线上教学的实践，既要求老师要坚持每周完成课程内容，又要求老师和学生尽可能使用新技术，提高教学效率。

为此，老师可以选择网上视频会议、微课等多种教学方式。

例如，可以利用视频会议实时地与学生交流，以增加学生的参与度，更好的实现课堂教学的有效性。

另外，老师还可以把课程中的实验分解成微课，用音视频的形式演示实验过程，以提高学生的学习效果。

其次，疫情时期线上教学的思考，主要围绕如何利用网络技术，提高教学效率进行。

一方面，老师可以利用网络技术，构建一个智慧课堂，能够实现实时交流，增强课堂效果；另一方面，老师可以利用教学管理系统，实现远程授课，实时反馈学生的学习情况，以及实时考试，提高教学的有效性。

最后，有效的疫情时期线上教学，还需要老师和学生共同努力，创造适宜的教学氛围。

老师要善于把握学
生的学习节奏，做到灵活运用教学方法，增强学生的学习兴趣，做到积极鼓励学生讨论，开放教学环境；学生要认真完成老师设定的作业，大胆发言，积极参与课堂讨论，以及主动反馈学习情况。

总之，疫情时期医学细胞生物学课程的网络教学是一种新的挑战，但也给我们带来了新的机遇，要想获得更好的教学效果，老师和学生都要努力，共同探索网络教学的新模式。