2019部编教材九年级语文下册教学计划

2019年春部编版语文九年级下册课文、教案、导学案8 蒲柳人家(节选)1．把握小说的主要情节。

2．分析文中鲜明丰满的人物形象。

3．体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。

4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

一、导入新课同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是怎样一个人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

二、教学新课目标导学一：感知内容，梳理故事情节快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。

明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。

第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。

目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。

一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。

何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。

2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。

示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。

3．你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。

九年级下学期语文教学计划及进度表(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版九年级下册语文第一单元单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考部编版九年级下册语文第一单元单元教学计划1一、学术条件分析在我班，语文成绩并不突出，一定要让第一名发挥主导作用，发挥主导作用，敢于主动发言，努力表达自己，建立自信。

学生的缺点在于理解能力差，文章阅读量少。

很多同学认为学课文没用，尤其是现代课文，根本考不上。

即使他们喜欢做一些题，但他们渴望阅读，知识很少。

另外，他们懂得不多，阅读理解就成了难点。

很多同学养成了写日记的好习惯，在写作上有所进步，但需要进一步加强。

让他们养成积累的习惯。

二、教材分析初三及下学期的教学内容以复习为主，实践为辅，考试为辅；学生先掌握方法，老师优先。

结合市教研室安排，学校实际情况，抓基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。

第一轮复习主要以课本为主，让学生做好积累，复习的时候牢记重点词句、古文、古诗、名句。

并且把积累的书建立起来，随时积累，养成良好的习惯。

第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文、议论文、说明文考试的“要点”，做到理解准确，表达准确清晰，回答中肯。

第三轮，需要两周时间掌握技巧，做好心理准备。

三、教学目标1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，欣赏和权衡重要词语在语言环境中的意义和作用。

2、我对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的观点和问题，可以用合作的方式一起讨论难题。

3、理解阅读中叙述、描写、解释、讨论、抒情的表达方式。

4、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学风格。

5、欣赏文学作品，可以有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。

我可以结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价；关于作品中感人的情境和形象，我能说出自己的经历；品味作品中的表现性语言。

6、读古诗，通过积累、领悟、运用，有意识地提高自己的鉴赏能力和审美情趣。

7、阅读简单的文言文，借助笔记和参考书了解基本内容。

九年级下学期语文教学计划【热门】九年级下学期语文教学计划4篇九年级下学期语文教学计划篇1本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。

因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。

在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

故特作如下计划：一、班级情况分析：83班学生，本学期，男生16人，女生14人。

经过上学期的引导教育，学风基本好转，但大部分同学还是存在着自制力薄弱，学习主动性不高，贪玩好动。

致使在上学期期末考试中遭遇滑铁卢，学生自信心受到极大挫伤。

二、完成九年级下册教材的学习九年级下册教材，因上学期在学校领导的组织下，在补课期间已基本接近尾声，所剩篇目已没有几篇，故计划两周时间学习完本册书。

三、对中考考点分批分层复习训练1、基础知识积累2、文言诗词默写3、文言文阅读4、现代文阅读5、作文提升四、课时进度安排第1周：评析上学期期末考题（xxxx年云南课改中考题），指导好学生的学习方法与习惯。

第2、3周：结束九年级下册课本学习第4、5周：复习课本全六册文言诗词第6——10周：现代文阅读提升学习训练第11——13周：写作指导与训练其余时间，根据学校计划的模拟安排，结合本班学生模拟考情况，进行针对性复习指导。

五、教学措施与对策1、认真引导好学生分析期末考试卷，指出学生存在的问题及改进意见。

2、强化学生的理想信念，鼓励学生，帮助学生战胜期末考试失败的挫折。

3、做到要求更具体，并扎实把要求落到实处。

初三下期语文教学计划6篇初三下期语文教学计划 1一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。

全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲欣赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。

此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。

优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。

口头能力和写作能力一般。

四、教学策略1、坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。

3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。

初三下期语文教学计划 2一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。

2019-2020部编版九年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析：从整体来看，学生课堂听讲记笔记，发言提问等习惯正在逐步养成。

但大多数学生的学习基础较弱，因此阅读理解能力很差，读题能力差，回答问题抓不住关键。

班中只有八九个同学口语表达及写作能力较强点，其他学生在课堂上不主动参与学习过程，基础差的学生对好学生和老师的依赖性很强。

同时面临复习时间紧，学生在面对中考选择时的思想波动大。

二、教材简析本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下：第一单元：编排了《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》等新诗，诗歌语言凝练，形式精致，讲究韵律与节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。

无论是博大、深沉的情感，还是悠远、隽永的哲思，无论是对自然社会的赞颂还是对理想的追求、对信念的坚守都可以用诗歌来表达。

本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现新时代内容的诗作，还有散文诗。

阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。

学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

第二单元：第二单元是小说单元，内容有《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》。

小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。

小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能折射出世态人情和时代风貌。

这个单元的小说题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读起来令人难忘。

学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础之上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。

还有学习欣赏小说语言，了解小说多样化风格。

第三单元：本单元课文都是传统名篇《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的叙述不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。

九年级下册语文教学计划九年级下册语文教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的九年级下册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

九年级下册语文教学计划1一、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。

安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。

二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。

此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。

习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。

本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。

观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。

听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。

讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

《梅岭三章》教案教学目的1、通过学习这三首诗，体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2、学习作者写诗的意境，理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

3、提高学生的文章构思技巧，学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

重点、难点重点：（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点，提高自己的写作水平。

教学时间：两课时教学方法：朗读法、比较法、归纳总结法教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的音。

旌旗（jing）悬（xuan）当纸钱（dang）应有涯（ying）（ya）遍种（zhong）即为家（wei）2．熟读这三首诗，思考自读提示及课后练习。

二、导入新课1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。

1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。

这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。

陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。

考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。

不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。

今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。

三、课文分析1、朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。

）简介：第一首诗的前两句用倒接法。

照理说诗意顺序应是先写革命事业的开创自然是备极艰难，总要付出巨大的代价，再谈如今自己面临即将来到的牺牲的心情。

但做诗要是顺着这个意思去写，就显得太平实。

诗人把“断头今日意如何”一提前，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调。

对读者来说，则能产生一种凝精聚神，急欲一读的强烈效果。

2024年九年级下册语文教学计划教学计划：九年级下册语文教学目标：1. 培养学生对中国优秀文学作品的理解和欣赏能力；2. 提高学生的文学批评能力和文学创作能力；3. 培养学生的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的思辨能力和批判思维。

教学内容：本学期的教学内容以中国优秀文学作品为核心，包括散文、小说、戏剧和诗歌等多种文体。

具体教学内容如下：第一单元：散文欣赏1. 了解散文的特点及发展历程；2. 学习和欣赏代表性的散文作品；3. 学习提取散文的主题和中心思想；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。

第二单元：小说与戏剧1. 学习小说和戏剧的特点及发展历程；2. 阅读和分析优秀小说和戏剧作品；3. 学习小说和戏剧的语言技巧和结构特点；4. 培养学生的文学创作能力。

第三单元：古代诗词1. 学习和欣赏古代诗词作品；2. 学习古代诗词的形式特点和意境表达；3. 学习古代诗词的修辞手法和韵律；4. 提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

第四单元：现代诗歌1. 学习和欣赏现代诗歌作品；2. 学习现代诗歌的主题、情感表达和意象构建；3. 学习现代诗歌的语言技巧和形式特点；4. 提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

第五单元：文学批评与写作1. 学习文学批评的基本原理和方法；2. 学习文学批评的关键概念和分析技巧；3. 阅读和分析文学批评文章；4. 提高学生的文学批评和写作能力。

教学方法：1. 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和批判思维；2. 组织学生进行文学作品的朗读和演绎，提高他们的表达能力和艺术素养；3. 分组进行小组活动，促进学生的合作学习和互动交流；4. 设计文学创作任务，引导学生进行写作实践；5. 利用多媒体技术辅助教学，展示文学作品的艺术形式和表现手法。

评价方式：1. 阶段性考试，测试学生对教学内容的掌握情况；2. 作业评价，包括课堂练习、阅读报告、写作作业等；3. 学生自评和互评，鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价；4. 课堂表现评价，评价学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与程度。

2019部编教材九年级语文下册教学计划2018-201年九年级下册语文教学计划一、教学简析一）教材分析：本册教材共分为六个单元。

第一单元是研究诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，内容包罗万象。

写作方面，学生将研究扩写。

第二单元的课文都是小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。

写作方面，学生将研究审题立意。

综合性研究方面，本单元将以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题。

第三单元则是传统名篇，内涵丰富而深刻，包括一些论述人生的理性抉择、记叙不畏强暴的故事、描述少年时求学的艰辛以及抒发壮志豪情的作品。

通过阅读经典，学生将在人生旅途中学会选择和坚持。

写作方面，学生将研究布局谋篇。

第四单元所选文章或谈论读书求知，或探讨欣赏文艺作品的方法，或阐述美学观点，基于思想性，同时蕴含艺术美。

写作方面，学生将研究修改润色。

口语交际方面，学生将研究辩论。

第五单元是活动探究，学生将演绎舞台故事。

任务一是阅读与思考，任务二是准备与排练，任务三是演出与评议。

第六单元从不同角度反映了古人的政治生活，包括以弱胜强的战争实例、恳切诚挚的进谏忠言、连类取譬的婉转讽劝以及小写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。

学生将研究本单元体会古人的责任感和担当精神。

写作方面，学生将研究有创意的表达。

另外，在第三单元安排了名著导读《儒林外史》，第六单元安排了名著导读《简·爱》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。

二）学情分析：经过上学期的研究锤炼，九年级学生对语文课的研究有了新的认识，能够大胆尝试和探究问题，对开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高。

但是也有部分学生缺乏研究语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。

学生语文成绩两极分化严重，个别学生甚至常用汉字都不能认识三分之一。

这是本学期语文教学值得关注的重要问题。

二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，本学期教学的教学目标设计如下：1.知识积累与运用：1）掌握九年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。