之后赵东元迅速组建了科研团队,开始“异想天开”的实验。团队苦战5 年,赵东元几乎每周工作80小时以上,经常连续十几个小时泡在实验室,有时 吃饭也不忘讨论学术,指点学生实验。他寄语年轻人:要像蚂蚁一样干活,脚 踏实地做好每件事。
他的团队也被人盛赞:既有天马行空的想象力,又有脚踏实地的造梦能 力。
请结合材料,以“异想天开与脚踏实地”为主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄
“移用”是浅层次,即移过来直接照用;“借鉴”高于“移用 ”,不是简单地移,是在“借”的基础上有所鉴别和吸取;“ 独创”是高层次的,涉及到知识的吸引、迁移和转化,是一 种创造性发挥与运用。从“移”“鉴”到“创”,是一个逐步发 挥直至升华的过程。
例3:【202X年全国新高考Ⅰ卷:本手、妙手、俗手】 阅读下面的材料,根据要求写作。
心灵的岁月静好。 (AB) • 亦可反之:B+A+AB运用
结构模式二 B+B+A式
• ·时代发展真迅速,快慢并行我做主 • ·分论点1:快一点,有时我们能事半功倍。 • ·分论点2:快一点,也让我们为生命续航。 • ·分论点3:但我们没必要一直“快”,有时慢下来,
也是一种享受。
·结构模式三 AB+AB+AB
思考:这些成语体现了怎样的辩证思维?
1.水能载舟,亦能覆舟。 矛盾的对峙统一性 2.尺有所短,寸有所长。 一分为二地看问题 3.三十年河东,三十年河西。 发展的眼光看问题 4.千里之堤,溃于蚁穴。 量变产生质变
03 突破 训练逻辑思维能力 高考作文思辩关系越来越复杂,材料作文的审题立意验
难度越来越高,思辩作文驾驭难度越来越大。考生存在“ 内涵不清”“关系不明”“构思不严”“逻辑性不强”这 些致命伤。破局的根本还是要训练学生的思维能力。训练 的情势可以结合典型例题,就审题立意进行单项训练,可 不必成文,重在思维过程。