蒹葭改编成散文

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蒹葭改编成散文
篇一:蒹葭改写
秋水寓思(《蒹葭》散文版)
(《蒹葭》改成的散文)
水塘、芦苇、白霜、秋水------
迷蒙的雾气,甚凉的深秋,将心情放开,去追寻那不知是否会有的真实。

秋风轻荡,在苇的海洋上泛起波浪。

张开双臂,深深的、很自由的呼吸这清晨的空气。

湿湿的,带着淡淡苇叶的味道。

合起双眼,任风拂过我的长发,轻摸过我的脸颊。

扬起我的白纱裙。

呵,这是不是那首诗中所说的“秋水伊人”呢?而我心中的他,在哪呢?
路上,有折断的芦苇叶子,应着清晨的湿气,和着松软的土,踩上去绵绵的,很舒服。

好似家中的波斯地毯,有着那种温柔的幸福。

路转迂回,这弯弯的路带我去寻找我心中
的憧憬。

晶莹的秋霜附满苇的全身,亮似珍珠。

像甜蜜的恋人紧紧依偎在一起,难舍难分。

裙摆轻撩苇尖,几粒白霜化成水,寻到了他生命的最后归宿。

哦,我心中的他,是我的归宿,他在哪呢?
逆流而上,路变的艰难又险陡。

清晨的第一片阳光洒下来。

天地、空间,变的温暖。

初升的苇叶青青的。

白霜折过阳光的垂慕,耀眼欲滴,薄薄的雾气若隐若现,将世界瞬间化成一片充满爱的海洋。

哦,原来生活是很美的------。

不知我生命中的那一缕阳光何时照进我的心里呢?心中的他,又在哪呢?
停下脚步,我已来到水中的沙洲,周围雾气逐渐变淡,苇上的白霜正在慢慢融化。

和风吹来,似乎已不在有那么多的寒意。

苇潮起伏,迷雾飘荡,明朗的阳光将这幅美景点缀的焕然一新,将深秋装饰的如此绚丽。

清新的晨风不断拂起我的发,我在寻找我心中的他------
沿着弯曲的河道,虽然路艰难又曲折,但追寻幸福的心,是充满希望的。

双手轻轻拉起左右裙角,缓缓的向前、向前,忍不住扬起我的白纱裙,摆动腰肢,在这深秋的芦苇塘边,起舞------。

忽然忆起电影《神话》中高丽公主为秦朝大将军蒙毅起舞的情景。

还有那句深情的“------这支舞,我只为你一个人跳------”。

不知我的忘情独舞我心中的他可否看到------
哦,心中的他,何时才会寻到你呢?
水塘、芦苇、白霜、秋水------
迷蒙的雾气,甚凉的深秋,将心情放开,去追寻那不知是否会有的真实。

秋风轻荡,在苇的海洋上泛起波浪。

张开双臂,深深的、很自由的呼吸这清晨的空气。

湿湿的,带着淡淡苇叶的味道。

合起双眼,任风拂过我的长发,轻摸过我的脸颊。

扬起我的白纱裙。

呵,这是不是那首诗中所说的“秋水伊人”呢?而我心中的他,在哪呢?
路上,有折断的芦苇叶子,应着清晨的湿气,和着松软的土,踩上去绵绵的,很舒服。

好似家中的波斯地毯,有着那种温柔的幸福。

路转迂回,这弯弯的路带我去寻找我心中的憧憬。

晶莹的秋霜附满苇的全身,亮似珍珠。

像甜蜜的恋人紧紧依偎在一起,难舍难分。

裙摆轻撩苇尖,几粒白霜化成水,寻到了他生命的最后归宿。

哦,我心中的他,是我的归宿,他在哪呢?
逆流而上,路变的艰难又险陡。

清晨的第一片阳光洒下来。

天地、空间,变的温暖。

初升的苇叶青青的。

白霜折过阳光的垂慕,耀眼欲滴,薄薄的雾气若隐若现,将世界瞬间化成一片充满爱的海洋。

哦,原来生活是很美的------。

不知我生命中的那一缕阳光何时照进我的心里呢?心中的他,又在哪呢?
停下脚步,我已来到水中的沙洲,周围雾气逐渐变淡,苇上的白霜正在慢慢融化。

和风吹来,似乎已不在有那么多的寒意。

苇潮起伏,迷雾飘荡,明朗的阳光将这幅美景点缀的焕然一新,将深秋装饰的如此绚丽。

清新的晨风不断拂起我的发,我在寻找我心中的他------
沿着弯曲的河道,虽然路艰难又曲折,但追寻幸福的心,是充满希望的。

双手轻轻拉起左右裙角,缓缓的向前、向前,忍不住扬起我的白纱裙,摆动腰肢,在这深秋的芦苇塘边,起舞------。

忽然忆起电影《神话》中高丽公主为秦朝大将军蒙毅起舞的情景。

还有那句深情的“------这支舞,我只为你一个人跳------”。

不知我的忘情独舞我心中的他可否看到------
哦,心中的他,何时才会寻到你呢?
篇二:如何将古代诗词改写成优美散文
用散文化的语言改写古代诗词
教学目的:1、提高学生诗词鉴赏力,加强文学素养,积淀人文精神的底子。

2、训练语句扩写的能力,培养创新意识,开拓作文训练新途径。

教学设想:借助多媒体,以优秀的片段为例导入,激发情趣;以具体的诗词改写范例师生共同赏析,找出诗词改写的小窍门;再结合学生的习作当堂比较、修改,使学生自然
而然地进入诗歌深层次的意境中,领略诗歌独特的艺术魅力,提高学生的联想和想象能力。

采用多媒体辅助教学手段,提高教学效率。

教学时数:1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐,出示相应的歌词,令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹?(《蒹葭》《江南可采莲》)。

那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰,其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。

出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段:(请学生朗读)寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾,风微微地吹来,拣起飘逸的衣裳。

于淡雅清溪旁,繁花松菊间,执一壶桃花酒,诵明月之诗,歌窈窕之章,琴声悠悠,荡尽心中的苦闷;皓月知心,写满幸福容颜。

“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然,让我
读懂你不为人知的决心,也读懂了内心的无暇。

请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段,上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用,文采斐然,情理并生,令人拍案叫绝。

我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢?
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

(一)个案分析,下面看《夜雨寄北》改写范例:(请一位学生朗读)
点燃半截红烛,展开家书。

你的笑容就隐藏在文字的后面,灿烂着,温暖着,还有些许淡淡的泪痕。

你的牵挂,你的思念,你的轻轻细细的话语,越过千里迢迢的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。

而我,却总是把早已定好的归期改了又改,改了又改,最后,仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉,春光早逝,一转身,秋已深了。

雨淅淅沥沥地落下来,挤满了小池。

这群无家可归的孩子,又将陪我渡过一个孤独的夜晚。

依稀是梦你坐到了窗前,静静地看着我。

烛光是一朵刚刚开放的小花,把你装扮得那么年轻,那么美,就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。

朦胧中,抓起你柔若如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快乐和依靠。

我拥着你,附在你耳边,温柔地说起寂寞巴山冷的日子,那个展信凉初透的秋夜,那场点点滴滴到天明的雨。

(二)找出窍门
1、找:时间|地点|人物|景物。

明确:秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。