高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件散文部

我的家住在西秦一带。全靠自己小小的技 艺，敢和人家比拼竞赛。在花红柳绿般的歌 舞技艺上，那时我敢和人比拼谁有过人之处， 谁更新颖独创。随便学唱一曲念奴歌调，高 亢激越，会使天上行云凝止不行。演唱时常 常得到无数的钱财、赠物，没辜负我技艺上 艰辛的追求。
近些年来，在咸京道上风尘仆仆来往献艺， 而今我已生活落魄，只能吃到人家的残酒冷 饭，令人黯然消魂。满腹心事苦衷，不知向 谁诉说。如果有知音赏识，我将不辞唱遍高 雅、美好的《阳春》、《白雪》。在酒筵席 上高歌一曲，我禁不住落下泪来，再次拿起 罗帕，遮住充满泪水的眼睛。
2．作者对都江堰的情感有何变化？这样 写有何好处？
在游览都江堰前后，作者的情感态度发生 了明显变化。游览前作者没有体会都江堰的 价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。 “我去都江堰之前，以为它只是一个水利工 程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览 之后，作者不仅对其“景”情有独钟，认为 “看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不 可忘了都江堰”，而且对其“神”无比崇敬， “突然产生了对中国历史的某种乐观”。这 种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻
1．诵读课文，理解文章内容。
2．分析文章的艺术特色，理解余秋雨 “文化散文”的特点。
1．读准字音
邈．(miǎo)远 濡．(rú)养 修缮．(shàn) 遴．(lín)选 浚．(jùn)理 长锸．(chā) 玉玺．(xǐ) 圭臬．(niè) 衮衮．(ɡǔn)
2．掌握词语 濡养：滋润抚养
突兀：①高耸，②突然发生，出乎意外， 本文使用①义。
是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着 够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端 里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞 上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着， 从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看 一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威， 做人的交代。

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作用：环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所，它决定 和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故 事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写 好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
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2．写法指导 环境描写应注意： (1)选好观察点，按照观察顺序写。 (2)要抓住重点，描写环境的特征。 (3)要紧扣文章内容去写。 (4)写出感情。
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向的影响，把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文 学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不 应当干涉的事情。本文就写于此时。1962 年以后，“左”的错误愈演 愈烈，终于酿成“文化大革命”。
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探究 精研 文本
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[整体·感知] 作者以黄鹂在不同环境中不同的生命状态，说明任何事物只有 在一定的环境里，才能发挥到极致。表达了作者对美的事物的倾心 与赞美，对无视和残害美的行径的谴责，同时，又体现了作者对美 的本质的深切理解，曲折含蓄地表达了一个知识分子，尤其是从事 艺术美创造的作家、艺术家对自由宽松的创作环境的真诚愿望。
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谢谢观赏
勤能补拙，学有成就！
2024/10/16
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散文部分 第一单元 那一串记忆的珍珠
黄鹂—到了一只幼鹰，他把幼鹰带回 家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自 己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎 鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本 没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到 山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌 乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
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《文学短论》等。孙犁在中华人民共和国成立前及初期的创作合集 为《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他的创造风格的一部小 说与散文合集，笔调明丽流畅、秀雅隽永。其中《荷花淀》被视为 “荷花淀派”的主要代表作。

15—18段
作者借助北平人的闲适恬淡的社会生活表现 出北平是一座平民化的城市，充满了生活气息。 雅适高伟的皇家宫殿彰显威严，与平民住房的搭 配使北平显得宽阔；繁华街衢的安详热闹的生活， 使北平舒适可爱；没有学术爱好之分，衣服尊贵 破旧之别，使北平的包容彰显的淋漓尽致，给人 以自由轻松的感受· · · · · · 作者将北平生活描写得如此细腻生动，表达 了他对北平的热爱，对老北平自由安详，恬淡生 活的追求。
他是一个传统文化故土和 西方文化新壤混合培养出来的 知识分子。提倡幽默、闲适、 性灵。 主张“以自我为中心， 以闲适为笔调”，采取与政治 保持距离的自由主义立场。
• 林语堂与幽默 第一个将“humor”翻译为“幽默”，曾因易被误解 为“幽静”备受争议。 • 运用幽默手法反帝反封建 自20世纪20年代起，林语堂和中国新文学运动旗手鲁 迅一起，运用幽默手法开展反帝反封建的政治、思想和文 化斗争，在初中中探索幽默理论，并创造了基调高亢、语 言诙谐、讽喻犀利的“语丝体”散文，而林语堂本人也被 称为“幽默大师”。
• 行文方式 • 选材 散文手法多样， 散文材料丰富 结构灵活。现代散 多彩，疏密有致。 文往往综合运用多 从材料来看，无论 种表达方式和表现 景、事、物、人， 手法，以增加作品 无论整体与局部、 的艺术感染力。同 大与小，都可以收 时，收放自如，注 入笔端。 意照应，结构自由 而严谨。
• 散文的神
总之，在现代散文里，“神” 是“形”的统帅，“形”是“神” 的具体化。形神兼备，形散神聚， 正是现代散文艺术魅力的体现。
现在就让我们一起阅读赏析 《动人的北平》这一散文。在具体 的实例中体会散文的形与神。
◆
关于林语堂
林语堂(1895-1976)福建 龙溪人。原名和乐，后改玉堂， 又改语堂。散文家、小说家、 学者。

第9章 扩声系统调音
背景
1919年，五四运动给中国社会带来了 崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼 教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨 击和批判，新事物、新思想、新文化与一 切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡 导科学与民主，争取独立与自由，张扬个 性意识，追求个性解放，要求改造旧的社 会、建设新社会，成为时代的强音。
第9章 扩声系统调音
在日本，天狗都是身材高大、穿着修长 僧服和高齿木屐、长着双翼、红脸和大长鼻 子、手持羽扇的奇怪家伙。通常居住在深山 之中，具有令人难以想象怪力和超能力，是 日本妖怪中相当强悍的一种。
中国的天狗最早出自《山海经•西山经》 中，原文是“又西三百里，曰阴山。……有 兽焉，其状如狸而白首，名曰天狗，其音 如榴榴，可以御凶。” 它是人们对 二郎神杨戬的孝天犬的称呼，它不 仅能帮助二郎神降妖除魔、还能吞 下整个月亮。
全诗最突出的一个字是什么？
我
诗歌每句都以“我”开头， 这给你怎样的感受？
体现出一种舍我其谁的大气；体现出一种 高度的自信；体现出诗人追求自我的独立。
第9章 扩声系统调音
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。
我 便是我了！
第9章 扩声系统调音
诗歌第一节最突出的一个字是什么？
我创造尊严的山岳、宏伟的海洋， 我创造日月星辰，我驰骋风云雷雨 ，我萃之虽仅限于我一身，放之则 可泛—滥—乎这宇完宙全可。视”为对五四时代那种大
胆毁灭一切，创造一切的果敢、决断精神 的生动写照。
第9章 扩声系统调音
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！ 我剥我的皮，
我如大海一样地狂叫！ 我食我的肉，

20世纪末至21世纪初的散文
总结词
个人情感，生活琐事
详细描述
20世纪末至21世纪初的散文更加关注个人情感和生活琐事，代表作品有汪曾祺的《受戒》等，这些作品以细腻的 笔触描绘了人性的复杂和生活的美好。
当代散文的发展趋势
总结词
多元化，跨界融合
详细描述
当代散文的发展趋势呈现出多元化和跨界融合的特点，既有传统散文的延续，也有跨领域的创新尝试 ，如与诗歌、小说的融合等。同时，随着新媒体的发展，网络散文也逐渐兴起，成为当代文学的重要 一环。
Hale Waihona Puke 详细描述陆蠡的《囚绿记》是一篇情感真挚、语言优 美、意境深远的散文。文章通过叙述作者囚 禁常春藤的经过，表达了对生命和自由的思 考。陆蠡运用生动的描写和细腻的心理刻画 ，将作者内心的挣扎和矛盾展现得淋漓尽致 ，读来让人感受到生命和自由的珍贵和可贵
。
06
散文在现代教育中的 意义与价值
培养学生的文学审美能力
艺术手法评论
评价散文所运用的艺术手法， 如象征、比喻、拟人等，分析
其对于文章表达的作用。
如何撰写散文评论
确定评论角度
梳理文章要点
在撰写散文评论时，首先需要确定评论的 角度，可以从主题思想、语言表达、结构 布局、艺术手法等方面进行选择。
在撰写评论前，需要仔细阅读散文，并对 其要点进行梳理，以便更好地理解和评价 文章。
高中语文人教选修 《中国现代诗歌散 文欣赏》课件-散文 部
目录
• 散文的定义与特点 • 中国现代散文的发展历程 • 中国现代著名散文家及其作品 • 散文的鉴赏与评论
目录
• 高中语文选修《中国现代诗歌散文欣 赏》中的散文篇目解析
• 散文在现代教育中的意义与价值

三、教学目标
《都江堰》不同于一般的游记， 游记一般都是描述美丽的风景，而后 抒发热爱祖国大好河山的感情，而本 文却富有深厚的历史文化内涵和浓郁 的人文精神。根据教材特点和学生的 实际情况，我确立如下教学目标：
【教学目标】
1、知识与技能：掌握课文中的基本字词，品味 文中富有意蕴的散文语言，提高对散文语言的感 悟能力。
兵马俑，并让学生说说感受。
• 然后把“都江堰”的图片再展示给大家 由此引出“都江堰”。
• 学生根据课下注释对都江堰做初步了解。 （修建时间、地点、修建者、工程组成 及作用、评价）师生交流补充.
• 中间穿插课件展示都江堰水景图，教师 讲授都江堰水利工程组成及作用，给学 生以直观的印象。
3、出示并解说本文学习目标。
五、教法与学法
本课的教学指点思想是以自主探究——合作释疑为基本教学模式， 以文本为载体，立足诵读和语言的体味，借助想象和联想，灵活地 诱引学生用心领会散文语言，深入思考文化的精义。教学过程中以 学生为主体，以文为本，培养学生的语文综合素养。我主要采用如 下的教法与学法。 情境法——图文并茂，情境激趣 合作法——讨论解疑，重点突破 探究法——个性解读，想象迁移并利用多媒体等手段辅助教学。
1、提问：
• 我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引 了我们呢？(举例说一说)
• 明确：不仅仅是风景.文物也好，古迹也 好，都寓含着一种精神，一种文化。
• 设计目的:将学生引人本课的主题——精 神，文化
• (简介余秋雨散文的特点——文化散文)
2、乘势运用多媒体展示了一些名胜古迹 （文明的碎片）：莫高窟、圆明园、长城、
2、教材内容
《都江堰》是余秋雨的一篇游记散文，文章看似在写“都江堰”， 其实作者想通过“都江堰”表现自己对历史文化的感悟和对世事的洞 察，是赞扬李冰冰清玉洁的人格，赞扬一种勤政为民的价值观，以鉴 古知今为目的，将学生带入一种思考文明古迹里暗含的人文精神和积 极向上的政治理念的深沉境域，让学生了解李冰的人格，从而形成自 己正确的价值取向，它的可读性和教育意义都不可忽视。

温馨晨读
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
4．却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 ——唐·杜荀鹤《泾溪》
赏读：告诫人们，一帆风顺时，不要自满疏忽，而要小心 谨慎。沉沦：指沉船、溺人。
温馨晨读
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
知识卡片 一、作家作品 郭沫若(1892－1978)，原名开贞，号尚武，四川乐山人， 后以家乡大渡河及雅河的别称——“沫水”和“若水”取笔 名“沫若”。1906 年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。
温馨晨读
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审美写作
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诗歌部分 第一单元 生命的律动
例句：①当时，老师、同学都劝阻他参加高考后再去北京， 可他就是不听；家里人都反对，可他就是________，坚决要去， 因为他知道自己将来想要什么想做什么。
②季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说：“在衣着 方面，我是著名的________保守派。我有几套——套数不详—— 深蓝色卡其布的中山装。虽然衣龄长短不一，但是最年轻的也 有十年以上的历史了 。”
——阿基米德没有死，燃烧的生命是不朽的。 ——肉体的生命消失了，但燃烧的精神依然长存。
温馨晨读
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
信念是割不断、摧不垮的。信念只因心灵的枯萎而消失。 信念的火种一旦熄灭，燃烧的生命也就停止。
生命是一种燃烧，人生因燃烧而壮丽。但愿自己的生命已 被烈火点燃……
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
二、这首诗体现了郭沫若怎样的思想观念？ 提示 这首诗体现了郭沫若的泛神论思想和科学观念。应 该说，泛神论思想贯穿整部《女神》。一般认为，郭沫若的泛 神论思想，杂糅了以斯宾诺莎为代表的西欧十六七世纪泛神论 哲学和古代中国、印度哲学里的泛神论思想。他曾这样说：“泛 神便是无神。一切的自然是神的表现。我即是神，一切自然都 是我的表现。”(《〈少年维特之烦恼〉·序引》)泛神论思想和科 学观念均开阔了诗人的眼界，激发了他的想象力，有助于他的 诗里包容宇宙万物，从而使其诗风雄奇、健美。

都江堰
长城
——余秋雨
都江堰
造福民众 巨大魄力 生死为民
பைடு நூலகம்
工程
意志力的骄傲 功用废弛 僵硬雕塑 等待修缮 壮胆排场
蛮吓
残忍
造福千秋 灌溉中华 灵动生活 奉献
声威 地震 气势 飞奔 流态 乖乖
走向 纲领 指令 个性
民众 圣洁 仁慈 愚智拙巧
创建者
李冰式精魂
为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生
三、概括文章主旨
• 【明确】本文通过描写都江堰来反思 历史，反思文化，歌颂和赞扬李冰的精 魂，进而传诵中华民族的文化精义、贴 近苍生，造福百姓。同时也体现了作者 对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精 义的欣慰。（以小见大）
拓展探究
1、像都江堰这样默默无闻工程还有哪些？举例说明。 2、像李冰这样为民造福的仁人志士还有哪些？举例
都江堰
余秋雨
学习目标
● 学习文中对比、以小见 大手法的应用。
● 判断作者对李冰父子为 政思想的评论，概括文中 深厚的文化意蕴。
● 解释作品中具有深刻含 义的句子。
余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上 海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突 出贡献专家”称号，代表作：《文化苦旅》、 《文明的碎片》、《霜冷长河》。
2、李冰的政治观是什么？他为修建都 江堰作了哪些具体工作？有何深远意 义？它的精神实质是什么？
李冰的政治观
政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 具体，质朴 出发点： 百姓生活的现实需要
冰清玉洁的政治纲领
如何理解：“他大愚，又大智。他大拙，又 大巧。”这句话的含义
【提示】对比。“大愚大拙” 是说李冰极不 擅长无所专功或蝇营狗苟的为官之道，而只 是具有田间老农的思维；“大智大巧” 是 说政治家正是由于具有了田间老农的思维， 才有了民本思想，进入了最澄澈的人类学额 度思考。表达了对李冰的高度咏赞。

诗人要勇敢地打破神女坚贞守节成为经 典标本的神话，关于背叛的言说意蕴却又不 仅仅止于爱情，它指向一切对正常人性构成 束缚的礼教的锁链。因为这是在思想和感情 还比较禁锢的20世纪70年代末、80年代初， 个人感情的合法性还没有得到社会的充分认 可，所以，为诗人所说的‚背叛‛就显得惊 心动魄，视为‚新的背叛‛。《神女峰》从 中国妇女的历史命运和现实处境的感受、思 考出发，延伸和深入了作者‚表现我对‘人’ 的一种关切‛的总主题。
感知情感
传统文化中，神女峰历来被认为是对 爱情忠贞的象征。诗人舒婷对此都推出了 不同的见解，她认为在悬崖上展览千年， 虽然可作为守贞的典范，为人礼赞，却不 能享受生存的快乐，经历真实的生命过程 和情感体验，只能是风干的虚幻祭品，表 现对出爱情婚姻中‚正统‛道德的反思批 判。
一、如何理解和评价“新的背叛”？
朦胧诗：
20世纪70年代末、80年代初， 在中国出现，因是个描述诗人内 心的主观感受为主，采用新奇的 意象，具有丰富的意义，诗意内 涵丰富，很多人觉得不好理解， 称之为朦胧诗。Fra bibliotek谢谢！
不与正金 如其煽光 在在动菊 爱悬新和 人崖的女 肩上背贞 头展叛子 痛览 的 哭千 洪 一年 流 晚
沿错为真但人美 着过眺能是间丽 江无望变，天的 岸数远成心上梦 次天石 ，留 春的头 代下 江杳吗 代美 月鹤 相丽 明 传的 忧 伤
低高江衣还当紧是在 一一涛裙站人紧谁向 声声 漫在们捂的你 飞船四住手挥 ，尾散了突舞 如 离自然的 翻 去己收各 涌 ，的回色 不 谁眼 花 息 睛 帕 的 中 云
问 题 探 究
在‚沿着江岸 / 金光菊和女贞子 / 的洪流 / 正煽 动 / 新的背叛‛一句中 用两个植物名来形容洪 流， ‚菊花‛的特点是开得肆意灿烂，无拘无束，充 满阳光的气息。‚女贞子‛本是植物名，这是被巧妙用 来对应封建礼教所要求的女贞，他们卷起的洪流极富视 觉冲击力，形象地表现这种背叛情感的恣意汹涌，舒婷 并没有单调枯燥地直接高喊反封建礼教的口号，而通过 这两个意象来宣讲自己追求解放的心理，使诗歌获得一 种意想不到的历史纵深效果。 这首诗歌写于1981年，当时的思想和感情还比较禁 锢，个人感情的合法性还没有得到社会的充分认可，人 们还不太勇于去追求个独立的幸福。所以，诗人所说的 背叛就更显得惊心动魄，颠覆传统。诗人要背叛的不仅 是神女坚贞守节成为的经典神话，要背叛的也不仅仅止 于爱情，它指向一切对正常人性构成束缚的礼教锁链。 表现诗人‚对人的一种关切‛的总主题。

现代诗派 “现代诗派”是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追 求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于 1932 年 5 月施 蛰存创办的《现代》杂志。这一诗派既受益于法国象征诗 “纯粹诗歌”观念的影响，又与 20 世纪 20 年代以李金发 为代表的初期象征诗派的诗美追求一脉相承。
从内容上看，诗歌的主题来自西方现代主义文学的基本 精神：彷徨和失落。在诗歌技巧上，将西方的象征主义和中 国古典诗歌的意象融合在一起，不仅使诗歌意象具有鲜明的 中国特色，更将具有相对独立性的意象单元和主体的人生感 悟有机地容纳整合，形成诗歌的整体意象之美。
1．这首诗以“蛇”为题，在构思上有什么好处？ [提示] 从侧面反映出抒情主人公冷漠平寂的外表下有一 颗渴望美好、幸福生活的热烈的心。
2．为什么说“你的梦境”“像一只绯红的花朵”？ [提示] 诗人把“你的梦境”比喻为“一只绯红的花 朵”，以温暖的颜色修饰花朵，衬托出情感的痴迷和 浓烈。意味着姑娘的应许，会一改自己郁闷的状态， 换来醉心的欢喜。
冯至的诗到 1925 年趋于成熟，1926 年写的这首《蛇》， 便是诗人收获季节里的一颗硕果。
关于这首诗的写作缘起，作者自己这样说：“1926 年， 我见到一幅黑白线条的画(我不记得是毕亚慈莱本人的作品 呢，还是在他影响下另一个画家画的)，画上是一条蛇，尾部 盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。蛇，无 论在中国还是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚 当夏娃吃了智慧果，在中国，除了白娘娘，它不给人以任何 美感。可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什 么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。它那沉默的神情，像是青年 人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。于是 我写了一首题为《蛇》的短诗。”
3．它月影一般轻轻地/从你那儿轻轻走过；/它把你的梦境衔 了来，/像一只绯红的花朵。 [点拨] 本节诗写“蛇”的归来，通过蛇的行动抒写了 “我”的意愿。取蛇轻轻行走和只能以口衔物的特点。 蛇行走时，就是轻轻地、潜伏式地走过，就如同作者内 心小心翼翼、想引起姑娘注意的心情。最后，作者的渴 望也是通过“蛇”把梦境衔来。

嘿
嘿．然 嘿．嘿
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
读音 hú sū xū mò hēi
加点字
雷霆． 阴霾．
蔓．生 蔓 蔓．延
蔓．菁
2.写汉字 词语
易错字
词语
放 sì
肆
yì业
肄
深 suì suì道
读音 tínɡ mái wàn màn mán
易错字 邃 隧
课外求知 -6-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
-10-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景
1.文脉图解
积累语言知识
把握文脉主旨
阅读鉴赏
课外求知
-11-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
阅读鉴赏
课外求知
2.主旨归纳 这篇散文基本上以时间为线索,描述了一天之内“光”的变化及其 带给人的感受。文章从拂晓写起,通过展示黑暗与阳光的对峙、天 空中蓝的奥妙变化,勾画了晨光的“可爱”。作者描述金红的阳光取 代晨光,驱散了“隔夜的黑影,梦境里的幻象”,引出了关于光与黑暗 的联想和议论。表达了作者对光的向往和热爱,对光与黑暗的辩证 关系的参悟。
你细细端详这些巨大的柳树,会从它们每一棵树的神态上,找到 左宗棠的神韵,一派大人物风范。我当时就颇感疑惑,心想,难道树 也会遗传栽树人的风貌吗?要是果然如此,那树就是通神通灵的生 物了。
(选自《美文十年精华》,有删改)
-21-
光
美文品读
走进新课
阅读鉴赏
课外求知
品读提示 “大树”的形象在文中具有特殊内涵,大树的生存状态实际 上就是作者心目中理想的人的生存状态,表面上说的是“树”,实质却 时时刻刻在说“人”。

士、判官、丞相……各种鲜明的角色，好人坏人，他来者不拒， 帮衬后辈，演了一大堆。而数十年龙套和“我自求我道”的高洁 内心，带出了其职业生涯的坎坷辛酸，也都在《倩女幽魂》中得 到了充分表露。第 24 届金马奖将最佳男配角的殊荣重磅回馈于 他，也是一种无上的肯定。诚然，金马奖未能让午马先生的演艺 事业发生颠覆性的改变，那又怎么样呢？
诗集：《大堰河》《向太阳》《北方》《欢呼集》《春天》《归来 的歌》等。
背景回放 1937 年 12 月，艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下《雪落在 中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的诗篇。
当时，诗人抱着急切投入战斗的决心，从家乡浙江来到了武 汉。但在这座当时被称作抗战中心的大城市里，诗人并没有看到 民族存亡关头人们所应有的昂奋和紧迫的气氛，看到的却是权贵 们仍在作威作福，处处是穷困和饥饿。他感到异常的失望，一颗 火热的心仿佛被冰封雪埋了一般。他深切地感悟到古老的民族在 解救自身的战争中所承受的深重的灾难，而广袤的土地和亿万生 灵也将要度过更为艰辛的日子。诗人意识到这场民族解放战争通 向胜利的道路是寒冷的、泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉世界， 既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷的存在，它强烈地震撼
03课后课时精练
笑傲江湖犹在耳，人间再无燕赤霞 冯宏源
马年大年初五，香港电影演员午马因肺癌去世，享年 72 岁。
午马先生本名冯宏源，1963 年进入邵氏公司当演员，是最早 的一拨班底。午马先生曾经这样总结自己的从业生涯：“年轻时 捱得，老了才记得。”他师从大导演张彻，“被人当面骂的次数， 已经记不清”；作为助手和副导演，他善于安排场面，“导演没 到场，地面都要做好；导演到了，拍不拍就是一个字”；他以“NG” 次数少作为自己演技的衡量标准，年轻时“超过 10 条我几乎整 晚睡不着”。

两 脚 踏 中 西 文 化
一 心 评 宇 宙 文 章
林语堂
（1895－1976）散文家、 翻译家、文学家。原名 和乐，改名玉堂、语堂， 笔名毛驴、宰予、岂青 等。福建龙溪(今漳州) 人。毕业于上海圣约翰 大学。早年留学美国、 德国。1923年回国，在 北京大学、北京女子师 范大学任教，支持爱国 学生运动。
处处流露出对北平的喜爱
第13段，细说了北平建筑布局
以紫禁城为中心，写了城壕、墙垣、 亭台、中轴路、鼓楼
如数家珍，不嫌啰嗦
是作者自豪、赞美之情的真实表露
品味语言
全文都是语言形象化， 创设一种浓厚的诗意
全文都是抒情的句子，充满诗意 全文有多种变化的句式
长短句 对称句 排比句
有爱才有美文
你眼中的北平是什么样的哪？
一、整体感知
1、疏通生字词
• 褶（zhě）皱 脚踝（huái）晕眩（yùn） （xuàn） 俯瞰（kàn） 咀嚼（jǔ） （jué） 白炽（chì ） • 六合：指上下和东西南北四方，泛指天 下或宇宙。 伫立：长时间地站立。 荟集：聚集。 峥嵘：高峻。 • 嶙峋：形容山石突兀、重叠。俯瞰：俯 视，从高处往下看。决绝：非常坚决。
1927 年任外交部秘书。 1932年主编《论语》半月刊。 1934年创办《人间世》，1935年创办《宇 宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格 调” 的小品文。
1935年后，在美国用英文写《吾国与吾 民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文 化著作和长篇小说。1944年曾—度回国到 重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学， 任校长。1952年在美国与人创办《天风》 杂志。
•
1967年清华附中毕业到内蒙古乌珠穆沁旗插队当牧师， 在那里度过了四年。1975年毕业于北京大学历史系考 古专业，1978年考入中国社会科学院研究生院民族历 史语言系，1981年毕业并获得硕士学位，主要进行北 方民族史研究工作。在蒙古历史和北方民族史的研究工 作中有一定成果，在小说创作上也是硕果累累。

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IAZUOSHANGXI
1.注字音
加点字 啮 ． 剥 剥 皮 ． 剥 削 ．
2.写汉字
读音 niè bāo bō
加点字 脊髓 ．． 血 鲜血 ． 流血 ．
读音 jǐ suǐ xuè xiě
词语 zī 牙 年 lí ng
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课 序题 1 2 3 4 天狗 井 春 无题
目 作 者 郭沫若 杜运燮 穆旦 邹荻帆
5
川江号 蔡其矫 子
学习目标 ①分析“天狗”这一形象的内涵,把握诗 歌的思想感情。 ②体会本诗所运用的艺术手法。 ①分析“井”所蕴含的意义。 ②感悟这首诗歌的艺术魅力。 ①分析“春”这一形象的内涵。 ②感悟这首诗歌的艺术魅力。 ①分析诗中所蕴含的思想情感。 ②品味诗歌的语言,赏析本诗所运用的 艺术手法。 ①体会作者所塑造的生命雕像。 ②感悟这首诗歌的艺术魅力及诗歌的 韵律。
天 狗
-6-
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“天狗”气吞日月,雄视宇宙,顶天立地,光芒四射。在狂飙突进、 冲决一切封建藩篱、高扬“个性解放”思想大旗的“五四”时代,“天 狗”象征着强烈的叛逆精神和狂放的个性追求。这是青春生命高 峰状态的一种神奇的独特情感体验。朗读文本,感受“天狗”的形象 和象征意义;品味语言,感受诗作的艺术魅力;体会作者在本诗中寄 寓的思想感情。

分析诗歌中描写了几个画面和人物形 象，各自写出了怎样的苦难？
选取了几类人做描写对象
林间的农夫
乌篷船里蓬发垢面的少妇
无数的我们的年老的母亲
失去了家畜和田地的土地的垦殖者。
在诗中，诗人也提到了自己，把诗 人表现自我的一段文字找出来。这样写 有什么作用？ 告诉你/我也是农人的后裔——…… 我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴 呀”
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
Hale Waihona Puke 南京万人坑被害同胞头颅撕扯着一个民 族永远的痛！！！
朗读诗歌，注意以下字音
絮聒 xù guō 垢面 gòu 暴戾 lì 啮啃 nièkěn 憔悴qiáocuì 颤栗zhàn
后裔yì 蓬发péng 蜷伏quán 饥馑jǐn 颤抖chàn 乞援qǐyuán
读诗的前两节，作者主要描写了哪些意象？ 作用是什么？
1937年7月7日，抗日战争爆发，拉开了抗 日战争的帷幕。 写作这首诗时，日寇的铁蹄已逼近武汉。 时局的严峻、心境的沉重和天气的寒冷触发 了诗人的创作灵感。
九一八事件后，日本吞并了我国东三省，这远 远没有满足他们的野心，妄图进一步吞并中国， 于是又发动了卢沟桥事变。
刺刀和活埋，是日寇送给中华民族的礼物！
请观看下列图片……
请珍爱和平
反对战争 共同维护
我们的家园！
仿照《雪落在中国的土地上》的任 意一节，以“和平”为主题，用描述为 主要表达方式，写一节诗歌。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。

1. 在人类的遭遇中 在远方亲人的手中 为什么有这样的简朴 而单一的粮食 仿佛它饶恕了我们 仿佛以粮食的名义 它理解了我们 安慰了我们
粮食两节
2.谷 “谷”字很奇怪 说粮食——“谷” 这仿佛是诗人的一句话 诗人的创造 粮食——头顶大火——下面张开嘴来 粮食 头上是火 下面或整个身躯是嘴 大火熊熊的头颅和嘴 粮食
谬、萨特……
•海子诗歌
——黄金在天上舞蹈，命令我歌唱。
• 诗人是世界之光。——卡莱尔
•
海子的诗向我们昭示着一个温暖而美丽的世
界。正如诗人苇岸所说：海子含着泥土，来自大
地的深处。他是民间的儿子，具有和谐的自然启
示的诗人。
•
他的抒情短诗大多以乡村经验为背景展开，
用抒情的文字构造一个质朴、梦幻般的世界，主
•村 庄 村庄里住着 母亲和儿子 儿子静静地长大 母亲静静地注视
芦花丛中 村庄是一只白色的船 我妹妹叫芦花 我妹妹很美丽
和平与情欲的村庄 诗的村庄 村庄母亲昙花一现 村庄母亲美丽绝伦
两座村庄
北方星光照耀南国星座 村庄母亲怀中的普希金和我 闺女和鱼群的诗人 安睡在雨滴中 是雨滴就会死亡!
五月的麦地上 天鹅的村庄 沉默孤独的村庄 一个在前一个在后 这就是普希金和我 诞生的地方
你从远方来，我到远方去 遥远的路程经过这里 天空一无所有 为何给我安慰
黑雨滴一样的鸟群 从黄昏飞入黑夜 黑夜一无所有 为何给我安慰
丰收之后荒凉的大地 人们取走了一年的收成 取走了粮食骑走了马 留在地里的人，埋得很深
走在路上 放声歌唱 大风刮过山岗 上面是无边的天空
1989.2.2
重建家园
在水上 放弃智慧 停止仰望长空 为了生存你要流下屈辱的泪水 来浇灌家园

②指
这双眼睛在被欺骗之后产生了深刻的怀疑， 慢慢有了一种适应力和穿透力。
____________________________（不超过40个字）
5、“用它寻找光明”这是对“黑夜”叛的逆_____（用两个
字）。
优美的现代诗
《断章》卞之琳 《再别康桥》徐志摩 《雨后》席慕容 《致橡树》舒婷 《回答》北岛
《这句话》叶志祥 《雨巷》戴望舒 《深夜听雨》余光中 《纸船》冰心 《相信未来》食指
22
“看。一只黄鹂!”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没有—— 像是春光，火焰，像是热情。
（选自《猛虎集》）
1、下面是对这首诗的分析，选出错误的一项（c）
A．“一掠颜色飞上了树”，以“一掠颜色”指代疾 飞而来
作用： 象征和隐喻的手法使诗歌变得含蓄、隽永， 使抽象的情感变得生动、形象，同时把悲壮之情 和希望之意包蕴其中。
复习：现代诗基本特征
1.分行、分节 2.韵律、节奏
（押韵、停顿、复沓等）
3.语言精美、隽永 4.源于生活
“诗歌是生活的审美超出 ”
小试牛刀：
仿写《无题》
小试牛刀：
16
阅读徐志摩的《黄鹂》（1931年） 一掠颜色飞上了树。
是的，我们将。
而我们温暖的血
将随着雪而溶化
被吸取到大树的根里去
吸取到小草的须里去
吸取到五月的河里去。
而这雪后的平原
会袒露出来，
那时候
天青
水绿
鸟飞
鱼游
风将吹拂着我们的墓碑…… 1948年5月

杨开慧
杨开慧(1901-1930)，号霞，字云锦，湖南长沙板仓人，杨昌济 之女。1920年冬，杨开慧和毛泽东结婚，1922年初加入中国共产党， 成为毛泽东的助手。大革命失败后，毛泽东去领导秋收起义，开展井 冈山根据地斗争;
杨开慧
杨开慧手稿书信表达对毛泽东思念。 杨开慧与幼年时的毛岸英、毛岸青
6
壹 Part 1
10
贰 Part 2
疏通文
恨 ——杜甫《春望》
“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。” ——白居易《长恨歌》
“海内存知己，天涯若比邻。” ——唐王勃《送杜少府之任蜀州》
知己 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君。” ——唐高适《别董大》 “士为知己者死，女为悦己者容。” ——西汉刘向《战国策》
《贺新郎》毛泽东
挥手//从兹去。更那堪//凄然相向， 苦情//重诉。眼角/眉梢//都似恨，热泪/ 欲零//还住。知//误会//前番/书语。过眼 滔滔//云共雾，算//人间/知己//吾和汝。 人//有病，天//知否？
9
《贺新郎》毛泽东
今朝//霜重//东门路，照//横塘//半天 /残月，凄清//如许。汽笛一声//肠已断， 从此//天涯/孤旅。凭//割断//愁思/恨缕。 要似//昆仑//崩绝壁，又恰像//台风//扫 寰(huán)宇。重//比翼，和（hè）//云翥 (zhù)。
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《贺新郎》毛泽东
问题2：怎样理解这首词所表达的感情？
实际
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《贺新郎》毛泽东
问题2：怎样理解这首词所表达的感情？
国
为祖国献身的决心
家 思乡恋家的不舍
爱
对爱侣的依恋的衷肠
情 昂扬的革命激情
这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬； 有了革命激情的昂扬，亦彰显思乡恋家的不舍缠绵。 在这昂扬和缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。