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第十课诚信做人到永远教学目标知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
教学方法讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法第一框“诚信是金”教案设计教学准备教师：组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程（一）导入新课一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
（二）讲授新课活动一：你说我说大家说——感悟诚信可贵观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。
想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，做到诚信为人、诚信做事。
二、教学内容：1. 诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质。
2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的象征。
一个人失去诚信，将失去信任，难以在社会上立足。
3. 诚信的实践：如何在日常生活中体现诚信，如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、重要性和实践方法。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信相关话题展开讨论，提高学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义和重要性。
3. 分析典型案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 组织学生讨论如何在日常生活中践行诚信。
5. 总结讲义，强调诚信在个人成长和社会进步中的作用。
五、课后作业：1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 制定一个诚信实践计划，记录一周内的诚信行为。
3. 家庭作业：与家长交流诚信的重要性，让家长了解学校的教育理念。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对诚信的理解和感悟。
2. 检查学生的诚信实践计划，了解学生在生活中践行诚信的情况。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的诚信表现，以便更好地指导学生。
七、教学拓展：1. 组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事。
2. 开展诚信知识竞赛，测试学生对诚信知识的理解掌握程度。
3. 邀请企业家或社会人士来校讲座，分享诚信在职场中的重要性。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何将诚信教育融入到其他学科教学中，形成跨学科的教学体系。
第十课诚信做人到永远一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
2.本课安排的依据（1）学生面临的问题不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
（2）课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构本课设计了两个框的内容：“诚信是金”“做诚信的人”。
第一框“诚信是金”本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。
接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。
本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做到诚信待人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中实践诚信。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信并将其付诸实践。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，促进思考和交流。
四、教学准备：1. 教材：《诚信做人到永远》相关内容。
2. 课件：教学PPT。
3. 案例材料：精选的相关案例。
4. 小组讨论指南：引导学生进行有效讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 讲解诚信的含义和重要性。
b. 分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
c. 小组讨论：让学生分享对诚信的理解和体会，讨论如何在日常生活中实践诚信。
3. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中的诚信表现，并提出改进措施。
4. 课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去实践诚信，如：诚信购物、诚信考试等。
5. 教学评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 组织一次诚信主题的班会，让学生进一步深化对诚信的认识。
2. 开展诚信故事演讲比赛，鼓励学生分享身边的诚信故事，传播诚信价值观。
3. 进行诚信问卷调查，了解学生的诚信现状，为后续教学提供依据。
七、教学反馈与调整：1. 课后收集学生作业，对学生的诚信实践情况进行评价。
2. 听取学生对课堂教学的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
3. 根据学生的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价标准：1. 学生对诚信知识的理解程度。
关于诚信做人到永远的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，形成终身受益的习惯。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的应用4. 诚信与法律法规的关系5. 诚信做人的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性以及如何在不同场合应用诚信。
2. 案例分析法：分析诚信的正反面案例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信的相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的诚信行为，提高诚信实践能力。
四、教学过程1. 导入：讲解诚信的定义，引导学生了解诚信的重要性。
2. 讲解：详细讲解诚信的内涵、法律法规与诚信的关系，以及如何在不同场合应用诚信。
3. 案例分析：分析诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的应用，以及如何做到诚信做人。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的诚信行为，加深对诚信的理解。
6. 总结：强调诚信做人的意义，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演环节的表现。
2. 课后作业：布置关于诚信的课后作业，检验学生对诚信知识的理解和应用能力。
3. 诚信实践：关注学生在日常生活中的诚信行为，评估其诚信素养的提升。
4. 学生自评：鼓励学生对自己在诚信方面的表现进行自我评价，反思和改进。
六、教学活动设计1. 制作诚信宣传海报：让学生分组，每组设计一幅关于诚信的宣传海报，通过创意和设计来表达诚信的重要性。
2. 诚信故事分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的诚信故事，可以是自己的经历或者是他人的事例，通过故事来加深学生对诚信的认识。
3. 诚信情景剧：让学生分组，每组编写并表演一个关于诚信的情景剧，通过表演来展示诚信在生活中的实际应用。
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的深层含义。
2. 如何让学生将诚信内化为自身的行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解诚信的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和实践经验。
3. 情境模拟法：设计相关情境，让学生在实践中体验诚信的力量。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生参与实践。
3. 准备教案、PPT等教学资料，用于课堂讲解和分享。
六、教学内容1. 介绍诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，坚守信仰和原则，不欺骗他人。
2. 分析诚信的重要性：诚信是人际关系中信任的基础，对于个人和社会都有积极影响。
3. 探讨诚信的实践：如何在日常生活中展现诚信，例如遵守诺言、诚实表达等。
七、教学过程1. 引入话题：通过一个关于诚信的短故事或视频，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生理解诚信在不同情境下的应用和重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论诚信的实践方法，分享自己的观点和经验。
4. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟实践诚信的行为，并讨论其效果。
八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情境模拟中的参与程度，评估他们对诚信的理解和实践能力。
2. 学生反馈：收集学生的观点和问题，以便在后续教学中进行改进。
九、教学延伸1. 家庭作业：布置相关的阅读材料或实践活动，让学生进一步深入思考诚信的重要性。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，将诚信理念付诸实践。
十、教学总结1. 总结诚信的含义和重要性，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 鼓励学生在面对困难和诱惑时，坚守诚信原则，做出正确的选择。
十一、教学实践1. 设计一系列实践任务，让学生在真实或模拟的情境中展现诚信行为，如团队合作项目、诚信报告等。
教案主题：初中诚信做人到永远一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成良好的诚信习惯。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的实践4. 诚信的典故与案例三、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的典故或案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信是什么。
分析诚信的重要性，让学生认识到诚信对个人、对社会的影响。
3. 实践：引导学生思考如何在日常生活中实践诚信，提出具体的要求和方法。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 案例分析：分析一些诚信的典范，让学生从中汲取正能量。
分析一些不诚信的案例，让学生认识到不诚信的严重后果。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践诚信，做到言行一致。
6. 作业：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析诚信典范和不诚信案例，引导学生深入理解诚信。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 写作法：让学生撰写心得体会，培养学生的写作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对诚信的理解和应用能力。
4. 学生心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生的思考深度和表达能力。
通过本节课的教学，让学生认识到诚信的重要性，培养诚实守信的品质，将诚信融入到日常生活中，做到诚信做人到永远。
《诚信做人到永远》教案内容一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的良好品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的内涵。
2. 如何让学生将诚信理念应用到实际生活中。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信与不诚信的案例，让学生认识到诚信的价值。
3. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对诚信的理解和感悟。
4. 小组合作：完成诚信实践任务，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景素材。
2. 准备诚信实践任务，如诚信购物、诚信考试等。
3. 准备课堂讨论交流的模板或引导问题。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解诚信的含义和重要性，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分享诚信与不诚信的案例，让学生认识到诚信的价值。
3. 情景模拟：设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此对诚信的理解和感悟。
5. 诚信实践：布置诚信实践任务，让学生将诚信理念应用到实际生活中。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行诚信，做诚实守信的人。
八、课后作业2. 家长参与评价：观察学生在家庭中的诚信表现，给予评价。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
2. 诚信实践评价：评价学生在实践任务中的诚信表现。
3. 课后作业评价：评价学生的感悟文章质量。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学内容与活动设计1. 引导学生理解诚信在不同场合的体现，如学校、家庭、社会等。
2. 通过小组合作完成诚信实践任务，如诚信购物、诚信考试等。
3. 设计课堂讨论交流环节，让学生分享诚信实践中的感悟和困难。
八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
三、课时安排： 1课时。
四、教学过程导课：小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。
童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。
傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。
那么，故事是什么样的呢？我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）他们身上反映出来的这种品质就是诚信。
诚，即真诚、诚实。
信，守承诺、讲信用。
人教版政治八上第十课诚信做人到永远教案第十课诚信做人到永远名师导学什么是“诚信”？讲诚信有什么重要性？诚信就是诚实守信。
“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”就是有信用、讲信誉、守信义。
人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机；不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就很难在社会上立足，其结果是既伤害别人，也伤害自己；为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
诚信的基本要求和基本内容是什么？对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
敷衍了事、弄虚作假，就做不好事，更做不成大事。
诚信守则的内容：坚持诚实，就会赢得信任；坚持实事求是，是诚信做人的守则之一；在涉及利益冲突的问题时，我们应该站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，我们应该站在长远利益一边；在情与法的冲突中，我们应该站在法律一边。
怎样正确理解诚信表现的复杂性？一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头。
这时候，医生却对他说，病情并不严重，只要自己有信心就一定能治愈。
诚实守信是为人处事的基本原则，而这位医生却对病人说了谎。
我能明白这位医生的良苦用心，可我不知道到底应如何看待诚信与说谎的矛盾。
你如何评价这位医生的做法？讲究诚信是做人的总体要求，诚信行为又是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信行为的正确选择。
在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理；在面对坏人、恶人时，也不存在诚信问题，对付坏人、恶人，有时需要“欺骗”；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。
诚信的核心是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出于公心、永不自欺，就会成为诚信的人。
第十课《诚信做人到永远》教案第十课《诚信做人到永久》《诚信是金》教学设计一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会进展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。
探询诚信的根源，随着经济的进展，以价值目标为基础的诚信观开头被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很简单被忽视，一个是横向规律的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向规律的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和一般层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。
以及彼此之间的联系。
2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清楚，“对人守信、对事负责是诚恳的基本要求。
生活中诚恳的简单性。
努力做一个诚恳的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚恳的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的详细体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应当深化到道德层面；二、“生活中诚恳的简单性”，在教学中应当正确把握诚信的简单特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面规律完整性的探讨；三、“努力做一个诚恳的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、同学学情的分析同学对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，很多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信简单吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应当留意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。
二、教学设计的过程及内容（一）教学目标学问目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的简单性；了解诚信在横向和纵向两个方面规律完整性。
力量目标：通过对详细事例的思辩性探讨培育同学深化理解诚信的简单性，全面性，提高辨证规律思维力量。
情感与价值观目标：熟悉诚恳守信是为人之本的道理，养成诚恳守信的品德，做一个诚恳守信的人。
诚信是金【教学目标】知识目标：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
【教学重点】诚信的内涵。
理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
【教学难点】引导学生分析并认识诚信的重要性。
【教学方法】情景体验法、讨论法、探究法、阅读法、朗读法。
【教学准备】教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言【教学过程】（一）情景导入:播放flash动画《狼来了》，提问：同学们看后想到了什么？学生回答：故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。
不诚实可能会付出生命的代价。
引出今天的课题——诚信是金。
多媒体展示本课的知识点，向学生们提出了6个问题，请同学们带着问题，阅读全文。
（二）讲授新课:导读“废石的故事”（课本第115页），分组讨论文中两个问题：1、“废石”主人的决定表明了什么？2、你如何看待他的决定？学生讨论发言后，教师给予鼓励，归纳总结。
引出诚信的含义。
（P.115）多媒体展示图片：美国教师涂唇膏与猪亲吻，只为一诺千金。
引出：“君子一言，驷马难追”的含义。
（P.115）边看边想：“一个因失信而丧生的故事”。
看了故事以后，请学生讨论，这则故事给我们什么启示？（学生讨论后，教师小结）展示海尔集团董事长张瑞敏的图片和名言。
从中我们可以感悟出这样一个道理。
（略）教师以题目“人为什么要讲诚信”做一个小结。
阅读：课本P.118《洗盘子》的故事。
思考探究:这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？试写出表示不诚信的词（学生回答后，教师总结）引出：“人而无信、不知其可也”的含义。
