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第一框《诚信是金》一、温故知新. 宽容的含义和作用及内涵。
. 宽容的原则是什么？. 人为什么要学会宽容？. 为什么要宽容自己？.为什么人与人之间需要宽容？.宽容的原则。
.为什么要宽容自己？二、明确目标. 把握诚信的基本含义。
.懂得“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。
.在生活中做到诚信。
三、自主学习、为人处事、与人交往、要讲究。
交往中如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
、诚信中的信就是外信于人，有、讲信誉、守信义。
、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身的升华。
、诚信的基本要求是对人守信，。
诚信做人体现在一点一滴的小事之中。
、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，我们应该努力。
、归纳总结：“对人守信、对事负责”表现在哪些方面？四、合作探究材料：一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。
一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。
于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。
绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。
”阅读上述材料，回答下列问题、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。
、为什么需要诚信？、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？、你有诚信吗？谈谈怎样做一个诚实的学生？五、导学释疑六、拓展延伸辨析：在生活中，讲诚信意味着吃亏。
（教材全解）七、成果展示八、课堂小结学习到了什么？第二框《做诚信的人》一、温故知新.何为诚信？.为什么人与人之间需要宽容？.“对人守信、对事负责”表现在哪些方面？。
.为什么需要诚信？.怎样做到诚信？二、明确目标.把握诚实与信任、诚信与谎言、诚信与隐私的关系。
.把握诚信守则的要求。
三、自主学习、获得信任的前提是，诚信的基础是尊重客观事实。
第十课诚信做人到永远第1节诚信是金学习目标：1、理解诚信的基本含义以及失信的危害。
2、了解诚信的基本要求一、导入：生活中我们常讲“.一诺干金”，说的就是要诚实守信，所以我们今天学习第十课第1节：诚信是金（板书课题）二、出示自学指导请同学们认真默读课文P115---118内容，思考下列问题，10分钟后比比看谁回答的最好。
l、什么是诚信？请举出生活中诚信与不诚信的事，从正反两方面举出例子。
2、生活中我们失信于人会有什么危害？举例说明。
3、“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？诚信的基本要求是什么？4、人为什么要践约守信？5、你赞成“小节无害论”吗？为什么?举例说明。
三、后教思考题1诚信，即诚实守信。
“诚”就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人。
诚实做事，实事求是。
“信”就是外信予人，有信用、讲信誉、守信义。
思考题2(l)产生信任危机。
(2)难以在社会上立足，害人害己。
思考题3指名学生回答，教师总结基本要求是对人守信、对事负责。
“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
恿考题4承诺是一件严肃的事情，轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。
思考题5不赞成。
大事、小事都要认真面对，在做人方面实质上没有大小摹之分。
生活是点点滴滴小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴小事之中。
四、当堂背诵 1 3 4五、当堂检测自背、互背、抽查。
六、课堂作业：选择题《基础训练》七、教学反思。
2019-2020学年八年级政治第十课诚信做人到永远教案新人教版教学目标：能力目标和知识目标：1、发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
2、了解诚信的内涵；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责；感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
情感、态度和价值观目标：让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本、处世之宝、立业之本、立国之基，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点和难点：重点：理解诚信的基本要求即对人守信，对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学设计、这些故事说明了什么？从中你有什么启示？（同时播反思自己，使学的重要，感悟互。
反对小节无害附录：调查问卷《给你的诚信打分》你可能从来都不相信诚信可以当饭吃，可是，也许有一天，你会以“你的诚信有问题”作为借口和你的朋友断交┅┅1、与同学有约，你会（）A视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；B去早一点，让人等总觉得不太好；C如果是好朋友，晚去一会也没关系。
2、放学后，你会尽快回家吗？（）A谢绝一切活动，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一会，然后回家；C如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担心。
3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（）A选择合适的机会还给他； B干脆不还了，想必他也忘了；C赶快把东西还给他，同时表示歉意。
4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你（） A一定记在心上，下次买文具时还上 B先答应下来，但是决不会还给他C如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。
5、对于作业，你的态度（）A认真做好每天的作业，并力求创新 B能完成，但要求是不被老师批评就行C能偷懒就偷懒，能抄到最好。
6、同学请你帮忙，你（）A先答应下来，但随后就忘了 B如果没有帮忙做好，心里歉疚不已C多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。
人教版思想品德八上第十课《诚信做人到永远》word学案名师导学1.什么是“诚信”？讲诚信有什么重要性？（1）诚信确实是诚实守信。
“诚”确实是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”确实是有信用、讲信誉、守信义。
（2）人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，假如不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机；不讲诚信的人能够欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就专门难在社会上立足，其结果是既损害别人，也损害自己；为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
2.诚信的差不多要求和差不多内容是什么？装门面（1）对人守信、对事负责，是诚信的差不多要求。
恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
敷衍了事、弄虚作假，就做不行事，更做不成大事。
（2）诚信守则的内容：坚持诚实，就会赢得信任；坚持实事求是，是诚信做人的守则之一；在涉及利益冲突的问题时，我们应该站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，我们应该站在长远利益一边；在情与法的冲突中，我们应该站在法律一边。
3.如何样正确明白得诚信表现的复杂性？一个癌症晚期的病人，生命立即走到尽头。
这时候，大夫却对他说，病情并不严峻，只要自己有信心就一定能治愈。
诚实守信是为人处事的差不多原则，而这位大夫却对病人说了谎。
我能明白这位大夫的良苦用心，可我不明白到底应如何看待诚信与说谎的矛盾。
你如何评判这位大夫的做法？讲究诚信是做人的总体要求，诚信行为又是专门具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信行为的正确选择。
在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理；在面对坏人、恶人时，也不存在诚信问题，应付坏人、恶人，有时需要“欺诈”；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。
诚信的核心是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出于公心、永不自欺，就会成为诚信的人。
人教版八上第十课《诚信做人到永远》word学案第一课时：诚信是金一、温故知新：尊重社会的表现二、出现学习目标：1.把握诚信的差不多含义。
2. 明白得真诚事人的美德，信用是交往的道德，明白得作出承诺要兑现。
3.明白“对人守信，对事负责”是诚信的差不多要求。
了解失信的危害。
三、学习流程：流程一：自主学习1、“诚”确实是内诚于己，、、诚实做事，；“信”，确实是外信于人，、、2、、，是诚信的差不多要求。
3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为流程二：合作探究人什么缘故要讲诚信？流程三：探讨与提升在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？什么缘故？流程四：检测达标（一）单选：1、“狼来了”是中国流传专门广的一个故事，一个在山坡放羊的小小孩出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼确实来了，再也无人来相救了。
那个故事讲明（）A、小孩讲话大人不能轻易相信B、诚实是获得信任的前提C、即使诚实人们也可不能彼此产生信任D、不讲诚信人们也可能产生信任2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（）A、弄虚作假B、言而有信C、轻易承诺，却不兑现承诺D、做老实人，办老实事3、中华传统美德中又句话讲得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。
”这句话的意思是（）A、一个承诺抵得上千两黄金B、讲话一定要讲信用，做事一定要果断C、承诺不人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时刻，一时一刻也不能改D、同朋友交往，讲话做情况一定要诚实守信4、对“诚信”中“信”明白得正确的是（）①有信用②讲信誉③守信用④不虚假A、①②③④B、②③④C、①③④ D 、①②③【中考演练】为了落实《中共中央国务院关于进一步加大和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加大诚信教育，营造诚信校园”的活动。
为此，我校预备召开主题班会。
请按照下面的提纲完成设计。
(1)围绕“加大诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。
第十课诚信做人到永远
一、课程标准依据
本课程依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚信才能得到信任，努力做诚信的人。
”
二、教学内容分析
本课由“诚信是金”和“做诚信的人”两个框题组成。
第一框“诚信是金”，主要说明诚信的含义、诚信的重要性和诚信的基本要求--对人守信，对事负责。
第二框“做诚信的人”主要说明两层意思：一是诚实守信，二是诚信的智慧。
两框的内容分别从诚信是什么、为什么要坚持诚信、怎样坚持诚信三方面来学习。
三、学习目标：
1、能说出诚信的含义，知道什么是“对人守信、对事负责”。
2、通过小组互动与交流来形成“诚信是立身之本”的观念，做到诚信做人、诚实做事。
3、通过联系自身实际、生活经验和感受，知道诚信的智慧与诚信守则。
四、教学重点
1、理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。
2、澄清在诚信做人方面的错误认识。
3、认识诚信的重要性。
4、诚信守则的具体要求。
五、教学难点
1、引导学生分析并认识成信的重要性。
2、诚信的智慧
六、学法指导
学习本课内容时要注重结合全国道德模范评选活动结果和社会主义荣辱观，联系自身实际、生活经验和感受，通过小组互动与交流来加深对本课知识的理解；教师在课前鼓励引导学生查阅、搜集相关资料，如诚信方面的格言警句、名人事例、全国道德模范评选活动的相关视频等。
培养自己搜集、处理、运用社会信息的能力；要积极参加与社会实践活动，运用所学的知识分析所在、学校、班集体中的真实事例，在实践中学以致用。
七、课时安排：共2课时。
第十课诚信做人到永远诚信是金内涵：诚实守信诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰这张彩票中了 500 万大奖。
把一则新闻分解成两提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）部分，让学生续编剧情，这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不情境导入既创设了情境，又给学生动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你更多的思维空间。
是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？在思辩中引入课题。
小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来第十课第一节，诚信是金。
观 FLASH《狼来了》请两位同学配音。
引导学生充分利用课前调提问：看后你想到了什么？查所得的资料，畅所欲故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开互相交流 -- 故事大荟萃，玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
在故事交流中认识什么是活动一：提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪诚信。
你说我说些？从这些故事中你了解到什么是诚信？感悟诚信的可贵。
大家说。
小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，感悟诚信做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可贵。
可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究，示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到皮鞋的遭遇》）及书本 P116 页上图片材料、相关链是个人、企业的立身之本，接材料中任选一则。
想一想：这些经历说明了什从而感悟诚信是么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立本，成功之道，是企业发展的根基。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知故事片段。
问：你从这个故事中，发现了什么？这是本课的重点。
第四单元·第十课《诚信做人到永远》第二课时：做诚信的人流程三：探讨与提高诚实信用是经济生活中必须遵循的原则，与我们中学生无关。
流程四：检测达标（一）单选：1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。
这说明，我们诚实做人的核心是（）A、做事与做人相统一B、践约守信C、对人守信D、对事负责2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（）A、善意的谎言B、诚实地说出别人隐私C、与人为善D、以诚待人，以信交友3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
对此认识正确的是（）A、善意的谎言不违背诚实的道德B、善意的谎言违背了诚实守则的要求C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的D、在任何情况下都不能说谎四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）【诚信的故事】《中国留学生就业遭遇》有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。
他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。
”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。
不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。
既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。
这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票……《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。
1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。
这把火烧醒了温州人的诚信意识。
15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。
第十课诚信做人到永远
诚信是金
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内涵：诚实守信
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诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本
基本要求：对人守信对事负责
可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究,
示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到诚信
皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链
是个人、企业的立身之本,
接材料屮任选一则。
想一想：这些经历说明了什从而感隹
么？
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信
是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应
有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立身之
:诚信是金。
活动二：在: 践约守的信，点滴
做起。
何感
本，成功之道，疋企业发展根基。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”
故事片段。
问：你从这个故事中，发现了什么？
君子不轻诺。
承诺是一件严肃的事情。
践约守信是
我们诚实做人的核心。
因此我们要对人守信，对事
负责。
思，提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存
（'J•人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待
?
2、日常生活屮，你有没有过这样的行为，事后有
受？
在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为
带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判，认识
诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事
这是本课的重点。
通过欣
赏乐曲一一教师讲故事和身边的
不诚信行为
（自己的、他人的）反使学生
充分认识，对人守信，对事负责
的重要，感悟到践约守信必须从
身边的小事做起。
组织学生做调查问卷，充分
感受诚信做人体现在平时点滴小
事中，反对小
在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常
提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。
触木为玉。
质。
《做诚信的人》
知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则么一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
• O教学重点和难点：
了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？一重点
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
一一难点
•O板书设计
第十课诚信做人到永远
二、做诚信的人
= O-
3
前提、基础
诚实获得信任 =>
说 ------------- --------------------------------------------------------- ----------- 做--------------------------------------- ----------- •O教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
在情与法的冲突屮，诚信守则要求我们站在法律一边，小品屮，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸
爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售
假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
活动三胜心,
唇枪舌战维, 诚信的基本弓加
深认识的戈信交友”，卫理解诚信火不相容的,
的复杂性学£ 以
《实话实i 做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观
点。
正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。
出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组
成正反方，选出组长一人，主辩手6人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。
先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交
流，寻找论据。
学生辩论。
调动其积极思
小结：实话就要实说。
因为对人守信、对事负责是
引导学生把诚信
更求之一。
它要求我们“以诚待人，以
E论知识与具体实
計各守诚实的品德。
而诚实与说谎是水
际相结合，帮助学生
做诚实的人就不应该撒谎。
孑具体情况具体分
Q栏目为例，加以说明。
实话不一定实说。
在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。
以书本P122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。
这是本课的难点。
通
过辩论，激发学生好
析的方法，充分认识诚信的复杂性。
业诚信的人？人，最后让学生在一请你制作你的诚信档案。
边听诚信歌曲，一边
“怎样做诚信的人”主题探究活动
知识目标
把握诚信益处。
懂得怎样做一个诚信的人；加深对“礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作”的理解。
能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力；学会礼貌交往，与人合作，
理解和宽容他人。
情感态度价值观
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身Z本。
•O教学重点和难点
教学环节教学活动设计设计意图
1、播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者,
溺水者答应会保守秘密。
”
看录像，（提问）溺水者有没有保守秘密，结果怎么样？以学生喜闻乐见用动画片为讲故事溺水者没有信守诺言，落的了可悲的下场。
而在生切入点，通过正反两方面的对
活屮更多的人还是在信守着对别人的承诺。
比学生认识到不讲诚信的后
2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不
果，感悟诚信的可贵
胜枚举，同学们能不能举个例子?
诚信是我们的传统美德，但是有些人觉得在现代社会，
不必事事讲究诚信，处事应该随机应变。
下面让我们来
看看发生在我们身边的一件小事
校园AB剧
三位学生表演小品《迟到》学生在表演过程中感受现实
这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且生活中旳诚信冲突
还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有
没有碰到过类似的难题？
如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？（选择甲
的做法组成-组，选择乙做法的组成•组诜行辩论，给学
生一定时间的准备）
由校园AB剧导入
辩题正方：老实人不吃亏辩论成果。
（串联“竞争合作
反方：老实人吃亏求双赢” 一课的知识）
第一轮：开篇立论
辩论赛第二轮：自由辩论在辩论过程中，辩手应注意自
第三轮：总结陈词己的仪表，得体大方，尊重对
（辩论应按程序进行，在时间分配、环节的转换等手（可方面严格控制，教师应做到公平、公正）们在辩论过程中勺
在辩论赛屮感受竞争和合作，在辩论过程屮加深对问题的认识，淡化辩论结果，，享受
平选最佳辩手），同学
本验和锤炼
交往的艺术。
（串联“友好交往礼为先”一课的知识）
如何处理甲、乙两位同学？（让若干同学扮演班主交往的艺术，更重要的是感悟
任，分别谈谈处理办法）宽容和理解。
（串联“心有他
人天地宽” 一课的知识）
屮立志做一个诚信的人。
