2021年八年级政治上册 第十课诚信做人到永远教案人教新课标版

第十课诚信做人到永远教学目标知识目标把握诚信的含义。

了解“一诺千金”的内涵。

懂得什么是“对人守信，对事负责”。

知道诚信的智慧与诚信守则。

能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。

能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。

办事尽职，实事求是。

把诚信作为立身之本。

教学方法讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法第一框“诚信是金”教案设计教学准备教师：组织学生收集正反两方面的诚信故事。

学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

三、教学过程（一）导入新课一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。

如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。

今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。

把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

（二）讲授新课活动一：你说我说大家说——感悟诚信可贵观FLASH《狼来了》请两位同学配音。

提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。

就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。

想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。

诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。

2021年八年级政治上册第十课第一框诚信是金教案人教新课标
版
对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责市诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。

学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。

所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出
现的“诚信缺失”
教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

教学过程设计：
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[教学目标]1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。

2、能力目标：提高分辨诚信的能力。

在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。

自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。

[教学重点]诚信守则及诚信守则的要求[教学难点]引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧[教学方法]情境体验、设疑解疑、讨论反思法[教学过程]音乐配画面，放松学生心情课题：做诚信的人谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。

而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。

结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例略过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？生：（1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？生命威胁金钱诱惑物质诱惑名利诱惑情感约束过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。

但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。

【教课目的】1．知识目标理解诚信与谎话、隐私的关系；掌握诚信的中心。

2．能力目标提升鉴识详细问题上能否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；从小事做起，诚信道德的实践能力。

3．感情、态度与价值观目标修养和善之心，显现诚信问题上的智慧；把诚信的道德作为为人处世的准则。

【教课要点】诚信的守则。

【教课难点】诚信的智慧。

【教课方法】情形设置法、议论法、活动法。

【教课课时】1课时。

【教课过程】【导入新课】案例导入：《“诚信考试，美德人生”金英展开无人监考活动》4月 17日上午 9时，金英外国语学校初次“无人监考班”启动仪式举行。

学校在提出申请的班级中选择六年级1班、六年级 2班、初一 2班和初一 3班作为试点班级。

各班代表宣读了倡议书和誓言。

4月 21日上午 9时30分，考前起誓开始：“我会用自己的实力证明自己，哪怕是一次失败，都将为了下一次的成功去努力。

我要做到：认真审题，沉着思虑，认真答卷，独立达成。

我立誓：诚信做人，谨慎做事，宁愿失分，不行失期。

”4月 21日上午 10时，考试铃响，一位老师捧着一叠试卷走进教室。

发完试卷后，老师轻轻地走开了教室。

学生们埋首做起试卷没有人低声密语，没有人偷翻书籍，只有有时传来的桌椅的搬动声和写字发出的沙沙声，次序井然100分钟后，铃声再次响起，学生们停止答卷，将试卷交到讲台上，轻声地走开活这是金英外国语学校自展开考前起誓活动此后，持续深入进行诚信教育的又一措施。

动先期各班做了全面的教育工作，好多家长也对此项措施赐予了充足的支持和认同。

金英外国语学校2006年提出创立市级德育达标学校，在促使学校内涵发展的基础长进一步提出“成长教育” ，在德育实践中尊崇“在成长中自律言行，在成长中塑造美德，在成长中健全人品”的教育行为，让青少年学生学做有德之人、诚信之人，为学生的终生发展确立坚固的基础。

无人监考，是塑造诚信、美德人生的试金石，是学校增强青少年思想道德建设行动的深化。

无人监考，让学生在交了一张真切考卷的同时，也优异地达成了一张人生美德的答卷。

第十课《诚信做人到永远》教案第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。

探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。

以及彼此之间的联系。

2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

生活中诚实的复杂性。

努力做一个诚实的人。

”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。

因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。

能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。

情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

二、教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识.三、课时安排: 1课时。

四、教学过程导课：小时候大家都读过童话故事吧,读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理?（学生回答）教师总结:作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印:做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远(板书）。

童话故事来源于现实生活,生活中的诚信又是什么样的呢？这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。

傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品,于是他准备多买一些回去给孩子们.人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡,在快打烊的时候,遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资.那么，故事是什么样的呢?我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐,演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢?(师生共同演出）故事中的人物有哪些可贵的品质？(列出他们最可贵的品质)他们身上反映出来的这种品质就是诚信。

诚，即真诚、诚实。

信，守承诺、讲信用。

第十课诚信做人到永远——诚信是金一、教学目标：知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。

能力目标；回归生活，体会诚信的魅力。

情感态度价值观：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。

二、教学重点：“诚”与“信”的内涵。

三、教学难点：对人守信，对人负责。

四、课时安排：1课时导入：播放FLASH《诚信》问：为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了？（生答略）海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他们认为不合格的产品就是不合格的员工，体现了这个企业对社会、对消费者负责的责任心，体现了海尔人的诚信。

如今“海尔”这两个字就值530亿元，成为中国最有价值的品牌之一。

今天，让我们共同来探讨第十课诚信做人到永远——诚信是金（出示课题）讲授新课：一、言而有信，一诺千金诚信的含义：“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

资料一：《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，各地很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。

1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。

这把火烧醒了温州人的诚信意识。

15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。

2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。

问：温州人焚烧皮鞋，失去了什么？得到了什么？从温州人制作皮鞋的历史，你悟出了什么道理？（生答略）古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有多少，从以上海尔集团以及温州皮鞋的故事中你了解到什么是诚信？从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

诚信对个人而言，是立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质；对企业面言，诚信是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

【八年级】第十课诚信做人到永远教案【八年级】第十课诚信做人到永远教案第十课诚信做人到永远教案目标1、认知目标把握住诚信的含义、忠义的益处。

懂为什么必须“对人忠义，对事负责管理”。

晓得诚信的智慧与诚信守则的建议。

2、能力目标辨别诚信与欺诈的能力，在相同的情境中能自觉弘扬诚信守则的能力。

运用诚信的智慧化解所遭遇问题的能力。

3、情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，憎恶欺诈、惩戒犯罪行为。

赢得诚信处事的惬意体会。

崇尚诚信价值观，正直做人，讲究信用。

办事合规，实事求是。

自觉把诚信做为立身之本，擅于运用诚信的智慧。

本课安排依据1、学生遭遇的问题社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。

初中生的心理特点难引起诚信问题，有的学生在朋友面前轻而易举许诺，而难以落空；有的学生考试作弊、勾结错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，难被蒙骗。

这些都建议对学生强化诚信教育。

课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。

2、课标建议本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。

可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。

重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。

注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。

课时精心安排：本课计划用两课时授完。

每框用一课时。

第一课时（总第26课时）教学内容：讲授第一框dd“诚信就是金”教学重点：“诚信守则”的就是本课的教学重点。

教学过程：一、引入新课1.导入新课：（见教材“引言部分”。

）2.板书课题：（一）诚信就是金二.讲授新课1.言而有信一诺千金情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材p115页材料）活动设置意图：通过故事并使学生初步介绍什么就是诚信。