《海燕优质课件.ppt

作者明明知道此燕非彼燕 为什么还反复自问是否是 故乡的燕子？
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的 小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡 小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上， 一再问自己，“它们果是我们故乡的小 燕子么？”其实是作者希望以此来寄托 自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着 船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子， 挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶 湿·润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感 动。 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色和白色的军舰。不，那不是悬挂着 我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我
的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，
又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，
找到了工作，在向我报告它们的快乐…… 接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥
本文写于1927年5月， 1927年国民党反动派发
动“四一二”反革命政
变，屠杀共产党人和革 命人·民，迫害进步人士。 作家被迫远行欧洲，于5 月21日只身乘船前往巴
黎。途中见到飞行的海
燕，引发了他的绵绵乡
思，浓浓的乡愁，写下 了此文。
生字
• 轻颸（ sī） 隽（ ）ju妙àn • 粼粼（ lí）n 隽（ ）j逸ùn • 縠（ h）ú纹 小圆晕（ ）yùn • 翼（ y）ì 尖 憩（ ）q息ì • 浩莽（măn）g 皎（ ）ji洁ăo • 运命蹇（jiă）n 劣 纤（ x）iā细n • 融融泄泄（ yì）

4 海 燕
导入新课
学习目标
1.整体把握文意，了解大 2.学习通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说 得通俗易懂的写作方法。
3.培养科学理性精神和人文关怀精神。
讲授新课 情景引入
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云 和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔…… 摘自俄国著名文学家 高尔基《海燕》 这里的海燕是英勇顽强的革命者形象
sī
生字
juàn 隽（ ）妙
讲授新课
词语
• • • • • • • • 光顾 劲俊 隽妙 隽逸 憩息 忧戚 融融泄泄 轻飔 这里是到来的意思。
坚强有力且清秀好看 美妙 俊秀飘逸 休息 忧伤 轻柔的凉风 和睦快乐
讲授新课
本文写于1927年5月， 1927年国民党反动派发动 “四一二”反革命政变，屠 杀共产党人和革命人民，迫 害进步人士。作家被迫远行 欧洲，于5月21日只身乘船前 往巴黎。途中见到飞行的海 燕，引发了他的绵绵乡思， 浓浓的乡愁，写下了此文。
讲授新课
2.描绘春天时写了哪些景物？写出了故乡春 天怎样的特点？描写故乡的春天有什么作用？
明细：（1）春风、春雨、春柳、春花、春草等 （2）写出故乡春天温暖、舒适、充满生 机和活力的特点 （3）为小燕子的出场提供了一幅美丽的 背景图画。
讲授新课
3.在春天飞翔或憩息的小燕子是一种怎样的形象？
明细：小燕子给春光平添了许多生趣，又 惹人们喜爱，与人们有亲密无间的感情， 因此它是春天的使者，欢乐的使者，是 故乡生活中不可或缺的一部分。
讲授新课 课堂小结
故乡的化身
忆故乡的家燕
海 燕
看眼前的海燕
心灵的抚慰
思念的寄托
忆 燕 思 乡
无限的牵挂

海鸭
——象征形形色色怯于
革命、假革命和不革命
企鹅
者
乌云 闪电 雷声 狂风
——象征反革命的黑暗势力
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触 即发的革命形势
合作学习
《海燕》中用了哪些修辞方法和艺术手法？ 比喻 拟人 反复
对比 ；象征；寓情于景、借景抒怀；烘托
《海燕》中环境描写的作用是什么？ 更好地表现主题和烘托海燕的形象，给作品带来浓厚的 抒情气氛，增强了艺术的感染力。
高尔基
学习目标
1．反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。
2．领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义 。 3．学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义 精神，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精
神。
高尔基（1868～1936），出生在一个木 匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒、轮船杂役 、面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。 他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治 下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

具有强烈节奏感的语言
作为散文诗，?海燕?的语句不分行，但它精炼、形象、 优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞 翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞沫〞，短短一句，以“叫喊〞写声，以“黑色的闪电〞写 形，以“飞翔〞“穿过乌云〞“掠起波浪的飞沫〞写一连串 的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张〔“箭一般地〞，比喻 中兼有夸张〕，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言 的节奏感，朗朗上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结 尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！〞既是期盼，呼唤革命的风 暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人、排比、反 复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效 果。
【品析】
本句运用了比喻、拟人的修辞手法，形象展现海燕 矫健勇猛雄姿以及藐视反动势力的风貌。这里的“黑色 〞不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电〞既可 以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫 的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕 身上看到光明，看到希望。这里的“傲慢〞，不是通常 所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思， 形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
递进，进一步补充了前面的内容。这里用破折号把内容引进一步，进 而揭示出海燕的心理活动。 5．引用。
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！〞“——让暴风雨来得更猛烈 些吧！〞
这两个破折号相当于引号，在外国文学作品中较多见。 总之，?海燕?中的破折号对突出海燕的形象，表现作者的思想感 情是起到推波助澜的作用的，对于全面、深刻地理解海燕艺术形象有 着不可无视的思想意义。
3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
【品析】
革命的形势迅猛开展，一切反动势力终将陷落在人民的汪洋 大海。

震怒：异常愤怒；大怒。 困乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。 轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。
学习目标
1、了解作者及写作背景，理解散文诗的特点，理解诗歌表达的内容。 2、反复诵读，学习多种表现手法，分析反复、对比、衬托等手法， 感悟海燕的形象特征，领会作品的象征内涵，感受不同形象的意蕴， 理解象征手法在诗中的运用及其作用。 3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
研读：感悟海燕
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖， 自信，顽强的海燕形象，结合背景想一想，作为俄国著名文 学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了 描写自然界中的海燕吗？
时代背景 本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。 那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断 高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻 ，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来 ，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。 “海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。
积累拓展
1、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣 这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的 心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。
2、阅读后面的链接材料《日》《月》（见教材），了解其写作背景，想一想： 两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热， 同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起 来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永 的语句，可以找出来细细品味。

积累并学会运用“呻吟”、“胆 怯”、“翡翠”等词语。
学会分析海燕的形象。
学习散文诗的特点。
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 è 掠起 lü 苍茫 飞窜 qiè 翡翠 fěi
蜿蜒 wānyán
蠢笨 飞沫 震怒 困乏
号
号叫 háo
口号 hà o
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
议一议
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画
了几个场面？
狂风卷集着乌云、大海泛起 白沫
暴风雨“来 临之前”
（ 1 —6 ） 暴风雨“逼 近之时” （7—11） 暴风雨“即 将来临” （12—16）
乌云越来越暗，越来越 低……
听范读，看画面，领会诗歌感情。 思考：作者重点表现的形象是 什么 ？
品一品
模仿范读，读出感情。
思考：文章题目是《海燕》，请你替 作者拟定一个副标题。
要求： ①要切合课文的内容。
②要和标题紧密联系，形成一个整体。
③用语简洁，字数不可过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云作者简介
高尔基(1868— 1936)，苏联作家，社 会主义文学的奠基人。 《童年》《在人间》 《我的大学》是高尔基 自传三部曲。他的长篇 小说《母亲》塑造了世 界文学史上第一批自觉 为社会主义而斗争的无 产阶级革命者的英雄形 象，是社会主义现实主 义文学的奠基作。
《海燕》是一首散文诗，散文 诗是一种文学体裁，具有散文和诗 的特点，是富有诗意的散文。

03
课文精析
本文的“海燕”“大
海”“乌云”“闪电”等事
物具有怎样的象征意义?
问题
本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了 殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命 斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征 了无产阶级革命必胜的前途。。
03 课文精析
本文的“海燕” 的象征意义?
海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征 1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻 沙皇独裁统治的无产阶级革命；大海象征革命高潮时的广大人民 群众的力量；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕 革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱——海燕在险恶环境 中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出 “乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙 皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表 现出高度的革命乐观主义精神.
海燕
第1课时
课堂导入
同学们，你们知道“书籍是人类进步的阶 梯”“天才出于勤奋”“读书愈多，精神就愈 健壮而勇敢”这些鼓励一代又一代人的至理名 言是出自谁之口吗？
是的，他就是高尔基。今天，我们一起学习 他的一篇非常有名的作品《海燕》。
明确目标
1.初步了解作者及课文的写作背景。 2.有感情地朗读课文，把握住朗读语气和语调。 3.整体感知文意，把握散文诗的优美意境。 4.体会文章用词的准确性，感受作品表达的思想感情。
文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。文中比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

9
品画：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色
的闪电，在高傲的飞翔。 ……
将临
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边
冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂
风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把
这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
代表作有: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》《在人间》
《我的大学》
13
写作背景
《海燕》写于1901年3月，原题为“海燕之歌”。 1901年，正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国 工人运动不断高涨，动摇着沙皇的根基。来自社会底层、 深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始的新时代脉 搏，以敏锐的艺术感染力创造出了“海燕”的艺术形象， 热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击 机会主义者、资产阶段自由派的丑恶嘴脸，就写下了短篇 小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 属于散文诗。
2
批注：
运用批注法，结合文中句子，批注课文中海燕的 形象。 示例：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海 之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精 确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海 燕的活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到了光明 和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海 燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出 了海燕的勇猛、善战的姿态。
“越……越……”这个句子显示了暴风雨逼近，阴暗低 沉的氛围日趋严重。“暗”写出云块浓重，“低”形容乌云 直逼海面，“压”表现乌云凶暴，加上“雷声轰响”的声音 将黑暗的气氛渲染得更浓重。在这样的环境下，狂风“抱” 起巨浪，“恶狠狠地”“甩”到悬崖上，将巨浪“摔”尘雾 和碎末，赋予狂风人的性格，写出了狂风猖狂的气焰，侧面 体现了波浪的乐观精神与战斗雄姿，显示了大海的力量。

5.作者对海燕有怎样的感情？
细读课文，研读赏析
6.结合写作背景，分析文中形象的象征意义。
海燕 大海 暴风雨 海鸥 海鸭 企鹅 狂风 乌云 雷声 闪电
融入自我，感悟生活 如今我们生活在和谐、幸福、阳光的社会，还需
要海燕精神吗？海燕精神会过时吗？
1.分享你经历过的人生中的暴风雨。 2.面对这些暴风雨，我们应该怎么做？
拟人等多种手法使全文 融音乐美、绘画美于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰 丽的明珠。在文章中，我们感受到作者惩恶扬善、爱憎分 明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。其产生的现 实意义和深远意义是巨大的。
海燕
高尔基
听读课文，整体感知
注意找出海燕活动的环境及海燕的表现
1. 按海面景象的发展变化，本文先后描绘了哪几幅画面？ 2. 写海燕为什么要写环境？作者还用了哪些手法来描写海 燕？
细读课文，研读赏析 3.在不同的画面中海燕都有什么样的表现？ 4.你觉得这是一只怎样的海燕？并说说从哪 些地方看出来的？