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人教版八年级历史下册教案第21课人们生活方式的变化教学目标情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。
认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。
知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。
过程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。
教学思路教学重点、难点及处理方法1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。
组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。
2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。
课前导学师：根据教学实际设计活动方案，提前预测课堂上出现的多种情况。
生：分组开展调查，搜集资料，进行知识补充,制作小展板，撰写文章。
教学渗透1.以服装史为内容开展第二课堂专题教学，提高学生的审美能力，加强对学生人文素养的培育。
2.认识到在乡村和城市的建设和发展中，应处理好聚落发展与保护的关系。
3.以《我看城市交通》为题撰写稿件，为城市交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。
4.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。
板书设计教学资源1.投影。
2.阅读资料《传统聚落与世界文化遗产》。
3.阅读资料《生态城市──21世纪城市发展的模式》。
教学设备实物投影仪。
教学设计行总结，教饰发生了怎样的变化呢？哪妇女穿旗袍。
做衣的面料多是革开放以来，社会生产力进一在交通领域取得表达中流露出的应不断学通过今天这节课的学习，给我们的生活带来的巨大变各组把准备好的小结依。
第21课人们生活方式的变化河北邯郸临漳县孔维志基础知识了解改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化。
掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同。
能力训练过程方法结合调查纵横比较预先调查父母小时候的生活方式，通过数字、票证、图片等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处。
探索理解社会保障制度在社会发展中的重要作用。
情感态度价值观爱国爱党与时俱进通过对比改革开放前后人们生活方式的变化，培养学生的爱国主义情感。
能者发展适者生存通过就业制度变化的学习，激励学生积极好学，树立正确的人生观和择业观。
教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化教学难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
导入新课教师活动学生活动1、问全班学生：你们的父母小时候穿什么、吃什么、住什么房、坐什么车？2、组织学生看导入框，讲述新旧“四大件”引入课堂。
小组讨论后积极发言，讲他们父母小时候的衣食住行情况。
看书讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什么？衣食住行的变迁组织学生学习和探究新课1、哪位同学来介绍一下改革开放前后人们的衣着有哪些变化？2、怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮？引导学生完成“动脑筋”3、利用多媒体设备展示改革开放前后房屋建筑的巨大的变化。
认真预习课本，整体感知改革开放前后人们衣食住行的变化。
小组交流，回答。
思考讨论，学生发言。
观看图片，表演情景剧，70后与90后关于今昔住房的变化。
（根据113页小字部分数据，学生自拟4、结合有关我国交通的图片，指导学生思考回答我国改革开放后的交通状况。
引导学生自己说出“交通堵塞”现象，讨论解决办法，指导学生完成112页“练一练”。
5、师：衣：过去“一衣多季”，如今“一季多衣”。
食：过去注重吃饱，如今讲究吃好。
住：过去“土坯瓦片”，如今“钢筋水泥”。
行：过去“车少路差”，如今“路好车多”。
对白。
）看图片，思考问题，小组作答，班级交流。
全班展开讨论，归纳出解决城市交通堵塞的根本出路。
