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如何抓好小学德育工作一、明确德育目标抓好小学德育工作，首要任务是明确德育目标。
小学阶段德育工作的核心任务是培养孩子良好的道德品质，塑造健康的人格，为孩子的终身发展奠定基础。
具体目标如下：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、勤奋好学、团结友爱等。
3. 培养学生遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
4. 培养学生具有健康的心理素质，增强自我保护意识和能力。
二、构建德育课程体系1. 整合课程资源，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
2. 开设专门的德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等，系统地进行德育教育。
3. 开展德育实践活动，如主题班会、社会实践活动等，增强学生的实践体验。
三、加强德育队伍建设1. 提升教师的德育素养，加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
2. 加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。
3. 加强德育科研，推广德育工作经验，提高德育工作水平。
四、营造良好德育环境1. 家庭、学校、社会协同育人，形成良好的德育氛围。
2. 加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
3. 加强网络安全教育，引导学生正确使用网络，预防网络成瘾。
五、完善德育评价机制1. 建立健全学生综合素质评价体系，关注学生的全面发展。
2. 客观、公正地评价学生的德育表现，注重激励和引导。
3. 定期开展德育工作总结和反思，不断优化德育工作策略。
六、创新德育教学方法1. 运用多元化的教学手段，如情境教学、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高德育教学的实效性。
2. 结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有教育性、趣味性的德育教学活动。
3. 引导学生主动参与德育教学过程，培养其独立思考和解决问题的能力。
七、强化德育工作保障1. 加强组织领导，建立健全德育工作领导体制，确保德育工作的顺利开展。
2. 加大经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。
3. 完善德育政策法规，确保德育工作的规范化、制度化。
学校德育工作改进方案一、背景分析随着社会的发展，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
为贯彻落实国家教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校在充分调研和论证的基础上，提出以下德育工作改进方案。
二、目标定位1. 提高学生的道德素养，培养具有良好道德品质的学生。
2. 增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
3. 强化学生的心理健康教育，促进身心全面发展。
4. 优化德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程内容建设，注重理论与实践相结合，提高德育课程的吸引力。
（2）创新德育教学方法，采用案例教学、情境模拟、小组讨论等形式，激发学生的主体作用。
2. 强化德育队伍建设（1）加强德育工作者的培训，提高德育工作者的专业素养和教育教学能力。
（2）建立健全德育工作者激励机制，调动德育工作者的积极性和创造性。
3. 丰富德育活动载体（1）开展主题教育活动，培养学生良好的道德品质。
（2）举办各类竞赛活动，提高学生的综合素质。
（3）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
4. 加强心理健康教育（1）设立心理健康教育课程，普及心理健康知识。
（2）开展心理健康咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（3）加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，定期开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法。
（2）建立家校共育机制，共同促进学生健康成长。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作改进领导小组，统筹协调各方力量，确保改进措施的落实。
2. 制度保障：建立健全德育工作管理制度，明确责任分工，加强过程管理。
3. 经费保障：加大德育工作经费投入，保障德育工作顺利开展。
4. 考核评价：完善德育工作考核评价体系，对德育工作成效进行科学评估。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
全校师生应共同努力，为我校德育工作的改进和发展贡献力量。
2022年秋季中学德育工作计划（精选5篇）2022年秋季中学德育工作计划（精选5篇）时间过得飞快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的2022年秋季中学德育工作计划（精选5篇），欢迎大家分享。
秋季中学德育工作计划1一、指导思想坚持育人为本、德育为先，推进养成教育深入，拓展以学雷锋活动为重点的道德实践教育，培养中学生的良好习惯、文明行为和优秀品质。
二、总体要求以思想教育、法制教育为重点，抓住学科德育、活动实践、校园文化、师德建设和德育评估等关键环节，开展感恩教育、学雷锋活动，促进中学生全面发展和健康成长。
三、主要工作（一）、确立德育思想，强化服务意识，坚持学习制度，继续加强学习，加强班主任培训，进一步提高全体教师的素质，更好的为学生、家长、社会服务。
（二）深入开展养成教育。
要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，充分考虑学生的认知能力和成长需求，要将各门课程的育人目标和内容具体化，有机渗透到学科教学过程中，注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯。
（三）广泛开展学雷锋，做有道德的人活动。
根据政体科要求，在学生中广泛开展学雷锋活动，把握雷锋精神的实质，学习雷锋身上所凝聚和展现的优良传统、优秀品质和优秀作风，推动学雷锋活动时代化、常态化和大众化。
制定学雷锋活动实施方案，举行启动仪式，组织开展学雷锋活动。
（四）扎实开展文明礼仪教育活动。
根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，引导青少年学生自觉遵守社会文明礼仪要求，树立良好的班风和校风。
培养学生良好的文明礼仪行为习惯。
（五）扎实做好常规德育教育活动。
通过板报、升旗演讲、征文、演讲等活动扎实做好德育教育活动，巩固成绩，进一步培养学生的良好习惯和优良品德，为他们的健康奠定基础，服务社会。
同时，加强学习，开动脑筋，创新德育形式，充分挖掘现有坏境、场地的作用，，提高德育效果，创设德育氛围。
加强和改进高校的德育教育摘要：随着外部环境的不断变化，当前我国大学生的德育教育也在不断发生变化，这就需要我们高校及时发现这种变化，并采取相对应的措施，来加加强和改进高校的德育教育，提高当代大学生的道德素质，成为我国道德的引领者。
关键词：高校大学生德育教育随着时代的发展，青少年的的思想政治教育也应该顺应时代的发展，坚定大学生的政治信仰，提高大学生的道德素质，在高校德育教育中我们要把握德育工作规律，创新德育工作观念，不断提高德育的工作水平和质量。
我们主要是通过以下几个方面来加强和改进高校的德育教育。
一、要把握德育的客观规律传统的高校教育注重对学生的专业知识的教授，往往忽视了德育教育，这种教学思想给我们带来了学生道德素质滑坡，针对这种情况我们要摒弃这种重专业轻德育的思想观念，以科学发展观为指导，认真分析我国当前高校在德育工作中存在的哪些不足，加强相关工作的研究，积极探索高校德育教学工作的规律，掌握规律、尊重规律、按照规律来办事，这是高校德育教育的首选。
高校德育教育要始终坚持群众性和实践性相结合，坚持育人为主的思想，以人为本的主导思想观念，将高校的政治思想理论知识和政治信仰相结合，重视学生的平时表现和长期发展相结合，在教学工作中要把握德育的客观规律，做到有规划、有部署的开展相关工作，不断提高德育工作水平和效果。
二、要加强德育核心工作系统认知性道德发展模式由瑞士学者皮亚杰与美国学者科尔伯格等创建，尤其是后者，在实践的基础上提出了一种可以操作的德育模式。
科尔伯格认为，道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断能力不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断能力与行为的一致性。
他还认为，由道德困境而激发的道德冲突从而达到一定的道德行为选择是发展道德判断水平的重要条件。
因此，他与同事积极运用道德两难问题讨论法诱导学生产生道德认识冲突，引起学生思考的主动性和积极性，使学生各抒己见，促进认识的深化；同时创造机会让学生接触和思考比自己道德判断力更高一级的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高道德判断水平。
有效落实初中德育工作的几点方法6篇篇1引言德育工作是初中教育的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、法律意识和环保观念等方面具有重要影响。
本文将结合当前初中德育工作的现状，提出几点有效落实德育工作的方法，以供参考。
一、加强德育课程建设德育课程是培养学生思想品德的重要途径，应加强德育课程的建设。
首先，要完善德育课程体系，将德育内容融入各学科教学中，确保学生在学习过程中能够全面接触到德育知识。
其次，要创新德育教学方法，采用生动活泼、多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应加强德育课程的评价机制，对学生的学习成果进行科学、公正的评价，以激励学生不断进步。
二、强化德育实践活动德育实践活动是培养学生品德的重要方式，应强化德育实践活动。
学校可以组织各种形式的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身实践中感受到德育的重要性。
同时，学校还可以鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、营造良好的德育氛围良好的德育氛围对学生品德的形成至关重要。
学校应注重校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
可以通过举办各种文化活动、艺术节等形式，丰富学生的课余生活，提升学生的审美能力和文化素养。
同时，学校还可以通过举办讲座、座谈会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、加强家校合作家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子品德培养中扮演着重要角色。
学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长过程。
可以通过定期举办家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并与家长共同探讨如何更好地培养孩子的品德。
五、注重学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和成长经历。
在德育工作中，应注重学生个体差异，因材施教。
可以通过观察学生的日常表现和行为习惯，了解学生的性格特点和成长需求，并针对不同学生制定个性化的德育方案，以帮助他们更好地成长和发展。
六、建立科学的评价体系科学的评价体系是确保德育工作有效性的重要保障。
立德树人德育先行--诌议学校德育工作的创新与实践摘要：教育的根本任务就是立德树人。
人以德立，国以德兴。
德国教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。
”所以德育工作要渗透到学校教育、教学、管理的各个环节。
本文主要从课程德育、实践活动和校园文化建设，论述学校德育工作的创新与实践。
关键词：学校德育；课程德育；实践活动；校园文化教育的内涵在于文化的“润化”，“润化”出来的是品格、是品质、是品味。
立德树人除德育工作，还有生活体验，要将德育融于生活当中，以生活感化学生。
学校德育工作的创新的形式和方法可以从校园投身社会，去观察，去感受，去体验，去领悟等。
一、学校德育工作中学生存在的问题（一）学生存在思想问题近些年学校对学生的思想道德状况进行深入了解、剖析和反思，并对学生及其家长进行谈话、问卷调查等，以了解当前学校学生思想道德方面的存在的问题，进而创新学校德育机制，转变德育工作方式方法。
总体而言，学生整体思想道德状况提升明显。
但仍就存在不同程度的问题：厌学、逃学、辍学、尚未树立理想。
学生存在“读书无用”思想倾向；自我自大，缺乏感恩的意识，认为别人对自己的关爱是理所应当的，习惯了别人的关爱，缺乏感恩意识与行动。
我校属于农村中学，外出务工的父母较多而且父母受教育程度普遍偏低，常为了生计而忽视对子女的培育，在孩子的成长中存在缺少陪伴与引导，从而造成孩子在成长过程中存在思想道德问题。
（二）学生缺乏理想追求学生缺乏理想，存在迷茫与盲从的现象。
学习兴趣动机急需激发，厌学现象严重，自认为读书无法改变自己。
因家庭因素造成了有些学生心理变态，缺乏科学的家庭教育，有些家长的教育方法简单粗暴，导致孩子形成逆反心理，不懂得如何引导孩子树立理想。
还有些教师对学生教育方式单一，对学生缺乏爱心、关心、恒心、细心，致使学生产生自卑自闭的心理，学生因此丧失理想志向，厌学、逃学、辍学等现象屡见不鲜。
中小学生德育工作指南内容第一部分：中小学生德育工作总体目标与原则一、总体目标本指南旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养中小学生具备以下德育素养：1. 爱国主义精神：培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。
2. 道德品质：培养学生遵守社会公德，具有良好的个人品德，诚实守信，尊重他人，关心集体，热爱劳动，勤俭节约。
3. 法治意识：培养学生知法、懂法、守法，尊重法律，维护公平正义，具有法治观念和法治精神。
4. 心理健康：培养学生具备良好的心理素质，乐观向上，自尊自信，善于沟通，具有较强的抗挫折能力。
5. 人际交往：培养学生善于与人交往，尊重他人，团结协作，具有良好的团队精神和沟通能力。
二、工作原则1. 系统性原则：德育工作应涵盖中小学生的全学段，形成完整的教育体系，确保德育工作的连续性和完整性。
2. 针对性原则：德育工作应根据中小学生的年龄特点、心理特征和成长需求，有针对性地开展教育活动。
3. 实践性原则：德育工作应注重实践教育，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的实效性。
4. 协同性原则：德育工作应整合家庭、学校、社会等多方力量，形成协同育人的良好格局。
5. 激励性原则：德育工作应注重激发学生的内在动力，鼓励学生自我教育、自我管理、自我服务，培养学生的自主性和自律性。
6. 持续性原则：德育工作应持之以恒，常抓不懈，形成长效机制，为学生终身发展奠定坚实基础。
本指南内容旨在为中小学德育工作提供具体指导，确保德育工作落到实处，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
第二部分：中小学生德育工作主要内容与实施策略一、主要内容1. 爱国主义教育- 深化国家历史、地理、文化教育，增强国家认同感。
- 开展国家安全、国防、民族团结进步教育，树立正确的民族观和国家观。
- 举行升旗仪式、主题班会、重大节日纪念活动，激发学生的爱国情感。
幼儿园德育工作总结报告（精选20篇）幼儿园德育工作总结报告篇1转眼间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。
看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，现在我就对本学期的如下：一、思想方面积极参加园里组织的各项活动。
热爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心。
严格遵守园里的各项，不迟到、早退。
积极响应工会号召，并参与各项活动。
在廉洁从教上，我始终遵循人民教师的职业道德要求。
二、生活方面在日常活动中，我们注重幼儿生活各方面良好习惯培养。
经过前一个学期的适应,他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。
我们培养他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部分幼儿起床后都能主动学着折被子，能力强的孩子还能主动去帮助别人。
在孩子们进餐时大部分幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。
我们和幼儿一起了解了好吃的东西有好多，而且各种菜肴都有丰富的营养。
又比如在培养幼儿的自信心方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。
在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚休息一下，让我的嘴巴喝点水。
会在树阴下玩耍。
孩子们的自我保护意识还不够强，能够躲避一些危险，不做危险的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不注意保护嗓子。
在集体生活中的规则意识越来越强，有一定的次序性，会排队洗手喝水。
物归原处的习惯还需要培养。
三、工作方面在日常的工作中，我能认真的完成各项，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。
注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战……在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。
当老师提问时，有些小朋友就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，有的孩子就能勇敢的举起小手。
!""#年第$期中国高教研究%&创新德育手段更新德育内容强化研究生德育工作丁媛摘要研究生德育工作是高校德育工作的重要组成部分，也是高校德育工作的薄弱环节。
笔者分析了研究生德育的重要性、紧迫性，提出了提高研究生德育工作针对性和实效性的建议。
关键词研究生德育重要性紧迫性实效性随着我国考研人数和招生人数的连年攀升，研究生质量问题、综合素质问题已成为社会关注的热点。
为此，各高校纷纷采取种种措施以全面提高研究生教育质量。
笔者认为，强化研究生德育工作是提高研究生素质的重要切入点之一。
目前高校研究生德育工作主要存在着三个方面的问题：对德育的重要性认识不足，对德育工作缺乏紧迫感，德育工作实效不明显。
正确认识这三个问题，创新研究生德育手段、增强研究生德育工作的实效性是强化研究生德育的关键。
一、更新观念，认识研究生德育工作的重要性高素质的人才培养是各国都高度重视的问题。
在党的十六大报告中指出，“教育是发展科学技术和培养人才的基础”，教育的任务是“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。
研究生教育是高等教育的最高层次，是培养高级专门人才的主渠道。
随着我国社会信息化和知识经济成分的不断提高，社会对人才层次要求的重心上移，对研究生提出了更高的要求：不仅要有合理的知识结构和多种技能，还要具备开拓创新能力。
研究生教育作为高层次人才的重要来源，其思想道德状况对我国的现代化事业和国家的前途命运有直接的影响。
在高层次人才的所有素质中，思想政治素质是第一位的。
一个人如果没有坚定的信念和高尚的道德修养，就不可能成为国家所需的合格人才。
因此，各高校除了应重视研究生的科学研究水平和专业技术能力的培养之外，更应重视提高研究生的思想政治道德品质。
研究生德育，主要是指对研究生群体的政治立场、思想意识和道德品质方面的教育，以及心理健康、人文价值等非智力因素的培养。
江泽民同志曾明确指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
”思想品格是人生价值的灵魂，可以决定一个人的命运。
培养具有较高思想道德素质的高质量研究生队伍，在日趋激烈的国际竞争中，无疑将是一种优势。
提高研究生的思想道德素质，发挥研究生非智力因素的作用，有助于增强其科技研究潜力，将来真正成为国家的栋梁之才。
德育是根本性的，智育是工具性的。
德才兼备，二者不可偏废。
而实际上，不少人对什么是人才，思想上有很多偏见，最突出的是重“学历”、“职称”，却不问政治品格。
一些高校重智轻德的现象仍然存在，思想政治工作苍白无力，党团工作没有落到实处；学校和导师往往重视研究生课程教学和论文的指导，而相对忽略思想品质的培养，片面地认为，研究生对社会、人生已有自己的确定认识，思想已经定型，德育工作可有可无。
目前，一些地方或高校在研究生德育方面，从观念到实践都存在着较为严重的缺失，这种局面势必直接影响到研究生教育质量的提高。
科学家克拉默曾发出警示：“道德上的疏忽在科学领域受到的惩罚比在商业界严厉得多。
”震惊全国的马加爵事件，虽然发生在本科生层次，究其杀人根源，不能不令忽视研究生德育和心理健康教育的高校深刻反思，引以为戒。
高校应从我国科教兴国、人才强国战略的高度，在重视研究生科学技术水平提高的同时，充分认识德育的重要性，以强化德育工作为突破口，培养高素质复合型人才。
二、透视研究生思想道德现状，增强研究生德育工作的紧迫感从研究生生源及其在校表现看，研究生总体素质是好的。
但研究生群体在思想道德方面所存在的问题也不可低估：’(生源入学质量良莠不齐，求学目的多为过于注重现实利益与个人利益。
!""!年，研究生在校人数中国高教研究!""#年第$期%$已达&"多万。
招生人数逐年增多，许多人的求学目的，明显出于现实利益，将获取文凭视为进入社会白领阶层的“敲门砖”。
据新浪网调查：“你认为全国考研人员年年上升的真正原因是什么’”在列出的“就业形势严峻”、“充电提高能力”、“学位证书越高越好”、“盲从者众多”四个选项中，“就业形势严峻”、“学位证书越高越好”点击率最高，约$"(以上，选择“充电提高能力”的不过一成多。
可见，很多人考研、读研的原因，是就业形势紧张所致，而不认同“提高能力”的内在动力，似乎有为“形势所迫”之嫌。
!)急功近利的浮躁之风抬头，学术道德腐败行为日趋呈现。
我国学术界存在着一些有违科研道德的行为，研究生群体同样受到污染。
不少研究生或多或少地存在着一些不良的学术道德行为：学习工作态度不端正，看重虚荣名利，课程学习不刻苦，科学技术钻研耐不住寂寞，考试作弊，抄袭剽窃他人报刊文章，伪造修改别人的实验数据及科研成果。
这种急功近利的浮躁学风，使人们对研究生的含金量表示怀疑，“雄鹰的翅膀一旦缚上了黄金，就不可能飞上蓝天了”。
%)淡漠政治理想，忽视个人道德修养。
研究生中的一些人放松理想修养，被西方物质生活所迷惑，对资产阶级民主自由的虚伪性缺乏清醒认识，盲目崇拜资本主义制度及生活方式；理想信念动摇，对社会主义事业缺乏信心；淡漠政治，不积极参加社会活动；缺乏民族自豪感，疏远民族文化，追求西方时尚；痴迷茶楼、酒吧、歌舞厅，讲吃穿玩乐。
物质比精神更重要，已经成为一些人的生存准则。
研究生综合素质与国家需求相差甚远的另一面，是不少人忽视个人道德行为修养。
主要表现在：*+,自感优越，自恃清高，孤陋寡闻，缺乏谦虚谨慎、不骄不躁的作风，不善与人交往，团队合作意识淡薄；*!,生逢共和国改革开放的繁荣盛世，没经历艰难困苦或失败挫折磨炼，意志脆弱，心态承受力差，缺乏艰苦奋斗、勇于创新的精神；*%,处事为人不够诚信厚道，缺乏公德意识，在公共场所言行举止欠文明。
综上所述，虽然这些只是研究生群体思想道德状况的小小支流，但却透视出我国研究生德育工作存在的潜在危机。
国际竞争的严峻形势和不甚乐观的研究生思想道德现状警示我们，对高校德育工作决不能等闲视之，抓而不紧。
三、创新研究生德育手段，提高研究生德育工作的针对性和实效性高校研究生德育工作应该从学生思想、学习和生活的实际出发，创新研究生德育手段，注重“四个结合”，提高研究生德育工作的针对性和实效性。
+)坚持“三个代表”重要思想的学习与加强研究生党员教育管理相结合。
“三个代表”重要思想是马克思主义理论的重大发展与创新。
它既是全体党员的最高政治信仰，又是全国人民的工作指南和行为准则。
部分研究生出现信仰危机，道德失落，民族文化意识淡化，奉献精神缺失，“三个代表”重要思想的学习正好可以满足其精神需求。
深入学习、贯彻“三个代表”重要思想，用以指导全体研究生的思想道德行为，既是高校目前重要的政治任务，又是一个长期的系统教育工程。
以“三个代表”重要思想为指导，将高校德育工作与党团建设结合起来，就容易把思想政治工作落到实处。
当前，高校应该改进研究生“两课”课程内容，使“三个代表”重要思想成为所有研究生必修的精品内容。
这对于帮助研究生学习和进一步掌握马克思主义理论，树立辩证唯物主义世界观、人生观，增强政治免疫力，端正读研目的，克服自身思想政治品质行为方面的某些弱点，具有重要的现实意义。
另一方面，还要注意抓好党组织建设，充分发挥党团组织的作用。
综合许多高校的经验，应该建立研究生班级党支部，人数以!"人左右为宜。
在组织生活、党校、党课、积极分子培养、党员发展等每个环节都以“三个代表”重要思想为主旋律，贯穿德育内容。
要充分利用校报、电视台、网络、学生社团、理论研讨班、学术报告会等文化阵地和德育载体，大力宣传“三个代表”重要思想。
要使“三个代表”重要思想深入人心，就要求党员带头学带头用，不断增强党性，提高研究生队伍的整体思想素质。
如果高校长期坚持将“三个代表”重要思想的学习贯彻与党员教育管理紧密结合，高校研究生德育与党团组织建设就会相得益彰，研究生的德育质量将会有很大的提高。
!)加强研究生思想道德素质教育与重视人文素质教育相结合。
加强研究生思想道德素质和人文素质教育，是高校德育的基础性内容。
思想道德素质包括思想观念、政治素质和道德品质等。
人文素质即人的品格、情感和人文修养。
二者概念不同，目标内容却紧密相联，其教育的目的具有共同点，可以归结为以人为本，对人格完善的追求。
思想观念和道德品质的形成，是受教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为人的自身思想品格的内化过程。
同时依靠这种内化过程形成人的道德信念、人文素质支配自身行为，再通过个人的行为外化于社会，这样知行!""#年第$期中国高教研究%&统一，才能产生明显的教育效果。
高校德育工作要取得良好成效，应从以下几方面着手：’()坚持以爱国主义教育为主线，通过政治经济形势报告宣讲科学发展观，提高研究生人文修养，激发研究生增强社会责任感和历史使命感。
’!)调整课程体系，在专业课程中渗透人文素质教育内容，组织编写人文素质教育系列教材，利用第一课堂与第二课堂相结合，使人文素质教育进教材、进课堂、进人脑。
’%)高度重视培养研究生的高尚人格。
高校应该通过多途径、多方法、多载体提升研究生的品格。
例如，开展“开卷有益读书活动”，用好书熏陶心灵；举办图片展览、专题报告会，宣传英雄模范事迹等等；组织参观爱国主义教育基地、历史文化博物馆、自然风景名胜，感知民族文化的博大精深；组织“三下乡”、“学雷锋”、“青年志愿者服务”等活动，在实践中学习奉献精神；开展以“建良知、树诚信”为主题的教育活动，建树学术诚信；开设心理咨询课，增进研究生心理健康，采取各种有力措施，努力将研究生培养成具有高尚道德情操的人。
%*发挥导师示范作用与尊重研究生主体地位相结合。
导师是研究生培养的第一责任人。
导师的思想政治素质、治学精神、学术道德、人格风范无一不对研究生形成直接影响。
与研究生的扩招相联系，研究生导师数量也有明显增加。
但是，少数导师的学术水平、思想素质并没有达到相应的要求。
因此，遴选德才兼备的研究生导师，搞好研究生导师队伍建设，是提高研究生专业水平和思想道德素质的关键。
导师应对研究生的课程学习、课题研究、政治思想等方面全面负责。
鉴于不少导师有重智轻德的现象，应特别强调导师对学生德育的职责。
德育不仅体现在政治理论课的教学过程中，而且必须渗透在其他业务课程的教学环节中，还要渗透在学生课外活动和生活中。
导师应以德育人、以情感人。
要注重发挥研究生导师在思想道德方面的表率作用，强调在学术道德和人品方面对研究生率先垂范。
高校应在一定时期对导师的德育工作绩效进行考核，表彰奖励为人师表、教书育人的典范。
研究生综合素质的提高，还要依靠研究生个人主体能动性的发挥。
一方面，高校要不断加强对研究生全面发展的教育，激发他们提高自身思想道德素质的内在动机；另一方面，还要尊重他们的主体地位和自我需求，变教师的单向道德教育模式为师生互动教育模式，调动研究生的积极性、主动性以及自我管理能力。
