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人教版五年级上册语文知识重点归纳
一、《小蝌蚪找妈妈》
1. 识字：拟声词“嘎嘎、哇哇”
2. 语文知识：动物及其特征（如青蛙、龟等），动物生长过程
3. 写作技巧：感叹句的使用
二、《荷叶上的蚂蚁》
1. 识字：生动形容词“温香软糯、脆甜香酥”
2. 语文知识：秋天的作物和果实（如:菊花、稻谷、桂圆等）
3. 写作技巧：运用比喻，情景描写
三、《蚕宝宝》
1. 识字：简单的造语词“蚕房、蚕茧”，以及一些颜色词汇
2. 语文知识：家蚕的生长和变化过程，打蚕的方法
3. 写作技巧：描写事物的特点和变化
四、《小松鼠和牛》
1. 识字：表示程度的副词“非常”，表示方法的动词短语“绕路”
2. 语文知识：树、动物的本领（如高空跳跃等）
3. 写作技巧：写有生命的事物，加入幽默元素
五、《周渔的火车》
1. 识字：表示动作的动词“刮、骑、跌倒、钻”
2. 语文知识：季节变化（如冬天的天气、雪景等），常见交通工具及其声音
3. 写作技巧：安排人物活动顺序，对比描写
六、《月亮和六便士》
1. 识字：生动描述语言“神气活现、飞快”
2. 语文知识：船、风景描写，虚构手法
3. 写作技巧：情感描写，独特的描写方式
总的来说，人教版五年级上册语文教材注重知识的梳理和扩展，注重培养孩子们语文素养和文学鉴赏能力。
每篇课文中都有相应的识字、语文知识和写作技巧要点，着重培养孩子们的综合运用能力。
在学习过程中，家长和老师也会根据教材要求进行相应的指导，帮助孩子们理解和掌握知识。
人教版小学五年级上册语文知识点归纳人教版小学五年级上册语文知识点归纳一、基础知识部分易考内容总结(一)重点易错词语(必考题型看拼音填汉字)抵达摄氏度繁殖煤炭治疗飘浮歇凉梳理惹恼驯良追逐触动勉强辞退忙碌竟然龟裂权利连续酷暑口罩数落启迪抽象轮换意境磨灭精致河畔夜幕闲逸愈发未免规律纠正抛弃陆续不耻下问比比皆是无限厌烦烦琐自作多情凯旋质朴(二)常考的多音字1、区：①ōu(姓区)②qū(学区)2、横：①héng(横竖)②hèng(蛮横)3、龟：①guī(乌龟)②jūn(龟裂)4、挣：①zhēng(挣扎)②zhèng(挣脱)5、禁：①jìn(禁止)②jīn(不禁)6、更：①gēng(更改)②gèng(更加)7、累：①lèi(劳累)②lěi(累积)③léi(累累硕果)8、传：①zhuàn(传记)②chuán(传说)(三)易考的近义词汇总繁殖——繁衍治疗——诊治躲藏——躲避疲惫——疲劳耽误——耽搁忙碌——繁忙连续——持续数落——责备偏僻——偏远启迪——启发自豪——骄傲奇妙——奇特闲逸——安闲和谐——融洽茂盛——茂密陆续——连续争执——争辩期待——憧憬催促——敦促愉悦——喜悦悲惨——凄惨(四)易考反义词汇总密切——疏远敏捷——迟钝勉强——自愿轻快——沉重连续——间断立刻——迟缓停止——继续忙碌——清闲疲惫——轻松粗糙——细腻赞誉——谴责皎洁——昏暗二、课文内容易考点汇总(易出填空题、选择题等题型)1、居高声自远，(非是藉秋风。
)诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。
2、王师北定中原日，(家祭无忘告乃翁)。
是(陆游)的绝笔。
他在弥留之际还热切地盼望着(祖国统一)。
3、(暖风熏得游人醉)，直把杭州作汴州，是(讽喻诗)中的杰作，作者从热闹的场面写起，愤慨已极，却不做漫骂之语。
4、我劝天公重抖擞，(不拘一格降人才)。
人教版五年级语文上册知识点归纳人教版五年级语文上册知识点生字词：箕jī簸箕箕斗展zhǎn发展进展辗niǎn辗转辗动桐tóng梧桐桐油炊chuī炊烟野炊沏qī沏迭舀yǎo舀子舀酒生字组词：碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一声)筒(筒子)展(展现)其(其实)枝(枝干)同(同学)辗(辗转)棋(围棋)支(支撑)桐(梧桐)炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不绝)招(招呼)欢(欢乐)砌(砌墙)稻(水稻)召(号召)近义词：干扰──扰乱特殊──特别耽误──延误沉思──深思端详──打量局面──局势夜以继日──通宵达旦反义词：新鲜──陈旧严肃──活泼为难──好办特殊──普通拘束──自由诚恳──虚伪词：旮旯夜以继日吱吱扭扭端端正正细细端详句：你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。
好词好句：辗转：1.为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。
2.这份手稿辗转传到了我的手中。
炊烟：1.暮色中的小村庄升起了缕缕炊烟。
2.傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。
部编版五年级上册语文知识点一难读的字长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油(zhà)半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn)眼睑(jiǎn) 眸子(móu)二难写的字匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。
鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。
浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。
慕：下面是“”，不要写成“小”。
缠：右边不是“厘”，不要少写一点。
三形近字组词宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧)吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕) 浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫) 享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)四多音字组词散sǎn(散文诗)sàn(分散) 便pián(便宜)biàn(方便)挨āi(挨近)ái(挨打) 笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)五重点词语精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗木兰花美中不足六近义词精巧——精美寻常——平常忘却——忘记恩惠——恩泽爱慕——羡慕完整——完好七反义词忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚完整——残缺美中不足——十全十美八词语搭配(精巧)的诗 (优美)的歌 (细腻)的绒毛 (美好)的境界(使劲)地摇 (仔细)地寻找 (开辟)空地睡得(好熟)(摇落)桂花 (放开)胆子九课文重点理解：1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
五年级上册人教版语文笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 宜（yí）人：适合。
“适宜”就是合适、相宜的意思。
- 鹤（hè）：一种鸟类，注意与“鹳”（guàn）区分。
- 嫌（xián）：厌恶、不满意。
如“嫌弃”“嫌恶”。
- 朱（zhū）鹭：一种鸟。
- 嵌（qiàn）：把东西填镶在空隙里。
文中“嵌在玻璃框里”形象地写出了白鹭与画面的和谐。
- 文章结构与主题。
- 这篇文章采用总分总的结构。
开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，总领全文；中间从白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味等方面进行描写；结尾再次强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，与开头相呼应，升华了主题。
文章通过对白鹭的赞美，表达了作者对自然之美的喜爱与向往。
- 生字词。
- 亩（mǔ）：地积单位。
- 播（bō）种：撒种。
注意“播”字右半边的写法。
- 吩（fēn）咐（fù）：口头指派或命令。
- 亭（tíng）：如“亭子”，文中“茅亭”指用茅草搭建的亭子。
- 慕（mù）：羡慕。
- 文章以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序展开。
先写种花生、收花生，接着写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备，然后在收获节上一家人谈论花生的好处，最后由花生的特点引出做人的道理。
文章借物喻人，通过谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人这一深刻道理。
- 生字词。
- 箩（luó）筐：用竹子或柳条等编成的器具。
- 杭（háng）州：地名。
- 懂（dǒng）得：了解、知道。
- 文章结构与主题。
- 文章开篇点题，写小时候我最喜欢桂花，接着描写了故乡桂花的特点，如香气迷人，然后回忆了摇桂花的快乐情景，这是文章的重点部分，充满了童真童趣。
最后写我离开故乡后，对故乡桂花和童年生活的怀念。
全文以桂花为线索，表达了作者对故乡的思念之情。
人教版五年级上册语文必背内容
一、古诗词。
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
二、课文片段。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
美中不足铿锵有力指指点点香飘十里神气十足栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病呻吟真情实感心动神移不能自己官迫民反总而言之哭哭啼啼流光溢彩津津有味微微一笑蹦来蹦去不动声色理所当然山洪暴发脱鞋挽裤协调有序相背而行清波漾漾人影绰绰理直气壮无价之宝负荆请罪同心协力难以置信原原本本乌云密布狂风怒号倾盆大雨震天动地千干净净眉开眼笑一五一十恋恋不舍一张一合1.来自历史故事的成语：望梅止渴、破釜沉舟、围魏救赵2.来自寓言故事的成语：刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃3.描写场面的成语(人多):人山人海、浩浩荡荡、摩肩接踵4.带有近义词的成语：大惊小怪、东张西望、左顾右盼5.带有反义词的成语：察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼6.描写情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、迫不及待7.描写人物神态的成语：呆若木鸡、眉开眼笑、目瞪口呆(1)不饱食以终日，不弃功于寸阴。
(葛洪)(2)盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
(陶渊明)(3)莫等闲，白了少年头，空悲切。
(岳飞)(4)多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
(5)一日无书、百事荒芜。
(陈寿)(6)读书破万卷，下笔如有神。
(杜甫)(7)书犹药也，善读之可以医愚。
(刘向)(8)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(颜真卿)(9)读书有三到，谓心到、眼到、口到。
(朱熹)(10)悠悠天宇旷，切切故乡情。
(张九龄)(11)浮云终日行，游子久不至。
(杜甫)(12)落叶他乡树，寒灯独夜人。
(马戴)(13)明月有情应识我，年年相见在他乡。
(表枚)(14)家在梦中何日到，春生江上几人还。
(户纶)(15)江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
(刘著)(16)世上无难事，只怕有心人。
(17)欲要看究竞，处处细留心。
(18)虚心万事能成，自满十事九空。
(19)滴水能把石穿透、万事功到自然成。
(20)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(王昌龄《出塞》)(21)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)(22)生当作人杰。
小学五年级上册（部编版）课文必背、必学重点知识梳理（最全、最新）第一单元一、课文理解1、《白鹭》作者：郭沫若代表作《女神》文体：散文写作手法：对比主题思想：描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行（生活习性）时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
觅食——《水田钓鱼图》栖息——《枝头独立图》飞行——《黄昏低飞图》2、《落花生》作者：许地山笔名落华生文体：散文写作手法：借物喻人本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点说出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”花生：不图虚名，默默无闻，朴实无华，用处很多3、《桂花雨》作者：琦君文体：散文写作手法：倒叙本文回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景（摇桂花、晒桂花、下桂花雨、桂花香味等），抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活怀念之情。
4、《珍珠鸟》作者：冯骥才文体：散文写作手法：拟人、比喻本文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出最美好的境界。
”的感受。
二、文章背诵《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《落花生》父亲接下去说：“所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”《珍珠鸟》信赖，往往创造出最美好的境界。
蝉【唐】虞世南垂緌（纟委）饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
垂緌：这里指蝉头部伸出的触须（形象）。
饮清露：吸吮着清澈甘甜的露水（习性）。
流响：连续不断的鸣叫（声音）。
疏桐：稀疏的梧桐树枝。
藉：jie凭借。
这是一首咏物诗。
写作手法：托物言志首句“垂緌饮清露，流响出疏桐。
人教版五年级上学期语文期末复习要点：重点课文背诵|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过五年级上学期语文期末复习要点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!五年级上学期语文期末复习要点第1课《窃读记》第3、4、10自然段。
我跨进书店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。
从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置上。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家才能读完。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木了，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
第5课《古诗词三首》。
第6课《梅花魂》第13自然段。
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。
人教版五年级上册语文知识点梳理一、古诗词在五年级上册的语文教学中，古诗词的学习有着非常重要的地位。
学生需要掌握一些古诗词的朗读和理解技巧，同时也需要对一些古诗词的背景和意义有一定的了解。
下面是五年级上册的古诗词知识点梳理：•《登鹳雀楼》：掌握居高思远的情感，学会吟咏古诗词；•《悯农》：了解农民的劳作生活，懂得感恩；•《静夜思》：自然美景中的思考，掌握修身养性的意义；•《村居》：生态环境的保护，珍视生命；•《江雪》：了解雪景和自然界的力量，体验自然之美，并懂得感恩自然。
二、记叙文在五年级上册语文教学中，学生不仅仅需要学习古诗词，还需要学习记叙文的写作技巧。
记叙文是讲述事实或事件的文体，需要掌握一些写作技巧，如时间顺序、描写技巧、人物刻画等。
下面是五年级上册的记叙文知识点梳理：•《公主的新衣》：学习细节描写和人物刻画；•《董卓和貂蝉》：学习时间顺序和人物刻画；•《树的诅咒》：学习自然环境描写和人物性格描写；•《荆轲刺秦王》：学习事件描写和人物性格描写；•《谁动了我的奶酪》：学习故事中蕴含的人生哲理。
三、常用词语在五年级上册语文教学中，需要学生掌握一些常用的词语，这些词语是学生后续阅读、写作的基础。
下面是五年级上册常用词语的梳理：•恪守职责、屈尊降贵、骄傲自满、心平气和、尊敬长辈、守望相助；•诱人、勾引、诊治、怀疑、颤抖、意外、哲理、戏谑；•绝路、抵抗、朦胧、侍候、阴森、探险、偏见、毅力。
四、常用成语成语在中文中有着非常重要的地位，它们不仅可以让语言更加精炼，还能够表达深层的内涵。
在五年级上册的学习中，成语也是必不可少的一部分。
下面是五年级上册常用成语的梳理：•杏眼圆睁、木讷寡言、对牛弹琴、久旱逢甘霖、鹤立鸡群、脱颖而出；•眉飞色舞、东张西望、书到用时方恨少、言之有物、虎头蛇尾、举步维艰；•惊弓之鸟、衣食父母、开门见山、耳濡目染、窈窕淑女、满腹经纶。
五、词语搭配在五年级上册语文教学中，学生需要学习各种词语的搭配方式。
部编新人教版语文五年级上册期末必掌握课文重点梳理汇总第一单元课文重点梳理1.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
3.《白鹭》是郭沫若写的，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
还告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
第二单元课文重点梳理11.《搭石》作者刘章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，2.《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
3.《什么比猎豹的速度更快》本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。
并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更清晰的认识。
4.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
人教五年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总一.单元1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者_季羨林____，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：_中西贯通__、_古今贯通_、文理贯通_。
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是__书籍__课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是__作文，首先要别出心裁；___，二是_要写真情实感。
3、_莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”二单元1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情：1___教我读唐诗宋词时落泪2.因我弄脏墨梅图而发脾气__3___因不能回国而呜呜地哭_4___临走送我墨梅图__5__到船上送我绣着梅花的手绢_。
（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家__马致远的《秋思》。
（3）“山一程，水一层”，写出了征途的__）遥远；“风一更，雪一更”写出了征途的_）艰难__。
（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？”这是卢纶的诗句。
三.单元1、《新型玻璃》一文仅仅扣住一个“新”字，依次向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃___、__变色玻璃吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃。
2、《鲸》是一篇_平实性_说明文，介绍了鲸的形体特点、_进化过程、种类和生活习性_等方面的知识。
3、《松鼠》是一篇__文艺性说明文_，作者是___法_国的作家_布丰___。
课文主要采用__比喻_、_拟人__等手法生动形象地重点介绍了松树的__外貌__、性格和行动。
4、《假如没有灰尘》一文，作者通过灰尘的作用，向我们揭示了一个深刻的道理：事物往往都就有两面性，只有正确地认识他们，才能趋利避害，造福人类。
_四.单元1、《落花生》一课的作者是_许地山_____，他的笔名“_落华生__”。
作者在这篇课文中运用了__借物喻人__的写法，给我们讲了做人的道理：人要做___有用_的人，不要做_只讲体面而对别人没有好处___的人。
2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“__从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”的道理。
3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。
”4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：_信赖，往往创造出美好的境界_。
5、“滴水穿石”这个成语讲的是__宋__代一个叫张乖崖__的县令的故事。
五.单元1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、__参加人员、分工情况_等。
2、___汉字__是世界上使用人口最多的文字，曾对_日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
3、我国目前发现的最早的文字是刻在_龟甲_和_兽骨的甲骨文。
汉字的发展演变经历了从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书草书、行书几个过程4、《兰亭序》是___王羲之___的书法作品，他被后人誉为“__书圣__”；《玄秘塔碑》是_柳公权_的书法作品。
5、在文字发明之前，古人采用的是“__结绳记事___”的方法，还有的人曾经使用过“物语”。
六.单元1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在_美国__国的_洛杉矶__市。
（2）《慈母情深》一文的作者是_高晓声_，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说《_青年近卫军》。
（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表__母亲的赞扬和鼓励_，“糟糕透了”在文中代表_父亲的警告和批评。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你会离我远去，__独自__面对生活。
我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
”这几句话出自《_学会看病》，作者是_毕淑敏。
七.单元1.《狼牙山五壮士》这篇课文是按照“接受任务→（.痛歼敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖”的顺序叙述的，赞扬了抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神。
八.单元1、《开国大典》是_1949____年__10_月_1__日庆祝_中华人民共和国__成立的盛大典礼，毛泽东主席向全世界庄严宣布：“_中华人民共和国中央人民政府在今天成立了_！”。
2、《长征》是毛泽东在__1935_年_10月写的一首_律诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的__革命英雄主义__和_革命乐观主义__精神。
3、《青山处处埋忠骨》题目引用了清代著名诗人__龚自珍__的《_己亥杂诗__》中的诗句，这里的忠骨指的是_毛岸英_，他是在_抗美援朝__的战争中光荣牺牲的。
4、《毛主席在花山》主要记叙了毛主席住在花山村时三件事：请群众回来碾米、_派警卫员给群众送茶水、_帮群众推碾子热爱群众_，表现了他_关心群众和群众打成一片的革命情怀。
5、人们常用毛泽东的《卜算子•咏梅》这首词中的：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”来赞美梅花不畏艰难险阻，凌寒独放的品格。
6、《大公无私》这则成语故事讲的是_春秋时期晋国的_祁黄羊_推荐人才“内不避亲，外不避仇”的故事。
第一单元预习重点课文内容：《窃读记》作者：林海音一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
《走遍天下书为侣》【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
【重点词句】（1）重点词毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
2*小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
4*我的“长生果”（叶文玲）流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵：拉。
形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
补充练习第二单元预习重点课文内容：《古诗三首》【主要内容】《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
（情景交融）课后题：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
”《梅花魂》【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
