唱响自信之歌教学设计

七年级政治下册《唱响自信之歌》教案【教学目标】知识与技能知道树立和增强自信的方法；学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。

过程与方法让学生掌握树立和增强自信的三种方法。

情感、态度与价值观树立对自我正确认识基础上的自信生活态度；在分析自己的优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

掌握树立和增强自信的三种基本方法。

理解个人自信与民族自信的关系。

一、创设情景，引入新课课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。

那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。

在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌二、活动探究（一）一、看到进步与长处1、说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭、等多个方面谈起。

活动（1)设计图表。

按照教材提供的学习、交往、处理问题的分类设计图表，可在图表前加一栏“一个月后的我”。

(2)记录变化。

学生填写自己的变化表，体会进步的喜悦。

(3)发现进步。

让学生与一个月前相比，把自己的进步填在“一个月后的我”栏目下。

(4)展示交流。

一个月后，以“进步在每个月”为主题，在班级开展主题交流展览活动。

活动三：你眼中的我（1)设计问卷。

教师课前准备彩色的卡纸发给学生，请学生会根据教材提供的问题制作三份署名问卷。

(2)匿名填写。

班长将所有问卷集中起来，发给每个同学三份问卷，请每个学生认真填(3)多维评价。

班长统一将所有的问卷搜集起来，再发给问卷的主人，每个同学收到三份没有署名的同学的评价，看看别人给自己写的优点。

七年级下册唱响自信之歌教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于七年级下册唱响自信之歌教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、教学目标：1. 课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

2. 本课时教学目标：① 情感态度、价值观目标：Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度② 能力目标Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

③ 知识目标：知道树立和增强自信的方法二、学生特征：本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上课积极发言，思维活跃。

三、教学重点：树立增强自信心的方法。

四、教学难点：如何更全面、更客观地认识自我。

五、教学方法：情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。

六、教学安排(2课时)：七、教学过程(第一课时)：1、看到进步与长处(板书)活动一：猜猜看我是谁?(教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课)1、实例(投影)：2、让学生猜他是谁?3、教师说明。

活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?1、让学生阅读P27并思考问题;2、学生回答问题;(引导学生全面地、发展地看问题)3、教师小结：看盲人注意点的转移：① 从看自己的缺陷转到;② 从看自己优点、长处;③ 从看自己进步;④ 获得自信;活动三：(1)看自己的进步(板书)1、制作一幅图表(多媒体显示)时间项目上学期现在一个学期后学习交往处理问题2、学生在表上填写自己的变化3、让一些学生谈自己的变化和设想4、将表收上来、保存作学生成长记入。

5、教师小结：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信(划书)。

6、阅读资料《每天进步一点点》7、谈个人点滴进步的表现;活动四：(2)看自己的长处(板书)(自己讲、同学帮)1、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。

2、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。

唱响自信之歌的教学设计1．看到自己的进步，发现自己的长处。

2．理解自信心与实力之间的关系。

3．告诉学生个人自信与民族自信的关系。

一个盲人整天为自己看不见而烦恼，于是他到处求医，想治好自己的眼睛。

后来有一位郎中（医生）告诉他，你从现在开始弹琴，等你弹断1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。

瞎子信以为真，从此开始练琴。

他的生活每天都在琴声的陪伴下愉快地度过了，后来他迷上了弹琴，感到自己的生活充实了许多，人也变得乐观起来了，也不再想到自己还是不是瞎子。

等到1000根弦都弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医治病了，因为他已经意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自身的缺乏，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。

这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为什么不在四处求医？盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的缺乏，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。

他对自己的生活充满了信心，最终获得自信。

同学们，你对你自己有信心吗？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？这就是我们第三框题“唱响自信之歌”将要学习和探究的内容。

1、他们为什么能获得成功？卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。

鲍勃·霍伯也有相同的。

他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本领之后，才成名起来。

威尔·罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。

著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。

但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。

唱响自信之歌教学设计教学过程一、课前活动播放歌曲《相信自己》（零点乐队）二、导入新课同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。

下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。

三、探究新知活动1：事例探究(大屏幕显示)（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）看完录像后，大屏幕上出现下列问题：师：1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)生：会。

师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？生：不是。

只要比以前有进步了，就是成功了。

师：是的。

杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。

杜雪葳成功了。

师：2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)生：是自信。

师：通过她的哪些行为看出她很自信的？生：她写下了"我能行"，她努力学习，比以前积极乐观了。

师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。

杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。

师：3、杜雪葳为什么能够写下"我能行？"(大屏幕显示)生：她回忆小学生活的一幕幕。

师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。

师：4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)生：因为她努力学习了，对自己充满了信心，。

师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。

而实力，才是支撑自信重要的杠杆。

师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。

师：你说的非常精彩。

师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)学生填表。

师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？生：看到进步与长处，增强信心与实力。

师：同学们总结的特别准确。

小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。

《唱响自信之歌》一、教学目标1、知识目标。

引导学生掌握树立和增强自信的方法。

2、能力目标。

在生活中能运用正确的方法增强自信。

3、情感和价值观目标。

帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。

二、教学重点、难点教学重点：树立和增强自信的方法。

教学难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。

三、教法与学法助合作法，角色扮演法，情境探究发现法等四、教学设计导入：找一位学生上讲台做一小活动：用围巾蒙上双眼，凭借双手的触觉，整理自己的书包，从中拿出一张纸，然后结合自己的感受写一句话给全班同学。

情况预测：学生说的可能不是教师所要表达的。

引领对策：教师也要积极鼓励学生，营造宽松、民主的氛围。

让学生了解自己，爱惜自己，从而找到树立自尊自信的来源。

一、看到进步与长处（板书）视频：卓别林喜剧表演片段师：我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。

鲍勃•霍伯也有相同的经验。

他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。

威尔•罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。

著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。

但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。

他们的成功是因为他们发现了自己的长处，发现自己的长处，是自信的基础。

学生活动：找优点①以小组为单位②每组指定一名同学作为找优点的对象③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

唱响自信之歌教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。

3. 引导学生学会用歌曲表达自己的自信，提升音乐素养。

二、教学内容1. 自信的含义与重要性2. 唱自信之歌的方法与技巧3. 欣赏与分析自信之歌的案例三、教学重点1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生唱自信之歌的兴趣和能力。

四、教学难点1. 如何引导学生正确认识自信，克服自卑。

2. 如何教唱自信之歌，使学生掌握基本的唱歌技巧。

五、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义与重要性。

2. 示范法：教师示范唱自信之歌，引导学生模仿。

3. 练习法：学生分组练习唱自信之歌，教师指导。

4. 欣赏法：欣赏与分析自信之歌的案例，提高学生的音乐素养。

一、自信的含义与重要性1. 讲解自信的概念2. 分析自信的重要性3. 案例分享：自信的故事二、唱自信之歌的方法与技巧1. 呼吸控制2. 声音发声3. 节奏感培养4. 情感表达三、欣赏与分析自信之歌的案例1. 国内外经典自信之歌欣赏2. 分析歌曲中的自信元素3. 学生分享自己的感受四、克服自卑，树立自信1. 认识自卑心理2. 方法与技巧：如何克服自卑3. 小组讨论：如何树立自信五、分组练习唱自信之歌1. 教师示范唱2. 学生分组练习3. 教师点评与指导六、自信之歌表演展示1. 学生分组表演2. 教师点评与鼓励3. 总结提升七、家庭作业1. 学习一首自信之歌2. 总结自己在课堂上的收获3. 家长评价与反馈八、课程复习与巩固1. 回顾所学内容2. 答题巩固知识3. 学生分享感悟九、自信之心成长计划1. 制定个人成长目标2. 行动计划：如何提升自信3. 定期反馈与调整十、课程总结与展望1. 回顾整个课程2. 学生收获与成长3. 展望未来，继续唱响自信之歌六、自信之歌的创作与表达1. 引导学生理解歌曲创作的的基本原理2. 教授如何将自信的情感转化为音乐旋律3. 学生尝试创作自己的自信之歌，并进行表达七、自信之歌的排练与演出1. 教授排练的方法与技巧2. 学生分组进行排练3. 课堂演出，展示排练成果八、自信之歌与生活实践1. 引导学生理解自信之歌在生活中的应用2. 学生分享如何在日常生活中实践自信3. 教师点评并给予建议九、自信之歌的深入探讨与反思1. 引导学生深入理解自信之歌的内涵2. 学生进行自我反思，思考如何进一步提升自信3. 教师点评并给予建议十、课程总结与展望1. 回顾整个课程，总结所学内容2. 学生分享自己在课程中的收获和成长3. 展望未来，鼓励学生继续在日常生活中唱响自信之歌，不断提升自信。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三框题唱响自信之歌教学目标：1．看到自己的进步，发现自己的长处。

2．理解自信心与实力之间的关系。

3．告诉学生个人自信与民族自信的关系。

教学重点掌握树立和增强自信的三种基本方法。

教学难点理解个人自信与民族自信的关系。

教学过程情境设问导入《庄子的故事》《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。

朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。

上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？”讨论：上述事例表现了一种什么样的心理品质？学生回答，老师总结每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。

其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。

下面我们来共同寻找答案。

自学指导一、增强信心与实力的方法1.相信自己行，才能____。

2.为此，我们要在回忆_____,同时，更要_____，从中受到更多的鼓舞。

3.对于前进过程中的问题、困难乃至失败，就能_____，把____集中到完成任务上，加速增强实力._____，才是挑起信心的最重要支柱。

二、自信永远是准确的____和客观_____.永远是一种进取精神和科学态度.永远是遇到_____的巨大精神力量。

____是我们人生道路上最宝贵的财富。

先让学生自己预习课本内容，在书本中找到自学指导上边的问题，在书本上标出来，有的题没找到的学生和小组别的同学讨论解决。

听故事，谈启示阅读教材第27页“盲人的自信”提问：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为什么不在四处求医？盲人从最开始的到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的不足，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。

《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高自信心。

3. 引导学生学会如何树立自信，克服自卑。

4. 提升学生表达能力，增强团队协作精神。

二、教学内容：1. 自信的含义与重要性2. 树立自信的方法与技巧3. 克服自卑，拥抱自信4. 自信心的培养与锻炼5. 团队协作与自信三、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及树立自信的方法。

2. 案例分析法：分析成功人士的故事，引导学生从中学习树立自信的技巧。

3. 小组讨论法：分组讨论如何克服自卑，培养自信心。

4. 实践活动法：组织学生进行团队游戏，锻炼团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备相关成功人士的案例材料。

2. 准备团队游戏的活动场地和器材。

3. 准备教案、PPT等教学资料。

五、教学过程：1. 导入：通过一首关于自信的歌曲，激发学生对自信的兴趣。

2. 新课导入：讲解自信的含义与重要性。

3. 案例分析：分享成功人士的故事，引导学生学习树立自信的方法。

4. 小组讨论：分组讨论如何克服自卑，培养自信心。

5. 实践活动：组织学生进行团队游戏，锻炼团队协作能力。

7. 课后作业：布置一道关于自信的实践作业，如：向他人展示自己的特长。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自信概念的理解和接受程度。

2. 通过小组讨论，评估学生在克服自卑、培养自信方面的进展。

3. 通过团队游戏，观察学生的协作能力和自信心提升情况。

4. 课后收集学生的课后作业，评估他们运用所学知识的能力。

七、教学拓展：1. 邀请成功人士进行讲座，分享他们的成功经验和自信的重要性。

2. 组织学生参观企业或机构，了解成功团队如何运用自信和协作实现目标。

3. 开展自信心培训活动，如公开演讲、才艺展示等，提高学生的表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。

《唱响自信之歌》教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。

3. 引导学生学会用恰当的方式表达自己的信心和优点。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自信的重要性，学会表达自己的信心和优点。

2. 教学难点：如何帮助学生建立自信心，培养积极乐观的人生态度。

三、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。

2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生从中得到启示。

3. 角色扮演法：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。

四、教学准备：1. 准备与自信相关的文章、案例和视频资料。

2. 准备课堂活动所需道具和器材。

3. 提前安排学生进行角色扮演的准备工作。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一首充满自信的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解自信的含义和重要性，引导学生认识到自信对个人成长的影响。

3. 分享成功人士的案例，让学生从中学到自信的力量。

4. 分组讨论：让学生围绕自信主题展开讨论，分享自己的心得体会。

5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼表达能力。

6. 总结课堂内容，强调自信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的信心和优点。

7. 布置课后作业：让学生写一篇关于自信的日记，记录自己的收获和感悟。

8. 课后跟进：教师通过与学生交流，了解其在日常生活中实践自信的情况，给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解其对自信概念的理解和运用。

2. 评价学生在角色扮演中的表现，评估其表达能力及自信心的提升。

3. 收集学生的课后作业，分析其对自信的认识和自我实践的情况。

七、教学拓展：1. 组织一次自信心培训活动，如自信心工作坊，让学生更深入地了解自信，提升自信。

2. 邀请成功的企业家或专家来校讲座，分享他们的成功故事和自信心建立的经验。

3. 开展自信心主题的班会，鼓励学生相互支持和鼓励，共同提升自信心。