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第二课扬起自信的风帆唱响自信之歌导学案课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：唱响自信之歌第 _7_ 课时累计 7 课时学习过程（定向导学：教材 27 页至31 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1.知道增强自信心的方法，从小事做起培养自信心。
2.知道个人的命运和祖国的发展紧密相连，把个人的自信上升为民族自信。
二、夯实基础1．发现自己点滴的进步对个人成长的作用？2．自信的基础？3．如何寻找自己的优点和长处？4．撑起信心的最重要的支柱是？5．个人自信与民族自信的关系的关系？6．在日常生活中如何表现中国人的自信？三、能力提升【优点集结号】①以小组为单位②成员之间互相为对方找优点我心中的我你眼中的我发现自己的是的基础温馨寄语：我们都有自己的长处，每天都在进步！独学：快速浏览课文。
材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记。
对学：解决遇到的疑难之处。
检查笔记情况。
优点是自信的支点生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！流程及学习内容学习要求和方法【一流的推销员】阅读教材p29页，跨栏冠军做推销员的故事。
思考：1．这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩？2．在当推销员之初，为什么他没能获得成功？后来，为什么他成为了优秀的推销员？四、总结梳理唱响自信之歌一、看到进步与长处发现自己的长处，是树立自信的基础二、增强信心与实力实力，是撑起信心的最重要支柱三、做自信的中国人名族自信是个人自信的根基做自信的中国人五、过关检测【我判断、我独立】1．自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。
2.一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。
3.实力是支撑信心最重要的支柱。
4.自信的基础是出生就比别人强。
学法指导：从历史和今天两个角度，回顾我们中国人取得的伟大成就！材料分析题捷径：从材料中找出关键句或词，以此作为理论依据！《不要认为自己没有用》很多时候我们都不知道自己的价值是多少我们应该做什么这一生才不会浪费掉我们到底重不重要我们是不是很渺小深藏心中的那一套人家会不会觉得可笑不要认为自己没有用不要老是做在那边看天空如果你自己都不愿意动还有谁可以帮助你成功不要认为自己没有用不要让自卑左右你向前冲每个人的贡献都不同也许你就是最好的那种。
河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册《第二课扬起自信的风帆》教案新人教版教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。
（2）树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
2、能力目标：（1）学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
（2）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
3、知识目标：（1）知道自信的含义。
（2）了解自信、自卑、自负之间的区别，以及它们与成功的关系教学重、难点教学重点：自信的含义。
难点：自信、自卑、自负之间的区别。
教学过程：朗诵诗歌导入新课（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。
导入框题：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？《张小东的故事》一高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！⑴学好语文，我能行！⑵写好英语作文，我能行！⑶帮助同学，我能行！……张小东发现自己能行。
他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了高考。
结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”！请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？相信自己，“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
扬起自信的风帆第二课时自信是成功之基单元课标要求1．了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
3．关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标1．知识目标：知道自负自卑不利于成功，自信则有助于成功。
2．能力目标：正确认识自负、自卑和自信对个人成长的影响。
3．情感态度价值观目标：帮助学生远离自负、自卑，树立自信，走向成功。
教学重点、难点教学重点：1．自信与自卑、自负的区别2．自信与成功的关系教学难点：自卑与自负不利于个人成功。
教学方法分组讨论法、材料分析法、讲解法等。
教学过程[课前准备]1．学生准备：收集自信与成功关系的典型事例，体会自信有利于成功。
2．教师准备：收集与教材相关的材料；设计教学情景；了解学生的思想实际和材料准备情况。
[新课导入]（课件展示）小铭落选小铭在小学是优等生，升入初中后，各课成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。
他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈举止中流露出惟我独尊的自负心理，认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里。
他梦想这将来有一天要让所有的人都拜倒在自己的脚下。
第一学年快结束了，学校评选三好学生，他以为自己是当然的第一人选。
谁知，在那天的全班评选中，他只得了15票。
唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。
等到选举结束，他垂头丧气地走出教室，整个期末就再也没见到他的笑脸。
设问：小铭为什么未能当选？面对沮丧的他，你能向他提出些忠告吗？（学生回答）教师总结：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
例如科学家爱迪生晚年过于自信，听不进别人任何建议和忠告，扬言：“任何高明的建议也超越不了我的思维。
”以致丧失了前进的动力。
因此只有自信的人才能成功。
[教学过程]一、“一对孪生子”的共有的心态（板书）活动：自负者的心态解剖（课件展示自负者的心态）我应该成为人人羡慕的人。
人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案教学目标(1)知识目标A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法(2)能力目标A、学会正确评价自己B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心(3)情感态度价值观目标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观教学重难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
教学工具多媒体工具教学过程第一课时“我能行”故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么?学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
(一) 自信一族(板书)思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示?答：罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。
罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
2019-2020年七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》名师导航人教新课标版名师解惑1.有的同学分不清自信与自负的区别，还有的因缺乏应有的自信而导致了自卑。
那么，如何区别自信、自负与自卑？我们又如何才能告别自卑，走向自信呢？释疑：（1）自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自负不同于自信，就在于自负所依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。
而自卑主要是因为不相信自己的潜力而形成的。
（2）自卑与自负都是自信的误区。
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
（3）在现实生活中，许多人之所以自卑，并不是因为自己不行，而是没有认识到自己的优势和长处，于是认为自己这也不行，那也不可以，从而形成了对自我的否定。
其实每个人都有自己的优势，关键是我们要正确地去认识它。
当我们以欣赏的眼光去看待自己的时候，“和别人一样，你也是一片风光，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……”因此，我们“不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法”。
友情提示培养自信六大宝典1.主动与人说话，克服独思与自我封闭。
2.记住一些诸如“有志者事竟成”的格言，自信会倍增。
3.讨论时要积极地发言，主题班会、课堂都要主动发言。
4.勇于参与各种问题的讨论与专题辩论会，勇于阐述自己的观点。
如，积极参加英语辩论赛。
5.不要一味期待保护，要树立“试一试”的自我意识。
6.战略上藐视困难，战术上重视困难。
2.人们常说“自信是成功的基石”，在生活中我们也确实感觉到了自信对事业成功的重要作用。
对自信的重要作用应从哪些方面去把握呢？释疑：（1）古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
第二课扬起自信的风帆笫一课时“我能行！”教学目标情感与态度价值观目标：树立对白我正确认识基础上的白信的生活态度。
在分析白己优缺点的过程之屮，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养止确的人生观和价值观。
能力目标：学会正确认识白我，对白己做客观的评价。
能够走出白信的谋区，不H负，不白卑。
运用正确的方法增强H信。
知识冃标：懂得口信的含义和表现，了解口信与口卑的区别。
教学重点和难点：1 .为什么要相信“我能行”。
2.怎样区分白负、白卑、白信？教学手段：教学手段：多媒体教学过程【新课引入】活动一：“讲述自我”⑴教师出示编写的嵌名诗教师：纶FI歌大家听过很多遍了，今天我想请大家和我一起再听一遍。
听的过程中请欣赏一首诗，看看能让你想到什么？（犬屏幕显示根据本班学生姓名编写的嵌名诗，背景咅乐《生日快乐》）学生说发现了什么。
⑵小组成员间分享口己名字的故事。
教师巡视，解决发化的问题或做指导，如小组间交流的顺序、方式、吋间掌握等。
⑶由带有美好期许的名字得出，每个人都要白信。
引出H信的含义：木环节注意问题：提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。
以及时间掌控。
设计意图：①力求在教学屮能够引导学生自主学习，主动探索自我成长的问题。
因此要求学生在课前进行相应的准备。
②教师在活动屮及时对出现问题点评，注意如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。
③教师出示嵌名诗及小组分享名字的故事冃的都是传递给学生一个信息：每个人身上都被赋予美好的期许，而对或美丽或勇敢或坚强的期望，我们当然要自信。
④背景音乐的选择是基于学生生活实际的考虑。
耳熟能详易有亲近感。
【讲授新课】：第二课扬自信的风帆【板书】一、“我能行！”【板书】1・什么是自信？【板书】人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。
2・为什么要相信“我能行” ？【板书】①相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
第二课扬起自信的风帆学习目标1、懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。
2、懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观。
学习重难点和难点1、教学重点：自信的含义及表现2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。
一、自主学习1、是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、自卑与自负都是的误区。
的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；的人，自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3、自信表现在哪些方面？4、自信的含义是什么？5、、自信与自卑、自负有什么特点?二、合作探究1、阅读教材18页的情景材料，合作探究以下问题：罗丹为什么能坚持自己的艺术创意？2、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？三、交流展示1、分组分别展示自主学习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、达标检测1、中考即将来临，但小红却陷入了焦虑当中，满脑子就是“自己不行，肯定考不上”，针对这一情况，必须辅导老师对她进行行为训练，让她大声喊出“我能行，”这样做的目的是( )①增强她的信心②给予她前进的力量③有助于她摆脱自负④帮助她走出自卑的阴影A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、有人说：“自负像一个泥潭陷进去了就难以自拔，”下列行为不属于自负表现的是 ( )A、孙英总是觉得自己比别人优秀，高高在上B、尽管这次考试又得了较好名次，但是还存在很多不足，王钢这样做自己的月考分析C、“要说短跑，这个学校我说第二，没人敢称第一”，李海对刚转来的体育特长生说。
D、“我不会失败，永远都不会”，张辉总是对自己拥有超凡的自信3、下列选项中，错误的观点是 ( )A、“我不行”，“我不敢”是自负的表现B、“我不行”，“我不敢”是自卑的表现C“失败乃成功之母”，“失败是人生的考验”是自信的表现D“失败乃成功之母”，“失败是人生的考验”是自我欺骗的表现五、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2019-2020年七年级政治《3.2扬起自信的风帆》教案课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
2019-2020年七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》学习导引人教新课标版一、学习目标通过学习，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在分析自己优缺点的过程中，培养自我愉悦的心态、正确的人生观和价值观；懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别，以及它们与成功的关系，知道树立和增强自信的方法；学会正确认识自我，对自己作出客观的评价，走出自卑和自负的误区，不自负，不自卑，能运用正确的方法增强自信。
二、知识网络三、学法点拨本课包括“‘我能行’”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”三框内容。
通过本课的学习与活动，体验和感悟什么是自信，进而逐层分析自信的表现，明白自信应该怎样做，从而培养自己的自信心。
第一框“‘我能行’”，主要阐述人的自信，以及自信与自负、自尊与自卑的区别。
学习时，我们首先要了解和体验自信及其表现，认识自信对我们的重要性。
其次，我们要弄清自信与自负、自尊与自卑的区别，超越自负，告别自卑。
第二框“自信是成功的基石”，主要阐述自信对一个人成功的重要性。
通过学习，认识到自负与自卑会导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信是有助于成功的心理品质。
第三框“唱响自信之歌”，主要阐述怎样增强自信心。
通过学习，要学会看到自己的进步与长处，这是树立自信的基础。
此外，增强信心与实力，就要勇于尝试，接受挑战，做一个自信的中国人。
本课内容主要是引导同学们学会肯定自我、体验自信，分清自卑、自负和自信，认识三者与成功的关系，学习树立自信的方法，做自信的中国人。
学习过程中，如果只从理论上去理解会有一定难度，所以要注意在问题情境中学习，把深奥的道理简单化，注重提高自己解决实际问题的能力。
如“一个人怎样才能变得自信”的问题，就可抓住教材中提到的拥有自信的几个方面：看到进步与长处，增强信心与实力，做自信的中国人。
然后，结合实际生活中正反两方面的事例和自己的经历，对比自信与不自信的人在认识自己方面的差别，回忆自己经历成功与失败的感受。
这样，我们会体验到：一个人只有充分肯定自己，并有了成功的经历后，才会表现出自信；如果一个人对自己持否定态度，总是经历失败，那他就不会自信。
这样，对于这个问题的理解就可加深了。
另外，课本材料中精选了大量的事例，事例中的主人公为我们提供了充满自尊自信、取得事业成功的范例，我们可以从这些自尊自信的榜样中吸取巨大的力量，并获得培养自尊、自信品质的成功经验。
2019-2020年七年级政治下册第二课《生命的林子》导学案（无答案）人民版一、学习目标知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重难点学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
完成同步训练的题。
四、预习检测1、什么是挫折？人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应？★2、造成挫折的原因（因素）有哪些？3、如何理解挫折与人生相伴？★4、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度（选择）？导致哪些不同的结果？P63五、合作研讨（一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页）1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？……3、归纳什么是挫折：学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？4、为什么说挫折是人生的一个部分？5、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）（二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64）1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”3小结：构建知网四、展示交流合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
五、归纳提升总结出面对困难和挫折应该怎么办。
六、达标闯关一、选择题。
1、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，截止6月21日，已导致69181人遇难，受伤374010，17397人失踪，导致四川人民遭受挫折的主要原因是（）A、个人因素B、社会因素C、家庭和学校因素D、自然因素2、俗话说：“人生不如意十有八九。
”这表明了（）A、人生一般没有挫折B、一般来说，不是每个人都有挫折C、人生难免有挫折D、人们总是能战胜挫折3、“人生难免有挫折”，与此观点不同的是（）A、心想事成，万事如意B、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男C、自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路D、人生不如意十有八九，谁能够渐渐称心事事舒4、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。
万事难尽遂人愿，何不搞个去探求。
“这首诗告诉我们（）A、人生难免有挫折，挫折是普遍存在的B、万事难遂人愿，做人不易，做好人更难C、不要苛求生活，应该积极的创造生活D、生活中遇到挫折是常有的事，我们应该以积极的态度对待挫折5、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
“你认为能攀上高峰的人（）A、一遇到困难和挫折，就放弃目标B、向困难挑战，不达目的誓不罢休C、尽了努力，但仍解决不了，就随它去吧D、善于把前进路上的绊脚石变成垫脚石6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人却在挫折面前倒下。
这告诉我们（）A、挫折可以使人变得坚强B、挫折普遍存在，是难以克服的C、挫折可以使人变得懦弱D、对待挫折的态度不同，导致的结果也就不同7孙中山说：“人生不如意事十有八九”。
这说明 A人们的社会生活离不开挫折 B勇敢的人不会遇到挫折C伟大的人物才会总遇到挫折D挫折是普遍存在的，不可避免的8、“自然界没有不凋谢的花，人间没有无曲折的路”对这句话理解正确的是①社会上的万事万物无不在曲折中前进②人的一生都是生活在苦难之中③人的一生难免遇到挫折④人都有可能遇到意想不到的困难和挫折A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④七、收获平台第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容学校：班级：小组：姓名：一、学习目标知识目标：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握应对挫折的能力。
能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
二、学习重难点学习重点：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
学习难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
完成同步训练的题。
四预习检测★1、挫折的双刃剑作用？（挫折会给人们带来什么影响？）★2、应对挫折的有效方法有哪些？3、自我疏导的方法p69五合作研讨（一）自主学习“艰难困苦，玉汝于成”一目内容（65—66页）1、学生活动：材料分析《死里逃生的驴子》一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
请问：听了这故事，你有什么感想？……2、教材65页小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？3、66页美国总统的挫折记录，能够说明了什么道理?4、每人奉献一个通过战胜挫折获得的智慧，存入班级的智慧栏里，供大家分享、学习（教材66页）（二）、自主学习“寻找应对挫折的有效方法”一目内容（67—70页）1、学生活动：①主题：当我遇到挫折时，我会………②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。
③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？2、结古68—69古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有哪些：3、自我疏导的方法很多，主要有：4.阅读教材69-70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说一说。
5、教师小结：构建知网六、展示交流合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、达标闯关一、选择题、1、挫折是人生的大课堂，有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺，成为生活的强者，是挫折变为动力，变失败为成功。
所以说挫折对造就人生有着（）A、积极作用B、积累作用C、阻碍作用 D消极作用2、富兰克林冒着生命危险，揭开了雷电的奥秘；爱迪生战胜了一千多次失败，终于找到了灯丝材料；贝多芬战胜了无数次挫折，发明了电话，无数这样的实例告诉我们，要成就任何事业必须（）A、保持乐观的心境B、善于调节情绪C、具备良好的经济条件D、具备开拓进取、部位挫折的精神3、一个人遇到挫折后，可以约要好的同学去郊游，通过欣赏自然的风光，是自己的情绪得到调节。
在战胜挫折方面，这属于（）A、自我疏导法B、逃匿躲避法C、积累经验法 D请求帮助法4、战胜挫折、克服消极心理的有效方法是（）A、找他人帮忙B、激发探索创新的热情，全身心的去探索、去创作C、任其自然，抱着无所谓的态度D、努力自责，球的他人谅解5、迈克尔乔丹从小就把打篮球当做一生的梦想。
乔丹刚上高中时，教练认为他个头不高，拒绝他加入球队。
乔丹将愤怒与沮丧一股脑发泄在训练场上。
经过勤奋与努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿以偿的成为球队的一员，这说明（）A、遇到困难和挫折时要学会自我疏导B、善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气C、遭遇挫折时不及时调节情绪，就会丧失继续前进的勇气D、遇到挫折时不用调节情绪6、一把钥匙开一把锁，对待挫折我们要善于寻找有效的解决方法。
