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再谈班级管理的“严、细、实、恒”
班级管理工作事务繁琐，要求较高，当班主任不容易，当一名好班主任更不容易。
下面结合自己的班主任经历，浅谈班主任工作的感受。
一、一个严字，决定了班主任将要把学生培养成什么样的人？下面简析严的含义。
1制度严：
熟话说，不立规矩，不成方圆，严格的制度是决定人成才的关键。
没有纪律，就没有自由。
2执行严：
严师出高徒，精致的汽车的各个零部件都是按严格的数据，精密的操作来完成的，即过程决定结果。
二、细是工作标准，工作要求，决定着结果的成败。
1思考细
凡事预则立，不预则废，足以看出思考的魅力，作为班主任必需要做到未雨先缪，思考在先。
2观察细
班级是群集集体，学生较多，什么样的学生都有，班主任必需要有较高的洞察力，要善于观察班级的一些特殊群体，以便对症下药。
3落实细
班级工作即管理工作，管理贵在落实，即要落在各个环节都要细。
三、所谓实
1扎实
班级工作比较繁杂，但每件事情都要扎扎实实，一步一个脚印。
2求实
所谓求实就是要做实事，不摆花架子，不做样子，追求实效。
要抓铁有痕，踏雪有印。
四、所谓恒
1态度恒
班主任工作要持之以恒，一鼓作气，防止出现断层。
2心态恒
班主任工作还要摆正心态，不论学生出现什么问题，都要心平气和，保持恒心。
（枫叶教育）。
浅谈如何细致严谨地做好班主任工作班主任工作千头万绪,如果在工作中稍有疏漏，就会给班级的健康发展带来不可低估的阻力、甚至损失。
笔者常见周围一些班主任，工作勤勤恳恳、任劳任怨，可是,班级的发展并不容乐观，具体表现在班级缺乏凝聚力、师生关系不和谐、学生学习缺少积极性和主动性、班级内部矛盾重重，这样的班级，就像一辆破旧的卡车，难以在竞争激烈的环境里正常运行,最终失去了一个班级应有的健康活力,班级学生的潜力难以在这样的班集体得到应有的发展。
因此,要科学合理的管理好班级，必须做到细致严谨地做好班主任工作，而“细致严谨”的工作必须体现在以下几个方面。
一.捕捉教育契机，做好学生思想工作教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的枢纽和决定性的环节。
通过这几年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生,那么就往往能收到意想不到的效果.在日常的班级管理中,教育契机是经常的，大量出现的,但它的出现却是不规则的，是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵崐即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。
这种教育崐契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现,崐要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考,要有勤快的“嘴"，善于鼓动,要有灵活的“脚”，善于走进学生之中.善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。
在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想崐精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二.做好个别谈话工作。
个别谈话要针对学生的年龄牲和心理发展的规律及思想实际，以崇高的道德准则启迪学生，诱导学生明辨是非，分清真假、美丑、善恶。
通过个别谈话,了解学生的思想、心理和要求，解除学生的思想顾虑，让他们说出心里话;同时，在谈话中给后进学生以温暖和前进的动力，提高他们改正错误的勇气，把他们的积极性调动起来,达到有效地转化后进学生的目的。
浅谈班主任工作的爱严勤有人说：“当老师，如果不当班主任，就体会不到教育的艰辛，尝不到当老师的滋味”。
这话我认为很有道理，多年的班主任工作，也使我深深地体会到，要做一名优秀的或是称职的班主任确实很难。
班主任工作在学校工作中起着举足轻重的作用。
班主任工作是对老师的一种磨练，同时，它本身也是一门艺术。
要做好班主任工作，我认为，应该努力做到爱、严、勤。
一、爱班主任在教育学生过程中，首先要具有爱心，否则，一切工作免谈。
没有爱的教育是空洞的教育。
前苏联教育家霍姆林斯基给我们的第26条建议是：要赢得学生的思想和心灵。
高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这些名言都突出说明了“爱”是教育学生的起点和基础。
在教育学生的实践中，班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。
班主任的爱有时尤如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾，有时尤如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。
班主任对学生施于爱心，应当是无私的奉献，并且是毫无保留的，正如前苏联教育家赞科夫所说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
”班主任在教育学生时必须面向全体，应当把爱的甘露撒播在每一个学生的心田。
而且这种爱还是理智的爱，完全出自公心，不是象台灯似的只给某个人照亮，而是象太阳的光芒，公而无私，光明正大，温暖每一个学生。
这就要求班主任平时应主动与学生多接触，通过观察、谈话和调查等方法把握时机，主动去关心体贴学生，帮助学生（尤其是后进生）解决学习和生活上的实际困难，让学生真正体会到班主任的爱，才会使学生毫无保留地向班主任吐露自己的真情，达到相互信任，心灵沟通的教育效果。
浅谈班主任工作的“严”“细”“恒”发表时间：2013-04-23T15:26:35.310Z 来源：《中小学教育》2013年5月总第133期供稿作者：丁明杰[导读] 要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
丁明杰山东省胶州市第一中学266300 多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，讲究用科学的方法对班级进行管理，也是我们做老师的基本条件，对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”。
一、严笔者认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年，我接任了初二（1）班的班主任工作，就着重了解学生，对编入二（1）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，班主任工作就有了一个好的开头。
我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
浅谈班主任工作的严.细.恒多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就经成功了一半。
这学年，我接任了705班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入705班的每个学生进行了认真的研究翻阅学生档案、审查小学期间班主任的评语，尤其是了解每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的。
正式开学后，在第一个班会课在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
浅谈班主任工作精细化管理尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家下午好！首先感谢学校领导给予我们这次交流的机会。
班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、懂礼貌、守纪律的班集体，就需要班主任做大量细致、有效的工作。
在班级管理中，我力求做到任务个个担，责任人人负，将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。
下面我就平时所做的班主任工作浅谈几点自己的体会：一、制度上的精细化精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。
对待每一项工作要精心，每一个环节要细心，每一项工作都是精品。
作为学校基本单位的班级更是如此。
（1） 充分发挥班干部的桥梁和骨干作用。
班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。
首先，培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。
其次，使班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生课外表现更难洞察。
培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此，每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
为此，我在本学期要求每位学生都要轮流作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，一学期下来，他们表现得都非常出色。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
浅谈班主任工作的“爱”“严”“细”“恒”作者：曹建忠来源：《课程教育研究》2020年第08期【摘要】新时代需要全面发展的创新人才，新课改下的班主任是一个班集体的组织者、领导者，是每一个学生健康成长的航标。
热爱教育事业是每一个教师终身的责任，作为一名班主任应该具有高度的责任心、上进心和使命感，建议民主、平等的师生关系，实行科学的班级管理，要做到“爱”“严”“细”“恒”和“做好表率”则是顺利开展工作的阶梯。
【关键词】班主任 ;感化 ;严格 ;细心 ;表率【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0200-02一、运用“爱”感化每一个学生“了解是爱的基础”。
一个班几十个学生，作为班主任要了解清楚学生，掌握学生可以接受的爱去感染他们，因为不同的学生，对外界施予他们的理解和接受能力是不一样的，教师必须清楚每一个学生的个性，慢慢地用他们能接受的方式去关心他们。
关爱学生、公平对待，就会赢得学生的尊敬，对“好学生”不能以更多的表扬和赞许、辅助和关照、信任和鼓励……而对差学生更不能训斥、歧视、冷漠、怀疑甚至打击报复或不闻不问。
对于一个班的学生，不论学习成绩的高低，品德的好坏，都要平等对待。
热爱、尊重、关心每一个学生，认真细致的观察学生，当学生有困难时，帮他们扬起前进的风帆;当学生失去信心时，鼓励他们点起自信的火焰;当学生感到苦恼时，关心体贴让烦恼烟消云散;当学生成功喜悦时，则要及时提醒学生迎接更艰巨的困难和挑战。
二、“严”中有度，“严”中融情了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生、以严明的纪律、细心的爱护、顽强的恒心和做好学生的表率来管理班级。
孔子曰：“知己知彼，百战不殆”。
了解学生，就可能对学生进行因材施教、对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
为此，在坚持“一切为了学生，为了学生一切”的原则下，勤跟细抓、探索并积累生活工作中的点点滴滴，融会贯通于學生的日常行为当中去，潜移默化。
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首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年，我接任了初三（3）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。
因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。
因此，我对编入三（3）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。
不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
如我在刚公布班规后的第二天，我班的吴锦江同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。
班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。
之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。
他们心中明白：“严”才是真爱。
对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。
我的方法是：逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。
大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
再次，班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日、安排劳动等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，（本文由（）大学生个人简历网提供）给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。
有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。
实现科学化管理班级。
另外处理学生更要“细”。
工作重点要落到实处。
尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。
上学年，我班一个名叫吴焕玲的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。
我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。
结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。
我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。
一到她家，她的父亲就说开了,他说:"焕玲这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。
”再细问焕玲同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。
了解情况后，我觉得我是做错了。
于是我向焕玲的爸爸道歉，向焕玲同学道歉。
经过反复的教育，她第二天终于地又上学了。
由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
另外，班主任工作要有持之以恒的决心。
不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。
坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。
持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校的“文明班”。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
毕业考试之后，我带的这个学校二类教学班也有五位同学考出了东升之外的高一级学校。
暑假，我遇见了一个已毕了业的学生，初一、初二时，我教过他，初三时没有教他了。
我问他现在情况怎样？他说他考到了外地的一所中专学校。
我认为他也相当不错了，他加了一句：“老师，如果你初三还做我的班主任，那时我就不会是上中专了，应该是上大学了。
唉，我读初三时，由于我年龄较少，不懂事。
许多事情应由老师管束着做才会去做的，我读初三时的班主任都不太理我们，现在想自觉、努力，已经太迟了，多么遗憾啊。
”我听后不觉一愣，我们作为班主任的教师，责任多么重大啊！一个班主任对学生的影响将是一生的。
这里，我愿以这个事例与大家共勉，愿我们做班主任的教师少给学生带来这样的一个遗憾吧！总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。
”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
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