《远近的奥秘》说课稿《远近的奥秘》说课稿一、说教材《远近的奥秘》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册第一课。
本课属于“造型表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察力，审美能力，造型能力，是美术教学的重点。
二、说教学理念和目标1、教学理念：《远近的奥秘》就是对透视现象知识的学习，知识与学生生活空间——学校造型结合起来，多角度，多方位，多视点地去发现，寻找，理解，表现校园建筑的美感。
2、教学目标：《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的。
即知识与技能，情感与态度，过程与方法。
（1）在知识与技能方面，只有让学生了解了透视变化的规律，知道了视平线和消失点的概念学生才能在实际操作中得以运用，才能逐渐提高学生的绘画表现能力。
（2）在情感态度方面，通过对校园的描绘才能感受到生活中的透视变化以及美的感受，培养了学生的空间意识。
（3）在过程与方法方面，重点在于教师的引导和启发让学生学会自己去探究，发现问题，让学生自己动一动，做一做，让学生充分体验美术活动的乐趣。
三、说教学内容和过程1、在教学内容方面，我从点到面一一讲授，从小见大逐步讲解，使学生由浅入深的学习。
2、在教学的重难点方面，重点是依据教学目标的确立，教学内容的扩展就是为了解决教学的难点在实际中的运用和操作。
3、在教法与学法方面：（1）教法：本课主要采用了引导法，指导观察法，课解示范法。
（2）学法：在教学中注中学生的自我探究，通过欣赏讨论，做一做，动一动的学习方法，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
（3）板书只要是把知识点的概念罗列出来，让学生有直观的印象便于加深理解，以及范画和两幅透视效果图的出示都是为了让学生对知识得到充分地掌握。
4、教学过程：（一）激发学习兴趣、用一幅有透视错误的线描图导入，让学生有一个直观认识这幅画不好看，不好看的原因就是透视关系不正确，直接切入主题让学生从一开始脑子里就有“透视”一词，这样为以后的学习做好了铺垫。
