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新苏教版二年级上册科学第四单元《11.透明与不透明》说课稿一. 教材分析《11.透明与不透明》是新苏教版二年级上册科学第四单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，认识透明与不透明的特点，了解它们在生活中的应用。
教材以生活中的实例为载体，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的事物充满好奇。
但在科学探究方面，学生还缺乏一定的实验方法和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，认识透明与不透明的特点，了解它们在生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学探究素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验认识透明与不透明的特点。
2.难点：引导学生运用科学方法，观察、分析、解决问题。
五. 说教学方法与手段本课采用情境导入、实验探究、小组合作等教学方法，结合多媒体课件、实验材料等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中透明的物体（如玻璃、水杯等），引导学生关注透明与不透明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究透明与不透明的特点：教师学生进行实验，让学生观察透明与不透明物体的光线传播情况，引导学生发现规律。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，让学生运用实验材料，设计实验方案，探究透明与不透明的特点。
4.交流分享：各小组汇报实验结果，教师引导学生总结透明与不透明的特点，并让学生举例说明它们在生活中的应用。
5.拓展延伸：教师出示一些生活中的透明与不透明物体，让学生判断它们的性质，提高学生的观察能力。
七. 说板书设计板书设计如下：透明与不透明•特点：透明物体能让光线通过，不透明物体不能让光线通过。
苏教版科学二年级上册第11课《透明与不透明》教学设计7一. 教材分析《透明与不透明》是苏教版科学二年级上册第11课的内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，认识透明和不透明的物体，了解它们的特性，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过观察和实验来探索问题。
但部分学生可能对透明和不透明这两个概念的理解有一定的困难，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，认识透明和不透明的物体，了解它们的特性。
2.培养学生观察、操作和交流的能力。
3.引导学生运用所学知识解释生活中的一些现象，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.重点：认识透明和不透明的物体，了解它们的特性。
2.难点：运用所学知识解释生活中的一些现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2.运用观察法和实验法，让学生通过观察和操作来认识透明和不透明的物体。
3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.透明和不透明的物品若干，如玻璃球、塑料瓶、木块等。
2.实验材料：水、杯子、筷子等。
3.教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些透明和不透明的物品，如玻璃球和塑料瓶，引导学生观察并提问：“你们看到的这些物品有什么区别？能说出来吗？”学生回答后，教师总结：这些物品有些是透明的，有些是不透明的。
接下来，教师出示一张图片，图片中有一杯水和一只筷子，提问：“如果把筷子放入水中，你们看到了什么现象？”学生回答后，教师引导学生思考：为什么会出现这种现象？从而引出本节课的主题《透明与不透明》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现本节课的主要内容：透明和不透明的定义、特性以及生活中的实例。
苏教版科学二年级第四单元第11课时教学设计二.根据透明与不透明的标准给物体分类1.怎样辨别物质是否透明呢？2.实验：隔着这些东西看木块，辨别它们是透明的、半透明的、还是不透明的？三.观察灯泡1.出示两种类型的灯泡——白炽灯泡，磨砂灯2.提出问题：观察两种灯泡的玻璃有什么不同？3.通上电后，提出问题：比较两种灯泡发出的光有什么不同？4.引导学生总结两种玻璃的特征：四.透明、不透明物体的应用出示生活中的不同物品，引导学生积极思考：在什么情况下你会选择透明的，哪些情况下选择不透明的。
1.透明伞和不透明伞2.纸质书皮和塑料包书皮总结：书皮的危害，应该怎么办？从保护环境的角度看，尽量少用塑料书皮，或着不用书皮。
3.可视和不可视储物箱1.思考交流——怎样辨别物质是否透明呢2.做一做：小组合作并进行记录。
1.认识两种灯泡：白炽灯泡，磨砂灯2.观察交流：形态上的区别：白玻璃、透明；磨砂玻璃、半透明3.观察交流：发出的光是白色的；发出的光是黄色的4.交流展示——完成总结：根据生活的经验，总结归纳透明物体和不透明物体的选择。
1.伞：下雨时可以选择透明伞和不透明伞；在夏季太阳下遮阳时，要选择不透明伞。
2.纸质书皮包裹严实，需要自己写清书名；塑料包书皮透明，可以直接看清书名。
3.说一说你是怎么利用收纳箱的？说出其优缺点：可视储物箱，容易分辨箱内的物品；不可动手完成实验，交流记录，培养学生合作学习的意识。
以问题促观察，培养学生观察问题，并及时总结交流的好习惯。
让学生通过生活经验思考回答问题，培养学生善于观察生活现象的习惯。
在学习的过程不断的渗透情感价值观教育，逐步帮助学生建立正确的价值观。
五.探究家庭装修中材料的选择家庭装修中不同的地方选用的材料是不同的，为什么这么选择呢？出示图片：1.阳台的门窗选择透明的玻璃2.卫生间的门选择选择半透明的玻璃3.收纳柜的门选择选择不透明的木板4.装饰柜的门选择透明的玻璃5.如果你有一间小书房，你会选择什么材料来制作书房门、书柜门、窗帘呢？请你们来说一说你的理由。
