通用技术2.3技术试验及其方法

通用技术技术试验及其方法教案一、教学目标1. 让学生了解技术试验的定义和意义，理解试验在技术发展中的重要性。

2. 让学生掌握技术试验的基本方法和步骤，能够运用这些方法进行有效的试验。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 技术试验的定义和意义2. 技术试验的基本方法3. 技术试验的步骤4. 试验数据处理与分析5. 试验安全与伦理三、教学重点与难点1. 教学重点：技术试验的定义和意义、基本方法、步骤，试验数据处理与分析。

2. 教学难点：试验设计、试验数据处理与分析。

四、教学准备1. 教学材料：教材、教案、多媒体课件、试验器材。

2. 教学环境：实验室、教室。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考技术试验在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解技术试验的定义和意义，介绍技术试验的基本方法和步骤。

3. 演示：进行一个简单的技术试验，让学生直观地了解试验过程。

4. 实践：学生分组进行试验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 讨论：学生交流试验结果，讨论试验中遇到的问题和解决方法。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：学生对技术试验的理解、试验方法的运用、试验数据的处理与分析能力。

3. 评价方法：课堂提问、试验操作、试验报告、小组讨论。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用多媒体课件、实验器材等教学资源，增强课堂教学的趣味性和实用性。

3. 分组合作，培养学生的团队协作能力。

4. 注重实践操作，提高学生的动手能力。

八、教学拓展1. 组织学生参观企业或科研机构，了解技术试验在实际工作中的应用。

2. 邀请专家讲座，分享实际工作中的技术试验经验和方法。

3. 开展校内外技术竞赛，激发学生的创新意识和实践能力。

九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

《技术试验及其方法》教学设计河北阜城中学王立芸一、设计思路技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。

因此为了在实际教学中一下激起学生的兴趣，演示了纸张形状的变化所承受压力的关系，马上提出质疑：什么样形状的纸张承重力最好呢？创设了一个良好的探究学习氛围。

从而指出技术试验的概念。

技术试验的类型和方法是本节课的一个重点，技术试验的方法有很多，不同的行业有不同的试验方法和试验标准。

因此在教学中列举代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。

让学生了解这些试验目的、方法、作用、及其意义。

另外通过阿什塔比拉大桥的垮塌这个反例，加深学生对技术试验的理解，增加一些技术基本知识。

在课堂教学中，将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行自主探究，小组讨论，动手实践。

引导学生进行简单的技术试验并课后撰写技术报告。

通过学生动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。

这样通过实验，案例，实践三者紧密结合。

产生一个形象生动的知识链：认识→理解→运用→巩固，感受技术试验是一种重要的技术方法。

二、教材分析教材根据课程标准和技术试验教学的要求，主要介绍了技术试验的概念和几种技术试验方法，但教材对技术试验的释义和技术试验的重要性的知识渗透较少，缺少一些著名试验的事例。

有鉴于此，在教学中应注意增加技术试验的基本知识，可以介绍一些有代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。

三、学情分析在通用技术课程中，技术试验的内容及重要性是学生在日常生活了解的相对较少的，因此引导学生通过进行一些小试验和一些典型的技术试验案例分析，让学生增加一些技术试验的基本知识，从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。

普通高中通用技术课程教学中常见的技术试验及其方法探究作者：陈景乾来源：《中小学实验与装备》 2017年第1期甘肃省天水市教育科学研究所(741000) 陈景乾1 简单结构的稳固性技术试验1.1试验项目简易小书架结构强度的技术试验。

1.2试验目的探究结构的强度与连接方式之间的关系。

1.3需要备用的工具和材料工具：刻度尺1把、钢笔1支、美工刀1把、剪刀1把、相关书籍、记录用的纸张、试验报告书等。

材料：KT板1块、透明胶1卷、牙签1盒。

1.4试验方法该试验采用强化试验的方法实施。

所谓强化试验，就是为了在尽可能短的时间内检测出试验对象的某些性能，通过扩大和强化试验的作用，以提高试验效率的技术试验方法。

例如，检测样品的抗压、抗拉性能时就可以采用强化试验的方法。

通过选用专用设备，对相关产品施加一定的压力或拉力，来考察该产品的最大抗压、抗拉性能，这种试验方法就是通过强化外力对产品的作用来检测产品性能的。

通常情况下，强化试验用于对产品承受极限外界因素影响的检测。

1.5试验过程(1)在通过榫接或者是插接组成的书架上，间断性的往上面放置书籍，不断增加书籍的数量，直到书架的结构发生明显的变形，仔细观察书架发生变形的一系列过程，做好相关记录和添加书籍的数量。

(2)采用上述同样的过程和试验方法，对采用双面胶、透明胶连接和用牙签（代替钉子）连接的相同尺寸的书架，分别进行试验，并进行比较和分析试验过程的变化区别。

(3)及时整理出试验数据，填入表1。

1.6试验总结通过对试验数据进行比较发现，连接方式的不同对结构的强度有着明显的影响，即由于连接方式的不同，结构的强度也有着很大的区别。

1.7 试验过程分析结构性技术试验的教学目的，主要是通过对简单结构的稳定性和强度的测试，一方面让学生探究影响结构稳定性和强度的主要因素；另一方面也是通过该技术试验，探索和发现一些结构设计中存在的问题，为分析技术设计的可行性及改进和评价技术设计提供重要依据。

第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教案【教材版本】通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版【设计理念】围绕上一节提出的“以人为本”的理念及技术要求新求变的特点，对技术试验各个方面展开讨论，通过大量实例，使学生深入了解技术设计的概念和具体实施方法。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解技术试验的重要性。

（2）能进行简单的技术试验，并写出试验报告。

2.过程与方法通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。

3.情感、态度与价值观培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力。

明白我们的设计产品和成果都是为人而设计的，对产品进行技术试验，发现设计的缺陷，改进设计方案，是为了确保人们安全、有效的使用设计成果，培养社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感。

【重点难点】1.教学重点（1）理解技术试验的重要性。

（2）技术试验的方法。

2.教学难点能进行简单的技术试验并写出试验报告。

【教学环境】多媒体教室、课件（PPT）、投影【教学方法】讲授法、讨论法。

【教学思路】把知识点置于具体的情景当中，通过具有影响力的现实案例，使学生感触到技术试验时处处存在我们的生活中，从而激发学生的求知欲。

顺应这种求知欲，在此基础上介绍技术试验的方法及如何实施。

【教学过程】一、课堂导入用问题“怎样拍掌拍得最响？”来设置情景，让学生不由自主的动手拍掌进行试验。

[教师评析]拍掌拍得响不响，同学们不知道答案不能直接回答，所以同学们要拍掌来试一下，而这种尝试，可以称之为试验，怎么样拍得最响，我们用试验的方法很容易得到答案。

那我们在技术领域出现的未知问题又该怎么办呢？这就是今天要和大家一起探讨的主题。

引出课题：第三节技术试验及其方法。

二、新课讲解（一）什么是技术试验：[案例分析]大家都知道我们国家的载人航天成就让我们每一个中国人感到骄傲和自豪，那么为什么只有神舟5号、6号、7号真正的载人上天，神舟1、2、3、4号又干什么去了呢？[学生思考讨论][教师评析]一项新产品设计生产出来后，其设计是否合理，性能和质量是否符合要求，都需要通过技术试验来验证，同样的航天火箭发射也一样，我们开始不能保证我们的火箭能载人航天，所以我们分别进行了神舟１号到４号火箭的发射，这四枚火箭相对神舟５号６号7号而言都可以说是在进行技术试验。

通用技术《技术试验及其方法》说课稿尊敬的各位领导、评委专家，在座的各位老师，大家好！尝试·探索·优化从而能够实现一个完美的试验旅程，而《技术试验及其方法》这一节的内容就是由教师带领学生去利用试验方法完成技术试验，从而达到预期的试验效果。

本节课我将采用以风筝的设计试验为线索进行课程讲授，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学反思进行本节课的说课。

【基于核心素养--说教材】本节内容选自江苏凤凰教育出版社普通高中教科书《通用技术必修技术与设计1》第二章《技术世界中的设计》第四节技术试验及其方法。

主要内容是:技术试验及其意义、技术试验的常见类型和方法、技术试验报告的撰写以及技术试验的作用等。

本节内容设计的最终目的是为了投入实践，因此在设计完成之后，我们要充分利用技术试验对产品进行测试，是发现问题、探究规律、优化技术的关键，在讲授的过程中，我将结合核心素养去领悟教材，将技术意识、图样表达、工程思维、创新设计和物化能力贯穿在本节课之中，在实践过程中培养学生的相关素养。

【立足学生实际--说学情】本节课的教学对象是高一年级的学生，根据前面章节的学习和学生的认知特点，我们利用案例让学生了解技术试验的重要性及其方法，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

教学内容步步展开，从学习技术试验的意义、类型、方法，撰写技术试验报告的要求等知识到能为技术产品制定技术试验方案，再向技术试验的良好品质、技术产品设计责任感升华。

在课程开始之前，对于学生对于本节课的知识基础进行相关调研，分析出学生的优势和薄弱之处，有针对性的进行教学准备。

【基于教科研--说教学目标】通过本节课的学习让学生了解技术试验及其意义、掌握技术试验的常见类型和常用方法。

对于知网中的参考文献进行梳理，掌握最新的相关教科研方法和内容。

在知识与能力中，学生了解技术试验的概念，明确技术试验的的重要性，会选取和运用试验方法来评价某些产品。

技术学科是国家层面的方案设计----图样表达;模型制作-----物化能力;表达方式：好，不好，合理，更好，更合理第一章走进技术世界第一节技术的价值一.技术与人（对人的价值）主要重点其他任何技术的产生都是为了满足人的某方面需求重要技术从1.保护人（即安全）（人的财产不包括），主要是生理心理;2.解放人（延长器官----通讯；显微镜；望远镜）（拓展活动空间---航空航天）;3.发展人（----精神方面）方面满足人的需求实现自我价值是人类需求中最高层次的需要机器人既有保护人，也有解放人的作用照明技术—有保护作用；解放作用；发展作用二.技术与社会（对社会的价值）3.例：农药能力第二节技术的性质目的：满足人的需求；从无到有;技术改进—从有到优技术是跨学科的，运用多种学科原理性知识：规律，定律；程序性知识：操作；科学实验：假设，通过实验验证，用于鉴别真伪；技术试验：用于验证方案的合理性，可行性-----优化；科学无国界；共享------独占；活动本质重要紧密联系—科学技术生理------心理;技术侧重于功能方面；艺术侧重于形式;科学技术艺术—联系最为紧密，技术与其他也有联系技术既可能为人类服务，也可能伤害人类技术观—技术意识未申请专利，受不到专利保护（必须取得专利权，才能获得专利保护）1.向国家专利局递交申请（了解）（专利权是知识产权的一种，知识产权还包括商标权）5.授权后就取得专利权1.可以独占，垄断市场，---激发创造发明人的积极性，更多精力，经济条件投入若要使用，则要支付费用----专利权转让（转让费）2.从递交申请的那天开始算起3.在中国申请的专利，在日本不会受到保护，要在日本申请才能在日本受到保护选B A-----综合性是多方面的知识A.技术对社会的影响；创新性是技术发明和技术革新D发展人B D---不用带钥匙，方便；；B.专利归专利权人所有；专利权人和发明人不同技术一前四章是概念性的---掌握概念第二节目的：满足人的需求；创新:核心；综合：跨学科，高度综合，和科学艺术的结合最为紧密；两面性：树立正确的技术观，负责任，高效的使用技术，把负面影响降到最低，做到技术为人服务；专利性：保护积极性两面性，综合性重点区别第一章第三节看课本第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系设计突出场景的设计，功能，能够满足一定的需求--------技术设计欣赏，审美--------艺术设计一.设计的丰富内涵产品设计，环境设计（包括室内装潢设计，建筑设计，景观设计，城市设计），包装设计，广告设计（是视觉传达类设计）-----------了解侧重于功能侧重于形式，审美（更多的是）综合设计----将艺术设计和技术设计融合二.技术与设计的关系通过学习设计了解技术中国毛笔；国外鹅毛笔没有技术作为基础，设计就难以实现（灯具，自行车案例贯穿整个，很典型）壁灯；落地灯C.讲反了第二节设计中的人机关系设计时需考虑人机关系---------合理人舒服，对健康没有危害人机关系不合理机宜人----人性化设计-----合理-----技术为人服务，以人为本;人机关系在设计中应作为核心之一去考虑普通人群A保证物的安全-----而人机关系中指的都是人的健康安全舒适高效B高效安全与健康的区别2是环境角度;4是舒适生理上的伤害：割破，烫伤等美观，环保…2.2设计中的人机关系校服是动态尺寸1.人指使用者，不一定指人类，若是为小动物服务，则指小动物粉笔截面是六边形，（以前圆形），不易发生滚动，相同体积放的粉笔更多，放的根数相同，但填充的更满。