【配套K12】对外汉语中级阅读课教案

对外汉语中级精读教案：文学经典解读对外汉语中级精读教案：文学经典解读，是一本专门针对中级汉语学习者的教材。

本教材以文学经典为主线，通过阅读经典著作，让学习者了解中国文化、人文历史，提高语言水平的同时，也培养学习者的中国情怀。

本文将从教材的组织架构、教学目标、课堂实施、学习效果等方面进行解析和评价。

一、教材的组织架构《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》共分为8个课程，每个课程包括“导引”、“课文阅读”、“课文解读”、“拓展文化”四个部分。

教材以古代文学作品为，课文包括《红楼梦》、《西游记》等经典著作。

通过对课文进行分析、注释，导学生了解文本、把握文学特色，并进行文化拓展。

教材让学生通过掌握文本的技能，了解所学文本的主题、含义，进而把握中国文化的精髓。

二、教学目标评估（一）语言能力提高《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》让学生以文学名著为阅读材料，增长阅读量，提高阅读能力。

课文的注释和解析，更让学生对文字的意义有了更好的理解。

学生通过文学作品深入学习、提高阅读能力和语言能力，尤其是对于汉语学习者来说，这种学习方式，更有助于提升中文阅读能力和解释能力。

（二）文化体验对于非中国学生而言，学习文学经典可以让他们更好的了解中国文化。

教材还在“拓展文化”部分加入了一些与经典文学有关的文化知识和背景，旨在让学生更全面的了解经典著作，强化学生的中国文化体验和对中国文化的理解。

（三）语感培养《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》通过经典文学作品让学生感受中文语感，学习中文的语言运用技巧。

深入理解语言细节，培养中文写作、口语表达感觉和艺术性，提高了对中国文化的感性认知。

三、课堂实施《对外汉语中级精读教案：文学经典解读》的课堂教学，既要灵活掌握非母语的中级汉语学习者的特点，同时也要充分利用中文阅读和语言能力的优势，提高教学效果。

（一）灵活教学课堂上要根据学生的不同阅读水平和语言知识水平来进行灵活的教学，夯实汉语基础，降低语言难度，逐步提高教学水平。

中级汉语阅读课教案1对外汉语中级阅读课教案专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟学号：11050102020教学对象：二年级留学生课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时教学目的及要求：1．要求学生掌握中国的“茶”文化。

2．要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。

3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。

教学内容及重点：1．课文2．生词本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶”文化对西方国家产生的影响。

锻炼学生的猜词能力教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。

二、带读生词三、课文1．给出阅读提示。

2．根据提示限时阅读课文3．根据课文提问4．讲解词汇5．逐段细读四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业教学步骤：一、组织教学1．提问导入：(1)来中国后喝过什么样的茶 (2)你知道的中国茶有哪些(3)你认为喝茶对身体有益吗？说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历,并能较好地预测文章的相关内容。

用简单的阅读任务进行过度。

二、带读生词先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。

三、阅读1．阅读提示：中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2．限时阅读课文：之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章,有其相对稳定的结构模式,如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等,因此学生掌握这些结构图式,也就基本了解了文章的整体结构和内容。

如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”,就表明了茶的起源地;第二段中,最后一句“到目前为止,饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区,产茶国家和地区也已达近50个”表明了中国茶在世界的影响;第三段介绍了茶叶的分类,第四段对此作了详细介绍;第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。

了解此结构图式,对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。

对外汉语阅读教学教学设计一、导言外语阅读是学习者掌握外语的重要环节之一。

在对外汉语教学中，阅读能力的培养尤为重要。

本文旨在设计一套对外汉语阅读教学方案，以提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学目标本教学方案的目标是培养学生的汉语阅读能力，让学生能够熟练阅读常见的汉语文本，理解文本中的信息，并能运用所学知识解决阅读中的问题。

具体目标如下：1. 培养学生的汉字识别能力，提高阅读速度和准确度。

2. 培养学生的词汇积累能力，以便理解和掌握更多的词汇。

3. 培养学生的语法和语言表达能力，使其能够理解和运用语法规则。

4. 培养学生的阅读理解和推理能力，使其能够准确理解文本中的信息并进行思考。

5. 培养学生的文化意识，使其能够理解和欣赏中国文化。

三、教学内容本教学方案按照不同难度和主题进行分层教学，包括初级阶段、中级阶段和高级阶段的阅读材料。

具体内容如下：一、初级阶段：1. 阅读简单的汉字和拼音组合，提高学生的汉字识别能力。

2. 引导学生分析和理解常用词汇的意义和用法。

3. 通过对话和短文阅读，培养学生的基础阅读能力。

4. 通过图片和图表，让学生能够获取信息并进行简单的推理。

二、中级阶段：1. 阅读较长和稍微复杂的短文，培养学生的阅读速度和准确度。

2. 扩大学生的词汇量，使其能够理解更多的词汇。

3. 引导学生分析语法和句子结构，提高学生的语法理解能力。

4. 引导学生进行主题分析和段落理解，使其能够准确把握文章的主旨。

5. 提供相关文化知识背景，培养学生对中国文化的理解和欣赏。

三、高级阶段：1. 阅读较长和复杂的文章，培养学生的阅读长文本能力。

2. 提高学生的词汇积累能力，让其能够理解并运用较为高级的词汇。

3. 引导学生分析句子和段落的逻辑关系，提高学生的推理和推断能力。

4. 培养学生的文学鉴赏能力，让其能够欣赏和理解中国文学作品。

5. 提供与社会、科技和文化相关的阅读材料，培养学生综合素养。

四、教学方法本教学方案采用多种教学方法，包括但不限于：1. 教师主导的教学，通过讲解和示范引导学生理解和掌握阅读技巧。

第1篇一、教学对象及班级- 教学对象：中级汉语学习者- 班级：XX班二、课型- 综合课：包括听力、口语、阅读和写作训练三、教材- 教材名称：《新实用汉语》中级教程- 教材版本：第二册四、教具- 口型图、图片、多媒体课件- 生词卡片、语法点卡片- 练习题、写作模板五、教学内容- 词汇：约30个新词- 语法点：被动语态、条件句- 阅读材料：一篇约300字的短文- 写作练习：撰写一篇约200字的短文六、教学目的及要求- 知识目标：1. 掌握被动语态的构成和使用方法。

2. 理解条件句的含义和用法。

3. 扩充词汇量，掌握新词的用法。

- 能力目标：1. 能够听懂并理解与课文内容相关的听力材料。

2. 能够用汉语进行日常对话和简单交流。

3. 能够阅读并理解中级汉语短文。

4. 能够运用所学知识进行写作练习。

- 情感目标：1. 培养学生对汉语学习的兴趣和信心。

2. 增强学生的跨文化交际能力。

七、教学重点及难点- 教学重点：1. 被动语态的构成和使用。

2. 条件句的用法。

3. 新词汇的掌握。

- 教学难点：1. 被动语态的时态和语态标志。

2. 条件句的语序和逻辑关系。

八、教学时间- 课时：2课时九、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或视频，引入与课文内容相关的主题。

- 引导学生讨论相关话题，激发学习兴趣。

2. 新词汇学习（15分钟）- 教授新词汇，并配以口型图和图片辅助记忆。

- 学生跟读并练习使用新词汇。

3. 语法点讲解（20分钟）- 讲解被动语态的构成和使用方法。

- 讲解条件句的用法和语序。

- 通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法点。

4. 听力训练（15分钟）- 播放与课文内容相关的听力材料。

- 学生听后回答问题，巩固所学知识。

5. 小结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容。

- 布置课后作业，包括新词汇的记忆、语法点的练习和听力材料的复习。

第二课时1. 复习旧课（10分钟）- 复习上节课所学的新词汇和语法点。

基于“先行组织者”策略的对外汉语中级阅读课教学设计基于“先行组织者”策略的对外汉语中级阅读课教学设计一、引言阅读是学习外语必备的技能之一，对于对外汉语中级学习者来说亦是如此。

然而，对中级学习者而言，阅读难度增加，需要更一步的引导和辅助。

因此，本教学设计旨在应用“先行组织者”策略，以提高中级学习者的阅读水平。

二、教学目标1. 学生能够通过对文章段落的概括，了解主题和中心思想。

2. 学生能够利用“先行组织者”策略，提高掌握关键词和语法结构的能力。

3. 学生能够通过课堂练习，培养自主阅读和理解的能力。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过一个有趣的图片或故事引发学生的阅读兴趣，提出一些与主题相关的问题，激发学生思考。

2. 预测主题（10分钟）将一篇适合中级学生的阅读材料分成几段，并给每段分配一个标题。

引导学生通过阅读标题，预测文章的主题和内容，帮助他们建立好阅读框架。

3. 给关键词编号（15分钟）将学生分组，并提供一段带有空白处的文章段落，让学生填写关键词。

学生通过对关键词的填写，对文章整体进行预测，同时锻炼他们的辨别和归纳能力。

4. “先行组织者”策略讲解（10分钟）解释“先行组织者”策略的定义和重要性，强调它在阅读理解中的作用。

明确指出，掌握关键词和语法结构能够提高学生的整体理解能力，引导学生主动运用这一策略。

5. 文章阅读与填空（15分钟）让学生阅读完整篇文章，并在空白处填写关键词。

通过阅读和填空练习，让学生更好地掌握关键词的使用和文章的结构。

6. 主题和中心思想概括（15分钟）要求学生在完成阅读后，总结出文章的主题和中心思想，培养他们对文章整体的把握能力。

7. 练习活动（15分钟）给学生提供一些与文章相关的问题，以小组形式讨论并回答问题。

这样可以锻炼学生的团队合作能力，并加深对文章内容的理解和记忆。

8. 反思与小结（5分钟）让学生回顾今天的学习，总结学到的知识和技能，同时留出时间让学生提出问题或建议。

四、课文小结
五、布置作业
具体实施：
一、组织教学点名、上课
二、检查作业
三、导入新课
四、学习新课
具体过程：
文章一大爱农民细读：两膝弯曲着地，屈膝，单膝或双膝着地。跪礼
保重：指爱护身体，注重健康。
磕：犹叩头，拜。磕头
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
如果你想成为一个被人喜欢的人，就必须学会赞美别人。
一个善于发现别人优点而且经常赞美别人的人，一定会受到别人的尊敬。
赞美别人千万不能太过分，如果赞美过分，别人会认为你是个不真诚的人。
3语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
三、阅读-------限时阅读课文
1．阅读提示：（2分钟）引入课文：
我们生活中有很多故事，很多是真实的故事。但真实的故事往往会让人疑问，这是不是真的？难道真的有人这么做吗？这一课就是一个真实的故事，它使很多人感动。请大家阅读：
2．约10分钟，请大家说一说自己的感觉
3．之后，梳理文章内容,结构：
为什么他会觉得自己生病了？
赞美别人千万不能太过分，如果赞美过分，别人会认为你是个不真诚的人。
【赞美】发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与同学交往，从而增进同学之间的友情和友谊。
【朋友】志同道合的人。后泛指交谊深厚的人。就是我们自己选择的亲近的人。
三、阅读-------限时阅读课文
1．引入课文
三、技能训练
细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。
通读文章二掌握文章基本内容及作者观点

对外汉语中级教案教案标题：对外汉语中级教案教案概述：本教案旨在为对外汉语中级学习者设计一堂有趣且有效的教学活动，帮助他们提高语言技能和文化意识。

本教案将以主题“中国传统节日”为中心，通过听说读写的综合活动，让学生了解中国传统节日的文化背景、习俗和庆祝方式。

教学目标：1. 学生能够通过听力材料理解中国传统节日的背景知识和相关词汇。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述中国传统节日的习俗和庆祝方式。

3. 学生能够通过阅读材料获取更多关于中国传统节日的信息，并能够回答相关问题。

4. 学生能够运用所学知识，进行口语表达和书面写作，描述自己喜欢的中国传统节日。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 音频和视频材料关于中国传统节日的介绍。

3. 与中国传统节日相关的图片和文本材料。

4. 学生练习册和笔记本。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些中国传统节日的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生讨论他们对中国传统节日的了解和印象。

2. 听力活动（15分钟）：- 播放一段关于中国传统节日的音频材料，要求学生仔细听并回答相关问题。

- 分组讨论学生的答案，并进行整体讨论，澄清学生对节日背景知识的理解。

3. 口语活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统节日进行介绍。

- 学生利用所给的词汇和句型，描述他们选择的节日的习俗和庆祝方式。

- 每个小组派代表进行口头汇报，其他小组进行评价和提问。

4. 阅读活动（15分钟）：- 分发一篇关于中国传统节日的阅读材料给学生，要求他们阅读并回答相关问题。

- 学生逐个回答问题，并进行整体讨论，加深对节日文化的理解。

5. 书面表达（15分钟）：- 要求学生根据自己的喜好，选择一个中国传统节日进行写作。

- 学生运用所学知识，描述他们选择的节日的原因、庆祝方式和个人感受。

- 学生互相交换作文，并进行评价和修改。

6. 总结和反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点和要点，并与学生进行讨论和反思。

对外汉语教学优秀教案中级随着中国在世界舞台上的崛起，越来越多的人开始学习汉语，对外汉语教学在国内也逐渐受到重视。

优秀的对外汉语教学教案的编写，能够提高教师的教学效率和教学质量。

本文将从分析对外汉语教学教案的重要性入手，介绍中级对外汉语教学优秀教案编写的方法和要点。

一、对外汉语教学教案的重要性1.组织教学内容：好的对外汉语教学教案可以整合教学材料，安排课程，并规定课堂教学目标，以保证教学内容的系统性和连贯性。

2.提高教学效果：教师在编写教案的过程中，深入思考教学方法和教学活动，为学生提供符合他们需求的教学内容和方法，以帮助学生更好地理解汉语语言和文化。

3.统一教学标准：根据学生的基础和需要编写的的教学教案，教师可以指定标准化的课堂教学方法和教学流程，以保障教学质量的统一和稳定。

二、中级对外汉语教学优秀教案的编写方法1.考虑学生需求中级对外汉语教学教案的编写应该考虑到学生的需求，并在确定教学目标时确定学习规划和课程计划。

编写教学教案时，教师应该深入思考学生的优点、缺点和需求，以便精心设计教学目标和布置作业。

2.明确课程内容一份优秀的中级对外汉语教学教案应该包含教学内容和教学活动。

教学内容是要教授内容的总结，应该具有系统性，教学活动则应当满足学生的需求和要求，以实现教学目标。

3.设计课程计划一份好的课程计划应该具有清晰和明确的指示和目标。

对外汉语中级课程的计划由学习目标、课程内容和教学方法组成。

计划中应当明确学生的认知水平和学习能力，并根据需要调整教学活动，以满足学生的需求。

4.关注教学法对外汉语中级教学教案的编写不仅需要系统的教学内容和活动，也需要详细的教学法。

教学法是教案内容的关键，因为它关系到学生学习效果的好坏。

因此，教师应该根据学生的需求和要求选择合适的教学方法。

5.检查和调整教学教学是个不断改进和调整的过程。

即使是已经编写完毕的教学教案，教师也应该不断检查和调整。

教师需要深入了解学生的反馈，并根据需要对课程进行调整，以达到更好的教学效果。

一、教学对象：中级汉语水平的学生二、教学目标：1. 帮助学生掌握日常对话中的常用词汇和句型。

2. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

3. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。

三、教学内容：1. 词汇：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。

2. 句型：问候语、介绍语、邀请语、感谢语、道歉语等。

3. 话题：日常生活场景，如：在餐馆、在商场、在公园等。

四、教学重点与难点：1. 重点：日常对话中的常用词汇和句型。

2. 难点：正确运用汉语进行日常交流，注意语音、语调、语速。

五、教学方法：1. 直观法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受日常对话场景。

2. 情景法：设置模拟场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

3. 练习法：通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生反复练习。

六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示日常生活场景，引导学生进入学习状态。

2. 学生分享自己在类似场景中的经历。

（二）新授（20分钟）1. 教师讲解日常对话中的常用词汇和句型，如：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。

2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。

（三）练习（30分钟）1. 小组讨论：学生根据所学内容，分组讨论并设计日常对话场景。

2. 角色扮演：每组学生进行角色扮演，模拟日常对话场景。

3. 教师巡回指导，纠正学生的语音、语调、语速等问题。

（四）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

七、作业布置：1. 复习本节课所学词汇和句型，进行自我练习。

2. 尝试在日常生活中运用所学内容进行交流。

八、板书设计：1. 日常对话场景2. 问候、介绍、邀请、感谢、道歉等常用词汇和句型九、课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。

对外汉语中级精读教案一、教学基本情况1、教授对象：中级班学生2、课文题目：《我担心自己演不好》3、课程类型：精读4、教学时间：90分钟二、教学目标与要求1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且在日常生活中的适当场合正确询问和回答。

2、学习掌握几种语气词的使用。

3、学习掌握"只要…就"句式，并能灵活运用。

4、掌握并会运用俗语"世上无难事，只怕有心人"。

5、学习了解几种特殊的词和词组。

三、教学重点及难点1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。

根据结构的特点，疑问句可以分为是非问、特指问和选择问。

·是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显著的上升的语调，有专用的语气词"吗"。

例如：你好吗?今天是星期一吗?背会了吗?坐得下二百多人吗?这里需要注意的是，课文中的两句疑问句的主语都省略了。

我们把句末的"吗"字去掉，再用平调读这些句子，有没有什么感觉?对了，疑问句变成陈述句了。

是非句的回答一般只有正反两种，"好"或"不好"，"是"或"不是"，"会"或"不会"等等。

提问：昨天的新闻看了吗?喜欢看吗?·特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答的内容。

例如：节目准备得怎么样了?(怎么样)你表演什么节目?(什么)谁跟你一起表演?(谁)这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。

如课文中的"你们的小话剧呢?"就是在问"你们的小话剧准备得怎么样了?"这时，回答的是应该是"怎么样"，所以课文中山本回答"我们也正在排练呢。

"小练习，安排学生对话。

第8课《燕子买房记》教案
说明：
1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。

具体教案编写可根据综合教学不同阶段的
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学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、
等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的
重点和难点等。

3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。

4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体
课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项
目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂
练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各
环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性
化建议及课外活动和任务的拓展等。

以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实
施提供特别的参考。

6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参
看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好
教案。

11。

2024年对外汉语中级水平课教学教案第一章：中级汉语语法1.1 教学目标让学生掌握中级汉语语法的基本规则。

培养学生运用中级汉语语法进行日常交流的能力。

1.2 教学内容简单句的结构和成分。

常用句型和句式。

时态和语态的运用。

被动语态和主动语态的转换。

1.3 教学方法采用情景教学法，通过实际情境来展示和练习语法点。

使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。

组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。

1.4 教学评估定期进行语法测试，评估学生对语法规则的理解和运用能力。

通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的语法运用情况。

第二章：中级汉语词汇2.1 教学目标扩大学生在中级汉语水平下的词汇量。

培养学生准确运用词汇进行表达的能力。

2.2 教学内容常用词汇的辨析与运用。

词汇搭配和短语的使用。

词汇的引申义和比喻义。

专业词汇的学习和应用。

2.3 教学方法通过图片、实物和情景展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

使用词汇卡片和游戏，增加学生对词汇的兴趣和记忆。

结合语境和例句，引导学生正确运用词汇。

2.4 教学评估定期进行词汇测试，评估学生的词汇量和运用能力。

通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的词汇运用情况。

第三章：中级汉语听力3.1 教学目标提高学生的中级汉语听力理解能力。

培养学生通过听力获取信息的能力。

3.2 教学内容听力材料的选取和处理。

听力技巧的培养和训练。

不同场景下的听力理解和应对。

听力材料的制作和分享。

3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如音频和视频，提供丰富的听力材料。

采用任务驱动法，让学生在听力过程中完成特定任务。

通过模拟真实场景，提高学生的实际听力能力。

3.4 教学评估定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力。

通过听力作业和课堂参与度，观察学生在实际听力过程中的表现。

第四章：中级汉语口语4.1 教学目标提高学生的中级汉语口语表达能力。

对外汉语中高级综合课教案一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习中文已经成为全球范围内的热潮。

本课程旨在为已经掌握基础汉语知识的中高级学习者提供一个进一步提高汉语听、说、读、写能力的平台，帮助他们更好地了解中国文化，增强跨文化交际能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：运用所学的汉语知识进行流畅的口头和书面表达；理解复杂的中国社会现象和历史文化；熟练使用中文进行日常交流和商务沟通；培养批判性思维和跨文化交际能力。

二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容涵盖听、说、读、写四个方面，包括语音、词汇、语法、句型、表达方式和文化背景等。

教学中将采用真实、生动的语料，如新闻报道、故事、访谈、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.2 教学大纲第1章：课程介绍与目标第2章：现代中国的生活方式第3章：中国的历史与文化第4章：商务交流与沟通技巧第5章：旅行与探险三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用任务型教学法、交际法和文化教学法等多种教学方法，以学生为中心，注重师生互动和生生互动。

教师将引导学生参与到各种真实的语言实践中，提高他们的语言运用能力。

3.2 教学策略鼓励学生主动探索和发现语言规律；创设情境，让学生在实际语境中练习语言；采用多媒体教学手段，提供丰富、多样的学习资源；定期进行测试和评估，及时了解学生的学习进度和需求。

四、第4章：教学评估与反馈4.1 教学评估本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式对学生的学习成果进行评价。

形成性评估包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，终结性评估则主要包括期中和期末考试。

4.2 反馈教师将根据学生的学习进度和需求，定期给予反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

反馈方式包括口头反馈、书面反馈和在线反馈等。

五、第5章：课程资源与扩展活动5.1 课程资源本课程将提供丰富的学习资源，包括教材、多媒体课件、网络资源和中国文化体验活动等。

四、略读文章四《江·河·水》概括文章的主要内容。（严格限时）
五、查读文章五实用阅读《食品包装袋》使用、查找信息。（严格限时）
时间安排
一、本课课时：2课时90分钟
二、时间分配：
文章一（35分钟），
文章二（20分钟），
文章三（10分钟），
文章四（8分钟），
实用阅读（7分钟）。
课文小结布置作业（10分钟）
2浏览粗略地看
3鼠标：是计算机输入设备的简称，分有线和无线两种。也是计算机显示系统纵横坐标定位的指示器，因形似老鼠而得名“鼠标”（港台作滑鼠）。“鼠标”的标准称呼应该是“鼠标器”，英文名“Mouse”。鼠标的使用是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。
4送货上门亲自将货物送到客户门上。指人自愿送上门来承担某种结果
（二）限时阅读
1，限时阅读
2，请学生找到文章后面的答案
3．教师提问，学生回答
一、字词准备：
表现自己：显示出来自己
白费：自己负担费用
国际象棋：棋类运动的一种，黑白棋子各十六个，分成六种，一王，一后，两象，两车，两马，八兵。
恰巧：偶然地,意外地
条件：事物存在、发展的影响因素，所具备或处于的状况
应战：接受对方的挑战条件
第 7 课 教案
教学任务
教学重点、难点
（一）文化知识点
1.塞翁失马，安知非福2.祸兮福所倚，福兮祸所伏3.胡人
（二）语言点：
塞翁失马
灾祸
非典
鼠标
照葫芦画瓢
索然无味
阅读技能训练
一、细读文章一《塞翁失马的故事》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《说说网上购物》掌握文章基本内容及作者观点
三、通读文章三《下棋》掌握文章基本内容及作者观点

A引起顾客的注意 B使人感到新鲜好奇
C使人兴奋
D吸引顾客来吃饭
5. 现在高高的白色帽成了：( ）
A厨师的装对于厨师来说，帽子：( ）
A.越高级别越高 B帽子越低越好
C越高越好看 D.帽子越低越方便
二、根据文章第[2]段填空。
200多年以前，有一个著名餐馆的高级厨师，性格开朗活泼， 很幽默。一天晚上，他 看见餐厅里有位顾客头上戴了一顶白色高帽，样子新奇，引起整个餐馆人的注意他立即也 买来了一顶高白帽， 比那位顾客的还高出许多。他戴着这顶白色高帽，十分得意，在 厨房里进进出出， 引起所有顾客的注意。很多人感到新鲜好奇， 赶来这间餐馆 吃饭，使餐馆的生意越来越红火。
1. 欧洲年轻人生活在上海，他们觉得：（ ）
A. 享受 B. 快乐 C. 幸福 D. 满足
2. 马罗在上海干什么？（ ）
A. 学习汉语 B. 工作和生活 C. 打短工 D. 做图书生意
3. 以下哪句话不正确？（ ）
A. 马罗喜欢上海
B. 马罗喜欢外滩
C. 马罗喜欢喝现酿鲜啤 D. 马罗想念家乡
4. 马罗和女朋友一起吃饭，都是：（ ）
A. 女朋友花钱 B. AA制 C. 马罗花钱 D. 免费吃
第1课
文章二
快速读第 二遍课文， 做练习：
二、根据文章内容，判断正误。（正确的画“√”，错误的画“×”文中没有提 到的画“〇”） 1. 记者以前认识欧洲人马罗。（ ）× 2. 马罗32岁以前没有女朋友。（ ）〇 3. 马罗在上海的一家英文杂志工作。（ ）√ 4. 马罗和女朋友是在外滩认识的。（ ）〇 5. 意大利人喝酒的习惯和中国人有一点儿不同。（ ）√
第1课
文章一
1. “我自己一不小心已身处例外了”，这句话是什么意思？

对外汉语中级精读教案：阅读技巧与策略在现代社会中，掌握一门外语已经成为了一项必备的基础技能。

对于中国的学子来说，学习中文已经成为了一项重要的任务之一。

在掌握中文的过程中，对于外籍学习者来说，中级别的阅读材料已经成为了一种需要重视的学习难关。

在教学中，对外汉语教师需要灵活运用不同的教学技巧和策略，帮助学生提升其中文阅读能力。

为了更好地完成这项工作，教师们需要通过精心设计的阅读教案，以帮助学生提高自己的阅读技巧和策略。

一、为什么需要设计阅读教案教学中，阅读教案的设计至关重要。

这是因为，阅读教学旨在帮助学生提高阅读能力，通过各种方式和手段激发学生学习中文的兴趣和热情，让他们能够有效地掌握中文的读写技能。

对于中级汉语学习者来说，阅读教学尤为重要。

这是因为，中级阶段的阅读材料相对比较难，需要学习者具备一定的语言基础和阅读技巧。

只有通过精心的设计和教学，才能够帮助学生快速地掌握阅读技巧和策略，并提高其阅读能力。

因此，阅读教案的设计不仅要精心，还要具有可操作性和实用性。

只有在教案设计中体现出这些要素，才能够发挥其教学作用，达到预期的教学效果。

二、阅读教案的设计思路阅读教案的设计需要注重阅读教学的理论基础和教学方法，以帮助学生提高语言学习的兴趣和积极性。

1.教学目标的设定要明确教学目标。

阅读教案的设计必须与具体的学生群体和教学目标相结合。

在设定教学目标时，需要确定学习者的能力水平和阅读需求，对教学目标进行适当地调整和细化，以更好地实现教学效果。

例如，在阅读教案的设计中，可以通过设置学生阅读材料，并围绕阅读材料设置课堂教学内容,达到帮助学生掌握阅读技巧和策略的效果。

2.教学内容的设计在阅读教学的过程中，教师需要根据实际情况，选取合适的学习材料，以帮助学生提高其理解和阅读能力。

同时，需要从不同的角度对教学内容进行设计：加强阅读训练，增强学生的思考能力和解决问题的能力。

例如，对于中级别的阅读材料来说，教师需要设计针对性的训练内容，包括学生的实际阅读能力和识字量，帮助他们了解不同阅读材料中的难点和精华，促进他们的语言学习和语言思考能力。

对外汉语阅读教学教案设计【教案设计】一、教学目标学习者通过本教案的学习，应能达到以下目标：1. 掌握对外汉语阅读教学的基本理论知识；2. 理解阅读教学的重要性以及对外汉语阅读教学的特点；3. 能够设计一份符合学生特点和课程要求的对外汉语阅读教案。

二、教学内容1. 对外汉语阅读教学的理论基础2. 对外汉语阅读教学的特点和方法3. 对外汉语阅读教学的教材选择和编写4. 对外汉语阅读教学的评估方法三、教学过程1. 导入介绍对外汉语阅读教学的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 理论基础阐述对外汉语阅读教学的理论基础，包括语篇理论、交际教学法等相关理论。

3. 特点和方法介绍对外汉语阅读教学的特点，包括语言输入的重要性、经典文本的选择等。

同时，介绍常用的阅读教学方法，如预测、略读、精读等。

4. 教材选择和编写讲解对外汉语阅读教学中教材的选择和编写原则，激发学生在实际教学中编写教材的能力。

5. 评估方法介绍对外汉语阅读教学的评估方法，包括定性和定量的评估手段，以及如何根据评估结果进行教学反馈和调整。

四、教学手段1. 讲授通过讲解理论基础、特点和方法等内容，使学生对对外汉语阅读教学有全面的理解。

2. 讨论组织学生进行小组讨论，交流对外汉语阅读教学的经验和教案设计的想法。

3. 实践设计一份对外汉语阅读教案，并进行实际教学演示，通过学生的实际参与和反馈，加深对阅读教学的理解。

五、教学评估通过学生的讨论和实际教学演示的表现，评估学生对对外汉语阅读教学的理解和教案设计的能力。

六、教学反馈根据评估结果，对学生的学习情况进行反馈，并提出改进意见和建议。

七、教学素材为了提高教学效果，教师可以准备一些符合学生兴趣和水平的对外汉语阅读素材，供学生进行实际阅读练习。

【总结】通过本次对外汉语阅读教学教案设计，希望学生能够掌握对外汉语阅读教学的基本理论知识，理解阅读教学的重要性和方法，并能够自主设计一份适合自己学生的对外汉语阅读教案。