职业高中英语优质课教学设计

---课程名称：职业高中英语授课班级：高一（1）班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日星期X 第X节教学目标：1. 知识目标：- 掌握本课的生词和短语。

- 理解并运用本课的语法点。

- 能够阅读并理解相关文章。

2. 技能目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

- 培养学生的英语口语表达能力和实际应用能力。

3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。

- 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

教学重点：- 生词和短语的掌握。

- 语法点的运用。

- 阅读理解能力的提升。

教学难点：- 复杂语法点的理解与运用。

- 阅读长篇文章的理解和总结。

教学准备：- 多媒体课件- 生词卡片- 语法练习题- 阅读材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 进行简单的口语交流，复习上一节课所学内容。

二、新课导入（10分钟）1. 引导学生通过生词卡片学习本课的生词和短语。

2. 利用课件讲解本课的语法点，并结合例句进行讲解。

三、阅读理解（15分钟）1. 分组阅读课文，每组选出一个组长。

2. 小组讨论，共同完成阅读理解练习。

3. 各小组汇报阅读成果，教师点评。

四、语法练习（15分钟）1. 进行语法练习，巩固本课的语法点。

2. 教师讲解练习中的错误，并进行纠正。

五、口语练习（10分钟）1. 学生进行口语对话练习，运用本课所学知识。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足。

六、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结。

2. 布置课后作业，包括生词默写、语法练习和阅读材料。

作业布置：1. 生词默写：要求学生课后复习本课的生词，并进行默写。

2. 语法练习：完成课后语法练习题。

3. 阅读材料：阅读课后推荐的阅读材料，并完成相应的阅读理解题。

---教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。

一、教材分析本教案选自职业高中英语教材，针对高一学生的英语学习需求，结合教材内容和课程标准，设计了一系列教学活动。

本单元的主题是“日常生活”，旨在帮助学生提高日常英语交流能力，拓展学生的词汇量和语法知识。

二、教学目标1. 知识目标：- 掌握与日常生活相关的常用词汇和短语。

- 理解并运用一般现在时态。

2. 技能目标：- 能够用英语进行简单的日常对话。

- 能够运用所学词汇和语法进行写作。

3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

- 增强学生的跨文化交流意识。

三、教学重难点1. 重点：- 日常生活中的常用词汇和短语。

- 一般现在时态的运用。

2. 难点：- 词汇的灵活运用。

- 句型结构的正确运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。

2. 任务型教学法：设计任务驱动型活动，让学生在完成任务的过程中学习英语。

3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示日常生活中的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：What are these people doing? 引导学生思考。

（二）新授（15分钟）1. 教师展示与日常生活相关的词汇和短语，如：go to school, do homework, watch TV, etc.2. 通过游戏或练习，让学生练习使用这些词汇和短语进行简单的对话。

3. 教师讲解一般现在时态的构成和用法，并通过例句进行讲解。

（三）巩固（10分钟）1. 学生进行小组活动，根据所学词汇和短语，设计对话场景。

2. 每组进行展示，其他学生进行评价。

3. 教师点评并给予指导。

（四）拓展（10分钟）1. 学生运用所学知识，完成一篇关于日常生活的短文。

2. 学生展示自己的作品，并进行互评。

（五）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

一、课题《Unit 2 Job Hunting》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握关于求职的相关词汇和短语，如：interview, resume, cover letter, etc.- 学生能够了解求职的基本步骤和注意事项。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和短语进行求职对话。

- 学生能够根据所学知识撰写求职信和简历。

3. 情感目标：- 学生能够树立正确的职业观念，增强求职信心。

- 学生能够培养团队合作精神，提高沟通能力。

三、教学重难点1. 重点：- 求职相关词汇和短语的运用。

- 求职信和简历的撰写。

2. 难点：- 在实际求职过程中，如何运用所学知识进行有效沟通。

- 如何在求职信和简历中突出个人优势。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的求职情境，引导学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。

2. 讨论法：引导学生围绕求职话题展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

3. 任务驱动法：通过布置具体的求职任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的综合能力。

五、教学过程1. 导入- 利用多媒体展示求职广告，引导学生思考求职的重要性。

- 提问：求职需要具备哪些能力和素质？2. 新课导入- 教师讲解求职相关词汇和短语，如：interview, resume, cover letter, etc.- 学生跟读并模仿，巩固所学词汇。

3. 课堂活动- 分组进行角色扮演，模拟求职面试过程。

- 学生撰写求职信和简历，教师进行点评和指导。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结求职的注意事项。

5. 课后作业- 学生完成课后练习，巩固所学知识。

- 搜集相关求职信息，为下次课做准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 求职模拟面试：组织学生进行求职模拟面试，评估学生的实际操作能力。

科目：英语课时：2课时年级：三年级教材：《商务英语沟通》一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握商务英语的基本沟通技巧和常用表达。

- 学生能够运用所学知识进行商务场景下的口语交流。

2. 能力目标：- 学生能够提高商务英语听说能力，增强商务沟通的自信心。

- 学生能够培养良好的商务英语语感和跨文化交际能力。

3. 情感目标：- 学生能够对商务英语产生兴趣，激发学习动力。

- 学生能够学会尊重不同文化背景下的商务交流习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 商务英语常用表达和沟通技巧。

- 不同商务场景下的口语交流。

2. 教学难点：- 在实际商务场景中灵活运用商务英语沟通技巧。

- 跨文化交际中的语言障碍和沟通策略。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实的商务案例，让学生了解商务英语沟通的实际应用。

2. 角色扮演法：让学生在模拟商务场景中，练习商务英语沟通技巧。

3. 小组讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，提高商务英语交流能力。

4. 互动教学法：通过提问、回答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（5分钟）- 播放一段商务英语沟通的短片，引导学生思考商务英语沟通的重要性。

2. 新课学习（25分钟）- 讲解商务英语沟通的基本原则和技巧。

- 介绍商务英语常用表达和句型。

3. 案例分析（10分钟）- 分析商务场景下的沟通案例，让学生了解商务英语沟通的实际应用。

4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论如何在实际商务场景中运用所学知识进行沟通。

5. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 角色扮演（20分钟）- 将学生分成小组，进行商务场景下的角色扮演，练习商务英语沟通。

3. 小组展示（10分钟）- 各小组展示角色扮演成果，教师点评。

4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，布置课后作业。

课程名称：职业中专英语课时： 2课时教学对象：职业中专二年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和短语，理解课文大意。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学内容：1. 课文：《My First Job》2. 词汇：job, interview, resume, experience, teamwork, etc.3. 短语：interview for, work with, learn from, etc.教学重点：1. 课文的理解和掌握。

2. 词汇和短语的运用。

教学难点：1. 课文中复杂句型的理解。

2. 口语表达能力的提高。

教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在语境中学习语言。

2. 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。

3. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师通过提问的方式，让学生回顾上一节课的内容。

2. 引导学生讨论：“What is the mos t important thing when you are looking for a job?”3. 引入本节课的主题：My First Job。

二、新课导入（10分钟）1. 老师用PPT展示课文标题，让学生猜测课文内容。

2. 老师朗读课文，让学生初步了解课文大意。

三、课文讲解（15分钟）1. 老师逐段讲解课文，解释生词和短语。

2. 引导学生分析课文中的复杂句型。

3. 让学生复述课文内容。

四、词汇学习（10分钟）1. 老师板书重点词汇和短语，让学生跟读并拼写。

2. 让学生用新学的词汇和短语造句。

五、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。

2. 布置课后作业。

第二课时一、复习（5分钟）1. 老师提问上节课的重点内容，检查学生的学习情况。

2. 让学生用新学的词汇和短语进行口语练习。

---一、课程基本信息1. 课程名称：英语2. 授课对象：职业高中学生3. 授课年级：年级、班级4. 教材版本：[教材名称]5. 课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 认知目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。

- 学生能够理解并运用所学的语法知识。

- 学生能够了解与主题相关的背景知识。

2. 技能目标：- 学生能够进行基本的日常英语对话。

- 学生能够通过听说练习提高英语口语表达能力。

- 学生能够通过阅读练习提高英语阅读理解能力。

3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

- 增强学生的跨文化交流意识。

- 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

---三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。

- 语法知识的应用。

2. 教学难点：- 词汇的准确运用。

- 语法知识的灵活运用。

---四、学习者特征分析1. 学生特点：- 职高学生英语基础参差不齐。

- 部分学生学习兴趣不高，学习动力不足。

- 学生需要更多实际情境的练习。

2. 教学策略：- 采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

- 创设真实情境，提高学生的学习兴趣。

- 注重学生的个性化发展。

---五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生复习上一节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新知识讲解（20分钟）- 教师通过讲解、示范等方式，讲解本节课的核心词汇和句型。

- 引导学生理解并掌握语法知识。

3. 练习环节（15分钟）- 分组进行词汇、句型练习，巩固所学知识。

- 设计情景对话，提高学生的口语表达能力。

4. 阅读环节（10分钟）- 阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生分析文章结构，总结文章主旨。

5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。

---六、教学评价设计1. 过程性评价：- 观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。

一、教材分析1. 教材名称：人教版《英语》职业高中一年级教材2. 教材内容：选择合适的教学单元，如“Unit 1 My School Life”。

3. 教学目标：根据教材内容，设定教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。

二、学情分析1. 学生情况：分析学生的英语基础、学习兴趣、学习习惯等。

2. 教学起点：明确学生已有的知识和技能，为教学设计提供依据。

三、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握相关词汇和句型，如“classroom, library, computer, teacher, student”等。

- 帮助学生了解学校的各个部分和功能。

2. 技能目标：- 培养学生听、说、读、写的基本技能。

- 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的学校生活。

3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学校、热爱生活的情感。

- 增强学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、教学重点与难点1. 教学重点：- 词汇和句型的掌握。

- 学生能够用英语描述自己的学校生活。

2. 教学难点：- 词汇的准确运用。

- 学生在口语表达中的流利度和准确性。

五、教学策略与设计1. 导入：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：- 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习。

- 运用多种教学方法，如问答、讨论、游戏等，提高学生的学习兴趣。

3. 巩固练习：- 设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。

- 鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

4. 总结与拓展：- 总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。

- 布置课后作业，拓展学生的知识面。

六、教学过程1. 课堂导入：- 展示学校图片，引导学生谈论学校的各个部分。

- 提问：“What’s this? It’s a classroom. What’s that? It’s a library.”2. 新课讲解：- 教授新词汇和句型，如“Where is the library? It’s in the back of the school.”- 通过情景模拟，让学生用英语描述自己的学校生活。

#### 课程名称：英语（基础）#### 学期：第二学期#### 年级：中职一年级#### 单元主题：Unit 2 My Future Job#### 教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握关于职业选择的常用词汇和表达方式。

- 学生能够理解并运用关于未来职业规划的句型。

2. 能力目标：- 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高英语口语表达能力。

- 学生能够通过阅读和写作活动，提升英语阅读和写作能力。

3. 情感目标：- 学生能够树立正确的职业观念，激发对未来职业的兴趣。

- 学生能够在交流中增强自信，积极面对未来的挑战。

#### 教学重点：- 职业选择的常用词汇和表达。

- 关于未来职业规划的句型。

#### 教学难点：- 在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

#### 教学准备：- 多媒体课件- 职业选择相关图片或视频- 小组讨论和角色扮演所需材料#### 教学过程：##### 第一部分：导入（5分钟）1. Warm-up：播放一段关于不同职业的视频，让学生观看并思考。

2. Lead-in：教师提问：“What do you think about your future job? What kind of job do you want to do after graduation?”引导学生开始思考未来职业的话题。

##### 第二部分：新课导入（20分钟）1. Vocabulary Teaching：- 展示与职业相关的词汇卡片，如：doctor, engineer, teacher, artist, etc.- 通过图片或简短对话，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2. Grammar Teaching：- 介绍关于未来职业规划的句型，如：“I want to be a ... when I grow up.” 或“I am interested in ... as my future job.”- 通过例句让学生练习使用这些句型。

课题： Unit 8 Career Ladder课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够听懂关于职业进阶的对话。

- 学生能够谈论自己的职位晋升经历。

- 学生能够运用相关词汇和句型进行交流。

2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

- 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

- 通过案例分析和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对职业发展的兴趣和认识。

- 增强学生的自信心，鼓励学生积极面对职业挑战。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学重点：- 职业进阶对话的理解和听力技巧。

- 职位晋升经历的谈论技巧。

教学难点：- 如何将所学词汇和句型应用于实际交流中。

- 如何通过案例分析和实际操作，提高学生的职业素养。

教学准备：- 多媒体设备，如电脑、投影仪等。

- 听力材料，如录音、视频等。

- 教学课件，如PPT、Word文档等。

- 教学活动材料，如卡片、角色扮演道具等。

教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示不同职业的晋升路径，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们对职业晋升有什么看法？有没有自己的职业规划？二、新课导入（20分钟）1. 播放关于职业晋升的对话录音，让学生初步了解对话内容。

2. 引导学生注意对话中的关键词汇和句型，如：promotion, career ladder, skill, responsibility等。

3. 学生跟读录音，模仿语音语调。

三、听力练习（20分钟）1. 分组进行听力练习，每个小组听一段关于职业晋升的对话。

2. 小组讨论：根据对话内容，回答以下问题：- 职业晋升需要具备哪些技能？- 如何在职场中展现自己的能力？- 如何与同事、上司进行有效沟通？四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组分配一个职业角色，如：销售员、工程师、项目经理等。

2. 每组进行角色扮演，模拟职场晋升过程中的场景。

课程名称：英语（某年级某班）教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。

- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。

- 学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演和对话练习。

3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够在交流中体验英语学习的乐趣，提高跨文化交流的意识。

教学重点：- 重点词汇：如“importance”，“successful”，“challenge”等。

- 重点句型：如“How do you feel about...?”，“It’s important to...”等。

教学难点：- 学生如何正确运用重点词汇和句型进行交流。

- 如何在真实语境中提高学生的口语表达能力。

教学方法：- 任务型教学法- 情境教学法- 小组合作学习法教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 通过简单的提问，引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）1. 教师用英语介绍本节课的主题，并展示相关的词汇和句型。

2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。

三、词汇学习（15分钟）1. 学生自主学习词汇，教师讲解重点词汇的用法和搭配。

2. 通过小组活动，让学生运用词汇进行对话练习。

四、句型练习（15分钟）1. 教师讲解重点句型的结构和使用场景。

2. 学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

3. 学生进行角色扮演，练习句型在真实语境中的应用。

五、阅读理解（10分钟）1. 学生阅读课文，完成相关练习。

2. 教师讲解阅读理解题的解题技巧。

六、口语表达（10分钟）1. 学生分组讨论，运用所学知识进行口语表达。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

课时安排：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的词汇、短语和句型，提高英语口语表达能力。

2. 能力目标：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生在实际情境中的英语运用能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学内容：1. 词汇：掌握本节课的生词、短语和词组。

2. 句型：掌握本节课的常用句型，并能熟练运用。

3. 语法：复习和巩固本节课所涉及的语法知识。

教学重点：1. 词汇：生词、短语和词组的掌握。

2. 句型：常用句型的运用。

3. 语法：语法知识的复习和巩固。

教学难点：1. 词汇的记忆和运用。

2. 句型的灵活运用。

3. 语法知识的理解和应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示本节课的生词和短语，引导学生进行初步了解。

2. 提问：这些词汇和短语在日常生活或工作中有哪些应用场景？二、新课讲解（20分钟）1. 词汇讲解：结合例句，讲解生词、短语和词组的用法。

2. 句型讲解：结合例句，讲解常用句型的结构和用法。

3. 语法讲解：结合例句，讲解本节课所涉及的语法知识。

三、练习巩固（15分钟）1. 词汇练习：进行词汇填空、选择等练习，巩固生词、短语和词组的记忆。

2. 句型练习：进行句型改写、翻译等练习，提高学生运用句型的能力。

3. 语法练习：进行语法填空、选择题等练习，巩固语法知识。

四、课堂活动（10分钟）1. 分组讨论：学生分组，就本节课所学内容进行讨论，提高合作探究能力。

2. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演活动，提高英语口语表达能力。

五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课堂活动：评价学生在课堂活动中的表现，了解学生的合作探究能力。

课程名称：英语基础口语课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语、自我介绍和简单的对话交流。

2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高跨文化交流的能力。

教学内容：1. 问候语2. 自我介绍3. 简单对话教学重点：1. 问候语的正确使用2. 自我介绍的结构和内容3. 简单对话的应对技巧教学难点：1. 问候语的语境运用2. 自我介绍时如何突出个人特点3. 简单对话中的语速和语调控制教学准备：1. 教学课件2. 录音设备3. 实物教具（如图片、卡片等）教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，激发学生的学习兴趣。

2. 学生模仿教师的问候语，练习日常问候。

二、新授1. 教师展示PPT，介绍问候语的种类和用法。

2. 学生跟读，模仿正确的发音和语调。

3. 教师用情景模拟的方式，让学生练习问候语。

三、巩固1. 学生分组，进行角色扮演，练习自我介绍。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、拓展1. 教师播放一段简单的英语对话，让学生听并模仿。

2. 学生分组，尝试进行简单的对话练习。

第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课的内容，巩固所学知识。

2. 学生分组，进行对话练习。

二、新授1. 教师展示PPT，介绍自我介绍的结构和内容。

2. 学生跟读，模仿正确的发音和语调。

3. 教师用情景模拟的方式，让学生练习自我介绍。

三、巩固1. 学生分组，进行角色扮演，练习自我介绍。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、拓展1. 教师播放一段简单的英语对话，让学生听并模仿。

2. 学生分组，尝试进行简单的对话练习。

五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的积极性。

2. 检查学生的口语表达是否准确，评价学生的口语能力。

职业高中英语教案高一范文依据教学原则和教材的特点，结合学员的详细状况和学校教学条件来考虑教法，初步构思整个教学过程。

那么应当怎么写好教案呢?今日我在这里给大家共享一些有关于职业高中英语教案高一2021范文，盼望可以关心到大家。

职业高中英语教案高一2021范文1Teaching aims and demands:a. Achieve language skills and related knowledge about the topic of friends and friendship;b. Learn to express likes and dislikes and make apologies:c. Vocabulary in this unit:the words and expressions listed on the teacher’s bookd. Grammar:Direct and indirect speechLesson 1Step 1 Presentation and discussion (warm-up)Put some new words on the blackboard and tell them something about a friend.Kind honest brave loyal happy wise strongbeautiful handsome rich smart funnyThen ask some questions around the class and discuss with them.What should a good friend be like?What qualities should a good friend have?Should they be funny, smart and strong?Step 2 ReadingAsk the students to read the dialogue in the part SPEAKING. Ask some questions:1.What doesn’t John like?2.What does Joe think of music and skiing?And then fill in the form on page 3.Then ask the students to express their ideas freely. Encourage the students to say more about friends.Step 3ListeningAsk the students to listen to the tape and fill in the blanks in the listening part.Step 4 Talking/PracticeAsk the students to page 85. Make a similar dialogue as in exercise 2. Some useful expressions :Why did you…? Why didn’t you…? You said that you would…Please forgive me. You promised to … I’m very sorry… It won’t happen again. I forgot.Step 5 HomeworkFinish Exercise 3 in the workbook.Lesson2Step1 RevisionAsk several students to present a speech about friends as a revision. Step 2 Pre-readingPresent the students a picture to illustrate the situation on a lonely island. Ask them to list three items in the box and ask them to give the reasons using the sentences listed on page3.Step 3 ReadingBefore asking the students to read the text, first give the students a brief introduction about Tom Hanks, his films and the film Cast Away. Then students read the text, and answer the following questions.1.How does Chuck Noland come to a deserted island?2. In order to survive on the island alone, what does he need to learn?3. What does he understand at last?4. For us, what lesson we can learn from Chuck?At the same time explain the language points if necessary.Step 4 Post-readingDiscuss the following questions in the Part POST-READING.Step 5 HomeworkPrepare a talk about Tom Hanks or something about one of his film. Lesson3Step 1 RevisionGet the students to give a talk about Tom Hanks or something about one of his films.Step 2 Language StudyAsk the students fill in the blanks with proper words.Step 3 GrammarIllustrate to the students the use of Direct and Indirect Speech.Then ask the students to do the exercise in the Part Grammar on P5. Step 4 PracticeAsk the students to act the exercise2 in the part Grammar out.Step 5 HomeworkAsk the students to finish the exercise2 in their workbook.Lesson4Step 1 RevisionCheck the homework.Step 2 PresentationPresent simples of e-mail to get the students a general idea of e-mail. Step 3 ExplanationTell the students some tips of writing an e-mail by learn the above e-mail simple.Step 4 WritingAsk the students to write an e-mail message.Step 5 HomeworkAsk the students to try to write an e-mail to their e-pal.职业高中英语教案高一2021范文2Teaching Aims and DemandsWords and PhrasesFour Skills: stomach fever ought ought to examine plenty plenty of diet keep up with make a right choice short of fit gain now and then Three Skills: energy soft bar fuel chemical balance tasty boil mixture Spoken English:In the clinic / seeing a doctor:What’s wrong with you?/What’s the matter with you?Lie down and let me examine you.Let me have a look.Where does it hurt?Drink plenty of water and get some rest.I’ve got a pain here. This place hurts.There’s something wrong with back/my knee/my arm.I don’t feel well.Grammar:Use of Language:1. Master the function use of language as defined above.2. Help the students to finish the tasks of listening, reading, writing,speaking presented in the book and the exercise book through using what the students have learned.Learn the text about healthy eating. Get the students know about the basic knowledge of how to eat healthily.Important points:1. Talk about different kinds of food that one favorites.2. learn the basic knowledge of healthy eating.3. learn how to say in the clinic.4. Grasp the language points and grammar in the text.Difficult points: The use of modal verbs ---had better, should and ought to.Teaching aids: computer or slider-projectorWay of Teaching: Communication way of teaching, discussion and group work.Lesson 1Step 1 Warming-UpFirst show the students some pictures of dishes and so to introduce the topic of this unit.And then show the pictures on their text books and let them to decide what is junk food and what is not.Here the students may have a short ask and answer in pairs to themselves more engaged in the topic.Step 2 ListeningLet the students listen to the tape and be prepared to answer the questions below.Step 3 SpeakingShow the students the three situations as on P2. Then ask the students to prepared a dialogue according to the examples in pairs. Ask several pairs of students to present their dialogueAfter that list the useful expressions in their dialogue.Step 4 HomeworkPrepare for the next class.Collect some menus if possible for the next class.Lesson 2Step 1 IntroductionUsing the questions on P3 to introduce the new text.Step 2 Fast-reading1.What does the “fuel ” mean in the first paragraph?(It means different kinds of materials, such as protein, Calcium that we need to keep healthy.)2.What do we have to consider when we choose to buy or eat? (What kinds of nutrients that the food contain.)3.What made our eating habit changing?(Many things: what people believe, advice from companies and stores.)4. How can we feel and look fine?(We ought to learn about our body and the fuel it needs to keep fit.) Explain the language points if necessary.Step 3 Carefully-readingHow many parts can be divided into?(Three parts.)What’s the main idea of each part?(1.our eating habits are changing. 2.why the eating habits are changing 3.the best way to develop healthy eating habits.)Step 4 TalkingAsk the students to take out their menus and read them carefully. Then prepare a dialogue that may happen between a customer and a waiter/waitress.Step 5 HomeworkFinish the exercise --- Vocabulary on P5. and P72-73Lesson 3Step 1 RevisionCheck the homework.Step 2 GrammarFirst present the students the modal sentences with Modal Verbs and ask the students to make some sentences with them.Step 3 Consolidation(1) Finish the exercise on P5 and on P74(2)Take out a piece of paper with the column “Ask ###” in order to make the students understand when you are giving advice it is better to use some sentences with had better (not), and ought(not) to, should(not). Then read a passage as an example and afterwards list the points you have to pay attention to when you give advice.1.give advice that will really help the person.2. be polite and sincereat last get the students to finish the following practice.Step 4 HomeworkFinish the exercise 3 on P74 in the students’ workbook.Lesson 4Step 1 RevisionLet some students read their reply to the letters on P74.Step 2 ReadingRead the text on P6 and then get the students to find the main idea of it (Snacks is also important . we need to learn something about snacks and the way to prepare it.)Step 3 WritingAsk the students to work in pairs to write the recipe for their favourite dish.We may first give the tips on P7 as a guide.Step 4 DiscussionFirst ask the students to read the passage on P75 and then give the following questions as the topic for the students to talk: What is a couch potato?What does one have to pay special attention to in order to keep healthy? (food and exercise etc.)Step 5 HomeworkDo a general survey in order to learn about the differences between people’s eating habits and try to find which is healthier.职业高中英语教案高一2021范文3Ⅰ. Teaching Basis (教学依据) ：《一般高中英语新课程标准》Ⅰ. The Type of the Text (课型) ：Revision (复习课)Ⅰ. Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussionmethod(小组争论法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练习).Ⅰ. Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learningpaper(导学案)，Blackboard(黑板).Ⅰ. Teaching Aims(教学目标) ：①Knowledge aims(学问目标): words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., It is/was+….+that…. grammar:Subject-verb agreement.②Ability aims(力量目标): Develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅰ. Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅰ. Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅰ.Teaching procedure(教学过程)：Step 1 复习学案状况反馈(1分钟) Step 2 lead-in ：通过图片展现的方式，过渡到学问竞答类节目《一站究竟》，本节课也将仿照这种模式授课。

一、课程名称：英语口语课二、教学目标：1. 熟练掌握日常交流中关于职业的词汇和表达方式。

2. 培养学生在实际场景中运用英语进行职业交流的能力。

3. 提高学生的自信心和表达能力。

三、教学内容：1. 职业词汇：job, occupation, career, work, employee, employer, colleague等。

2. 职业表达：询问职业、介绍工作、谈论工作内容、谈论工作环境等。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握职业词汇和表达方式，能够在实际场景中运用英语进行职业交流。

2. 教学难点：正确运用职业词汇和表达方式，使对话流畅自然。

五、教学过程：1. 导入（1）教师与学生进行简短的问候，引入话题。

（2）播放一段关于职业的英文视频，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇学习（1）教师展示职业词汇卡片，让学生朗读并记忆。

（2）教师带领学生进行词汇练习，如：听写、翻译等。

3. 表达学习（1）教师展示职业表达例句，让学生跟读并模仿。

（2）教师组织学生进行角色扮演，练习职业表达。

4. 实际场景模拟（1）教师创设实际场景，如：面试、职场交流等。

（2）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式。

5. 总结与反馈（1）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

（2）学生互相评价，共同提高。

六、作业布置：1. 复习今天所学的职业词汇和表达方式。

2. 观看一部关于职场的英文电影或电视剧，注意学习其中的职业表达。

七、教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和进度。

2. 关注学生的实际需求，提高教学效果。

3. 注重培养学生的英语实际运用能力，为学生的职业发展奠定基础。

以下为部分教学内容的详细说明：词汇学习部分：1. 教师展示职业词汇卡片，如：job, occupation, career, work, employee, employer, colleague等。

2. 学生跟读并记忆，教师进行抽查。

表达学习部分：1. 教师展示职业表达例句，如：- What do you do for a living?- I am an engineer.- I work in a software company.2. 学生跟读并模仿，教师进行纠正和指导。

一、课题《Unit 8 Career Ladder》二、课时2课时三、教学目标1. 知识与技能- 学生能够听懂并理解关于职业进阶的对话内容。

- 学生能够运用所学词汇和句型，谈论自己的职位晋升经历。

- 学生能够通过阅读，获取与职业发展相关的信息。

2. 过程与方法- 通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语综合运用能力。

- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对职业发展的关注和思考。

- 激发学生对英语学习的兴趣和动力。

四、教学重难点1. 重点- 职业进阶对话的听力理解。

- 谈论职位晋升经历的口语表达能力。

2. 难点- 针对不同情境下的词汇和句型运用。

- 在实际交流中准确、流畅地表达自己的观点。

五、教学准备1. 教师：多媒体设备、教学课件、图片、卡片等。

2. 学生：准备好与职业发展相关的个人经历。

六、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频，引入职业发展的主题。

- 提问：你们对职业发展有什么看法？有没有过职位晋升的经历？2. 新授课（20分钟）- 听力活动：播放关于职业进阶的对话，引导学生听懂并理解对话内容。

- 词汇讲解：讲解与职业发展相关的词汇，如：promotion、career path、advancement等。

- 句型练习：通过角色扮演，让学生运用所学句型进行口语表达。

3. 巩固练习（20分钟）- 小组讨论：分组讨论自己的职位晋升经历，并用英语进行汇报。

- 角色扮演：模拟职场场景，让学生进行角色扮演，练习职业对话。

4. 总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，强调职业发展的重要性。

- 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己职业发展的短文。

第二课时1. 复习（10分钟）- 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 阅读活动（20分钟）- 阅读关于职业发展的文章，引导学生获取相关信息。

- 提问：文章中提到了哪些职业发展策略？3. 小组讨论（20分钟）- 分组讨论如何制定自己的职业发展计划。