初中音乐课件樱花 ppt

樱花
宇宙出城，天地开辟， 伊奘诺尊和伊奘冉尊（男 女二神）在合唱声中创造 了地球，音乐成为了神灵 赐与万物的恩赏。
你能根据以下提示说出这是日 本的什么艺术形式吗？ 答案
歌舞伎
它有四百多年的历史
它和我国的京剧并称为 “东方艺术的姐妹花” 表演者基本都是男性
舞者的舞蹈动作有何特点呢？
樱花图片欣赏
尝试进行一次音乐创作： 试着将都节调式（13467） 中的各音填入下面（ ）中， 创作一段悠美的旋律吧。
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1= E 4/4
b
《樱花》
日本民歌
1=bE 4/4
《樱花》
日本民歌
笙
乐太鼓
筚篥
高丽笛
琵琶
和琴

● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼·罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫·托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

音乐体验
欣赏茉莉花
感受中国五声调式音乐风格。
知识拓展
日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、 歌舞伎等形式，大多以其fa si应用频繁、风格鲜 明的都节调式为基础。
三味线
（三弦琴）
课堂活动
请你尝试用日本舞蹈来表现《樱花》这首歌曲 （乐曲）。
课堂小结
通过本课学习，我们了解了日本民歌的 旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》， 能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内 涵。课后同学们可通过收集资料，加深对 日本民族音乐的认识。
请您欣赏
日本民歌《樱花》
思考：
1.歌曲的速度有什么特点?
稍慢
2.歌曲的情绪有什么特点?
明朗的
3.歌曲的旋律有什么特点?
五声音阶,强调fa.si
再次欣赏
思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
走进日本
日本茶道 花 道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
日本动漫
日本是东亚岛国，国内火山繁多，富士山为日 本“圣山”，也是一座火山；日本的“和服”、 “歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐 文化影响；日本被称为“樱花之国”，樱花是日本 的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐 开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象 征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生 命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先 将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4 月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱， 到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里 无云多明净……”。

樱花
樱花象征代表意义:热烈、 纯洁、高尚，每年3月15 日至4月15日为日本的“樱 花节”。日本人认为人生短 暂，活着就要像樱花一样灿 烂，即使死，也该果断离去 。 樱花凋落时，不污不染 ，很干脆，被尊为日本精神 的象征。日本人不但赏樱花， 还吃樱花，其樱花雪糕别有 滋味。
服饰
和服是日本人的传统民族服装 ，也是日本人最值得向世界夸 耀的文化资产。每一套优美的 和服，都经精心裁制，讲究穿 着时的每一个细节及步骤。和 服又有另一个，名称叫（赏花 幕），因为和服的图案与色彩 ，反映了大自然的具体意象， 当人们穿着和服走动时，会因 为晃动而使得和服如同一块动 态的画布。
尺八
尺八，中国吴地传统乐器，后传入日本 。此尺八非彼尺八，竹制，外切口，五 孔（前四后一），属边棱振动气鸣吹管 乐器，以管长一尺八寸而得名，其音色 苍凉辽阔，又能表现空灵、恬静的意境 。
三味线
三味线是日本传统弦乐器，与源自中国的三弦相近。由细长的琴杆和方形的音箱两部分组成。三味线一般用丝做 弦，也有用尼龙材料做成，在演奏时，演奏者需要用象牙、玳瑁等材料制成的拨子，拨弄琴弦，其声色清幽而纯 净，质朴而悠扬。义太夫三味线是三味线中体积最大的一种。
《樱花》
授课时间：
授课人：
一
关于日本
同学们对日本的了解有多少？
地理位置
日本是亚洲大陆东部的群岛 国家，日本的国名含义为“ 日出之国”、又有“樱花之 国”、“火山地震之邦”的 称号。全国由北海道、四国 、本州和九州四个大岛及几 千个小岛组成。
富士山
富士山作为日本的象征之一，在全球享有盛誉。 它也经常被称作“芙蓉峰”或“富岳”以及“不二 的高岭”。自古以来，这座山的名字就经常在日本 的传统诗歌《和歌》中出现。

日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中 国唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名。
知识拓展
日本民族乐器——日本筝 十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右手的 前三指演奏，而琴体平卧在演奏者前面。由我国唐 代传入日本。
课堂活动
教师和学生合作中国<<茉莉花>>让学生再次感受 中国五声调式的音乐。
阿里郎
音乐欣赏
能力提高
根据都节调式音阶，为下面旋律填空，并唱一唱。
课堂小结
1、出示本节课重点知识的复习题
（1）下列选项哪个属于日本“都节调式”？
A.12356 B.1234567 C.34671
. (2)请将下列日本乐器与其发展相关的中国 乐器相连：
尺八 日本筝 三味线 三弦 古筝 笛、箫
（3）朝鲜音乐文化的知识点。
歌曲的要素特点：运用（中国五声）调式，节 拍大都具有（三拍子 ）倾向，具有（长短） 或（短长）的节奏特征。 主要乐器：长鼓、伽倻琴。
知识拓展
日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、 歌舞伎等形式，大多以其fa si应用频繁、风格鲜 明的都节调式为基础。
请您欣赏
樱花（重奏）
乐曲由什么乐器演奏？
知识拓展
日本民族乐器——三味线 祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲 中代表性的伴奏乐器，与琴并称为5
樱 花
引语
音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术 形式之一。 不同民族、国家、地区的音乐能够反映 出其千姿百态、风格各异的风土人情与文化 特质。
问题
下面几幅图片，你能看出是描写的哪个 国家的风土人情吗？
日本是东亚岛国，国内火山繁多，富士山 为日本“圣山”，也是一座火山；日本的“和 服”、“歌舞伎”及文字等传统文化都直接受 到中国隋唐文化影响；樱花是日本的国花，被 视为春天的象征。

1
一字一音为多 无装饰音 自然 朴素 演唱尾音时怎样处理?
弱收
自然美
余韵美
日本音乐追求尾音自然消失
绽放樱花
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sa ku ra sa ku ra ya yo i no so ra wa
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mi wa ta su ni o i zo ka gi ri i zu ru ka su mi ka i za ya ku mo ka i za ya
走进日 本
ying hua
日本富士山
日本的风土人情
日本茶道 花 道
独 特 的 饮 食
爱 的 传 统 食 物 之 一 寿 司 是 日 本 人 最 喜
日本动漫
樱花
日本的国花，蔷薇科落叶
乔木.春季开花,是3~5朵伞房花 序,色白或红,十分美丽,春日观 赏樱花是日本的一种传统民俗 风情活动。
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樱花 1=C 4/4 6 6 7 — | 6 6 7 —| 6 7 i 7 | 6 76 4 —| 3 1 3 4 |3 31 7 . —| 6 7 i 7 | 6 76 4 —| 3 1 3 4 | 3 31 7 . —| 6 6 7 —| 6 6 7 —| 3 4 76 4| 3— — 0║
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尺八
• 竹制，外切口，五孔 ，管乐器，以管长一 尺八寸尔得名，其音 色苍凉辽阔，又能表 现空灵恬静的意境.
思考:音乐情绪是欢快的还是伤感的?
思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。
这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
日本民歌的特色：都节调式

你能唱准吗？
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． 3 4 6 7 1
学 唱 歌 曲
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古筝
拓展延伸
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谢谢观赏
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樱
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花
影片欣赏
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樱花图片欣赏
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樱花节介绍
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3月15日是日本的樱花节。这个时候的樱花 几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的， 白色的，还有紫色的，姹紫嫣红！当风一吹 过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观 ！在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海 洋，特别美。
歌曲欣赏
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思考：歌曲的情绪、速度和力度是怎样的
学 唱 歌 曲
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日本民歌的特色
都节调式:一种包含二个半音的五声调式。
这个调式各音依音高顺序排列： 3 4 6 7 1， 其旋律进行以级进为主，词谱对应 以一字对一
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音为多，以稍慢速度，一种拍子贯穿始终。

尝试进行一次音乐创作： 试着将都节调式（13467） 中的各音填入下面（ ）中， 创作一段悠美的旋律吧。
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1= E 4/4

b
《樱花》
日本民歌
1=bE 4/4
《樱花》
日本民歌
笙
乐太鼓
樱花
宇宙出城，天地开辟， 伊奘诺尊和伊奘冉尊（男 女二神）在合唱声中创造 了地球，音乐成为了神灵 赐与万物的恩赏。
你能根据以下提示说出这是日 本的什么艺术形式吗？ 答案
歌舞伎
它有四百多年的历史
它和我国的京剧并称为 “东方艺术的姐妹花” 表演者基本都是男性
舞者的舞蹈动作有何特点呢？
樱花图片欣赏
筚篥
高丽笛
琵琶
和琴
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！


● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

视频欣赏
樱花
1=Cபைடு நூலகம்
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月
4 4
•
⌒
日本民歌 里，
万 里无云 多明
芬芳 扑鼻 多美
3 1 3 4|3 31 7 – | 6 7 1 7| 6 7 6 4 – | •
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思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。
这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
日本民歌的特色：都节调式
请你当一回音乐人：
日本五声音阶：1 3 4 6 7
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世界民族之声
日本是一个岛国，由北海道、本州、四国 及九州组成，这些地区通称“日本本土”。 就地壳板块而言，国土约75%属山地丘陵地 带。
日本富士山
和 服
寿司
生鱼片
相扑
樱花
樱花是日本的国花.春季开花,是3~5
朵伞房花序,色白或红,十分美丽,春日观赏 樱花是日本的一种传统民俗风情活动。
再 见
春之海（尺八与筝二重奏）

尺八是从中国传入日本的竖吹乐器，是 日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本 重要的传统乐器。尺八与筝的重奏是具 有日本特色的一种器乐合奏形式。 乐曲以精炼的用音、悠扬的箫声和具有 弹性的筝乐之声结合，描绘了春天的大 海，给人以美好的联想。
小结：这节课我们学会了日本民歌《樱 花》，欣赏了尺八与筝二重奏《春之 海》，欣赏了朝鲜民歌《清津浦船歌》 及朝鲜长鼓舞，了解了日本与朝鲜的音 乐特征与民俗风情。收获不小吧？你还 想了解哪些知识请课下查阅资料吧。下 节课我们将要到东南亚及南亚去旅行， 请做好准备下次见。