大学教案将进酒ppt

借代手法，用“钟鼓馔玉”代指富贵生活。反映了对权贵 的蔑视，也体现出他怀才不遇的愤慨。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
口气甚大：“呼儿”“与尔”，形骸之放浪。 出手甚阔：不惜将出名的五花马、千金裘“换美酒”，以图一醉。 反客为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马。
谑。
愤
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
狂
全诗感情奔放，气势雄浑,曲折低回，跌
析感情、探手法 宕起伏。请自读诗歌，结合具体诗句赏
析诗歌的情感（愁什么？乐什么？）。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
时光易逝
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
题目解读
将:（qiāng） 请、愿
《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲 调，标题的意思为“劝酒歌”，内容多 是咏唱喝酒放歌之事。
《将进酒》是李白沿用乐府古题创作的七言歌行。全诗情感饱满，无论喜怒哀乐，其奔涌迸发均 如江河流泻，不可遏止，且起伏跌宕，变化剧烈；在手法上多用夸张，且常以巨额数词修饰，既 表现出诗人豪迈洒脱的情怀，又使诗作本身显得笔墨酣畅，抒情有力；在结构上大开大阖，张弛 有度，充分体现了李白七言歌行的豪放特色。
惟有饮者留其名。
且为乐 饮酒欢聚 豪放洒脱 乐 自信乐观
为什么感情如此悲愤？
背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者 这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）由于受到排挤， 李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人 岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅 抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣 意畅饮。主人啊，你为什么说钱已经不多，只管买酒来让我们一起喝个够。牵 来我名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统让侍者去换来美酒，与大家 共同来消解这千年万载也消解不尽的愁情。
赏析：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
这两句呼应“唯有饮者留其名”，亦是诗人以陈王曹植自况。 古来酒徒历历，何以偏举“陈王”？因为“陈王”曹植与酒联系 较多，且才华横溢、有志难展。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”二句亦属
愤语。诗人曾喟叹“自言管葛竟谁许”，所以说古人“寂 寞”，也表现出自己“寂寞”，因此才做“饮者”，才愿 长醉不醒了。这里，诗人是用古人之酒杯，浇自己心中之 块垒。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对
目 录 君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠； 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——李白《南陵别儿童入京》
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ——李白《梦游天姥吟留别》
学习过程
壹 初读通文 贰 研读深悟 叁 再读入情
壹 初读通文
全诗的基调：豪放 诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当 地变换声调和节奏，展示诗文的韵律音乐性。
曹植受其兄曹丕排挤迫害，于曹丕、曹叡两朝备受猜忌，抑 郁不得志。曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平 乐,美酒斗十千。”这里是用典手法，诗人欲以尽情饮酒来消解心 中的忧愁。
赏 析 ： 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
●主人不必在乎买酒破费，只管尽情地痛饮吧！ 即便千金 散尽，也当不惜将出名贵宝物──“五花马”（毛色作五 花纹的良马）、“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。

这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因怀才不遇，壮志难酬，不为人知而愁 国无人莫我知兮，又何怀乎故都？——屈原 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾 心在天山，身老沧州。——陆游
李白浪漫主义在《将进酒》在中是如何体现的？
①气势豪放，感情激越，跌宕起伏，黄河之水势不可挡的气 势，纵情欢乐的狂放，自我肯定的豪情，视权势如粪土的愤慨， 以"五花马"、"千金裘"换取美酒的豪爽大度，生动形象地抒写了 诗人的博大胸怀，具有震动古今的气势。
作者的狂是如何表现的？
“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，出手甚阔，甚至反客为主， 借酒消除万古愁绪，释放豪情，显示出李白狂放不羁的豪迈性 格
如何理解万古愁？因何而愁?
这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因时间易逝，人生苦短而愁 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多——曹操
如何理解万古愁？因何而愁?
在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈 王”曹植呢？
1、才华横溢 天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。——谢灵运 “曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？” 2、由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 3、曹植也是好酒之人 置酒高殿上，亲交从我游。中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。乐饮过三爵，缓 带倾庶羞。主称千年寿，宾奉万年酬。——《箜篌引》 归来宴平乐，美酒斗十千。——《名都篇》 以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控 诉。
“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”“皆”“惟”形 成对比。
“圣贤”不为世所用，是作者对统治阶级埋没人才的揭露， 体现诗人的愤慨。

诗人因何而“欢”“乐”？
问题研讨： （1）黄河之水天上来，可以改成“黄河之 水山上来”吗？
不能，作者用夸张和想象的手法，极 言黄河奔腾而来的气势。 （2）作者为什么从黄河水想到了人生？又 想到了什么样的人生？
人生和黄河水一样，水的流逝正像一个人 生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返。
——以黄河水的永恒对比人类的渺小和人 生的短暂
自由诵读体会情感。 提示：注意诗中带有感情色 彩的字词。
指导诵读课文
君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。樽、觞为题入诗
• 花间一壶酒，独酌无相亲。
的有200余首，
举杯邀明月，对影成三人。
约占全部作品的
四分之一。
公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需 要了，惟要酒。他一生醉得太多了，但这是最后一 次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑 进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？ 连死都是一首诗，一首醉酒的诗。
古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。
诗人因何而“欢”“乐”？
文句解读： 自古以来圣贤多数都冷落寂寞，只有那些饮中豪客留下美名。 古人陈王曹子建曾经欢宴，斗酒十千在所不惜恣情欢乐。
表现手法： 用典、夸张
问题研讨： 在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹
掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一 种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗 人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时 空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因 酒而成就传世佳作。且听… …

诗句长短结合，形成跌宕起伏的 节奏感，如“君不见/黄河之水/ 天上来，奔流到海/不复回”。
豪放洒脱的风格
整首诗以豪放洒脱著称，体现了 李白诗歌的浪漫主义色彩。
04
CATALOGUE
文化内涵与历史背景
唐代酒文化概述
唐代酒的种类与酿造技术
唐代酒的种类繁多，包括米酒、果酒、药酒等，酿造技术也达到 了较高水平。
圣贤
一般指圣人贤士，又另指古时的酒名。
逐句解读与意境描绘
“君不见黄河之水天上来，奔流 到海不复回。”描绘出黄河的雄 伟气势和一去不复返的决绝，象
征着人生的短暂和无常。
“君不见高堂明镜悲白发，朝如 青丝暮成雪。”通过对比青丝与 白发的转变，表达了时光易逝、
人生易老的感慨。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月。”倡导及时行乐的人生态 度，不要辜负美好的时光和生命
原文呈现及注释
得意
适意高兴的时候。
会须
正应当。
原文呈现及注释
杯莫停
一作“君莫停”。
与君
给你们，为你们。君，指岑、元二人。
原文呈现及注释
钟鼓
富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。馔（zhuàn）玉：美好的食物。形容食物如玉一样精美 。馔，食物。玉，像玉一般美好。
不愿醒
也有版本为“不用醒”或“不复醒”。（现高中教材之人民教育出版社---普通高中课程 标准实验教科书---中国古代诗歌散文欣赏中是----但愿长醉不愿醒）
作者介绍
李白（701年-762年），字太白 ，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫 主义诗人。他的诗歌风格豪放、 飘逸，被后人誉为“诗仙”。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
原文呈现及注释
原文呈现 ```

特色
注重互动性，设置多个环节引导学生参与；注重创新性，采 用新颖的表现形式和技术手段；注重实用性，课件内容紧扣 教学大纲和考试要求，方便教师教学和学生学习。
02
诗歌原文与赏析
《将进酒》原文呈现
• 原文全文：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使 金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平 乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
情感态度与价值观
让学生感受诗人李白豪放不羁的人生 态度和对自由、生命的热爱，引导学 生树立正确的人生观和价值观。
过程与方法
通过引导学生朗读、分析、讨论等方 式，培养学生的阅读理解能力和批判 性思维。
课件制作思路与特色
思路
以《将进酒》的文本为基础，结合相关历史、文化背景知识 ，通过图文并茂、声像结合的方式呈现诗歌的意境和情感。
教学内容与方法选择
教学内容
《将进酒》全文及注释、李白生 平及创作背景、相关历史文化知 识。
教学方法
采用多媒体教学、情境教学法、 小组合作探究法等，以激发学生 兴趣，提高教学效果。
教学过程设计与实施步骤
01
02
03
04
导入新课
通过播放相关视频或讲述相关 故事，引出《将进酒》的主题
和背景。
诵读诗歌
指导学生正确、有感情地诵读 诗歌，感受诗人的情感。
通过跨文化对比，可以更好地理解和欣赏不同文化背景下的酒诗作品，促进文化交 流和互鉴。

学生参与度提升 教学质量提高 增强文化自信 培养创新思维
学生反馈评价
学生对将进酒的反馈积极，认为课程生动有趣 学生对将进酒的实践效果满意，认为课程具有实用性和可操作性 学生对将进酒的教学方案评价高，认为课程设计合理，能够有效地帮助学习 学生对将进酒的教学效果给予高度评价，认为课程能够激发学习兴趣，提高学习效果
演效果
合诵
定义：多人合作，每人负责诵 读一部分内容
目的：增强气势，展现团队凝 聚力
要求：配合默契，语调和谐， 节奏一致
应用场景：适用于重要场合， 如比赛、演出等
配乐表演
音乐与诗歌的意境相融合
配合诗歌节奏进行音乐演奏
配乐表演能够增强诗歌的表 现力和感染力
不同的配乐风格能够带来不 同的情感体验
舞台表演要点
练习时可以先听 后仿，再找专业 人士指导
形将 式进 及酒 要的 点表
演
独诵
诗文内容：选 取适合独诵的 诗文，如《将 进酒》中的片
段
表演技巧：运 用声音、表情、 动作等技巧展 现诗文情感和
内涵
舞台表现力： 通过舞台布置、 灯光音效等手 段营造氛围， 突出表演效果
服装造型：根 据诗文内容和 表演风格选择 合适的服装和 造型，提升表
舞台布景：还原 唐代风格，突出 酒文化特点
音乐伴奏：配合 诗歌情感，烘托 氛围
服装设计：根据 诗歌内容，展现 唐代风貌
动作设计：结合诗 歌意境，展现酒宴 上的情感表达
价将 值进 及酒 影的 响文
学
文学价值
文学地位：唐 代文学中的瑰 宝，具有极高
的文学地位
艺术特色：豪 放奔放，富有 激情，具有独 特的艺术风格
主题思想
饮酒文化与诗歌艺术的结合 豪放、洒脱、自信的人生态度 追求自由、独立的精神境界 对生命的热爱和对人生的思考

今天我们就来共同品味一杯千年陈酿，李白的名 篇佳作——《将进酒》
梦是他壮志难酬时的安魂曲，是他怀才不遇时的精神家园
生平
兼济
经历
天下
25岁以前，主要在蜀中读书，受个性和当时社会
读书和任 侠时期
风气的影响任侠好施。
仗剑远 游期
长安当 官期
浪迹天涯的生活，剑如长虹，豪情万丈。 24岁写《望庐山瀑布》《峨眉山月歌》 25岁写《望天门山》 26岁写《静夜思》 28岁写《送孟浩然之广陵》 32岁写《蜀道难》
思考
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？
不是。是仕途失意，志不得抒的愤慨之词。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真的在羡慕饮者还是另 有所指？
另有所指。 这是李白由自身的境遇，联想古今，用孔子、孟子、屈原 等“古来圣贤”不被重用，来自我安慰。也是对荒唐社会的 愤怒嘲讽和痛彻总结。
作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐， 因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了 一种怀才不遇又渴望被重用的矛盾复杂的情感。
豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。
总结
同学们，我们也会在人生之路上遭遇不同的愁苦， 我们能否做到也在感伤之余，多一份洒脱，多一 份旷达与豪情来撑起我们生命的脊梁呢？
作业
李白一生漫游图
长安
终南山
蜀
第一次漫游： 第二次漫游：
汉 襄阳 水安
梁 洛阳 宋
荆 陆
孟浩然
门 江夏 洞庭湖
庐 山
齐
齐 州
姑苏 淮南 扬州
金陵
吴
镜 湖
越
天姥山
吟
诗
解题
“将进酒”原是汉乐府的曲名。 将，读qiāng，“请”“愿”的意思。

天生我材必有用,千金散尽还复来。
乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一 种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质。
评价:表面豪爽，暗藏忧愁。
《行路难》 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱， 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山， 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难；多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
源于生命本体的愁
追求精神自由
碰 撞
建立丰功伟业
追求精神自由 就会：蔑视权贵， 反抗反抗秩序；要 建功立业，就要向 传统妥协，和权贵 达成和解。他既想 做孔子，又想做庄 子，结果既做不成 孔子，也做不成庄 子。李白执着的两 种东西是悖论式的 人生追求。他希望 在人生的各个向度 上都取得成功，他 的理想超越了时代 所能忍受的极限。 他是不可教训的理 想主义者，千古独 步的精神超人。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
难言的惆怅
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
问题：圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？
孔子、孟子、屈原、贾谊之流。 孔子、孟子，奔走列国宣扬自己的学说，施行仁政，却一 直得不到任何一个国君的任用； 屈原、贾谊，理想、抱负一直不为人所理解。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
其中的“万古愁”的内涵是什么？
诗人的愁源于何处？
• “且为乐”——“万古 愁” • “必有用”——“不复 醒” • “必有用”——“不足 贵” • “不足贵”——“不复 醒”
乐的短暂，愁的悠远
用世与避世的矛盾
渴望仕途与鄙弃权贵
愤慨与无奈
怀才不遇，可以说是封建时代多数才人的共同命运， 所以说是“万古愁”。
析
内容
名句1 名句2 名句3 名句4

如果没有李白 我们应该会少背很多唐诗 少记很多成语 说童年 没有青梅竹马 说爱情 没有刻骨铭心 说享受 没有天伦之乐 说豪气 没有一掷千金 如果没有李白 我们的生活应该会失去不少鼓励 犯了难 说不了 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 想辞职 说不了 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 处逆境 说不了 天生我材必有用 赔了钱 说不了 千金散尽还复来 更不要说 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
思考与探究：与前后的长句不同，这里用了四个连续
的三字结构，这有什么作用？
从读者的角度来说： 诗歌节奏不单调，增加节奏的变化性。
从当时的情境来说： 杯酒下肚，醉意逐渐上头，喝酒和劝 酒的节奏加快，心情逐渐亢奋，脱口 而出。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
思考与探究一：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不
如果没有李白 我们熟知的神州大地也会模糊起来 我们不再知道黄河之水哪里来 庐山瀑布有多高 桃花潭水有多深 蜀道究竟有多难 如果没有李白 历朝历代的文豪词帝也会少了很多名句 没有举杯邀明月 苏东坡未必会有把酒问青天 没有请君试问东流水 李后主不会让 一江春水向东流 没有 事了拂衣去 深藏身与名 金庸的武侠江湖 将会天缺一角《侠客行》
思考与些字词中可以看出？（言之有理即
可）
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生 我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛 且为乐，会须一饮三百杯。
思考与探究二：“天生我材必有用，千金散尽
还复来。”哪两个字用的好，需要重读？表达了什么 样的情感？
“必”和“还”，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为 的心情，并表达了作者有高度自信心，是对自己的宽慰， 也是对未来的坚信。
任务：分句赏析，细化感悟 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。