九年级化学上册 第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的2_1-5

（1）A瓶中有水进入，进入A瓶中水的体积约占瓶体积的1/5，而B 瓶无水进入。 （2）A瓶中红磷与氧气反应，消耗了氧气，生成五氧化二磷固体， 使瓶内气体减少，气压减少；而B瓶虽然碳与氧气反应，但生成了 二氧化碳气体，使瓶内气体体积变化不大。故打开C、D夹子时，水 进入A瓶而不进入B瓶。 （3）A、B瓶均有水进入。A瓶消耗氧气，生成五氧化二磷，瓶内气 压明显减少；B瓶内消耗氧气，又生成二氧化碳气体，使瓶内没有 太大变化，似乎瓶内压强没变。但由于连接两集气瓶的导管的相通 的，因此两瓶中压强是一样的，都小于大气压，故有水进入。
7、二硫化碳是一种无色液体，
易挥发，能溶解白磷、碘等物
质，白磷能自燃，生成五氧化
二磷。现有甲、乙两个集气瓶，
均盛有空气。将浸有一小块白磷的二硫化碳溶液的滤纸，
待二硫化碳挥发,立即把滤纸投入乙瓶中,如上图所示。
①③ 下列有关的结论中，正确的是（填序号）。
①氩是一种化学性质极不活泼的气体
②瑞利从空气中分离出来的氮气是纯净物
③19世纪末以前，人们认为空气是由氮气和氧气 组成的
④瑞利发现，从含氮物质制得的氮气大于从空气 中分离得到的氮气的密度
5、空气的主要成分是氮气，其次是氧气。已知氮 气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应 ；在标准状况下，液态氮的沸点是－195.8℃，远 低于常温。最近，有的科学家根据蒸汽机的原理 ，发明了一种液态氮蒸汽机，它是利用液态氮吸 收环境中的热量而汽化来驱动机车。运用能源环 保知识联系实际简要上述发明的优点。
可能的原因有：
①装置漏气；
②红磷量不足，没有将瓶内氧气耗尽； ③装置未冷却就打开弹簧夹； ④导管未先注满水。
【讨论1】如果整个装置密封不好、红磷的量不够 或没等到红磷熄灭并冷却就打开弹簧夹均有可能 造成气体减少的体积小于五分之一。另外，随着 燃烧的进行，氧气含量不断减少，当氧气含量低 到一定值时，红磷就不能燃烧了。因此瓶中还有 少量残余氧气。 【讨论2】氮气不能支持燃烧。水面不会继续上升 ，说明氮气不易溶于水。只能在某种程度上说明 氮气的一些性质，例如，空气不易溶于水与氮气 一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。

A.78%
B.21%
C.11%
D.58%
2.(2017自贡改编)下列生活中的物质,属于纯净物的是( A.冰水混合物 B.加碘盐
A)
C.酱油
D.白酒
3.下列物质中,按纯净物、混合物顺序排列的是( )
A.天然水、可乐 B.氢气、液态氮气
D
C.矿泉水、清新的空气
D.二氧化碳、牛奶
4.常温下,将100 mL的空气通过足量灼热的铜网,充分反应后,恢复到常温,余下气
第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气
第一课时 空气是由什么组成的
1.空气中的各种组成成分及其含量。
空气成分 体积分数
氮气 78约%
.
氧气
2约1% .
稀有气体 约0.94%
二氧化碳 约0.03%
其他气体 和杂质
约 0.03%
2.混合物是指 由两种或两种以上的物质混,如合空而气成、的海物水质等。 3.纯净物是指 由一种物质组成的物,质如氧气、氮气等。
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
。
减小了实验误差,避免了空气污染
(1)实验后发现氧气的体积分数低于1/5,这可能是由哪几种原因引起的? 红磷. 量 不足;装置漏气(合理即可) 。
(2)从现象分析可知:氧气约占空气总体积的1/5,氮气约占4/5。能够得到该结论主要 是运用了氮气的哪些性质? 不溶于水,不和水反应;不助。燃,不燃烧

板块二、互动探究提升
空气是—种宝贵的资源
动植物呼吸、 医疗急救、 燃烧、金属切割等
板块二、互动探究提升
汞+氧气
加热 12天
氧化汞
氧化汞
加强热
汞+氧气
１、实验：测定空气中氧气的体积含量
实验步骤： ⑴将集气瓶内加少量水，并将其以上的容积划分为5等分作标记。 ⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。 ⑶点燃燃烧匙中的红磷。 ⑷立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。 ⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹
现象 1、红磷燃烧发出白光，放热
自学检测
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是 ( A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗 2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 ）
3.下列物质中，属于纯净物的是（ A.氧气 B.雪碧饮料
§2.1《空气》-----（2）
课前自学：看书P28-31完成以下内容
板块一：自学展示交流 1、填表 2、排放到空气中的有害物质，大致可以分
两大类;被污染的空气 ，影响 ，破坏 、 、 等环境问题 与空气污染有关。
为 会损坏
和
自学检测:
1、下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是 （ ）。 ①气焊； ②动植物呼吸； ③医疗； ④潜水； ⑤宇航 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 2、“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是 （ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、有六种物质： ①汽车排放的尾气 ；②煤燃烧产生的烟尘； ③ 化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气 ；⑤植物光合 作用放出的气体； ⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空 气，对人类造成很大危害的物质是 （ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥ 4、下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好

课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
一、空气是由什么组成的
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
空气的组成
课本实验
2、测定空气里氧气的含量 实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
； ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；
空气的组成
结 论 空气是一种混合物。
氧气（O2） 21％ 一百份体积的空气 氮气（ N ）78％
2
稀有气体 二氧化碳（CO2） 其他气体和杂质 0.94％ 0.03％ 0.03％
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
组成 纯净物 只有一种成分 混合物 由几种纯净物组成
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物 由多种物质组成 ：
组成性质
表示方法 举例

实验现象二：
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授

制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 用作保护气 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂 用于激光技术
氧气的一些用途
供给呼吸
医疗救治
切割金属
用纯氧 氧化铁 水中的 杂质, 使其变 成气体 或炉渣 而除去.
充气保护食品,一是防止食品
受压变形;二是保鲜防变质
氮气的一些用途
食品保护气的要求:无
化肥
硝酸
毒无害;化学性质不活 泼,不与食品反应;无
结论：
空气的主要成分是氧气和氮气,其中氧气约占空气 总体积的1/5,氮气约占空气总体积的4/5。
一、空气是由什么组成的
1、科学研究空气的历史 法国拉瓦锡 定量研究 金属汞 氧气(O2)
2、测定空气里氧气含量
2、测定空气里氧气含量
燃烧匙 弹簧夹
双孔橡 皮塞
导管
集气瓶
烧杯
2、测定空气中氧气的含量
实验步骤：
难溶于水； 密度比空气的密度大
【例】小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋 糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋 内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕 头”(如图所示)。他们认为这种充气包装技术，主要 是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这 是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧 化碳。 (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小
二氧 化碳
0.03％
供植物进行光合作用等用途
其它 0.03％
空气的污染和防 治
讨论
在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
空气污染 有害气体，烟尘
有害气体
二氧化硫 SO2 一氧化碳 CO 一氧化氮 NO

•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
吸收P2O5,防止污染空气。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积小于集 气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会 小于1/5 )，试分析可能的原因。
➢1.红磷的用量不足。
➢2.装置气密性不好。 ➢3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
【思考】 在实验操作中， 水面上升的体积大于集 气瓶总体积1/5 ，试分析可能的原因。
（1）无污染，误差小 （2）右 4 白磷的 量不足，装置漏气
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
氮气78％ 氧气21％
1、空气主要是由氧气和氮气 组成的，其中占21% 是氧气 ，占78%是氮气 ，稀有气体约占0.94%
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气用途： A、提供呼吸：潜水、航空、航天、医疗 B、支持燃烧: 炼钢、金属的焊接和切割以及化工 生产等。
2、氮气的性质和用途
（1）物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。在标况下密度：1.251g/L， 略小于空气（1.293g/L）。
第二单元我们周围的空气