预讲练结四步教学法高中语文第3课老人与海(练)新人教版必修3

【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现二、文本知识1．小说的分类与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。

例如《水浒传》，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。

《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。

为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。

中篇小说介于长篇和短篇之间。

2.《老人与海》故事梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。

头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。

老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。

黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。

突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钩尖和钩把上的沙丁鱼。

老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。

中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢漂流。

太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。

老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。

鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。

老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。

【练】人教必修3第3课《老人与海》教学资料基础巩固1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．鲭鲨．．（qīng）两颚．（è）脊鳍．（qí）攘．刺（nǎng）B．绽．开（zhàn）舵．手（duò）咀嚼．（jiáo）攥．住（zuàn）C．嗜．杀（shì）蹂躏．（lìn）撬．开（qiào）拽．拉（zhuài）D．戳．穿（chuō）榫．头（sǔn）残骸．（hái）桅．杆（wéi）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A．黏液杯盘狼藉哀声叹气坐收渔人之利B．吞噬皮开肉绽水泄不通无所不用其及C．榫头甘拜下风集思广益盛名之下，其实难副D．残骸各行其事相辅相成金玉其外，败絮其中3．依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（）①鲨鱼飞快地船后边鲨鱼的头水面，脊背也正在出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地了它一下鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上下去了A．逼近伸出露揍滑B．靠近伸出伸打掉C．靠近露出髙敲溜D．逼近露出挺砸沉4．选出动词使用符合原文的一项是（）他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。

A．扔打劈砍 B.找劈砍打C．拽打砍劈 D.扔破打劈5．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A．“它咬去了大约四十磅”老头儿高声说他想：他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢B．他想：我现在还有什么事儿可想呢？没有什么也别去想它，只等着以后的鲨鱼来到吧我希望这真是一场梦，他想：但是谁晓得呢？C．“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明可我比它更聪明也许不吧，他想也许我只是比它多了个武器吧D．我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因为觉得疼痛，他知道他并没有死6．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（）A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍C．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来D．他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受7．下列说法不正确的一项是（）A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种"硬汉精神"外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！C．老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人课内精读“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可被把他消灭掉，可就是打不败他。

《老人与海》解读与探究预习提示20世纪的二三十年代，整个西方资本主义国家里呈现了一片混乱的景象：经济危机、市场萧条、战争频繁。

美利坚民族也同样面临着巨大的危机。

面对这个充满着战争、暴力、凶杀、邪恶、堕落、恐惧、绝望和死亡的世界，美利坚民族呼唤自己的民族精神，呼唤那些能振作民族英雄主义气概的精神领袖。

而海明威就这样应运而生。

他用自己塑造的一大批文学形象，来激励人们的英雄主义气概。

中篇小说《老人与海》是海明威的代表作，1954年，荣获诺贝尔文学奖。

小说塑造了一个经典的硬汉形象。

古巴的一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。

这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。

鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。

然而在返航途中却遇上了鲨鱼。

老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了。

课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段，是小说临近结尾的部分，也是最为精彩、最为悲壮的部分。

老人为保护捕获的马林鱼，一次次击退了鲨鱼的侵犯。

他杀死了许多条鲨鱼，他取得了胜利，可是他说自己被彻底打败了，因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点。

不过我们还是从他的搏斗经历中，看到他那高傲的、坚强的精神，看到一个真正的永不言败的硬汉子形象。

阅读这篇小说最重要的要注意两点，一是要用美利坚民族的心理来解读。

美利坚民族是一个崇尚英雄主义的民族，把人生看作一个竞争的舞台，崇拜那些不畏强暴，敢于向强大的对手挑战并且将其征服的英雄。

小说中的老人把大海看作人生决斗的战场，大马林鱼和鲨鱼就是他的对手，他自始至终表现出来的英雄气概，正是美利坚民族精神的象征。

二是要把握海明威的语言风格。

海明威提倡“每一句话和每一段落，都要尽量写得简洁”，但是简而不俗，约而颇丰，在简明的文字里蕴藏着无限丰富的内容。

人教高中语文必修3老人与海教案
《老人与海》是海明威的代表作，也是世界文学的一部经典之作。

本文教学主要参考人教版高中语文必修三第六单元内容，旨在通过这一经典小说的解读，培养学生的阅读能力和文学素养。

一、教学目标
1.了解《老人与海》的背景、结构和主题。

2.理解小说中老人的品格和态度，感受老人内心的孤独和坚持的力量。

3.掌握本文的阅读策略，如如何推断、如何解读比喻等。

4.培养学生的阅读兴趣和文学素养。

二、教学重点
四、教学方法
1.讲授法
2.讨论法
3.演讲法
五、教学过程
第一节导入环节
1.课前问题：你们看过海明威的作品吗？你们对他有哪些了解？
2.导入故事背景：讲述《老人与海》的故事背景，以及小说中的人物和情节。

1.讲解小说的结构和主题
2.分析小说中的角色：老人、小男孩、大马林鱼
3.与学生共同探讨海明威传达的思想
1. 分组讨论：就老人的内心世界进行讨论
2.演绎老人与马林鱼的恶战
3.展示小组讨论的成果
1.学生回答阅读小结问题
2.讨论教学效果，老师进行点评
3.布置下堂课的阅读任务
六、教学反思
通过本次课程，学生对《老人与海》这一经典小说有了初步了解，并学会了如何解读和理解小说中的比喻和象征，这对于他们阅读其他文学作品有很大的帮助。

通过演绎和讨论，学生也进一步感受到了老人内心的孤独和坚持的力量，从而对传统美德和人性的探讨有了更深入的理解。

为了进一步提高学生的阅读能力和文学素养，下一步将进一步强调学生的分析能力和批判性思维，引导他们更深入的阅读和思考。

【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料姓名海明威成就美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。

国别美生平简介海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。

1961年7月2日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。

1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。

2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。

主要作品《老人与海》及长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》作品风格海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。

其作品语言朴实、直观，情感含蓄蕴藉。

二、文本知识1．小说的分类与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。

例如《水浒传》，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。

《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。

为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。

中篇小说介于长篇和短篇之间。

2.《老人与海》故事梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。

头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。

老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。

黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

高中语文必修3《老人与海》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

面是店铺为大家整理的高中语文必修3《老人与海》教案，希望对大家有所帮助!高中语文必修3《老人与海》教案教学目标1、引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。

2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

教学重点、难点1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。

2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教学方法：讲读法。

课时安排：一课时故事梗概：桑提亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。

到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。

有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。

本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。

孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。

桑提亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼象海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。

他和孩子是忘年交。

老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。

村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。

他们打渔不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。

孩子为老头准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。

老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。

他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。

老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。

老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海。

第三课《老人与海》教学设计一、内容及其解析：1、内容：《老人与海》讲述了渔夫桑地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天两夜才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。

在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。

简洁的表达，富有象征的意味，使海明威因此篇而获诺贝尔文学奖。

2、解析：本文是高中语文必修三的第一篇略读课文，并且是一篇外国小说。

书中的主人公是典型的硬汉子形象，正确把握这个人物形象是学习的重点，理解主人公所具有的哲理性和象征性那么是学习的难点。

二、目标及其解析：1、目标：〔1〕走进海明威，引导学生大致了解海明威的作品和风格。

〔2〕引导学生把握小说主要内容，揣摩小说的内心独白及行文特点。

〔3〕结合文中人物的经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意味。

〔4〕培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

2、解析：本单元要扣紧“欣赏人物形象，品味小说语言〞这一重点进行。

学生对全文内容不太熟悉，在品味小说语言的同时重在学习主人公的精神。

三、教学问题诊断分析1、学生对全文内容不熟悉，在要求仔细预习的基础上建议学生阅读小说全文。

2、节选内容比较长，激发学生的兴趣，在老师讲解的过程中重在学生自己体会品味。

3、本文充满了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较简单，所以应该联系生活实际。

四、教学支持条件分析1、重视预习环节，通过课前阅读全文了解小说内容。

2、师生互动，以学生为主体，教师引导学生梳理文章，把握课文主题。

3、可使用多媒体辅助教学。

五、教学课时：一课时六、教学设计过程〔一〕教学基本流程：〔二〕教学情境第一课时教学目标：1、走进海明威，引导学生大致了解海明威的作品和风格。

2、引导学生把握小说主要内容，揣摩小说的内心独白及行文特点。

3、结合文中人物的经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意味。

4、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

老人与海【教课目的】知识与技术：认识作家海明威的平生与文学伟绩过程与方法：1.在剖析情节的过程中来掌握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象。

2.找出文中人物的心里独白，进一步明确人物的永不折服的精神和丰富的心里世界。

3.经过教师设计问题指引学生思虑议论，进而掌握课文的知识点感情态度与价值观：让学生经过学习老人的永不认输的坚强精神，学会直面挫折，学会坚毅、英勇、永不放弃的精神，建立踊跃乐观的人生观。

【教课要点】剖析故事情节，找出人物心里独白，掌握人物“硬汉”形象【教课难点】掌握心里独白对人物形象塑造的作用【教课方法】启迪指引法、问题研究法、议论法【课时安排】 1 课时【教课过程】一、导入生命的长河中我们不只是会浪花的漂亮，还会有浪花下的凶险，于是生活中会时时时地出现一个词语“挫折” ！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活赐予他们的是一个接一个的挫折，但是，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的倒是生命的最强音。

什么使他们柔弱的躯体这样刁悍？什么使他们敲响生命的强音？今日，让我们一起走进被称为“现代英豪神话”的传怪杰物海明威的小说《老人与海》，他将用朴素无华的文字，阐释“人的灵魂的尊严”。

二、走进作者、作品：海明威，美国小说家。

1954 年度的诺贝尔文学奖获取者。

生于农村医生家庭，从小喜爱垂钓、狩猎、音乐和绘画，曾参加两次世界大战。

暮年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。

塑造了以桑提亚哥为代表的“能够把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉”形象（代表作中篇小说《老人与海》1950 中桑迪亚哥）。

代表作还有：《永诀了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照旧升起》等。

在艺术上，他那简洁有力的文体和多种现代派手法的优秀运用，在美国文学中曾惹起过一场“文学革命” ，很多欧美作家都显然遇到了他的影响。

三、故事梗概（参看课下说明）海明威因《老人与海》这篇小说而获取了诺贝尔文学奖。

2019—2020学年度第二学期高一语文教课设计主备人：使用人：时间：课题老人与海课时第二课时课型新授教课1、剖析和推测本文的象征意味。

依照：1、2018年高考纲领剖析：挑选并整重点2、培育不折服于命运，凭着勇气、毅合文中的信息力和智慧在艰辛卓越的环境里进行抗争的精神。

教课指引学生对重点段落和人物的心里独依照：剖析归纳文章构造和归纳内容重点，难点白进行细读。

应培育学生的阅读能力。

一、知识目标：原因：大1、可以指出文中象征手法。

纲领求阅学习2、可以经过人物心里独白，联合手法剖析人物形象。

读鉴赏文目标二、能力目标：本中的形1、思想能力：象，感觉经过学生品读，培育学生阅读的能力。

此中包含2、运用能力：的文化内提高学生的阅读能力。

涵。

教具多媒体课件、教材，练习册教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前《师说》默写3、4监察默写高考必背3分钟三分钟段检查批阅篇目纠错更正1心里独白1巡视检查学生完1、各组登台展现，查收学生4分钟承接导成状况，进行实时课代表辅助老自主学习入环节评论。

师检查达成情的结果【人教版】高中语文必修三教案：3老人与海第二课时2增补相应知识。

况。

2、整理完美3、小组或同桌间检查。

3象征手法1、发问：老人、1、小组议论训练学生6分钟练评结海洋、鲨鱼在2、小组展现深入剖析，合环节本文中有哪3、其余小组增补领悟作者些象征意4、书上记录有关答企图的能味？案。

力。

2、点拨3、评论学生作答结果。

4总结本课知识。

1、指引学生总结1、回想、总结稳固本课讲堂本课重点。

背诵、所学，达成4分钟总结提2、点拨文中字词学习目标升环节读音。

5《优化教案》有关习1、巡视学生。

作答、增补记检查学生5分钟检测反题宣布答案。

录。

对本课所馈环节2、展现优等生练课代表辅助检学的掌握习册。

查状况3、评论学生作答结果。

6部署1、练习册节余习题做完3分钟下节课2、达成课外小说习题。

要有圈点勾勒的印迹，学优生让学试写小说主题。

2020高中语文第3课《老人与海》预习新人教版
必修3
故事概括
一位老渔夫在海上捕鱼，都过了84天，他还是没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，等到了第85天，他决定去渔夫们从来都没去过的深海去打鱼，来说明自己的能力。

在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。

在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。

当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架。

分层
1.鲨鱼的出现不是偶然的.当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候,它就从下面水深的地方窜上来,他游的那么快,什么也不放在眼里,一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下.
2.两条鲨鱼一道来到跟前,他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时,他把短棍高高的举起,使劲儿捶下,朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠的劈去.短棍落下的当儿,他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮,同时他也感觉到打在铁硬的骨头上.鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候,他又朝它的鼻尖上狠狠的揍了一棍.。