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呼吸科主任讲课稿范文怎么写尊敬的各位同事和学员们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里为大家分享有关呼吸科的知识。
作为呼吸科的主任，我一直致力于提供高质量的医疗服务，并帮助更多的患者恢复健康。
在今天的讲座中，我将向大家介绍一些呼吸系统疾病的常见病因、症状和治疗方法。
首先，我想和大家讨论一下阻塞性睡眠呼吸暂停的病因和症状。
阻塞性睡眠呼吸暂停是一种常见的睡眠障碍，主要表现为睡眠时出现多次呼吸暂停和阻塞。
它的主要病因包括肥胖、咽喉结构异常以及神经系统功能障碍等。
患者通常会有打鼾、疲劳、睡眠质量差等症状。
治疗方法包括体重控制、使用持续气道正压（CPAP）设备等。
接下来，让我们来讨论一下肺癌的病因和治疗方法。
作为常见的恶性肿瘤之一，肺癌的主要病因是吸烟和暴露在二手烟中。
肺癌常见的症状包括咳嗽、咳血、呼吸困难等。
治疗方法主要包括手术切除、化疗、放疗等。
此外，针对不同的患者情况，还可以采用靶向治疗和免疫疗法等个体化的治疗方案。
另外，让我们来看一下哮喘的病因和治疗方法。
哮喘是一种慢性的气道炎症性疾病，常见的病因包括遗传因素、过敏原暴露等。
主要症状有喘息、呼吸困难、胸闷等。
治疗方法分为控制治疗和急性发作治疗两方面。
控制治疗包括吸入式类固醇和长效β2激动剂等，用于控制炎症和预防发作。
急性发作治疗包括使用支气管舒张剂和糖皮质激素等。
以上就是我今天要分享的关于呼吸系统疾病的一些常见病因、症状和治疗方法。
希望能对大家有所帮助。
作为医护人员，我们肩负着医治患者、保护他们健康的使命。
我相信，只要我们保持对医学知识不断学习和更新，我们将为更多的患者带来健康和快乐。
谢谢大家！。
呼吸功能训练技术慢性呼吸功能障碍的患者活动时容易出现呼吸困难的症状，时间久了患者逐渐习惯于胸式呼吸，但是胸式呼吸可造成呼吸效率低下，增加呼吸困难，进而引发恶性循环。
呼吸训练的目的是预防发生恶性循环发生，指导患者进行高效率的呼吸方法。
呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。
一、目的：呼吸训练的目的在于改善换气；改善肺部、胸部的弹性；维持和增大胸廓的活动度；强化有效的咳嗽；强化呼吸肌、改善呼吸的协调性；缓解胸部的紧张；增强患者的体质。
二、适应症：1）因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。
2）肺部胸部扩张受限。
3）胸部、腹部的术前、术后4）原发性、继发性肺部疾患。
5）重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。
6）肺栓塞。
7）COPD。
8）换气障碍。
9）支气管痊孪。
10）呼吸障碍引起的代谢不全。
11）使用人工呼吸器的患者。
三、一般的原则：1）尽可能在安静的环境中进行训练（背景轻音乐为宜）。
2）充分向患者说明呼吸训练的目的和合理性。
3）指导患者穿着轻便的衣服，尽可能的保持全身放松的肢位：开始采取膝屈曲的仰卧位，使腹肌放松。
适时选择坐位、立位等其他肢位进行治疗。
4）对患者的日常呼吸方式进行观察评定。
5）对患者进行放松技术的指导，主要是针对胸廓上部、肩胛带肌的放松。
四：注意事项：1）对有呼吸困难的患者，首先考虑辅助呼吸法和氧气吸入，维持呼吸通畅。
2）不要让患者努力地呼吸，呼气时必须有意识地放松，若努力呼气，易引起气管内的气流紊乱，增加气道阻塞，易诱发支气管痊孪。
3）训练开始时不要让患者长呼气，这是导致呼吸急促的原因。
4）吸气初期不要让呼吸辅助肌收缩。
5）为了避免过度的换气，做3~4次深呼吸练习即可。
五：效果：1）增加每分通气量。
2）减少呼吸次数。
3）减少分钟换气量。
4）增加呼吸功率。
5）增加动脉血氧分压。
6）降低动脉血二氧化碳分压。
六、训练法（一）缩唇呼吸：1、定义：缩唇呼吸指的是吸气时用鼻子，呼气时嘴呈缩唇状施加一些抵抗，慢慢呼气的方法。
呼吸功能训练考核
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卫生行业职业技能鉴定操作技能考核（护理员四级）
呼吸功能训练
考点：_______________ 姓名：_________ 准考证号：____________________
（一）准备要求
1．考核机构准备：护理实验室
序号 用品用具 序号 用品用具
1 治疗盘 3
靠背架
2 痰盒、面巾纸（必要时） 4
口腔护理用具（必要
时）
5 模型或自带模特
2．考生准备：白大衣
（二）考核要求
1.本题分值：（100 ）分
2.考核时间：（10～15 ）分钟
3.考核方式：现场模拟操作
4.具体考核要求：
（1）仪表端庄、服装整洁洗手、戴口罩。
（2）用物准备齐全。
（3）能用正确方法指导病人，病人有效的配合。
（4）呼吸训练过程中，病人无不适感，呼吸顺畅。
（5）呼吸训练过程中无意外情况发生。
5．出现以下情况之一者，本题按零分计：
（1）训练程序、方法严重错误；
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（2）操作极不熟练，操作过程出现意外，用时>30分钟；
（3）操作过程中态度不认真、对病人心身极不关心。
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（三）配分与评分标准
序号 考核内容 考核要点 分值 评分标准 得分
1 着装准备 ①仪表端庄、服装整洁 ②洗手、戴口罩 2
违反一项扣1分，扣完为
止，不倒扣分
2 评估 （口述） ①评估病人生命体征是否平稳； ②检查肺气肿病人呼吸状况及呼吸形态。 8
①没有口述者，将此分扣
除。
②口述错误者每项扣2分；
③提示下口述者，每项扣2
分。
3 用物准备 备齐用物 2
用物准备缺一件扣1分
4
腹式呼吸
训练
①向病人说明呼吸训练的目的及操作过程，消除顾虑，取得合作； ②体位：取立位（体弱者取坐位或仰卧位），全身肌肉放松，静息呼吸； ③两手按放部位：一手放胸部，一手放腹部，以感受自己的呼吸是否正确； ④吸气时用鼻吸入，尽力挺腹，胸部不动，吸气末自然且短暂地屏气，造成一个平顺的呼吸型态使进入肺的空气均匀分布； ⑤呼气时用口呼出，同时收缩腹部，胸廓保持最小活动幅度，缓呼深吸，以增进肺泡通气量； ⑥吸与呼之比是1：2或1：3，呼吸7～8次/分钟； ⑦呼吸训练时间：2次/日，10～15分钟/次。 40 ①边操作边口述。缺一项扣
6分，扣完为止，不倒扣
分；
②病人体位错误扣4分；
③顺序不对扣5分；
④时间不够扣4分。
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5 缩唇呼吸训练 ①用鼻吸气，用口呼气（深吸缓呼）； ②呼气时口唇缩拢似吹口哨状，持续而缓慢地呼气，同时收缩腹部。 ③吸与呼之比是1：2或1：3，呼吸7～8次/分钟； ④缩唇呼气可使呼出的气体流速减慢，延缓呼气气流下降，防止小气道因塌陷而过早闭合，改善通气和换气。 ⑤呼吸训练：2次/日，10～15分钟/次。 30
①边操作边口述。缺一项扣
6分，扣完为止，不倒扣
分；
②时间不够扣4分；
③顺序不对扣5分。
6 其他方法（口述） ①吹蜡烛法：此法同缩唇呼吸训练。 ②其他方法等。 4
口述。
7 操作后护理 ①安置病人舒适体位； ②记录：训练日期、时间、效果评价。 6
①一项未做将此分扣除；
②不符合要求每项扣2分。
8
评价
①训练时间应<30分
钟
②训练方法正确，规
范，熟练；
③操作中病人无不适
感。
8
①每超过30秒扣1分；
②操作不符合流畅、准确的
要求扣4分；
③对病人不关心扣4分。
合计 100 得分合计
否定项：出现以下情况之一者，本题按零分计
（1）训练程序、方法严重错误；
（2）操作极不熟练，操作过程出现意外，用时>30分钟；
（3）操作过程中态度不认真、对病人心身极不关心。
实际操作时间： 考评员签字：
操作日期：
