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继续医学教育管理系统价格方案及流程一、系统组成二、说明:1. 继续教育IC卡:卫生人员每人配备一张卡,卡表面上有持卡人的照片和姓名,卡内记录持卡人基本信息及上课刷卡的学习记录,刷卡后通过审核学分自动转入系统,学员无需担心因学分证书丢失而失去学分。
(每人必配)2. 终端一体机:连接在上网本上,通过客户端软件,实现刷卡机及读写卡器的功能。
可在学习现场为继教人员刷卡记分,每人的刷卡时间在1秒以内,缓解了签到的麻烦。
(承办或主办继续教育项目的单位,单位自行组织的业务,单位必配)。
通过本机还可完成发卡、改卡、销卡以及查阅卡内数据等功能,保证IC卡信息的实时性和正确性。
3. 管理软件:主要完成录入基础数据、接收学分记录、浏览查询、综合统计、打印报表、远程数据交换等功能,管理者能快速统计各科室(各单位)继教达标率,了解继教工作开展情况(各单位必配)。
5. 新办卡费用为50元/张,包含五年数据维护费用(10元/人/年),同时此IC卡赠予办卡人。
五年后,数据维护费用总额以单位在管理系统中的实际录入人数为依据计算,具体计算方式为(以单个医疗机构为单位):(1)、若某单位在管理软件中录入总人数超过500人,则该单位需交的数据维护费用总额为:10*500=5000元。
6. 若出现IC卡遗失,则需缴纳30元作为补卡费用,具体成本构成如下:(1)、PVC卡1元(2)、红外感应Philips原装芯片卡14元(3)、彩色印刷照片及卡面5元(4)、邮寄费、快递费10元三、ICME实施流程1、各单位请派出一名具体操作人员配合该项工作的实施开展。
具体操作人员将务必参加日后的系统使用培训课程。
2、各单位凭帐号和密码登陆到系统建立科室,按要求将收集的人员信息录入管理系统,录入结束后联系好医生医学教育中心江苏办事处(收集信息包括:姓名、性别、身份证号码、当前职称及1张免冠数码彩色近照)。
3、各单位统计需制卡人员信息,汇款完毕,将汇款凭证传真至好医生医学教育中心。
2018年远程继续医学教育学术负责人邀请函尊敬的_____老师:您好!2018年国家级继续医学教育项目申报工作已开始进行。
好医生医学教育中心作为卫生部正式批准的远程医学教育机构,禀承一贯的“创新、教育、助医、康民”之宗旨,以提高医务人员专业技术水平为己任,多年来不断为全国卫生工作者传递先进、实用的医学知识和理念。
鉴于您在_______领域的优异成就和深刻体验,我们诚挚邀请您担任好医生继续医学教育项目的学术负责人,将您的宝贵经验与全国同仁分享。
学术负责人所参与的工作如下:一、申报阶段(2017年6月~9月15日)填写《国家级继续医学教育远程项目申报表》,主要包括:1.确定继续教育项目名称2.确定讲课题目:围绕项目名称组织的3~5节授课题目(每节课45分钟左右)选题建议(供参考):(1)明确教学对象层次,可使选题更具针对性。
好医生全国学员层次分布:30%为省市级医院医生,70%为基层医院及以下级别医生。
(2)了解学员需求,可使授课内容更具实用性。
好医生网调显示:90%以上的学员对学后即能用得上的内容感兴趣,如与临床工作相关的实用、适宜技术等,并希望以经验分享、案例讨论等方式传递;80%以上的学员希望学习相关疾病的诊疗规范及临床思维,并希望通过案例形式呈现。
3.推荐授课教师并请其在表格上签名国家级项目至少需要2位以上的授课教师,实际组织讲课时可根据具体情况具体操作。
授课教师应具有副高级以上职称。
4、简述立项思想和您的相关资质详见《国家级继续医学教育远程项目申报表》二、供稿阶段(2017年11月~12月)1.完成您本人的讲课:PPT+讲课录音形式。
特殊课程(如涉及到具体操作的演示等)我们可提供专业摄像服务。
授课说明另附《约稿函》2.提供项目中其他授课教师的联系方式,协助好医生医学编辑沟通其余讲者,完成整个教育项目的授课。
特别提示:根据全国继续医学教育委员会规定:每位学术负责人每年最多只可以申报2项国家级继续教育项目(无论面授还是远程方式)。
河南省专业技术人员继续教育信息管理专业课(好医生)学时(分)申报流程一、概述河南省专业技术人员继续教育信息管理是针对河南相关专业技术人员完成每年相关对应专业继续教育对应继续学习再教育结果的审核及确认。
其中针对相关医护人员专业的提供有对应平台的培训及本地化的教育课程。
在专业技术人员完成对应课程之后,需要把对应课程的学分证书及学时、学分报送至河南省专业技术人员继续教育信息管理。
本教程主要是针对好医生专业课学时(分)申报流程的分解与介绍,在教程开始之前需要记住如下入口地址:河南省专业技术人员继续教育信息管理(申报平台):https:///?role_system=8好医生继续医学教育:/以上为教育教育信息申报平台与好医生继续教育学习平台的登录入口,通过好医生继续教育学习平台获取继续教育的学分证书上报至河南省专业技术人员继续教育信息管理平台。
二、忘记密码怎么?1.河南省专业技术人员继续教育信息管理在登录窗口右下方点击“忘记登录密码?”,按照提示找回密码的信息。
找回密码中的证件号、邮箱、手机号为注册时输入的证件号、邮箱和手机号,以上验证信息通过之后,可以设置新的密码,即:完成了密码的找回操作。
2.好医生继续医学教育点击登录框右下的“找回账号/密码”,回出现两种找回账号/密码的方式,如下图:根据目前所能输入的信息,选择是通过证件号或手机号找回账号及密码信息。
如果信息输入正确会出现如下信息:如上会显示对应的账号及密码信息,同时也可以通过重置密码,重置您账号的密码信息。
三、申报好医生学时(分)流程1.登录继续申报平台和好医生继续教育河南省专业技术人员继续教育信息管理(申报平台):https:///?role_system=8好医生继续医学教育:/通过自己的账号信息,登录以上两个平台2.获取好医生继续教育学习学分证书及相关信息登录完好医生继续教育平台之后进入个人中心,在个人中心通过“学习记录”获取学习的课程历史记录,如下图:点击完学习记录,右侧则会出现历史学习记录信息。
附件国家级继续医学教育项目申报指南为规范国家级继续医学教育项目申报工作,加强项目管理,提升培训质量,根据《国家级继续医学教育项目申报、认可办法》的相关规定并结合实际工作需要,制定本指南。
一、申报要求(一)国家级继续医学教育项目申报标准国家级继续医学教育项目应以现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容,注重项目的针对性、实用性和先进性,必须符合下列条件之一:1.本学科的国内或国际发展前沿;2.边缘学科和交叉学科的新进展;3.国内先进技术、成果的推广,国外先进技术、成果的引进和推广;4.填补国内、外空白,有显着社会或经济效益的技术和方法;5.当前医药卫生体制改革、重大传染病防控或突发应急事件等重点工作领域的研究成果。
(二)国家级继续医学教育项目申报(备案)表填报要求1.申办单位须为医疗卫生或相关的教学、科研等机构;2.项目的申办单位须由其行政管辖的上级部门予以建立申报用户(立项用户)并通过该用户申报项目。
不可重复申报;3.填表前须认真阅读申报(备案)表中的填表说明;4.填写申办单位、项目负责人及授课教师工作单位名称时,需完整填写单位的标准名称(与单位公章相一致);5.根据所报项目内容正确选择相应的学科专业,学科专业的详细分类与代码见申报(备案)表;6.按要求选择相应的申报(备案)表,如实、准确、认真填写其中的各项内容。
如有不实、虚假、错误信息及未按要求填写,一经发现,将不予通过;7.项目负责人应具有副高级及以上专业技术职务,负责的项目内容须是其所从事的主要专业或研究方向。
其当年负责的新申报项目最多不超过2项且需承担项目的授课任务(国家级继续医学教育基地项目的负责人不受此限)。
项目负责人须为在职(岗)工作人员;8.项目理论授课教师应具有副高级及以上专业技术职务,实验(技术示范)教师应具有中级及以上专业技术职务,其专业应符合授课内容的学科专业;9.项目的举办地点须在中国内地,严禁在国家明令禁止举办会议的风景名胜区举办;10.严禁组织与项目无关的参观、考察等活动,严禁组织学员旅游观光;11.每项国家级继续医学教育项目每年举办的期(次)数不得超过6期(次);12.申报(备案)远程国家级继续医学教育项目:⑴须符合申报(备案)远程国家级继续医学教育项目的资质要求;⑵远程项目设有学术负责人和技术负责人。
卫生专业技术人员继续医学教育学分达标作为其年度考核、聘任、技术职务晋升和执业再注册的必备条件之一。
---卫生部、人事部联合下发2000【474号】文件一、学分达标要求:初级(每年20分)Ⅰ类、Ⅱ类都可,鼓励参加Ⅰ类学分项目学习中级及以上(每年25分)Ⅰ类学分:10分Ⅱ类学分:15分三级医院中级以上卫生专业技术人员,5年内必须有国家级Ⅰ类学分10分。
一类学分包括:国家级项目+省级项目二类学分包括:单位自管项目、市级项目、科研、论文、进修、援藏、援疆等注意:国家级学分必须由全国继教委审核批准,具备国家级项目编号,在卫生部网站可以查询到。
中级及以上职称人员每年均应完成一类学分学习不少于10学分。
2015年获得的一类学分超出10分的部分,2016年计入达标统计,从2017年起,按当年取得的学分计算是否达标。
按《江苏省继续医学教育项目及学分管理办法》(苏卫科教〔2007〕26号)规定的标准执行,非项目学分(非刷卡学分)由单位审核后先手工录入系统,并提交相应的证明材料,报省卫计委科教处审核。
参加好医生远程继续医学教育学习获取的学分,由经备案的项目主办单位提供数据,统一导入系统,不须手工录入。
二、正规证书检查标准1、证书编号需录入完整:例:国家级:2016-01-01-001 (国)国家级基地:J1-16-01 (国)6家学/协会一类:中华医学会:医学会继教备字[2016]001号中华预防医学会:预防医学会继教备字[2016-45-01-001]中华护理学会:2016-A01(护)中华口腔医学会:口继教字2016-01中国医院协会:医院协会继教备字[2016]01号中国医师协会:医协继教备字[2016]001号江苏省:20160401040012、一类项目核验网址:国家级/国家级基地:/national_project/login.jsp江苏省级:/(注:1、需提前备案,证书需两章齐全,左侧为项目举办地行政主管部门专用章,右侧为项目举办单位章(需与网上核验一致)2、6家中字打头的学/协会(中华医学会、中华预防医学会、中华护理学会、中华口腔医学会、中国医师协会、中国医院协会)的现在发放的是实名电子证书,需从官网查询并打印。
好医生继续教育好医生继续教育的重要性好医生继续教育是指医生在获得执业资格之后,持续接受医学知识和技能的更新和提升。
随着医学的不断发展和进步,医学知识的更新非常迅速,因此好医生继续教育具有非常重要的意义。
好医生继续教育不仅可以使医生不断提高自己的医学水平和技术能力,还可以为患者提供更好的医疗服务。
第一篇1. 好医生继续教育的目的好医生继续教育的目的在于更新医生的医学知识,提高医生的技术水平,使其能够更好地应对临床工作中的各种疾病和病情。
通过持续接受医学知识的更新,医生可以掌握最新的医学进展和诊疗技术,拥有更准确的诊断能力,提供更科学的治疗方案,从而为患者提供更好的医疗服务。
2. 好医生继续教育的方式好医生继续教育的方式主要包括学术会议、学术讲座、学术论坛、病例讨论、临床指导和学术研究等。
医生可以通过参加各种学术会议和学术讲座,了解最新的医学进展和研究成果;通过参与学术论坛和病例讨论,与同行进行交流和学习;通过接受临床指导,提高自己的临床操作技巧和判断能力;通过参与学术研究,深入了解和探索医学领域的前沿问题。
3. 好医生继续教育的实施好医生继续教育的实施需要建立一套完整的继续教育体系和管理制度。
医院和医疗机构应当为医生提供充足的继续教育资源和学习机会,鼓励医生参与继续教育活动。
同时,医生也应当根据自己的实际情况和工作需求,合理安排时间和资金,积极参与继续教育。
4. 好医生继续教育的意义好医生继续教育的意义主要体现在以下几个方面:首先,好医生继续教育可以提高医生的职业素质和医疗水平,增强医生的综合能力和专业素养,为患者提供更好的医疗服务。
其次,好医生继续教育可以推动医学的不断发展和进步,促进医学研究和临床实践的相互交流和合作,促进医学的创新和发展。
最后,好医生继续教育可以提高医生的个人竞争力和职业发展空间,为医生的职业发展和晋升提供更多的机会和选择。
第二篇1. 好医生继续教育的挑战好医生继续教育虽然具有重要的意义,但也面临着一些挑战。
2020年度好医生继续医学教育中医学习课程题目及答案累计学分15分,共计7门课程:【亚健康中医诊疗实用技术】 3分【临床药师药学服务能力的提升】 3分【耳穴贴压治疗肛门病的术后疼痛】 2分【遗传性耳聋的诊断及康复治疗】 1分【脑卒中康复诊疗方案】 2分【特殊人群中药的合理应用指导】 2分【色素性皮肤病的临床诊断及治疗研究进展】 2分【亚健康中医诊疗实用技术】 3分第01节红外热成像技术在经络理论中的应用考试1.高于()温度的物体都在不停地辐射红外线。
C:-273.15℃2.中医络脉系统包括.D:浮络3.正常督脉热结构相对温度差在.B:0.6-1.8℃4.正常人群神阙的相对温差<1.0℃,提示:A:体虚体质5.俞穴是脏腑之气输注于()的腧穴B:腰背部第02节红外热成像在亚健康诊疗中的应用考试1.下列哪项不是红外热成像技术的有点的优点D:剧烈运动后即可检测2.慢性疲劳综合征的疲劳程度持续或反复发作多长时间:B:≥6个月3.下列哪项不是慢性疲劳综合征的次要标准:A:慢性疲劳;4.下列哪种情况会出现热图热偏离:A:炎症5.下列哪种情况会出现热图凉偏离:D:浆膜腔积液第03节躯体疼痛性亚健康的中医治疗与调养考试1.躯体疼痛性亚健康的常见症状:D:以上均是2.躯体疼痛性亚健康的西医病因病机:D:以上均是3.以下不是躯体疼痛性亚健康的诊断标准的是:A:发病人群以25岁以下长期伏案脑力工作者为主4.痰瘀互阻型躯体疼痛性亚健康的治疗原则是:A:活血化瘀,祛痰通络5.躯体疼痛性亚健康的预防包括:D:以上均是第04节中医体质与亚健康(理论篇)考试1.下列关于体质的概念论述正确的是:B:是在先后天基础上形成的形态、生理、心理等方面综合的、相对稳定的固有特征。
2.以下哪种体质属于阴阳五态之人:C:少阴人3.以下哪种体质属于阴阳二十五人:A:土形人4.以下哪种体质属于王琦的九种体质:C:平和质5.以下论述错误的是:B:体质由疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成。
产后出血止血技术及循证医学评价1.关于难治性产后出血的描述,下列说法中错误的是 AA.产后2h内或产褥期发生的严重而致命性的出血B.产后24 h内或产褥期发生的严重而致命性的出血C.经子宫收缩剂、按摩子宫等保守措施均不能止血D.必须采用外科手术或介入治疗,甚至需要切除子宫2.关于剖宫产子宫切除术指征的选择中,错误的是 DA.无法控制的产后出血或无法修补的子宫破裂B.子宫胎盘卒中C.胎盘植入无法分离D.合并有多发性子宫肌瘤3.严重产后出血的高危因素中,最严重的高危因素是 DA.多胎妊娠B.疤痕子宫C.多次孕产史D.凶险型前置胎盘4.下列关于产后出血药物治疗的描述中,错误的是 CA.缩宫素是WHO指南的一线用药B.欣母沛(卡前列素氨丁三醇)可引起引起全子宫协调有力的收缩C.米索前列醇用于治疗产后出血时,其效果与缩宫素相当且副作用更少D.重组活化VIIa因子(rFVIIa)可用于产后出血的治疗,但不是常规用药5.难治性产后出血的治疗原则,错误的是 DA.先强有力的宫缩剂、按压等无创技术原则B.当出血较多,药物、按压效果差立即采用纱条或球囊压迫技术,上述效果仍差或剖宫产时可直接采用子宫加压缝扎技术或血管结扎术C.当发现出血多,已出现凝血功能障碍等情况尽快切除子宫D.必须按上述步骤一步一步进行多胎分娩的处理策略1.关于双胎妊娠,下列哪种说法是正确的? CA.双胎输血综合征常发生于双绒毛膜双胎。
B.单卵双胎不会形成双绒毛膜双胎。
C.单绒毛膜单羊膜囊双胎可能发生脐带缠绕导致一个胎儿或者两个胎儿死亡。
D.联体双胎发生在受精后第8-12天胚胎的分裂。
2.确定双胎绒毛膜性最关键的时期是: BA.孕4-5周B.孕10-13+6周C.孕16-20周D.孕24-28周3.对于没有并发症及合并症的单绒双羊双胎终止妊娠最适宜的孕周是: DA.孕32周以后B.孕34周以后C.孕36周以后D.孕38周以后4.对于单绒单羊双胎终止妊娠最适宜的孕周是: AA.孕32周以后B.孕34周以后C.孕36周以后D.孕38周以后5.若双胎妊娠中第一个胎儿已经娩出,对第二个胎儿应该: BA.发生胎膜破裂后尽快实施外倒转B.内倒转必须由经验丰富的医生施行C.必须在30分钟内娩出第二个胎儿D.不能施行剖宫产,因为会对产妇造成伤害肩难产1.客观肩难产指胎头娩出至胎体娩出的时间: DA.30秒B.30-45秒C.45-60秒D.等于或大于60秒2.肩难产的原因不包括: BA.胎肩与骨盆相对或绝对不相称B.“四肢着床”位C.胎儿胸径较胎头的最大径线大D.不适宜的助产手法3.肩难产信号和临床特征中,错误的是: CA.胎头在会阴部伸缩(“乌龟征”)B.轻轻牵拉胎头后胎肩不能娩出C.肩难产是软组织阻挡造成的难产D.面部和下颚分娩有困难4.下列关于Zavanelli法处理肩难产中,叙述错误的是: BA.使用宫缩抑制剂后将胎儿送回入宫腔,进行紧急剖宫产B.成功率高C.孕妇的安全性未知D.胎儿可能发生不可逆的缺氧-酸中毒5.关于肩难产处理中的相关问题,叙述错误的是: AA.按压宫底对肩难产的处理有明显效果B.会阴切开术并非强制执行C.McRobert法是唯一最有效干预方式,应该首选D.持续的压力和“冲击”压力并没有明显的区别羊水栓塞1.羊水栓塞的病因 CA.高龄初产或多产妇B.早产C.羊水有形物质进入母体血循环D.前置胎盘。
一、抗菌药物合理使用:基础和临床1.抗感染药物总论考试•【单选】1.治疗耐青霉素G的金黄色葡萄球菌败血症,可首选•A:苯唑西林•B:氨苄西林•C:羧苄西林•D:阿莫西林••【单选】2.对肺炎支原体的作用最强的大环内酯类药物是•A:克拉霉素B:红霉素•C:阿奇霉素•D:罗红霉素••【单选】3.下列抗菌药物中哪一种对铜绿假单胞的活性最弱•A:亚胺培南•B:美罗培南•C:厄他培南•D:头孢他啶••【单选】4.青霉素可杀灭A:立克次体•B:支原体•C:螺旋体•D:病毒••【单选】5.下列抗菌药中,肾衰时无需减量的是•A:复方新诺明•B:庆大霉素•C:卡那霉素•D:红霉素•答案:1-5:ACDCD2.泌尿系感染考试【单选】1.为了获得较好的杀菌作用,碳青霉烯类药物的f% T>MIC至少应达到•A:0.3•B:0.4•C:0.5•D:0.6•E:0.8••【单选】2.泌尿系感染最常见的病原体是•A:白色念珠菌•B:铜绿假单胞菌•C:金黄色葡萄球菌•D:屎肠球菌•E:大肠埃希菌••【单选】3.下列哪项不属于复杂泌尿系感染的危险因素•A:年轻女性•B:男性患者•C:肾结石•D:D-J管植入•E:糖尿病血糖控制不佳••【单选】4.对ESBL+细菌可能有效的药物为•A:氨苄西林•B:头孢呋辛•C:氨曲南•D:万古霉素•E:厄他培南••【单选】5.对氟康唑天然耐药的是•A:白色念珠菌•B:近平滑念珠菌•C:光滑念珠菌•D:克柔念珠菌•E:热带念珠菌答案:1-5:BAAED3.围手术期抗菌药物应用考试【单选】1.I类切口手术患者预防使用抗菌药物时间原则上不超过多长时间•A:12h•B:24h•C:48h•D:72h••【单选】2.下列哪种手术宜预防性应用抗生素•A:疝修补术•B:甲状腺腺瘤摘除术•C:乳房纤维腺瘤切除术•D:颅脑手术••【单选】3.Ⅰ类手术(清洁切口),主要感染的病原体是葡萄球菌等G+ 球菌,所以从药物抗菌谱考虑,应首选•A:喹诺酮类•B:第三代头孢菌素•C:第一代头孢菌素•D:氨基糖苷类••【单选】4.围手术期给药时,当患者对β-内酰胺类抗菌药物过敏者,可选用()预防葡萄球菌、链球菌感染•A:克林霉素•B:氨曲南•C:环丙沙星•D:阿奇霉素••【单选】5.下列哪种情况不属于术中需追加抗菌药物•A:术中失血1500ml•B:手术持续3小时以上•C:手术时间超过所用药物半衰期的2倍以上•D:污染手术答案:1-5:BDCAD4.呼吸系统感染药物治疗学考试【单选】1.对于无基础疾病青壮年的轻症社区获得性肺炎患者,在抗感染治疗方案中不包含以下哪一个•A:氨基青霉素、青霉素类/酶抑制剂复合物•B:一代、二代头孢菌素•C:多西环素或米诺环素•D:碳青霉烯类•E:呼吸喹诺酮类••【单选】2.社区获得性肺炎患者存在产超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)肠杆菌感染的风险,以下哪种抗菌药物对产ESBL肠杆菌没有作用•A:头孢哌酮/舒巴坦•B:哌拉西林/他唑巴坦•C:头孢曲松•D:拉氧头孢钠•E:厄他培南••【单选】3.对于金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、克雷伯菌属和厌氧菌等易导致肺组织坏死的致病菌所致的社区获得性肺炎,建议抗菌药物疗程为()天•A:14~21•B:5~7•C:3~7•D:3~5•E:7~10••【单选】4.以下哪种抗菌药物对铜绿假单胞菌基本无抗菌活性•A:阿米卡星•B:头孢他啶•C:环丙沙星•D:莫西沙星•E:亚胺培南西司他丁钠••【单选】5.以下碳青霉烯类药物中,哪种药物对于铜绿假单胞菌无抗菌活性•A:亚胺培南西司他丁钠•B:美罗培南•C:比阿培南•D:帕尼培南/倍他米隆•E:厄他培南答案:1-5:DCADE5.腹腔感染药物治疗学考试【单选】1.下面哪项不是复杂性腹腔感染(IAIs)的微生物学特点•A:混合杆菌感染为特征•B:以绿脓杆菌为主要病原菌•C:非发酵菌和厌氧菌感染比例增加•D:产ESBL的肺炎克雷伯杆菌和大肠杆菌比例升高••【单选】2.男,54岁,因急性胰腺炎入院,脓汁培养出铜绿假单胞菌,下列哪个药物对该患的致病菌有效•A:头孢硫脒•B:头孢他啶•C:头孢孟多•••【单选】3.男,55岁,嗜酒20年,诊断为腹腔脓肿,术后脓汁细菌培养出屎肠球菌,应选择以下哪类抗菌药物•A:碳青霉烯类•B:氯霉素类•C:糖肽类•D:氨基糖苷类••【单选】4.男患45岁,因急性腹膜炎住院治疗,血细菌培养结果示:泛耐药鲍曼不动杆菌,以下药物哪种不适合作为该患的治疗用药•A:头孢曲松•B:头孢哌酮/舒巴坦••D:多粘菌素B••【单选】5.根据中国腹腔感染诊治指南(2019版),腹腔感染的选药方案,下列哪项说法不正确•A:轻中度社区获得性腹膜炎,可选择莫西沙星/头孢哌酮舒巴坦/厄他培南单药治疗•B:重度社区获得性腹膜炎,可选择碳青霉烯类药物或哌拉西林他唑巴坦单药治疗•C:医院获得性腹腔感染,可选择头孢吡肟、头孢他啶等三代头孢菌素+硝基咪唑类联合治疗•D:β-内酰胺类过敏的社区获得性腹腔感染,可选择氨曲南联合硝基咪唑类治疗答案:1-5:BBCAD6.碳青霉烯类抗菌药物临床应用共识考试【单选】1.2017年全国碳青霉烯类耐药肺炎克雷伯菌的检出率平均为•A:8.0%•B:9.0%•C:10%•D:15%••【单选】2.碳青霉烯类抗菌药物临床应用适应证包括•A:重症感染•B:多重耐药菌感染的重症患者•C:有用药适应证的患者•D:以上都是••【单选】3.碳青霉烯类抗菌药物主要通过______排泄•A:肝脏•B:肾脏•C:胃肠道•D:以上都不是••【单选】4.药敏试验定量方法包括•A:琼脂稀释法•B:肉汤微量稀释法•C:肉汤宏量稀释法•D:以上都是••【单选】5.下列抗生素组合属于拮抗作用的是•A:β内酰胺类+头孢西丁•B:青霉素,氨苄西林,万古霉素+庆大霉素•C:青霉素+庆大霉素或链霉素•D:苯唑西林或万古霉素+庆大霉素答案:1-5:BDADA7.加强抗菌药物临床管理遏制细菌耐药考试【单选】1.预计到2050年,全世界每年将有多少万人死于细菌耐药•A:1000•B:2000•C:3000•D:4000••【单选】2.遏制细菌耐药国家行动计划五年目标要求研发抗菌药物几个,新型诊断仪器设备和试剂几项•A:2~4;5~10•B:1~2;5~10•C:1~2;3~5•D:1~2;5~8••【单选】3.2013年~2017年我国新发H7N9病例数达•A:1139例•B:1239例•C:1329例•D:1429例••【单选】4.2003年SARS造成的全球经济损失约多少亿•A:100•B:200•C:300•D:400••【单选】5.15~24岁年轻人HIV感染率达•A:17%•B:27%•C:37%•D:47%•答案:1-5:ABCDC。
虽然工作十分繁忙,但近年来,中国工程院院士钟南山一直坚持参与好医生医学教育中心的
继续医学教育工作,因为在他看来,这件事意义非凡。他提到: “说用网络传播医学知识的
优点是高效、迅捷、信息量大、有趣等等都没错,但我认为最大的优点应该是公平。你没有
时间和经费来大城市参加学术会议,你来自相对偏远的地区,你的基础不够扎实,都没有关
系,网络是一视同仁的,只要你有学习的渴望,它就会帮助你克服这些困难,实现你的梦想。”
的确,在我国医疗资源尚不丰富的今天,利用远程方式开展医学继续教育是最大限度保
证全国的医务工作者都站在同一学术起跑线上的最佳方式。277万的正式注册会员,全国31
个省、市、自治区的覆盖率,平均每天3万多人次的在线人数,这些数字就是这种“一视同
仁”的教育方式受欢迎的有力证据。
好路还需好车配,教育方式只是其中一个方面,好医生医学教育中心之所以有今日的规
模,还取决于他们成功地将医学知识转化为医学教育内容,在于他们的教学内容和教学设计
就如同品种多样的“自助餐”,既可以自主选择、自行搭配,又营养丰富,可以满足不同人
群的需求。
海量课程实现100%覆盖
好医生的277万学员呈两头小中间大的“橄榄形”分布,70%是基层医务人员。作为好
医生医学教育中心的医学总监,多年来,刘爽平一直负责教学内容的规划、组织和研发。每
年年初,在上一年教学计划已经完成、新一年的教学规划即将开始的时候,她就会带领医学
编辑们有计划地到各地的医院进行实地调研,搜集各类学员们的学习需求。
2009年,刘爽平到四川某县医院调研时有学员询问: 好医生为什么不关注从事输血工作
的医务工作者。事实上,输血学科并不包括在国家继续医学教育项目学科分类中。但随着我
国医疗卫生事业的发展,输血学科已经成为多学科交叉、涉及面广泛的一门学科,从事输血
相关工作的医务工作者越来越多,如血液中心、血站、输血科等。基于调研得来的学员的这
项需求,2010年,好医生继续医学教育推出了输血学科。
类似的情况很多,除输血学科外,在原有继续医学教育规定学科外,好医生还根据学员
的需求陆续增设了中医学、危重症学等,同时增强对病理学、检验医学、公共卫生等特殊学
科医务工作者的关注度。“相对于心血管、呼吸等大学科来说,这些特殊学科的医务工作者
在数量上并不很多,因此常常被忽略,接受培训的机会有限。但他们在卫生工作中同样发挥
着不可小视的作用,且存在着非常急迫的培训需求,所以我们就在这些学科上下了些功夫。”
刘爽平说。
据悉,截止到目前,好医生在线国家级项目超过了600项,累计项目2000余项,连续
4年的国家级项目三级学科覆盖率为100%,并通过个性化的课程推荐及同步学习进度跟踪
方便学员学习,从而实现了海量的课程可供有需求的学员自主选择。
实用技能与医学人文并重
除了在数量上下功夫外,基于学员多样的学习需求,好医生还在课程内容方面做了诸多
尝试,目的是在满足学员对口课程学习并获得学分需求的同时,还尽可能地为医务工作者提
供更实用的知识。
与大医院的医务人员希望了解某领域在国际上的新成果、新趋势不同,基层医务人员更
注重学完之后就能在临床上应用。针对他们这样的需求,好医生专门设置了一些基层实用项
目,譬如,《骨伤手法治疗软组织损伤经验谈》、《孕产妇急救策略》、《危重病情的判断》、《“醒
脑开窍针法”治疗中风病及其并发症的临床应用》等,以提高基层医务工作者的临床诊疗能
力。
如果把前面所提到的内容比作主食,是基层医务人员必须接受的培训、必须掌握的知识,
那么,对于那些“吃得快”、“吃得多”的医务工作者来说,他们还需要“加餐”。好医生采
取分层式教学,也给这类人群配了餐: 医院课堂——依托1500余位国内外知名医学专家和
学者,以视频的方式展现国内外最新的手术操作示范、医疗技术、临床诊治、临床护理等内
容;医学数据库——从疾病、症状、辅助检查、操作规范等多个方面提供医学信息的搜索;
疾病学术中心——将一些重要疾病单独组织成专题,整合该疾病多角度多方面的内容,使想
深入研究的学习者能够做全方位、多角度地深入了解。
当今是一个越来越注重职业发展能力的时代。医学技能只是医生职业发展能力的一方面,
除此之外,还包括很多内容,类似医德医风等医学人文就是不能不谈的重要方面。好医生的
一大特色就是把医学人文培训加入到整个培训体系当中。“和技能培训相比,对医生的医风
医德、医学法律方面的医学人文培训应该是持续的、不断强化的一个过程。”刘爽平告诉记
者,从2009年开始,好医生就在卫生部科教司的支持下,每年制作这方面的系列课程,先
后制作了“患者隐私权”系列、“救死扶伤”系列。著名心血管病专家胡大一教授在给好医
生学员的寄语中也提到: 我了解到好医生作为推动中国医学教育发展的一家机构,在继续医
学教育方面强调理论向临床应用的转化,关注医学人文教育和医生综合素质的提升,我认为
这是正确的方向。
多种教学设计提高学习效果
让每位学员都能找到对口的、实用的课程,拿到相应的学分,做到这个程度,应该说,
好医生已经满足了学员的学习需要,完成了自己的职责。但是,作为一个兼具社会责任感的
企业,好医生只是把这作为要走的第一步,他们努力的目标是让学员学有所获,让所学知识
在各自岗位上发挥一定的作用,实现医务人员职业发展能力的有效提升。刘爽平说: “因此,
在宏观规划满足学员多样化学习需求的基础上,在微观的教学设计上,我们还通过一系列教
学活动的设计来提高学员的学习效果。”
为了更加直观地体会好医生的教学活动设计,记者登录http://qgmedia.cmechina.net/,
点击北京天坛医院王拥军教授主讲的课程《缺血性卒中病因和发病机制诊断》进行学习。记
者发现,整个课程在知识讲授中插入了分层重点解析和病例演练。其中,分层重点解析设计
巧妙。譬如,在讲到该病的临床体格检查中的脑供血动脉听诊时,多媒体课件页面的右下角
就出现了一个小标志,点击进去会弹出一个网页的链接,上面是关于脑供血动脉听诊区的图
文介绍。而课后练习则是体验一例右侧偏瘫病人的诊疗过程,是根据实践中的真实病例模拟
临床环境,导入临床思维内容,学员要做的就是按情景要求模拟实际诊疗程序进行实施选择,
系统会根据不同选择做出判断分析。这样,不仅帮助学员测试了知识掌握程度,回顾了诊疗
要点,同时锻炼了学员的临床思维能力,提高了学习效率和学习兴趣。
记者还发现,针对学员部分重难点知识不易理解掌握的情况,好医生还独家研发了学习
过程控制环节,即在课程进行过程中设置问题,比如: 下面几种检查方式,哪种是脑血管狭
窄程度的金标准检查?这个题目要结合前面所学的重要知识通过游戏方式进行选择,无论选
择正确还是错误,系统都会给出相应的提示,但如果不进行解答就无法继续接下来的课程学
习。通过这种思维层面的互动,一定程度上强化了学员对所学内容的理解与记忆。
在刘爽平看来,最早说到远程教育,大家想到的往往是它的媒介载体,将老师面对面的
讲课放到卫星上、放到互联网上。“实际上,这并不是真正的教学,只是一种单向的传递。
只有加入了教学设计,增加了互动才能称之为教学。我们所做的工作就是把医学内容转化为
医学教育内容,其中教育两个字就体现在教学设计上。”
作为卫生部正式批准的可以开展远程继续医学教育的互联网站,几年来,好医生在教学
内容和教学设计方面的努力得到了学员的认可,学员数量逐年攀升,已经占到全国医务人员
的近半数。
重点探索网络面授整合式教学
历经几年的酝酿与争论,2009年4月,新医改方案正式公布,明确提出要健全基层医
疗卫生服务体系,而基层医务人员又是基层医疗卫生服务体系建设一个非常重要的方面。作
为以基层医务人员为主要服务对象的好医生来说,他们一直在为基层医疗卫生服务体系建设
贡献自己的力量。在新医改方案公布、国家加大基层医疗投入这一大背景下,好医生医学教
育中心思考的重点就是如何配合新医改,通过最恰当的方式传递最实用的内容,从而更好地
帮助基层医务人员。在实践过程中他们发现,目前各医疗机构多采用单一形式或简单形式上
的混合教学,无论是基于学习内容还是学习环境,以解决临床问题为目标的网络面授整合式
教学对基层医务人员的帮助更大。
2010年12月24日,刘爽平随北京医学专家到山东省沾化县人民医院做培训。虽然恰
好赶上周末及一年一度的平安夜,但培训教室里却坐满了前来听课的医生。在被基层医务人
员的学习热情感动的同时,培训现场医生们的全神贯注与活跃氛围也让刘爽平颇受启发: 单
纯的网络教育,解决了工学矛盾,但互动和实践环节薄弱,学习效果存在可提升空间;单纯
的面授教育,学习成本较高,网络能够解决的教学内容没必要通过这种高成本方式。从这个
意义上讲,网络面授整合式教学是非常必要的。
事实上,从2010年年初开始,好医生就在网络面授整合式教学方面做了一些尝试,譬
如,结合网络课程在四川开设了心电图实用技能的面授培训,学后学员反响良好,认为既有
了自由学习的空间,又解决了答疑、实践问题,希望能有更多这样的机会。
“我们之所以把网络和面授相结合叫整合式教学,而不是叫混合式教学,是因为我们的
结合是根据学习目标进行的一种整合,并非简单的叠加,而是存在着内在的逻辑关系。”刘
爽平说,
利用好医生的资源优势尽力帮助基层医院的医生做些实事,成了新的一年好医生的努力
方向,目前,他们正在选取合适的医学领域,就网络面授整合式教学做进一步的行动规划。
结果如何,我们拭目以待。
印象