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语文园地六教学目标:1.引导学生探究、发现“加一加, 减一减”的识字方法, 体会发现的快乐, 激发学生自主识字的兴趣和愿望, 并且能区别形近字。
2.认读5个生字, 培养认字的多种途径。
3.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。
4.正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌, 感受祖国的领土辽阔, 培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际, 并在口语交际中做到讲文明, 有礼貌。
6.通过展示课外识字情况, 激发学生主动识字的兴趣。
通过展示课外识字情况, 激发学生主动识字的兴趣, 培养学生自主识字的能力。
重点难点:复习巩固所学汉字。
教学课时: 三课时课前准备:教师准备: 投影仪、生字卡片、收集资料学生准备: 幼儿园时的“六一”照片第一课时教学过程:一、学会发现“加减法”, 巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）１、汉字可真奇妙, 我们通过自己的观察, 能发现汉字的许多规律。
今天, 我们就来看谁最会发现。
（师出示PPT1:第１１１页的“我的发现”齐读, 自读, 观察由于什么规律？）2.分别出示PPT3.4.5大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）3、举例说说, 大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”……“日”加撇成“白”、里加竖成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）4.PPT 6出示练一练: 同学们真聪明, 现在老师需要哦大家帮忙给下面的字加加减减变成另一个字。
5.PPT7出示生字块“厂、甲、申、句、兄”, 齐认读字和音节。
老师提醒大家, “申”字是翘舌音和前鼻韵, 要读准。
现在大家来当小老师, 我当学生, 请小老师们提醒我的拼音认读吧！自编识字儿歌, 认识五个生字。
教师要多鼓励, 增强其成就感。
如:①“广”字头上去一点, 厂厂厂；②“日”字中间下一竖, 甲甲甲；③“日”字头和加一“ノ”, 白白白④“日”字中间穿一竖, 申申申；6.指名认读, 开火车读。
2024年小学语文一年级《语文园地六》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级教材《语文园地六》。
具体内容包括：词语理解与运用、阅读理解、写话训练和诗词诵读。
（1）词语理解与运用：第二章“有趣的词语”，引导学生掌握词语的含义，学会运用。
（2）阅读理解：第三章“松鼠和大象”，培养学生提取信息、理解文章的能力。
（3）写话训练：第四章“我的好朋友”，指导学生进行简单的写作练习。
（4）诗词诵读：第五章“静夜思”，带领学生感受古典诗词的韵律美。
二、教学目标（1）掌握本节课的生字词，理解词语的含义，能够熟练运用。
（2）通过阅读，培养学生提取信息、理解文章的能力。
（3）激发学生对写作的兴趣，能够简单地表达自己的思想和感情。
（4）感受古典诗词的韵律美，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读理解的提高、写作技巧的掌握。
教学重点：生字词的学习、阅读技巧的引导、写作兴趣的激发。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：利用多媒体课件展示生字词，引导学生跟读、认读，掌握字音、字形。
3. 词语理解与运用：讲解词语的含义，举例说明，引导学生进行实际运用。
4. 阅读理解：带领学生阅读文章，提取关键信息，理解文章内容。
5. 写话训练：引导学生进行简单的写作练习，表达自己的思想和感情。
6. 诗词诵读：播放古典诗词音频，带领学生感受诗词的韵律美。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计（1）词语理解与运用（2）阅读理解：松鼠和大象（3）写话训练：我的好朋友（4）诗词诵读：静夜思七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）根据“我的好朋友”进行写话练习，不少于50字。
（3）背诵《静夜思》。
2. 答案：（1）略（2）例文：我的好朋友叫小明，他个子高高的，眼睛大大的，很可爱。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
人教版一年级语文下《语文园地六》教案教案：人教版一年级语文下《语文园地六》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文下册《语文园地六》。
本节课的主要内容包括：学习生字词、阅读理解、写话练习和口语交际。
1. 学习生字词：通过学习本节课的生字词，使学生能够正确认读和书写“评、奖、盒、欢、乐”等字词。
2. 阅读理解：通过阅读短文《小猴子下山》，使学生能够理解短文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 写话练习：以“我最喜欢的玩具”为主题，让学生写一写自己最喜欢的玩具，培养学生的写作能力。
4. 口语交际：通过角色扮演，让学生模拟购物场景，培养学生的口语交际能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课的生字词。
2. 学生能够理解短文《小猴子下山》的内容，提高阅读理解能力。
3. 学生能够写一写自己最喜欢的玩具，提高写作能力。
4. 学生能够在购物场景中进行角色扮演，提高口语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读和书写生字词。
2. 教学难点：理解短文《小猴子下山》的内容，进行写话练习和口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生阅读短文《小猴子下山》，引导学生理解短文内容。
4. 写话练习：教师引导学生以“我最喜欢的玩具”为主题进行写话练习。
5. 口语交际：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，进行口语交际。
六、板书设计1. 板书生字词：评、奖、盒、欢、乐。
2. 板书短文《小猴子下山》。
3. 板书写话主题：“我最喜欢的玩具”。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
答案：评奖、盒子里有很多玩具、欢庆节日、乐于助人。
2. 作业题目：复述短文《小猴子下山》的内容。
人教版一年级下册语文《语文园地六》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解和掌握《语文园地六》课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力，通过分析课文，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生对作品的感受能力，启发学生对诗歌的情感体验。
4. 培养学生的合作交流能力和团队意识。
教学重点：1. 学习课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生对作品的感受能力。
教学难点：1. 启发学生对诗歌的情感体验。
2. 促使学生进行合作交流。
教学准备：1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地六》。
2. 教具：电子教具、幻灯片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师让学生回顾上一课的内容，并问一下生词的意思。
然后通过幻灯片展示一些美丽的自然风景图，引入新课的主题。
Step 2 预习新课（10分钟）教师将课文的标题展示给学生，并提问：你们猜一下，这篇课文会讲什么？学生回答。
Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师指导学生读一遍课文，并让学生回答问题：诗歌的主题是什么？学生回答。
2. 教师和学生共同分析诗歌的意境和情感，引导学生感受诗歌的美和思考诗歌中的含义。
3. 教师让学生回答一些针对诗歌内容的问题，加深对课文的理解。
Step 4 合作交流（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个诗句进行分析，并就诗句的意境、表达方式和情感进行交流和讨论。
2. 每个小组选择一位代表来进行发言，展示自己的分析结果。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师让学生在诗歌的基础上发挥想象力，创作一首小诗。
鼓励学生多尝试，多表达自己的感受和思想。
Step 6 总结反思（5分钟）教师总结本节课学习的内容，并提醒学生继续阅读和欣赏诗歌，提高阅读理解和表达能力。
Step 7 课堂作业（5分钟）要求学生回家后再读一遍课文，并思考：你对这篇诗的理解有什么不同的地方？写一段话表达你的感受。
Step 8 撤课（2分钟）教师布置下节课的预习内容，并鼓励学生在课外进行更多的阅读和写作。
一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标通过本次教学活动，使学生能够认识并正确书写本单元所学的新字词，扩大识字量，了解基本字义，能正确使用常见词语进行语言交流。
掌握基本句式结构和语法知识，提升口头和书面表达能力。
引导学生在具体情境中主动探索，积极参与课堂教学活动，培养主动探究、独立思考的习惯和能力。
利用图文并茂的教材和多媒体课件辅助教学，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、联想能力。
引导学生在小组学习中合作交流，提高学生的团队协作能力。
培养学生对语言文字的热爱和对中华文化的认同感，鼓励学生通过实践活动增强自信心和合作意识，激发创新思维和探究欲望。
培养学生的审美情趣和人文素养，让学生在快乐的氛围中学习语文，体验学习的乐趣。
通过课文内容引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜友情、热爱大自然等。
1. 理解并掌握《语文园地六》中的生字、生词，能够正确拼读和运用首先教师向学生介绍《语文园地六》的内容及其重要性，并强调识字任务的重要性。
通过简单的讲解和提问，让学生明白本节课的主要目标就是理解并掌握本单元中的生字新词，并能够正确拼读和运用这些字词。
其次教师应出示课文中的生字新词，帮助学生通过课本插画与情境，加深印象并启动对生词的字形理解。
同时引导学生观察字形结构，理解字义并通过集体讨论的方式探讨记忆方法。
教师可适当使用故事、谜语等生动的方式帮助学生记忆生字新词。
接下来是指导拼读环节，教师需逐一指导学生正确拼读每个生字新词，让学生跟着朗读并自行练习。
在指导学生拼读的过程中，应重点强调正确的发音和语调。
同时通过反复拼读练习，强化学生对生字新词的记忆。
为了巩固学生所学知识，教师应设计一些实际运用的练习活动。
例如教师可以设计一些与课文相关的语境，让学生运用所学的新词进行口语表达或写作练习。
通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识，并加深对新词的理解与运用。
同时教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误并巩固知识。
通过这样的实践练习，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高语言应用能力。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教学设计一、教学目标1.掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生良好的朗读习惯，提高语文表达能力。
3.培养学生对课文内容的思考能力，引导学生正确评价课文主题。
二、教学准备1.课文教材《语文园地六》2.PPT课件3.黑板、彩色粉笔4.学生课前作业，包括生字词的搜集和理解。
5.语文练习册三、教学过程第一课时1.课堂导入–通过图片展示，引入课文主题，引起学生兴趣。
2.学习新词–生字词集中呈现，通过示范和学生跟读，加深学生记忆。
3.听读课文–教师朗读课文，学生跟读，师生共同把握课文内容。
4.分组讨论–学生分组讨论课文中的问题，展示讨论结果。
5.总结复习–导出课文要点，帮助学生理解主题。
第二课时1.复习上节课内容–让学生回顾课文内容，确保学生对课文有清晰的理解。
2.朗读训练–学生分组朗读课文，教师指导学生调整语音语调。
3.背诵练习–学生小组背诵课文片段，培养学生的记忆能力。
4.解答问题–教师针对课文提出问题，引导学生思考并回答。
5.课文评析–引导学生对课文主题进行评价，交流意见。
四、教学反馈1.课下作业–布置课后作业，包括课文的再次阅读和总结。
2.班级测验–设置小测验，检验学生对课文的掌握程度。
3.学生互评–学生相互交流课上表现，提出改进建议。
4.教师评价–教师及时对学生表现进行评价，激励学生学习。
五、教学心得在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣，激发学生对课文的深入思考。
同时，教师需要根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学效果。
2024年一年级下册语文园地六教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文园地六，具体内容包括：课文《小池》、《咏柳》、《春晓》以及语文园地六的各个板块。
详细内容涉及对自然景物的描绘、诗歌的韵律美、生字词的学习和运用。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的含义，学会运用。
2. 能够朗读并背诵课文，感受诗歌的韵律美。
3. 通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：对生字词的理解和运用，诗歌的朗读与背诵。
教学重点：培养学生观察自然的能力，激发学生对语文的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小池、柳树、春晓等自然景物的图片，引导学生观察并描述，激发学生对自然美景的兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读《小池》，老师讲解生字词。
b. 老师带领学生朗读《咏柳》，讲解诗歌韵律美。
c. 学生合作朗读《春晓》，感受春天的美好。
3. 例题讲解：针对生字词、诗歌朗读进行讲解，结合实际语境，帮助学生理解和运用。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组进行诗歌朗诵比赛，提高学生的合作能力和表现力。
六、板书设计1. 课文小池、咏柳、春晓2. 生字词：清澈、柳絮、鸟鸣、春天3. 诗歌韵律：平平仄仄、仄仄平平七、作业设计1. 作业题目：根据所学课文，用自己的话描述一下你心中的春天。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头唱歌，小河里的鱼儿也活跃起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词理解和运用。
2. 诗歌的朗读与背诵。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
人教版一年级语文下《语文园地六》教案一、教学内容1. 词语盘点：学生通过观察图片，认读生词，巩固已学生字。
2. 语文园地：通过趣味语文游戏，提高学生对字词的认知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力。
3. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：词语的认读与运用。
教学重点：生字的掌握和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与生字词相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点部分，让学生观察图片，认读生词，巩固已学生字。
（2）学习语文园地部分，引导学生参与趣味语文游戏，提高字词认知能力和语言表达能力。
3. 例题讲解：讲解词语盘点和语文园地中的典型题目，指导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词卡片，贴在黑板上。
2. 语文园地：趣味语文游戏题目，写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写五遍。
（2）用本节课学过的词语造句。
（3）完成语文园地中的练习题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我看到了一只可爱的小狗。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读与新课内容相关的书籍，提高学生的语文素养。
同时，教师可布置一些与新课内容相关的实践活动，如观察生活中的生字词，用词语造句等，使学生在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接。
2. 教学目标的设定与实现。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解。
5. 板书设计的信息呈现与组织。
6. 作业设计的目的性与反馈机制。
7. 课后反思与拓展延伸的实践指导。
人教版一年级下册语文《语文园地六》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册语文《语文园地六》中深入探索。
具体内容包括教材第三章节《语文园地六》中各个部分：趣味语文、读读说说、我会认、我会写、我会读。
这些内容旨在通过丰富实践活动，提高学生语文素养，培养他们语言表达能力和识字写字能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学生字、生词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生流畅朗读能力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习兴趣，培养他们自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字、生词，流畅朗读和语言表达。
教学重点：掌握《语文园地六》中各个部分，培养学生语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、挂图、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过趣味语文游戏，激发学生对本节课兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 我会认：学习生字，让学生跟读、认读，并在课堂上进行即时反馈。
b. 我会写：讲解生字书写方法，引导学生正确书写。
c. 我会读：指导学生朗读课文，培养他们语感和表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）：针对读读说说部分，举例讲解，让学生模仿并进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主完成我会认、我会写、我会读练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书生字、生词，标注重点和难点。
2. 画出课文结构图，展示各个部分关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、生词，每个写5遍。
b. 朗读课文，录制音频。
c. 家长签字确认，对学生学习情况进行反馈。
答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对他们薄弱环节进行有针对性辅导。
2. 拓展延伸：推荐与本节课相关课外阅读材料，提高学生语文素养。
同时，鼓励学生在生活中发现和运用所学知识，增强他们实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择与组织教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)语文园地六设计理念：1、着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
2、创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。
放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。
引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。
教学目标：1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点难点：1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学课时：三课时课前准备：1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2.过“六一”节的照片。
3.生字卡片，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时教学过程：一、学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”）１、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。
今天，我们就来看谁最会发现。
（师出示课件①内容:第１１１页的“我的发现”）２、在书中画出生字。
３、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。
老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。
现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！４、做“字找音节朋友游戏”。
（师示范……学生仔细观察）５、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）６、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”……“日”加撇成“白”、里加竖成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”……）自编识字儿歌，认识五个生字。
教师要多鼓励，增强其成就感。
如：①“广”字头上去一点，厂厂厂；②“日”字中间下一竖，甲甲甲；③“日”字头和加一“ノ”，白白白④“日”字中间穿一竖，申申申；7、指名认读，开火车读。
然后组成词语。
.，8、展示智慧新发现，拓展练习。
字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成……小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。
［设计意图：这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生通过观察、比较，发现三组字的规律。
教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
］二、练习积累“常用词”，读准字音（完成“日积月累”中的“我会读”）１、现在，我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧！各小组自由认读第１１２页的“我会读”内容，找出词中的“难读字”，并作上记号。
２、抽生交流找出的“难读字”，并积累在板书中──（zcs）尊（in）心。
３、检查学生做“难读字记号”的情况。
（师投影展示）４、分组开火车认读“词语卡”。
（１）、分小组开火车识字游戏。
采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
（２）、小组开火车朗读比赛。
５、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。
[设计意图：自主发现识字方法，自主发现，多种形式积累，新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。
”据此，给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，积累知识，让孩子成为真正的学习主人。
]三、学会发现“难音字”，巧连字音（完成“日积月累”中的“我会连”）１、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件中的难音字：你有什么发现？2、我会连。
a.出示三组字及其拼音，a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z------zh c------ch；自己练习读字。
c.指名认读，并连线。
d.同桌互读，男女分组读。
分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。
举例再说几个平舌音和翘舌音的字。
e、连线。
f、检查连线情况。
四、积累运用,读背短文（完成“读读背背”）1、老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。
比一比，看谁读的好。
2、自读诗歌。
学生借助拼音自读诗歌。
注意读准“祖、岭、盛”三个字。
3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
4、全班交流感悟儿歌。
启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
（抽生自由说后师板书）祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花5、练习给诗配画：你觉得该画什么？6、朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
7、指导背诵儿歌。
自由背诵，并交流记忆方法。
（看板书、记地名、想景物……）小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。
［设计意图：本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。
开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。
注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
］【板书设计】祖国广大──春天大兴安岭──雪花飘舞长江两岸──柳枝发芽海南岛上──盛开鲜花附第一课时检测题：1、比一比，组成词语写下来：鸟（）今（）广（）甲（）乌（）令（）厂（）申（）2、你能背诵《我们的祖国多么广大》吗？第二课时一、“识字加油站”1.读题，明确要求。
读学习伙伴的话，了解题意。
2.展示课外认识的字，与大家交流。
3.实物投影显示，当场点读给大家听。
4.做“摘苹果”游戏。
出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里认识的？5、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
6.用认识的字组词说话。
［设计意图：本环节让学生借助拼音读通，在熟读的基础上背诵。
开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。
注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
］二、“比比谁最快”（一）实物演示，激发兴趣展示《新华字典》《新编小学生字典》。
1．谁知道这是一本什么样的书，有什么用？2．谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（“我、是、小、学、生”）3．看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法。
提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。
学生介绍方法时，可以边说边做。
（三）老师总结音序查字法1．按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。
这个数字就是这个音节在字典中的页数。
翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
（四）学生练习查字典1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。
2．从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。
3．比赛查字典①出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。
比比谁最快。
②出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。
比比谁最快。
宽溪往解准楼［设计意图：“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。
目的是让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。
］第三课时《口语交际》【教学目标】１、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
【教学重难点】重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
【教学准备】录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣１、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐──（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）[设计意图：情境教学倡导者李吉林老师曾说过：“教学若要成功，需以情感为纽带。
”上课伊始，注意渲染一种与教材相一致的氛围，小心地拨动学生心灵的琴弦，非常有意识地让教材蕴含的情与学生的情感相联接、相沟通。
联系学生生活实际，依据学生亲身体验，激发兴趣]二、自由交流、发言，在交际前热身１、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！⑴同桌相互交流。
⑵教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
２、点拨启发，回忆过去。
师：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？①”我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。
②其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。
注意：（１）让较多的学生发言。
（２）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
[ 设计意图:有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。
