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关于高职语文教学的几点思考【摘要】本文围绕高职语文教学展开讨论。
在我们探讨了高职语文教学的重要性。
在我们分别从培养学生的语言表达能力、促进学生的文学审美素养、注重实践与应用能力的培养、激发学生学习语文的兴趣以及采用多元化的教学手段这几个方面阐述了高职语文教学的几点思考。
最后在我们强调高职语文教学应该综合发展学生的语言能力。
通过本文的探讨，希望能够引起高职语文教学相关人士的关注，促进高职语文教学的改进和提升。
高质量的高职语文教育不仅能提高学生成绩，还能培养学生综合素质，为其未来就业和发展打下坚实基础。
【关键词】高职语文教学、语言表达能力、文学审美素养、实践与应用能力、学习兴趣、多元化教学手段、综合发展、语言能力1. 引言1.1 高职语文教学的重要性高职语文教学在当今社会中具有重要性，其不仅可以帮助学生掌握基本的语言表达能力，还可以促进学生的文学审美素养，注重实践与应用能力的培养，激发学生学习语文的兴趣，以及采用多元化的教学手段。
通过高职语文教学，可以全面发展学生的语言能力，提升他们的综合素质和竞争力。
高职语文教学不仅仅是为了学生能够顺利完成学业，更重要的是为了培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，使他们在未来的工作中能够胜任各种语言沟通的任务。
高职语文教学的重要性不可忽视，只有重视并有效地进行教学，才能真正实现学生的综合发展和社会需要的对接。
2. 正文2.1 培养学生的语言表达能力培养学生的语言表达能力是高职语文教学中至关重要的一环。
语言表达能力的提升不仅可以帮助学生更好地理解和表达自己的观点，还可以提高学生在职场和生活中的沟通能力。
在教学实践中，教师可以通过多种方式来培养学生的语言表达能力。
教师可以引导学生多读优秀的文章，提高他们的语感和词汇量。
教师可以设计各种写作和演讲的任务，让学生在实践中不断锻炼和提升自己的表达能力。
教师还可以组织一些讨论和辩论的活动，让学生在交流中学会表达自己的观点并尊重他人的看法。
职业学校语文教学的几点思考随着社会的发展和职业技能的要求不断提高，职业学校语文教学也面临着新的挑战和思考。
如何使职业学校的学生掌握扎实的语文知识和运用能力，成为了职业学校语文教学的关键所在。
在这个问题上，我有一些思考和建议。
职业学校的语文教学应注重实用性。
职业学校的学生通常是为了学习一门职业技能而选择这所学校，他们对于语文知识的需求更多是为了实际应用。
语文教学应注重培养学生的实际运用能力，包括书面表达能力和口头表达能力。
教师可以结合职业学校的实际情况，设计一些与学生所学职业相关的语文教学内容，通过模拟案例、实际操作等方式，提高学生的实际应用能力。
职业学校的语文教学应注重学生的实践能力培养。
语文教学不仅仅是掌握语法知识和词汇，更重要的是能够运用这些知识进行实际的应用和表达。
教师应注重培养学生的实践能力，通过实际操作、实地考察等方式，使学生能够将所学的语文知识运用到实际生活和工作中去。
教师还可以组织一些实践活动，如写作比赛、演讲比赛等，提供学生展示自己语文能力的机会，激发他们的学习兴趣和能动性。
职业学校的语文教学也要注重对学生的启发和激励。
职业学校的学生通常是希望通过学习获得一定的职业发展和就业机会的，因此他们对于语文学习往往缺乏兴趣和动力。
在这种情况下，教师应通过多样化的教学方式激发学生的兴趣，如故事讲解、问题引导等，调动学生学习语文的积极性。
教师还应根据学生的兴趣和特长开展相应的教学活动，如诗歌创作、阅读俱乐部等，提高学生对语文学习的参与度和积极性。
职业学校语文教学的几点思考主要包括注重实用性、加强学科知识的渗透、培养学生的实践能力和注重启发和激励。
只有通过这些方式，才能更好地促进学生的语文水平提高和职业发展。
职业学校语文教学的几点思考职业学校作为为学生提供职业技能培训的机构，其语文教学具有与传统中学不同的特点。
在职业学校语文教学中，有许多需要思考的问题，如何将语文教学与职业技能培训结合起来，如何提高学生对语言文字的运用能力，如何培养学生的综合素养等。
本文将就职业学校语文教学的几点思考展开讨论。
一、职业学校语文教学要与职业技能培训相结合职业学校的语文教学应当与职业技能培训相结合，使学生在学习职业技能的也能够提高语文素养。
在职业学校中，语文教学可以融入到各个职业技能课程中，在教学内容和案例分析中增加语文知识的学习和应用。
在烹饪专业的教学中，可以通过学习菜谱、食材名称等来提高学生的语文能力；在汽车维修专业的教学中，可以通过学习汽车结构、维修手册等来增强学生的语文水平。
这样不仅可以提高学生的语文素养，还能够更好地帮助他们掌握职业技能。
二、培养学生的语言文字运用能力在职业学校语文教学中，应当注重培养学生的语言文字运用能力。
这需要从阅读、写作、口语表达等方面入手，引导学生主动去运用语言文字进行学习和交流。
在职业学校的教学中，可以通过阅读相关的专业书籍、技术手册，要求学生掌握相关的专业术语和表达方式；还可以引导学生进行相关的专业报告、文档的写作，提高他们的书面表达能力；还可以通过课堂讨论、口语展示等方式，锻炼学生的口头表达能力。
这样做可以增强学生对语言文字的运用能力，使他们在未来的职业生涯中能够更加游刃有余地运用语文知识。
三、注重培养学生的综合素养在职业学校语文教学中，不仅要注重学生语言文字运用能力的培养，还应该注重培养学生的综合素养。
这需要在语文教学中融入人文素养、社会素养等内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，并培养他们的创新思维、团队精神等综合素养。
在语文教学中，可以通过文学作品、历史故事等来培养学生的人文素养；可以通过社会热点、时事评论等来培养学生的社会素养；可以通过讨论、辩论等方式来培养学生的思辨能力。
职业学校语文教学的几点思考随着职业教育的发展，职业学校越来越受到社会的关注。
而职业学校语文教学则是职业教育的重要组成部分。
如何在职业学校开展好语文教育，提高学生的语文素养和职业素质，是我们现在需要思考的问题。
首先，职业学校语文教学应注重“实用性”。
作为职业学校，注重实用性是一个明确的要求。
语文教学要以实用为目标，注重教育学生能够理解、运用和交流各类职场信息的能力，让他们在实践中更懂得如何运用语文知识。
在教学中要注重学生职业技能的培养，与职业技能相结合，使学生的话语更加符合职业要求，这样才能培养出真正的职业人才。
其次，职业学校语文教学应重视“体验式教学”。
职业学校的学生具有“以就业为导向”的特点，因此教学要有一定的职业体验，让学生更深入的了解职场实际运作，掌握更多实际操作技能。
例如，可以让学生模拟面试、撰写求职信等，从而让他们真正体会到职场的工作场景，为日后的职业生涯做好准备。
第三，职业学校语文教学应重视“实践与实际应用的联系”。
语文教学要注重实践应用，让学生从实际的生产和社会生活中得到锻炼，更好地理解语文知识的实用价值及职业发展前景。
实践教学可以增加学生学习语文的兴趣，也可以更好地提高学生的语言表达和理解能力。
第四，职业学校语文教学要重视“定制化教学”。
职业学校的学生都有着自己的职业计划和目标，因此，教学要考虑到学生的个性化需求，进行有针对性的授课。
这样可以提高学生成绩，增加学生对语文学科的兴趣，使学生在未来的职业生涯当中更加有优势。
最后，职业学校语文教学应注重“情景感知”。
情景感知是一种通过将学生置身于真实情境中，让学生参与活动来建立新的概念、认知和技能的教学方法。
语文教学可以将课堂教学与实践操作相结合，引导学生通过实际操作，让他们更深刻地理解语文知识，提高语言表达和交流实际能力。
综上所述，在职业学校语文教学中，注重实用性、体验式教学、实践与实际应用的联系、定制化教学、情景感知等方面的考虑，才能真正做好语文教育，为学生的职业发展提供坚实的基础。
对中职语文教学中的几点思考【摘要】本文围绕中职语文教学展开思考，首先探讨了中职语文教学的特点和现状。
在正文部分分别讨论了培养学生的实际应用能力、注重语文知识与实际工作结合、倡导多元化教学方法、加强与行业实践的结合以及提升学生的综合素质等几个方面。
在总结了中职语文教学的发展趋势，强调应重视学生实际能力的培养，以及语文教学要与时俱进。
通过本文的思考，希望能够引起更多人对中职语文教学的关注，推动中职语文教学不断创新与发展，为学生的综合素质提升和就业能力提升奠定坚实基础。
【关键词】中职语文教学、实际应用能力、语文知识、多元化教学、行业实践、综合素质、发展趋势、实际能力培养、与时俱进。
1. 引言1.1 中职语文教学的特点中职语文教学的特点主要体现在以下几个方面：中职语文教学着重培养学生的实际应用能力。
与普通高中相比，中职学生更加注重实践技能的培养，因此语文教学需要更加注重实际应用。
中职语文教学更加注重语文知识与实际工作的结合。
中职学生将来面临的是职业生涯，因此语文教学需要更加贴近实际工作，让学生能够将所学知识运用到实际工作中。
中职语文教学倡导多元化教学方法。
中职学生的兴趣和学习方式各不相同，因此语文教学需要采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
中职语文教学需要加强与行业实践的结合。
只有让学生真正参与到实际工作中，才能更好地掌握语文知识，并提升综合素质。
这些特点都是中职语文教学的重要特点，对于培养学生的综合素质和实际能力具有重要意义。
1.2 中职语文教学的现状中职语文教学的现状可以说是面临一些挑战和困境的。
一方面，由于中职学生的普遍实用性需求更高，语文教学需要更贴近实际工作需求，传统的课堂教学模式难以满足学生的学习需求。
一些中职学校的语文教学水平不高，师资力量不足，教学质量参差不齐。
随着社会的不断发展和变化，中职语文教学也需要不断更新和改进，以适应时代的发展需求。
在这样的背景下，我们需要更多地探讨如何通过创新教学方式和方法，提高中职语文教学质量，培养学生的实际应用能力。
职业学校语文教学的几点思考1. 引言1.1 职业学校语文教学的重要性职业学校语文教学还可以促进学生的综合能力提升。
通过语文学习，学生可以培养批判性思维、分析和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
这些能力在今后的职业生涯中将发挥重要作用，帮助他们更好地应对各种挑战和机遇。
职业学校语文教学的重要性不可忽视。
只有通过优质的语文教育，学生才能在人才竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自身的职业发展目标。
职业学校应该重视语文教学，加强对学生语文素养的培养，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 当前职业学校语文教学存在的问题部分职业学校语文教学内容过于抽象和理论化，与学生实际职业需求脱节。
传统的语文教学注重古典文化传承和语言文字学习，缺乏与现代职业技能的结合，导致学生对语文课程的兴趣不高，学习动力不足。
部分职业学校语文教学方法单一，缺乏针对性和灵活性。
教师普遍依赖讲授和填鸭式的教学方式，缺乏生动趣味性和互动性，不能激发学生的学习热情和参与度。
部分职业学校缺乏有效的评估体系，无法客观评价学生的语文水平和能力提升情况。
缺乏科学的评估依据和方法，导致教学质量无法有效监控和提升。
部分职业学校语文教学与实际职业技能脱节，缺乏跨学科融合和实践性。
学生学习语文无法与专业技能相结合，不能有效提升综合素质和职业竞争力。
当前职业学校语文教学存在的问题主要集中在内容设置、教学方法、评估体系和与实际职业技能的结合方面，亟需进行改进和优化。
只有解决这些问题，才能提高职业学校语文教学的质量和效果，为学生的职业发展和终身学习奠定坚实基础。
2. 正文2.1 职业学校语文教学内容的设置职业学校语文教学内容的设置应当与学生的实际需求和职业特点相结合。
教学内容要具有实用性，要围绕学生未来从事的职业领域展开，注重培养学生实际运用语文知识解决问题的能力。
应注重专业性，针对不同专业领域的语文知识和技能进行深入探讨，帮助学生在职业生涯中更好地运用语文知识。
职业学校语文教学的几点思考随着职业教育的快速发展，职业学校的语文教学也越来越受到重视。
然而，职业学校语文教学与传统学校有很大不同，需要根据职业学生的实际情况进行合理设计，注重实际应用与实践，让学生学到真正有用的知识和技能。
本文将从以下几个方面对职业学校语文教学的思考进行探讨。
一、注重职业特点，开展专业化教学不同于一般学校，职业学校语文教学要注重学生的实际应用需求和职业特点，结合课程中的专业知识内容，开展专业化教学。
教师应针对不同的专业方向，设定不同的语文学习目标和任务，开展符合职业特点的语文教学，让学生学会应用语言进行交流和表达。
二、注重实践应用，强化职业技能培养职业学校语文教学应该注重实践应用，强化职业技能培养。
教师应该注重实际操作场景，引导学生进行实际读写应用，让学生在实践中掌握语言知识和技能，培养语文应用能力。
例如，针对厨师专业学生，可开展食谱写作、菜品名词解释等实际应用任务，让学生学会使用专业术语、表达菜品味道和制作流程等。
三、注重学生需求，多元化教学策略学生对语文教学的需求并不一样，因此，注重学生需求，采用多元化教学策略，能够更好地促进学生的语文学习。
教师可以针对不同的学生，采用不同的教学方法和手段，比如利用多媒体教学、小组合作教学、项目式教学等，针对学生不同的兴趣和学习方式进行教学设计。
四、注重实现育人目标，提高综合素质职业学校的语文教育不应该只是简单的语言学习，更应该是综合素质教育的一部分。
教师应该注重培养学生的综合素质，如口头表达、思维能力、文化素养等。
通过开展阅读课堂、讲座和演讲等活动，提高学生的综合素质，将语文教育的育人目标落实到实际教学中。
总之，职业学校语文教学应该以学生实际应用需求为出发点，注重专业化教学和职业技能培养，采用多元化教学策略，强化学生的综合素质培养。
只有这样，才能更好地为学生的职业发展奠定稳固的基础。
职业学校语文教学的几点思考【摘要】现代社会对于职业学校语文教学的重要性日益凸显，然而在实践中也存在一些问题。
因此有必要进行相关研究，以提升教学质量。
在实际教学中，应加强语文教学与实际需求的结合，注重实践性并提升针对性。
也需要加强师资队伍建设和课程体系建设，从多个层面提升教学质量。
职业学校语文教学是职业教育中不可或缺的一环，通过改革和创新，可以不断提升教学质量。
希望职业学校对语文教学的重视程度逐渐提高，以更好地培养学生的语文能力和综合素质。
【关键词】职业学校、语文教学、实际需求、实践性、针对性、师资队伍、课程体系、质量提升、改革和创新、重视程度。
1. 引言1.1 职业学校语文教学的重要性职业学校语文教学的重要性在于培养学生的语文能力，提升他们的综合素质。
语文是一门基础学科，是沟通和交流的工具，对于职业学校的学生来说，良好的语文能力可以帮助他们更好地理解和应用所学的专业知识。
语文教学还可以培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，使他们在未来的工作和生活中更加自信和成功。
职业学校语文教学的重要性不可忽视，只有重视起来，才能真正为学生的职业发展打下坚实的基础。
1.2 职业学校语文教学存在的问题职业学校语文教学存在的问题主要包括以下几点：一是教学内容的脱离实际需求。
传统的语文教学多注重文学知识的传授，而忽视了学生在职业中所需的实际语言运用能力。
很多学生毕业后发现自己无法有效地应用所学的语文知识，这就暴露了教学内容与实际需求之间的脱节问题。
二是教学方法的单一化。
许多职业学校语文教学仍停留在传统的讲授模式，缺乏启发性和交互性，导致学生对语文学习的兴趣不高，难以有效地掌握知识和技能。
三是教学资源的匮乏。
由于职业学校在教育资源配置上存在不均衡的现象，导致语文教学设备和教材的质量参差不齐，影响了教学效果。
四是教师队伍结构不合理。
一些职业学校语文教师虽然有一定的教学经验，但缺乏实践能力和市场背景，无法有效地指导学生将所学知识应用于实际工作中。
职业学校语文教学的几点思考职业学校作为为学生提供职业技能培训的教育机构，在语文教学方面常常被忽视。
但实际上，语文教学对于职业学校的学生同样非常重要。
语文教学能够提高学生的沟通能力、表达能力和逻辑思维能力，这对于他们日后的职业发展至关重要。
我们有必要对职业学校语文教学进行深入的思考和探讨。
职业学校语文教学要注重实用性。
与传统学校不同，职业学校的学生更加关注实际操作技能，他们对于纯理论的学习往往缺乏耐心。
职业学校的语文教学应当注重实用性，注重将文学知识与实际生活和工作相结合。
可以通过教授相关的专业文档、实务案例、行业规范等方式来进行教学，帮助学生将所学的语文知识和技能转化为实际工作中的能力。
职业学校语文教学应该注重职业化。
由于学生们在职业学校接受的是职业技能的培训，因此语文教学也应该贯穿着重培养学生与他们日后工作相关的语文能力。
对于餐饮类专业的学生，可以通过教授相关的服务行业用语和礼仪知识，帮助他们提高与客户沟通的能力；对于机械类专业的学生，可以通过教授相关的生产指令和操作手册，帮助他们提高在工作中的文字理解和表达能力。
职业学校语文教学也应该注重创新。
随着社会的发展和进步，传统的语文教学方式已经无法满足学生的需求。
职业学校应该在语文教学方面进行创新，引入一些新的教学方法和手段。
可以通过结合多媒体技术进行教学，利用视频、PPT等形式来呈现教学内容，使学生对所学知识更加直观和深入的理解；可以通过开展语文知识竞赛、朗诵比赛等形式，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
职业学校语文教学也应注重实际操作。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生掌握运用语文知识的能力。
在语文教学中，需要注重实际操作，例如组织学生进行写作、辩论、口语表达等实践活动，让学生在实际操作中不断提高语文能力。
职业学校语文教学并不是简单地传授一些纯理论的语文知识，而是要注重实用性、职业化、创新和实际操作，帮助学生提高在工作和生活中的语文能力。
关于职高语文教学的几点思考
作者：白艳珍
来源：《新课程·教师》2015年第05期
摘要：职业高中语文教学需在建立平等的师生关系、创设和谐课堂氛围的基础上，采用适合职高学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高职高语文教学质量，培养学生的综合能力。
重点阐述了职高语文的教学目标、教学方法等，职高语文教师应该根据职高学生的特点进行教学，增强实用性。
关键词：师生关系；教学目标；参与性教学法；讲练结合
职业高中的学生多数是中考失利后才选择进入职业学校学习，往往文化知识薄弱，学习积极性不高，在课堂上也不好好听课，对学习语文没有多大的兴趣。
老师在课堂上提问时，学生经常是一问三不知，造成课堂散漫、冷场的现象。
语文课上的教学活动难以展开，学生不配合，这成为令许多职业高中语文教师头痛的问题，大家一致认为职业高中语文难教。
然而，职业高中语文是提高学生听说读写能力、陶冶社会情操的重要科目，是培养学生道德情操和健全人格的重要科目，不仅仅是重要的文化课，对学生日后的学习、生活也有很重要的指引作用。
作为一名职业高中的语文教师，必须想尽办法迎难而上，应学生所需，为学生所想，排除一切干扰，提高职业高中语文教学质量，对职业高中的学生负责。
如何解决这一系列问题，我认为应根据学生的特点及现状，体现职业高中培养学生的职业性及实用性，改变现状，改变师生关系，改变教学方法，激发学生兴趣，在提高学生综合能力上做文章。
一、营造和谐的课堂氛围，建立平等的师生关系
一直以来，老师总是站在讲台上严肃地授课，而学生则是在下面乖乖地听讲，传统的师道尊严使学生和老师之间总是有一堵屏障，难以沟通、难以逾越，学生在老师面前总是表现得畏首畏尾，不敢说出自己的看法及观点。
而如今的社会不同以往，是信息化时代，是知识爆炸的时代，有些时候对于一些当前流行的事物，或许老师都不如学生了解得多，学生对新事物的接受能力越来越强，作为老师，如果不与时俱进，改变观念，就跟不上时代的潮流，势必会落后，无法与学生沟通。
所以，作为教师，我们要改变观念，不能固守传统，要主动和学生打成一片，主动和学生交流，既要“传道授业解惑”，又要在生活上给予学生帮助，和学生既是老师，又是朋友，亦师亦友，教学相长。
语文是提高学生听说读写能力的科目，语文老师可以在课堂上就某一课的某一观点让学生辩论，让学生敢于发表自己的观点，可以组成正方和反方各抒己见，最后老师再做出相应的评析，让他们在激烈的辩论中学到知识，变被动学习为主动学习，让原本紧张严肃的课堂变得生动活泼，这样有助于提高职业高中学生的职业综合思维能力。
作为职业高中的语文教师，应该在第一次与学生见面时，就给他们留下平易近人的印象，觉得可以与老师成为朋友，而不是感到很紧张。
教师应该主动关心学生的生活与学习，在课下多和学生谈心交流，多鼓励学生，在课堂上应尽量顾及到每一位学生。
二、准确地确定教学目标，与职高学生的专业结合
职业高中学校的核心内涵是职业教育，不同于普通高中的基础教育。
况且职业高中的学生在知识能力的掌握上较欠缺，而且得学习专业知识，这种与普通高中学生的差异就决定了学生既要掌握文化基础知识，又要掌握专业技能知识，存在一定的困难，不能二者都深入兼顾，更多的学生会偏向于学习专业的知识与技能，一是因为其新颖，二是因为学生自己喜欢，兴趣所向，三是由于扎实掌握职业技能对他们未来的就业有很大帮助。
所以职业高中的语文学科应结合职业高中的这一特殊特点，进行特殊定位。
语文作为众多科目中的一门文化基础课，应和学生的专业相结合，与学生特点相结合，才能发挥在职业高中的真正作用。
教师也应该让学生了解到语文是基础，是学习其他知识最基本的条件，学好语文才能更好地学习其他专业知识，更有助于理解专业知识。
1.与学生专业结合，教材为引导
职高语文教材的编写与选用应以职高学生的特点为原则，内容要具有时代性、实用性，并且有趣味性。
鉴于职高学生的认知特点以及情感因素，语文教师在上课时应选取贴近学生专业的内容进行讲解，让语文知识与学生所学专业进行融合，让学生既学习了语文知识，又通过语文知识对专业知识进行了解，从而增强学习语文的兴趣，让学生能主动学习、学会学习。
2.与学生结合，采用适合学生的教学方法
在职高语文教学中，我们应该认清现在所处的境况，要清楚学生之间的差异，因材施教，通过采用适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，激发他们的潜能。
在此列举两种教学方法，以充分发挥学生的主动性。
（1）参与性教学法，发挥学生的主体作用
参与性教学法是一种以职高学生为中心的合作式或协作式教学法。
教师与学生需要在定位教学目标和达到教学目标上达成一致，这样师生双方才能进行合作。
在语文教学中，教师应先让学生了解本节课的教学目标，以及在课程结束时需要达到什么样的目标，让学生了解这节课的意义。
只有学生提前了解并认同，教师才能通过激励、启发等方法，将知识变成学生所需。
只有这样，学生才会与教师共同学习，为了实现共同的目标而努力，会积极参与到学习中。
教师还需要针对学生的特殊情况，提前备足教案，设计能够被学生认可并愿意配合的方法来学习。
比如教学过程中教学知识的安排采用什么样的教学方法，在教学中如何与学生互动等，都要考虑其中，不要为了让学生参与其中而生拉硬套，最后反而使整堂课变得没有意义，学生也没兴趣学习，适得其反。
学生参与课堂学习应该是积极的思维参与，教师应该创设和谐的环境
让学生以独立自主、合作探究的小组形式进行学习，独立思考，集体讨论，发挥他们潜在的智慧。
（2）教学中讲练结合，以练为主
一直以来，我们所采用的都是“满堂灌”或“独角戏”的课堂教学，老师在讲台上一味地讲，学生在下面一味地听或记笔记，整堂课基本上无活动、无交流，况且职高学生上课没兴趣，导致老师上课也是为了完成任务而教，使我们的教学走进了死胡同。
因此当务之急是我们要清楚如何正确处理师生的这种关系，教师应采用灵活多样的教学活动，应以学生为主体，增强学生主动参与的意识，应该讲和练结合，并且以练为主。
①在语文课堂上应先让学生学会动口。
职高学生上课都不喜欢发言，上课往往都是低着头，老师让回答问题时也没有学生踊跃地回答。
所以语文教师应针对此情况在课堂上多加入趣味性活动，让学生采用小组讨论的方式参与学习，调动学生主动发言的积极性。
此外，根据语文教学和学生专业的需要，上台进行角色表演或者朗诵也是锻炼学生能力的好方法，能让学生形成较强的口语能力。
②除了让学生动口外，还要让学生动脑。
在语文课堂中，必须让学生主动地、积极地思考，要有自己的见解、看法，可以勇敢地提出自己的意见，让学生形成独立思考的能力。
三、语文教学应与学生专业和生活相结合
在职高语文教学中应该把口语交际放在首位，加强写作训练，应该让学生清晰、具体地表达自己的观点。
首先，任何时候口语交际能力都是必备的，可是学生在这方面往往是比较薄弱的，教师应加强这一方面的训练。
在上述观点中已经谈了如何让学生学会动口，在此就不赘述。
其次，在训练写作时要注重实用性，可以多让学生练习写应用文，在以后的工作或生活中，学生会学以致用。
总之，对于职业高中语文教学，我们要用一种新的思维模式教学，要科学合理地正确分析教学思路及方法，在实际教学中要和学生多互动，寻找一条符合职业高中语文教学的发展之路，形成自己特有的风格，兼顾学生专业及学生特点。
参考文献：
孙沐洁.对于职高语文教学现状的几点思考[J].考试周刊，2011（39）.。
