3.8制作一个一分钟计时器

教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的第八课是《制作一个一分钟计时器》。

本课的内容主要是让学生通过动手制作一分钟计时器，培养学生的动手能力，让学生在制作过程中感受时间的长短，提高对时间概念的理解。

教材中提供了多种制作一分钟计时器的方法，让学生自由选择，充分发挥学生的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对于时间概念有一定的理解，但是对于一分钟的长短可能还没有直观的感受。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过动手制作计时器，感受一分钟的长短，提高他们对时间概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。

2.过程与方法：学生在制作计时器的过程中，提高观察力、思考力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神，让学生明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。

2.教学难点：学生在制作计时器的过程中，如何准确地感受一分钟的长短，如何解决制作过程中遇到的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、动手操作法、小组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握一分钟的长短。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考一分钟的长短，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，思考如何制作一分钟计时器，教师给予适当的引导和帮助。

3.制作：学生动手制作计时器，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：教师总结学生的制作过程和心得体会，引导学生理解一分钟的长短，提高对时间概念的理解。

教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。

通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。

但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。

2.学会制作一分钟计时器。

3.培养学生的动手操作能力和科学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。

2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。

2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。

2.学具：每个学生准备一套制作材料。

3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。

4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。

8、制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟，使摆钟一分钟刚好摆动60次。

【教学准备】摆钟齿轮操纵器模型、钩码、细绳、秒表、记录单；课件、视频【教学过程】一、直接导入1、同学们，通过前面几课的学习，摆具有等时性。

摆钟就是利用摆的等时性来计时的。

那么摆锤的摆动究竟是如何控制指针以相同的快慢转动的呢？我们来看看摆钟的内部构造。

（播放视频）2、过渡：看起来内部构造还是挺复杂的。

为了我们研究的方便，我们请来模型做帮手。

二、组装，观察1、提出任务：自己组装一个模型亲眼看看它是怎么工作的。

2、阅读书本64页，认识各部分部件。

3、看课件，认识各部分材料。

4、各小组组装并使它摆动起来提示：如果组装完成并成功地使它摆动起来，请仔细观察它是怎么工作的？如果组装完成但不能持续摆动，请仔细查找问题并尝试着想办法解决。

5、交流研讨：A你们组观察得很细致。

B你们很善于排查问题。

垂体的作用：提供动力齿轮操纵器的作用：控制齿轮转动的节奏6、播放视频。

小结：垂体时钟利用下垂物的重力来转动齿轮，当齿轮转动时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。

三、调整，制作1、像这种摆钟这样利用下垂物的重力来转动齿轮，我们称它为垂体时钟。

这个时钟准不准，如果不准，我们可以怎样调整呢？继续挑战：制作一个一分钟计时器，使钟摆一分钟刚好摆动60次。

揭题：制作一个一分钟计时器2．引导思考：你有哪些方法可以调整钟摆的快慢？理由是什么？（摆锤上重物的位置，垂体的重力，摆锤上重物的轻重，……）3、学生活动。

用自己小组想到的独特的方法来调整，暂时没有想到的可以借鉴其他组同学的想法，把调整过程记录下来。

教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级下册科学教材的一部分。

通过这一课的学习，学生将掌握制作一分钟计时器的基本方法，培养动手操作能力和创新能力。

教材以学生为主体，注重引导学生自主探究，提高学生的科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和探究能力，对于科学实验充满兴趣。

但在制作计时器方面，部分学生可能还缺乏相关经验，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握制作一分钟计时器的基本方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。

四. 教学重难点1.制作一分钟计时器的基本方法。

2.如何在制作过程中进行调整和优化。

五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作过程，引导学生了解制作方法。

2.探究法：学生分组讨论，合作完成制作任务。

3.引导法：教师引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备制作一分钟计时器所需的材料：如钟表、计时器、电线等。

2.提前为学生分组，确保每组都有足够的材料。

3.准备相关教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验引入课题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一分钟计时器的制作过程，并讲解相关原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予帮助和指导。

4.巩固（10分钟）学生完成制作后，教师学生进行展示和分享，让学生总结制作过程中的经验和教训。

5.拓展（10分钟）教师提出一些改进和优化计时器制作的问题，引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调制作计时器的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试对制作的计时器进行改进和优化，并撰写实验报告。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间8.制作一个一分钟计时器一、教材简析：由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。

但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。

组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。

通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。

并对自己制作的摆钟进行测量。

他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。

二、教学背景：《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。

通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。

本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。

随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。

通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。

三、教学设计：教学目标（一）教学目标：1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

（二）教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

（三）教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。

教学教具学具说明与提醒准备课件、齿轮操纵器、摆锤、记录纸小组一份、秒表支架、垂体等教学流程直接引入→理解摆钟工作原理→制作一个一分钟计时器活动过程基础设计个性设计一、导入出示机械摆钟图片，请看，从图片中你观察到了摆钟的那些主要部件？1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。

制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

【教学过程】一、引入：1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。

那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？2.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。

摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？二、观察摆钟齿轮操纵器：1.带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

2.交流自学成果。

3.师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。

并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4.要求学生进行描述。

小组内描述到独立描述。

5.播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：1.看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器。

2.引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。

这是为什么呢？3.用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4.请成功的小组进行展示。

不能完成的可后继续完成。

板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。

教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级科学下册第三单元的一节活动课。

通过这一节课，学生将学习如何使用简单的材料制作一个能够计数一分钟的计时器。

教材提供了丰富的探究活动，引导学生通过动手操作、观察和思考，体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对科学探究充满了好奇和热情。

在之前的学习中，学生已经掌握了简单的科学实验技能，能够进行观察、操作和思考。

然而，对于制作一个计时器，他们可能还没有相关的经验，因此需要在教师的引导下，逐步掌握制作方法。

三. 教学目标1.让学生通过动手制作计时器，体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。

2.让学生掌握制作计时器的基本方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：制作计时器的基本方法。

2.教学难点：如何使计时器能够准确计数一分钟。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考和动手操作，自主探究制作计时器的方法。

2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.准备制作计时器所需的材料：纸杯、棉线、珠子、胶带等。

2.准备计时器模板，以便学生参考制作。

3.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个问题引入课题：“你们知道一分钟有多长吗？我们如何才能准确地计数一分钟呢？”激发学生的思考和兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一个已经制作好的计时器，让学生观察并描述其结构和功能。

引导学生思考如何制作一个计时器。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一个计时器的制作方案。

然后，学生在教师的指导下，动手制作计时器。