2017新苏教版二上识字1第二课时教案

苏教版二上识字二教案教案标题：苏教版二上识字二教案教学目标：1. 掌握本课所学的字词：爸爸、妈妈、哥哥、我、买、很、花、书、看、字、写。

2. 认识字词的基本构件，并能正确书写。

3. 能正确运用所学字词进行简单的阅读和书写。

教学重点：1. 掌握字词的发音和构造。

2. 理解字词的基本意义和用法。

教学难点：1. 学生掌握字词的书写规范和正确运用。

2. 学生能够通过字词的组合进行简单的阅读和书写。

教学准备：教学课件、黑板、白板、练习册、画笔、字卡教学过程：引入活动：1. 使用课件或字卡向学生展示本课所学字词：爸爸、妈妈、哥哥、我、买、很、花、书、看、字、写。

让学生跟读字词的发音，并通过示意动作、图片等方式帮助学生理解字词的基本含义。

学习活动：2. 教师逐个介绍并讲解所学字词的发音和构造。

比如：爸爸 - 它由两个字“爸”和“爸”组成；声母是/b/，韵母是/a/，声调是4声。

请学生跟读和模仿教师的发音。

3. 教师通过字卡、练习册等方式进行字词教学。

让学生观察字的结构、笔画顺序，并要求学生模仿教师的书写动作，正确书写每个字。

4. 进行配套练习，巩固学生的学习成果。

比如，教师在黑板上写出一个字母，要求学生在纸上用正确的笔画顺序将字母写出来，并读出字母所代表的字词。

拓展活动：5. 进行简单的阅读练习。

比如，教师编写一个简单的句子，包含本课所学的字词，让学生逐个认读，并能理解句子的含义。

6. 学生小组间进行交流。

让学生用所学字词编写简单的句子或小故事，并向同伴展示自己的作品。

总结活动：7. 教师总结本课所学的字词，强调正确的拼读和书写方式，并引导学生进行总结梳理。

作业布置：8. 布置相应的课后作业，要求学生熟练掌握所学字词的拼读和书写。

教学反思：本节课通过多种方式引导学生认读、书写字词，帮助学生掌握字词的基本构造和用法。

同时通过阅读、写作练习等活动，培养学生的语言表达和交流能力。

在教学过程中，教师还应注意学生的学习情况，及时给予指导和激励，以提升教学效果。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字1教学目标：1. 学生能够认识并正确书写生字：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。

2. 学生能够正确运用生字，完成相关阅读和书写任务。

3. 培养学生的语言表达能力和观察力。

教学重点：1. 生字的认读和正确书写。

2. 生字的运用。

教学准备：教材课本P1-3，课件，练习册。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示生字卡：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。

2. 教师朗读并示范书写，学生跟读。

3. 让学生观察生字的形状和笔画特点，并与已学的字进行对比。

二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件，介绍生字的意思和用法。

2. 重点讲解每个生字的笔画顺序和书写方法。

3. 让学生模仿教师的示范，认读生字并跟着写。

三、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生按照顺序完成相关的拼音和字形练习。

2. 分角色表演对话，运用刚学的生字。

3. 小组竞赛：谁能快速认读出所有生字，谁的小组胜出。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示相关图片，引发学生对生字的联想和讨论。

2. 让学生根据给出的提示，画出与生字相关的画面。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结生字的学习过程和方法。

2. 鼓励学生多加练习，巩固生字的认读和书写。

六、作业布置（2分钟）1. 完成练习册的相关练习。

2. 在家中观察和记录生字的用法和实际应用场景。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如生字卡、课件、练习册等，帮助学生认读和书写生字。

在巩固练习环节，采用了小组竞赛形式，激发了学生的学习积极性和合作意识。

在拓展延伸环节，通过图片和画面的引导，培养了学生的观察力和想象力。

整个教学过程活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。

识字1（第二课时）【教学目的】1．有感情地朗读韵文。

2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

【教学重难点】指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

【教学准备】多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

【教学过程】一、导入新课一、复习1．(幻灯片出示)。

金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2．抽读这些词语。

3、朗读课文，指名读，齐读。

二、指导感悟1．激趣促读。

2．学生自读，教师巡视指导。

(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。

语速较慢。

(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。

语速较快，表达出兴奋之情。

(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。

晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。

语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。

读的时候语速稍慢。

5．整体感悟。

(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)练读全文。

(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。

)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。

a，自读，再口头填空。

b．反馈说，评议，再说。

C，进一步感悟水乡的美丽富饶。

三、指导熟读1．体会押韵。

第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。

读起来琅琅上口，自读体会。

2．指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

四、练习造句1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

识字 1第2课时1、正确、流畅有感情地朗诵词串。

课时教课目的2、掌握生字词掌握生字词教课重难点教课准备挂图教学过程教课环节师生活动二次备课一．连串成篇，形成累积。

二．示范指导，认真写字。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还可以读好么？请四小组分别读一排词语。

读得真好听，真上口，这里有个小奥密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是 ang，因此读起来特别上口，听起来特别动听。

2．听了你们读，我也想读。

师配乐朗诵。

我读得好么？知道我为何读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。

学生练习。

3．点名配乐读。

（评论：停留，想象。

你读得真好，封你做念书大王）这么多人都想读，这样吧，请你走开座位，去找自己的好伙伴，你们两个互相读给对方听。

读好了就回到自己的座位。

都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一同来读一读吧，会背的能够闭上眼睛边想边背。

配乐齐读。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记着了么？出示生字。

谁能娴熟地读出它们？点名读。

齐读。

把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。

看来你们真的都记着了。

2．此刻我出个谜语考考大家，春季头发青，秋季头发白，远看像棉花，风来起白浪，猜一植物。

谁猜到了？你怎么猜到的？看看是否是它。

你真聪慧。

3．4．接下来我们就来书写这两个字，认真看看，你发现了什么？为何都带有草字头？还发现了什么？对，上下构造的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。

察看范字。

师范写，并提示注意点。

学生描红。

（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写正直。

）4．出示田字个格“苇”，请大家认真察看，谈谈写这个字时应当注意什么？教师依据学生的提示，进行范写。

学生描红出示生字，指明谈谈书写注意点——师示范——生察看书空——生描红，师巡视指导。

——评论、反应。

夸奖书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行改正训练。

1、选择一组词串画一幅画。

作业2、达成增补习题识字 1板书设计水乡秋季。

课题识字1 课时2—1 授课时间教学目标1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重、难点识字、写字教、学具小黑板、挂图预习要求1.借助拼音自读1-2行词语，自学生字。

2.向家长了解我国的传统节日和风俗习惯。

教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、谈话导入，儿歌热身1．同学们，寒假生活过得怎么样？简单介绍一件假期里让你最高兴、印象深刻的事给我们听。

2. 看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。

有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。

《春节到》春节到，春节到，挂灯笼，放鞭炮，包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，拜个年，问声好，家家户户真热闹！3. 我们国家有许多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，一起来学习第1课《识字1》。

二、初读课文（一）读通课文1. 出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3. 交流检查（1）指名学生逐行读，边读边正音。

压岁钱、烟花爆竹、走亲访友拍手读一读、唱一唱2. 学生自读教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注（2）指名学生领读课文。

（二）识记生字2. 小组成员间交流识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁3．检查自学情况三、精读词串：春节清明过渡：课文中到底为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，注意自读要求。

2. 交流(一)“春节饺子拜年”①春节的具体时间是哪天？（正月初一）②师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人互相用手作揖、拜拜，手字旁。

）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？（二）“清明扫墓踏青”①师介绍清明节：补充古诗《清明》，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。

《识字2》第二课时一复习导入师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片学生开火车读）二理解词语的意思，有感情的朗读师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨）指导读第一行词语请小朋友一行一行的读（出示：太阳闹钟小鸟）师：读了这行词语，你想到了什么？（太阳升起来闹钟响了小鸟叫了）师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“）师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧（学生有感情的朗读：太阳闹钟小鸟）指导读第二行词语师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣下床起早）师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣下床起早）指导第三行的词语师：起床后的小红又干什么了呢？（出示：刷牙洗脸用餐）（学生一起读）师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）师：你能说一说这个句子吗？（小红起床后，先刷牙，然后（），最后再（））师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧（学生做动作读：刷牙洗脸用餐）指导读第四行师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学升旗做操）师：上学以后的小红做了哪些事呢？（小红上学以后，升国旗，还做了早操）师：小朋友喜欢做早操吗？师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语（学生有感情的读）三读词语练习说话师：你喜欢小红吗？（喜欢）师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红是怎么度过这个早晨的？（小组讨论并说一说）（老师及时奖励）师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？（出示太阳闹钟穿衣下床刷牙洗脸用餐上学升旗）（指明学生上台按顺序摆放整齐）师：你们真棒！所以我们早上起床的时候，也要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每一件事做好！四指导写字出示生字：太下早上学生观察字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮把字形记住区别上－下太－大老师示范写学生书空学生写老师巡视反馈四作业设计1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情2.给生字扩词五板书设计识字2小红的一天（挂图）（卡片帖）太阳闹钟穿衣下床刷牙洗脸用餐升旗做操。

识字2(二课时) （苏教版二上语文）本文是关于识字2(二课时) （苏教版二上语文），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第1教时教学目标1、学会本课的10个生字，认识一个新的偏旁。

2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆的场景。

3、写好本课“桥、检、陆、礼、狂”五个生字。

教学重点、难点及对策重点、难点：认识本课的10个生字，写好“桥、检、陆、礼、狂”五个生字。

对策：以学生自主学习为主。

教学准备挂图生字卡片教学过程一、激情导入1、“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”2、今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。

板书课题：识字2二、指导看图学习课文1、（出示天安门城楼图）天安门是什么样的？这就是天安门城楼。

出示词语“城楼”，指名读，齐读。

注意城楼的“楼”是后鼻音。

2、天安门城楼前有一条河，你们知道叫什么河吗？（金水河）对，河上跨着五座汉白玉石桥，这就是（出示词语）“金水桥”，指名读，齐读。

3、出示词语“红灯”，指名读，齐读。

注意红灯的“灯”是后鼻音。

4、出示图画。

（1）教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场上举行了开国大典。

人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

毛主席宣告完毕，阅兵式开始了。

你在图上看到了什么样的军队，这给你什么印象？（2）出示词语“大典、检阅、海陆空”（3）指名读，老师相机正音，开火车读，齐读。

5、自由读下面两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？（1）自由读（2）学生交流哪些音要提醒大家读准的。

（3）教师范读（4）小组朗读，并派一人在全班朗读。

（5）齐读，注意停顿、节奏。

6、请小朋友自己读读全问，看谁读得又正确又好！（带拼音）7、去掉拼音指名学生朗读。

8、齐读。

三、生字教学1、复习生字桥、检、陆、礼、炮、焰、狂、神、州、龙2、请大家自学生字的笔顺并且想想书写的注意点。

《火红的枫叶》教案[教材简介]：这是一篇优美的散文。

文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]：1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]：两课时[教学过程]：第一课时一、谈话导入：1、谈话。

世界上最伟大的情感就是爱。

而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。

你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。

这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。

读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读。

要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。

自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这篇课文。

2、正音。

分自然段指名读，注意读准字音。

指名读→评价3、课文共有几个自然段？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。

4、同桌互相检查读。

想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。

读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。

看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。

学生将自己读懂的内容在全班进行交流。

教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。