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(湘少版)三年级英语上册《unit 4 第1课时》教学设计设计

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湘少版三年级英语上册《Unit 4 第1课时》教学设计

教学目标

1. 学会日常交际用语：How are you? I am fine, thank you.

2. 掌握单词：happy, sad, angry, tired。

3. 学习语法：介绍自己的情感状态的动词be的用法。

4. 培养学生在英语课上的听、说、读、写能力及合作精神。

教学内容

1. 单词：happy, sad, angry, tired。

2. 句型：How are you? I am fine, thank you。

教学步骤

1. 教师先问学生良好的状态。学生回答后，教师指出学习英语的状态也要良好，以便更好地学习。

2. 引导学生看单词happy, sad, angry, tired，学生会读掌握单词。

3. 教师给出图片并问学生：How do you feel?（你感觉怎样？）并引导学生回答单词happy, sad, angry, tired。（学生需要表达其情感状态。）

4. 教师给出句型：How are you? I am fine, thank you.（你好吗？我很好，谢谢。）并解释其用法。教师示范表达，然后引导学生模仿。

5. 教师组织小组合作活动，将学生分为两个小组。其中一组扮演“问 How are

you的人”，另一组扮演“回答 I am fine的人”。每个学生都需要说一遍。

教学用具

1. 单词卡片：happy, sad, angry, tired。

2. 教师图片：表达情感的图片。

3. PPT。

4. 黑板、彩色粉笔。

教学反思

这个课程是为初学英语的三年级学生设计的，通过本节课，学生能掌握四个单词，并会用英语表达自己的情感状态。教师还通过小组合作活动，培养了学生成为团队合作的一员的能力，也加深了他们的记忆。同时教师还需要在课前制作好PPT，将中英文对照显示，方便学生理解掌握。

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2024新湘少版三年级英语上册第四单元第三课时教学设计

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Unit 4 This is my family

一、教材内容：

湘少版三年级英语上册《Unit 4 This is my family 》第三课时E, F, H

& I部分。

二、教材分析：

本单元主题是Family，属于“人与自我”的范畴，涉及“家庭与家庭生活”。

What:本课是Unit4第三课时Part E、F、H、I。E部分为听力训练栏目，通过听音频给在果园中劳作的一家人的图片进行排序；F部分是字母学习栏目，学习字母Ll、Mm、Nn、0o、Pp在单词中的基本读音，了解它们在四线三格中的位置；H部分是一个字母韵文；I部分是一个实践活动，画一画并写一写属于学生自己的family tree。

Why: E部分是一个复习巩固活动，让学生在听与看的活动中巩固有关家庭成员的表达；F部分通过几个单词的首字母来学习字母的发音，同时通过四线三格展现正确的书写格式；H部分的韵文让学生进一步掌握字母音；I部分设计“画一画，说一说”的活动帮助学生理清家庭成员之间的关系，并进行简单的介绍。

How:E部分的课堂活动涉及本单元的核心词汇与句型，如“This is my...

Who is he/she? He／She is....”，学生运用上节课所学内容，在更多的语境中巩固表达；F部分是通过单词认识字母，学习字母在单词中的基本读音；I部分则是利用家庭树将家庭关系可视化。

三、学情分析：

对于三年级的学生，他们是初学者，学生们喜新好奇、求知欲强。对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。因此，教师应充分设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。教学内容由简到难，循序渐进，充分培养学生的听说读写能力，重视英语作为语言的交际功能。

四、教学目标：

1.在看、听、读、写的活动中，认识字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp,感知字母在单词中的基本读音，了解字母在四线三格中的位置。（学习理解）

【湘少版】三年级英语上册教学计划(含进度表)

【湘少版】三年级英语上册教学计划(含进度表)

湘少版三年级英语上册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

湘少版三年级英语上册教材，在《英语课程标准》中明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学情分析：

三年级（1）班共有学生45人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。

三、教材分析：

湘少版三年级英语上册共12个单元，Unit1Hello 、Unit2Good

morning、Unit 3 What’s your name 、Unit 4 How old are you 、Unit 5

This is my family 、Unit 6 Who’s he 、Unit 7 It’s a dog 、Unit 8 What’s this 、Unit 9 It’s a mouth 、Unit10Touch yout head、Unit 11 I like the

bird、Unit 12 Happy birthday；教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。

四、教学重点难点：

重点：

1、能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候。

2、能运用“Who are you?”询问人物。

3、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”

4、掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?” 询问他人的职业，并做出回答。

5、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? This

三年级上册英语教案(湘少版)

三年级上册英语教案(湘少版)

三年级上册英语教案（湘少版）

第一章：Unit 1 Hello, my name is…

教学目标：

1. 学会介绍自己的名字和打招呼。

2. 能够听懂并正确回答：“What’s your name?”和“Hello, my name is…”。

教学内容：

1. 单词：hello, name, my, is, what’s

2. 句型：Hello, my name is…

What’s your name?

教学步骤：

1. 引入：教师与学生打招呼，介绍自己：“Hello, my name is…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习打招呼和介绍名字。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第二章：Unit 2 How old are you?

教学目标：

1. 学会询问和回答年龄。

2. 能够听懂并正确回答：“How old are you?”和“I am…”。

教学内容：

1. 单词：old, how, are, you, I, am

2. 句型：How old are you?

I am… 教学步骤：

1. 引入：教师询问学生年龄，并回答：“I am…”。

2. 展示：教师出示图片，引导学生说出单词和句型。

3. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答年龄。

4. 应用：学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

第三章：Unit 3 What color is it?

教学目标：

1. 学会描述颜色。

2. 能够听懂并正确回答：“What color is it?”和“It is…”。

教学内容：

1. 单词：color, what, is, it, red, blue, green

2. 句型：What color is it?

It is…

教学步骤：

1. 引入：教师展示不同颜色的物品，引导学生说出颜色。

最新版新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(超详细)

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新版湘少版 2013 年小学三年级英语上册教案 ( 全册 )

Unit 1 hello!

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话 ;

2、能运用“ Hello! I ’ m . ”进行问候、作自我介绍 ;

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点: 能运用“ Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍

难点: 句型“ Hello! I ’ m . ” X Kb1.C om

三、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!

用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao.

用动作帮助写生理解“ I am ”

T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”

one. 板书课题及主题句。带读单词

精选精品 精选学习资料 第 1 页，共 38 页 2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello,

I ’m ”

游戏??Making friends

让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好, 并用“ I ’m ”

作自我介绍。

S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o M

S2: Hello, I ’m

S3:

T: Hello, I ’m Miss

Ss: Hello, I ’m

3、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Practice

游戏??A little actor

准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。