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湘少版-英语-五年级上册-Unit4_第1课时教学设计

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小学-英语-上册-打印版

Unit4 第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词borrow, use, English book, Chinese book,

dictionary, marker, eraser, glue。

2. 句型：Can I use your pencil? Yes. Here you are. Thank you. You are welcome.

（二）应用目标

1. 运用句型“Can I use your…?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。

2. 学会B部分的单词，能做句型替换练习。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词borrow, use, English book, Chinese book,

dictionary, marker, eraser, glue。能运用句型

Can I borrow/use your pencil, please? Yes, here you are.

2. 难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。

三、教学准备

单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings

2. Game: Show me your things

Let’s play a game: Show me your things. Please show the things as soon as possible.

Read aloud while you show the things.

T: Where is your English book?

Ss: Here it is. This is my English book.

T: Where is your pencil?

Ss: Here it is. This is my pencil.

T: Where your eraser?

Ss: Here it is. This is my eraser.

要求学生边读边展示物品。还可以发出以下指令：寻找schoolbag, sharpener, glue, 小学-英语-上册-打印版

pencil-box, pen, exercise book 等。这个游戏旨在以旧带新，复习三年级上册学过的一些文具类单词。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words

（1）Listen to the tape of Part B and repeat.

有些词以前接触过，要鼓励学生听清楚，发准音。

（2）运用“直观教学法”教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。

T: Today, we are going to learn Unit 4. Open your books. Oh, I am sorry. I forgot to

bring my English book here. Excuse me, can I borrow your English book, please?（板书或贴图：English book）

S1: Here you are.

T: Thank you.

S1: You are welcome.

T: I don’t know the word. Who has a dictionary? Can I borrow your dictionary?

S2: Here you are.

T: Thank you.

S2: You are welcome.

以同样的方法教授 Chinese book, marker, eraser, glue。

（3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。

（4）听音，标号。

No. 1: Can I look at your Chinese book?

No. 2: Can I borrow your English book?

No. 3: Can I use your dictionary?

No. 4: Can I look at your marker?

No. 5: Can I borrow your eraser?

No. 6: Can I borrow your glue?

“听音，标号”任务的设置以课本为本，体现了教材既可以用来学，也可以拿来做练习，充分挖掘了教材的使用功能。

2. Dialogue 小学-英语-上册-打印版

（1）Listen to the tape of Part B and repeat.

（2）Read in roles.

Group 1 act Peter. Group 2 act the other students.

角色扮演让学生进一步熟悉对话。

Step 3 趣味练习（Practice）

Game: Magic house

将全班分成两大组进行游戏竞赛。教师在黑板上画两个神奇的房子，分别代表两个组。双方要有礼貌地向对方借东西，并放进Magic house中。在规定时间内，看哪一组借得多且不重复。

Magic house 1

knife

Chinese book

notbook…

pencil, ruler…

Step 4 作业布置（Homework）

1. 跟读录音A，B部分，家长在“朗读登记表”上签字。

2. 和同学两人一组合作表演对话。

3. 抄写B部分，并默写。 Magic house 2

marker

dictionary

glue

eraser…

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五年级上英语教学设计-Unit 4 Can I use your pencil,please-湘少版

五年级上英语教学设计-Unit 4 Can I use your pencil,please-湘少版

五年级上英语教学设计-Unit 4 Can I use your pencil,

please-湘少版

一、教学目标

本单元的主要目标是让学生学会以礼貌的方式请求帮助和借用物品，并学习相关的词汇和语法结构。具体目标如下：

1. 掌握询问和回答能否使用某物品的表达方式；

2. 学会询问并回答关于文具和学习用品的问题；

3. 学习使用情态动词can的肯定和否定句式；

4. 培养学生彼此尊重、礼貌待人的良好习惯。

二、教学内容

本单元的主要内容分为以下几部分：

1. 学习文具和学习用品的英文名称；

2. 掌握can的肯定和否定句式；

3. 学习礼貌的表达方式；

4. 学习日常场合中的交际用语。

三、教学方法

为了达到本单元的教学目标，并使每一位学生都能积极参与进来，本课采取如下教学方法：

1. 情境法——在不同场合下模拟情境，让学生在实际交流中运用所学语言；

2. 合作学习——以小组为单位，互相学习、交流、合作，培养学生的团队意识，增加学习效果；

3. 游戏学习——通过游戏的形式吸引学生的注意力、激发学生的学习热情，增加课堂趣味性。

四、教学步骤

Step 1： Warming-up

1. 以游戏的形式介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自我介绍及自我关系的梳理。

3. 让学生分享自己喜欢的文具、学习用品，并介绍它们的英文名称。 Step 2： Presentation

1. 引导学生学习can的用法；

2. 学习询问和回答能否使用某物品的句式；

3. 学习礼貌的表达方式。

Step 3： Practice

1. 情境模拟：让学生分组，模拟日常交际场景；

2. 翻译练习：将中文句子翻译成英文；

3. 句子构成：从给定的单词中组成正确的句子。

Step 4： Production

设计小组活动，让学生通过小组讨论和合作，自主学习、表达相关主题，并在发言中使用本节课所学知识。

Step 5： Summary and Evaluation

湘少版-英语-五下-Unit2_第1课时教学设计

湘少版-英语-五下-Unit2_第1课时教学设计

英语-教学辅助资料-打印版

Unit2 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词read, find, collect, study, think, write。

2. 句型：能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do?” “We’re going to...”。

(二) 应用目标

1. 能用“What are we going to do?” “We’re going to...”询问和谈论计划。

2. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词: read, find, collect, study, think, write;能用“What are we going to do?” “We’re going to...”询问和谈论计划。

2. 难点：初步运用be going to结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

三、教学准备

录音机、音频（教师可在优教平台直接下载使用）、单词卡片、教学图片或多媒体课件（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2. Revision：复习 be going to 结构及单词read, draw, make write, show等。

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. Free talk

T: What are you doing now?

Ss: We’re having an English class now.

T: （指着课程表中下午的数学课和语文课）What are you going to do this afternoon?

（自己回答）We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study

五年级英语上册 Unit 4 Period 1教案 湘少版

五年级英语上册 Unit 4 Period 1教案 湘少版

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湘少版五年级上册英语

Unit 4 Can I have a puppy ?

Period 1

一、教学目标

1.能听懂、会说本课新单词a pet shop ,a pet ,a puppy ,a rabbit ,a

kitten ,abasket ,expensive,a cage ,lovely ,hold；

2.

3.

二、教学重点及难点

重点：能运用句型烂熟问答。

难点：理解touch和hold的含义。

三、教学准备

动物玩具或卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.解放会话，复习有关动物的词汇和句型。

T: Do you love animals ? What animals do you have ? What do you think about

animals ?Step 2 Presentation and drill

1利用玩具或单词卡片教单词a puppy ,a kitten ,a rabbit ,a pet ,lovely .会用can/can’t 表达“请求（做某事）”及“能/不能（做某事）”；能理解并掌握本课对话。T：Look! It’s a lovely animal . What is it ?

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S：A little dog /cat/rabbit .

T：Yes!Youcansay,It’sapuppy/kitten/rabbit.Canyouactasapuppy/kitten/rabbit?Do with

me.

做动作，带读单词，让学生模仿、跟读。

板书解释单词的含义。让学生口头填空，练习新词。

2利用实物教单词a cage ,a basket。

T:Wherecanyouputakittenorapuppy?Youcanputtheminacageorbasket.(Showout

湘少版英语五年级说课稿 Unit 4 Where were you,Mingming

湘少版英语五年级说课稿 Unit 4 Where were you,Mingming

湘少版英语五年级说课稿 Unit 4 Where were

you,Mingming

Part1Teachingcontents（教材分析）

一、教学内容

我说课的内容是湘少版小学英语五年级第四单元 Wherewereyou,Mingming?

本单元计划 3 个课时完成，这节课为第一课时。本课时的学习内容为课文

PartA。新单词有 yesterday/today/weekdays/sick/railway/station。主要句型是：

“Wherewereyou?”“Iwas…”.本节课主要从学生兴趣出发，学生通听录本节课主

要从学生兴趣出发，学生通过对话、观看动画、自主操作动画、小组竞赛、

观看小故事等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。鼓励学生积

极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用

能力。

二、教学目标

１、知识与技能

（1）认读六个新单词（yesterday/today/weekdays/sick/railway/station）和 2

个新句型（“Wherewereyou?”“Iwas…”），做到发音准确、清晰，并能听懂其

含义；

（2）熟练运用新句型表达个人的需求；

（3）能够运用新句型进行情景会话；

（4）能够根据 flash 课件自主听读英语对话。

２、过程与方法

（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听

说的基本方法；