(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第一课时》教案设计2

Unit 3 At the zoo

高堂小学： 马艳芳

一、教学内容：

A Let’s learn Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知识技能目标：

能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。

（二）、过程方法目标：

1、能用“ Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。

2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short,

fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

（三）情感目标：

在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

三、T eaching difficulties and

importance：

重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。

四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

五、Teaching steps ：

Step 1:warm-up

（1）Greeting.

T: Good morning, boys and

girls.

Ss: Good morning.

T: How are you?

Ss: I am fine, thank you. What

about you?

T: I am very well. Thanks.

（过渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose. Touch your

小学-英语-上册-打印版

Unit7 第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, take, quack,

moo.

2. 句型：能用“What’s it?”询问动物的名称，能用“Is it a...?” 提出疑问。

（二）应用目标

1. 指认动物。

2. 向同伴提出疑问，征求意见。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, 并能用“What is it?”询问动物的名称。

2. 难点：能用“Is it a...?”征求判断的准确性。

三、教学准备

用于复习单词的图片（dog, duck, cat, hen)、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)

1. Greetings

2. Listen to a song Old MacDonald

3. Revision: Talk about the pictures

教师利用在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型

“What’s it?”。

T: What’s it?

S: A dog.

T: Great! It’s a dog.

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words 小学-英语-上册-打印版

（1）dog, cat

教师分别出示图片：

dog cat

①引出单词dog,能够起到承上启下的作用。dog已在第二单元E部分的字母学习环节中出现过，当时不要求掌握。 现在要求学生能够听、说和认读这个单词。

---What’s it?（将句子与单词联系起来学习）

---It’s a dog.

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Unit7 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型：能用“Is this ...?”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。

(二) 应用目标

1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”，能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange，并能用句型“Is this ...?”询问水果名称并简单作答。

2. 难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。

三、教学准备

用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果单词、图片或实物，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）

1. Greetings.

2. Revision: Talk about the pictures.

教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片，旨在复习学过的句型“Is

it…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?” “It’s…”，为新授做好铺垫。如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强练习的趣味性。 2 / 4

Unit 2 Good morning.

第二单元 早上好。

课时安排

教学内容 课型 课时安排

A、B部分 听说课 1课时

C、D部分 操练课 1课时

E、F、G部分 字母教学 1课时

教学目标

语言功能：

能用“Good morning.”,“Good afternoon.”,“Goodbye.”打招呼。

语言结构：

Good morning.

Good afternoon.

Goodbye.

词汇：

掌握：good,morning,afternoon,goodbye,class.

理解：dog,egg,fish,goat,who,you

语音：

字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音及图画，并书写。

曙光学校 3年级上英语 学科电子教案

日期

课

题 Unit 2 Good morning. 第 1 课时 总 3 课时

教

学

目

标 1、能听懂、会说新单词：good、morning、afternoon、goodbye、two；

2、能听懂会说本课对话；

3、能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应

教

材

分

析 重点 能运用“Good morning/afternoon”、”Goodbye!”来问好，说再见，并对此作出回应

难点 会运用“Good morning/afternoon”问好

教具 单词卡片、教学挂图和教学磁带等。

教

学

过

程

师生活动预设 反思与调整

Step 1 Warming up

1、师生问候

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you.

Ss:Hello, Miss …. Nice to meet you too!

2、听一首英文歌曲“Good morning.”

3、利用卡片复习单词：hello、nice、meet、one。