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语文S版小学三下《放飞蜻蜓》教案1教学目标：1.学会本课9个生字，认识4个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。
理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
了解课文叙述顺序，渗透写作方法。
教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解读课题，引发质疑。
1.谈话引入课题，学习“蜻蜓”：板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2.学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3.学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4.板书：捉放？二．初读课文，认识生字，理清顺序。
1.自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。
2.指名按自然段读课文，纠正字音。
3.初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4.板书：讲5.浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6.自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
7.小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
8.导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。
那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。
1.学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
2.指名读，小组交流，大家议。
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、思考蜻蜓的外形和生活习性。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（3）学会借助课文的描述，进行想象和创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生间的相互关爱、合作共赢的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蜻蜓生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察、思考蜻蜓的外形和生活习性。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动提出问题，培养学生的思考能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蜻蜓的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓的图片或视频，引导学生关注蜻蜓。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。
（3）简介课文《放飞蜻蜓》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探究蜻蜓的特点和生活习性（1）学生观察蜻蜓的图片，了解蜻蜓的外形特点。
（2）小组讨论：蜻蜓的生活习性是什么？它们为什么要在水边飞行？（3）分享讨论成果，教师总结。
4. 想象与创作（1）学生发挥想象，描绘蜻蜓在空中飞舞的场景。
（2）学生相互交流，分享自己的创作。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
放飞蜻蜓教学设计四篇篇一：放飞蜻蜓第一课时上课教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题质疑。
1、今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。
板书：放飞。
齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？（2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。
二、自读读课文，检查自学情况。
1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。
2、检查生字新词（课件出示生字新词。
）（1）出示：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂①自由读，指名读，相机正音。
苍蝇（轻声）②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。
（2）出示另一组词语：翠贞田埂孑孓一撅一撅露水调整①指名读，正音“孑孓”出示图片。
②理解“孑孓”、“一撅一撅”。
3、检查课文阅读情况。
指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。
三、再读课文，理清思路。
1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。
一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么??可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。
小学三年级语文《放飞蜻蜓》教学教案《放飞蜻蜓》叙述了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有喝斥，而是平易近人，和蔼可亲引导，没有严厉的指责，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的相关知识。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《放飞蜻蜓》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《放飞蜻蜓》教学教案一一、教学目标知识目标：细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫。
能力目标：抓住描写人物动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
情感目标：通过课文中的有关语句和搜集到的资料了解蜻蜓，增强保护有益小动物的意识。
二、教学重点通过课文中的有关语句和搜集到的资料了解蜻蜓，增强保护益虫的意识。
三、教学难点体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点四、教具准备课件、实物。
五、教学过程：一、抓题眼“放飞”引出质疑，哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事?小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢? 陶行知向孩子们提出了几个问题呢?让我们一起再到课文中去寻找答案吧!二、放手”进行探究学习，突出本课重点。
(一)一放——初读课文，走进蜻蜓梳理问题：1、蜻蜓吃什么?2、蜻蜓是不是我们的好朋友?3、蜻蜓的尾巴有什么用?4、把它放了，好不好?二放——细读探究，了解蜻蜓学生填写表格，用词概括蜻蜓各部分特点。
三放——提炼精要，感受内涵1.自读课文想一想从陶先生的语言，动作，神态中，你感受到陶先生是怎样一个人?▲慈爱和蔼的陶行知。
抓住重点的词、句，朗读体会。
“他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：……(谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会)”“陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……”“陶行知用商量的口吻说：……”▲爱护蜻蜓的陶行知。
体会作者用词的准确。
“你们蜻蜓是不是我们的好朋友?”“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
”“陶行知将蜻蜓小心地翻过去……”▲教育有方的陶行知。
陶先生看到孩子们捉蜻蜓，既没有责怪他们，又没有直接要求把蜻蜓放了。
《放飞蜻蜓》第一教时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、整体把握课文内容。
教学过程：
一、展示画面，激趣引出课题
1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入
2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）读准后鼻音。
看清字形，蜻蜓是昆虫，因此这两个字都是虫字旁。
蜓字要写正确，哪边需要特别注意？指名学生说。
（与延区分）你们喜欢这些可爱的小精灵吗？有个孩子叫翠贞，她就捉到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，（板书：捉）但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放）（板书：放飞），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、齐读课题
二、自读课文，初步感知
1、自读课文：读准字音，读通句子。
2、指名分自然段读课文，相机正音
难读的词语再一起读读
田埂苍蝇孑孓一撅一撅
3、学生点评朗读情况。
再读读。
4、默读课文。
5、通过几遍课文的朗读，你能说说课文主要写了什么呢？
文章讲述老一辈教育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓），就因势利导和孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事。
6、哪儿写了捉？（第一自然段，指名读）哪儿写了放？其余讲什
么呢？概括标题：谈
7、简介陶行知。
文中与孩子们一起谈论蜻蜓的是我国现代著名教育家陶行知先生。
（出示图片）1891年出生于安徽省。
他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。
有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。
这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。
毕业于金陵大学，后赴美留学。
创办晓庄师范。
陶行知的一生，为人民教育事业，做出了不可磨灭的贡献。
他一生著有许多教育方面的著作。
通过课文的学习我们将对陶行知先生有更深的了解。
三、学习第2---6自然段
师：陶行知先生与孩子们关于蜻蜓谈论了几个问题？我们看看课文的2到6自然段。
（出示句子：你们知道蜻蜓吃什么？）1陶行知先生是怎么说的？找出重点词慈爱与抚摸。
（这两个词写出了人物的神态与动作。
）
2指导朗读。
3孩子是怎么说的？（抢着说，七嘴八舌）作者很注意对话中提示语的运用。
4那我们能不能通过再现当时热烈讨论的场景？分角色朗读。
5蜻蜓到底吃什么呢？陶行知先生告诉孩子们：（出示句子）孑孓指的是蚊子在水中的幼虫。
6从陶行知先生的介绍中，我们知道了什么？蜻蜓是益虫，是我们人类的好朋友。
（板书；益虫）
7这句话的提示语中，你觉得哪个词用得好？为什么？（写出了人物的动作）
8从这些人物的提示语中，你觉得陶行知先生是个怎样的人呢？
陶行知先生与孩子们还谈论了什么？我们下一课时再学习。
四、学习生字，指导书写
1.出示生字
2.学生指出容易写错的字：（想一想，用哪些好办法记住它）蚊
蝇（“虫”字旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）枪抢（比较后记忆，抢时要用手）夏复（比较后记忆）舌（中间一横在横中线）慈（字要写得紧凑，两个“幺”字靠拢）
课后作业：继续认真朗读课文。
