小班数学课教案《5以内数的组成》

小班数学教案学习5以内数的组成目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有体会的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

重点：认识表示数的分合的符号，初步明白得组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情形，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具显现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->终止活动1、重点讨论A、目标：在上次操作体会的基础上，认识表示数的分合的符号“”，明白得组成的意义。

B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该如何念：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。

重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作体会的基础上，迁移整理5以内各数的组成的体会，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法。

b、幼儿在上次操作体会的基础上，在房子图里有数字表示。

3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成体会指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来依旧原先的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录情形，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4、终止活动（1）小结有关数的组成的一些体会，激发幼儿下次活动的爱好；（2）确信活动中有进步的幼儿。

《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。

重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。

其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

5以内的组成小班数学教案 小班数学教学是一项重要的任务，教师需要设计合适的教案来帮助学生掌握数学知识和技能。在这篇文章中，我将为您介绍一些针对5以内的组成小班数学教案的设计思路和方法。

首先，我们来讨论教案的整体结构。一个好的教案应该包括目标、导入、展开、巩固和评价等几个方面。目标阐述了本节课的教学目标，导入部分通过激发学生的学习兴趣和引入新知识来吸引学生的注意力，展开部分是本节课的核心内容，巩固部分通过练习和活动帮助学生巩固所学内容，评价部分则是对本节课的学习效果进行评估。

接下来，我们来具体讨论如何设计针对5以内的组成的小班数学教案。让我们以教学目标为出发点，来设计一个充实的教案。

首先是目标部分。对于5以内的组成的数学教学，我们的目标是让学生掌握加法和减法运算，并能灵活运用在实际问题中。

接下来是导入部分。为了激发学生的学习兴趣，我们可以设计一个趣味性的数学游戏，如“找数字游戏”。在游戏中，教师可以事先准备一些卡片上写有数字的卡片，每个学生随机拿到一张数字卡片，然后通过相互交流和比较数字的大小，找出数字之间的关系。这样可以帮助学生理解数字的大小和顺序。

接下来是展开部分。在展开部分，我们可以引入加法运算。教师可以通过实物教具或图片来展示加法的概念，如通过使用柱状图或火柴棒等，让学生直观地感受到加法运算的过程。教师可以选择一些简单的加法题目，让学生进行计算，并帮助他们理解加法的本质。

然后是巩固部分。在巩固部分，我们可以设计一些练习题或活动，让学生运用所学的加法知识进行实际操作。例如，教师可以布置一些口算题目或工作纸，让学生在规定的时间内完成，通过检查答案或让学生互相交流，巩固他们的加法技巧。

最后是评价部分。为了评估学生的学习效果，教师可以设计一些小测验或考试，测试学生对加法的掌握程度。同时，教师也可以观察学生在教学过程中的表现，如参与度、理解能力和解题方法等。

总结一下，针对5以内的组成的小班数学教案，我们需要确立明确的教学目标，合理设计导入、展开、巩固和评价部分。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法和教具，帮助学生理解数学概念和运算规则。通过练习和活动，巩固学生的知识和技能，并及时评价学生的学习效果。这样才能有效地提高小班学生的数学学习能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。

5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、锻炼幼儿的动手操作能力。

3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。

”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。

教师最后和幼儿一起验证答案。

活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。

但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。

但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。

而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。

还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。

小班数学《5以内的数》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第一章《认识数字》，详细内容包括：学习数字1到5的认识，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，掌握5以内的数序。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5，理解其含义，并能熟练读写。

2. 培养学生用数字进行简单计数的能力，能进行5以内的数序排列。

3. 培养学生合作交流，积极参与课堂活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的读写与理解，5以内的数序排列。

教学重点：数字1到5的认识，简单计数能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数棒，磁性黑板。

学具：学生用数字卡片，计数棒，练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示数字1到5的卡片，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）以数字1到5为例，讲解其含义，示范数字的读写，引导学生模仿。

3. 随堂练习（15分钟）发给学生数字卡片，让学生进行数字配对游戏，巩固数字认识。

4. 讲解数序（10分钟）利用计数棒，演示5以内的数序排列，引导学生学会用数字进行简单计数。

5. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组用计数棒进行5以内的数序排列，教师巡回指导。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子，用数字卡片进行5以内的数序排列，并拍照至班级群。

2. 答案：无特定答案，只需正确完成数序排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，针对掌握不足的地方，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中数字1到5的出现，鼓励他们用所学知识进行简单计数。

板书设计：1. 数字1到5的卡片，磁性黑板展示。

2. 5以内的数序排列，用计数棒在黑板上演示。

重点和难点解析1. 教学难点：数字5的读写与理解，5以内的数序排列。

2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察和互动，对数字1到5产生直观的认识。

3. 课堂互动：分组活动中的指导和反馈，确保学生正确掌握数序排列。

活动目标： 一、学习5之内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方式越多”。 二、在活动中进展幼儿迁移整理已有体会的能力，慢慢增进幼儿思维深刻性的进展。 3、进展幼儿逻辑思维能力。 4、培育幼儿比较和判定的能力。 五、引发幼儿学习的爱好。 活动重点难点： 活动重点：熟悉表示数的分合的符号，初步明白得组成的意义。 活动难点：归纳5之内各数组成情形，初步体验发觉数越大，组合的方式越多。 活动预备： 教具(大屋子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)

学具(操作分合学具显现不同结果的记录纸、屋子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 活动进程： 重点讨论 --> 幼儿迁移运用 --> 集体交流 --> 终止活动 一、 重点讨论 A、 目标：在上次操作体会的基础上，熟悉表示数的分合的符号“ ”，明白得组成的意义。

B、指导： a、出示屋子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里别离是1和1;

b、将屋子拿掉，请幼儿讲讲二、一、1是什么关系，该怎么念，引出“ ”：分开、合起来的意思。!出自:快思老.师!

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。 二、 幼儿迁移运用 目标：在前一次操作体会的基础上，迁移整理5之内各数的组成的体会，并用数字表示。 指导：a、教师介绍玩法 b、幼儿在上次操作体会的基础上，在屋子图里有数字表示 3、 集体交流： 目标：整理有关5之内各数的组成体会 指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5之内各数的组成卡片。 重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来仍是原先的数。 (2)在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方式记录情形， 问：记录每一个数字分的方式从2-5有些什么转变? (体验：记录愈来愈多 --> 分的方式愈来愈多) 4、 终止活动 (1)小结有关数的组成的一些体会，激发幼儿下次活动的爱好; (2)确信活动中有进步的幼儿。 课后反思： 本课的新知教学部份分为三部份：教学5的组成，教学4、3、二、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，要紧以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而二、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探讨。

《5以内的组成》教案《5以内的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。

重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班数学教案设计学习5以内数的组成
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、
教材互动中得以主动进展的过程，因此教案预备十分重要。鉴于小小孩的同意力和明白得力，
幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网
整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。下面分享关于学习
5以内的数的组成的教案设计。

主题的由来：
学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。
教案设计：
小班数学教案：学习5以内数的组成
小班数学教案：学习5以内数的组成

幼儿园《5以内数的组成分与合》教案一、教学目标1.知道如何用1~5内的数字进行加法运算；2.知道1~5这些数字的组成分和组成数的意义和运算方法；3.通过练习，能够熟练掌握1~5内的加法运算方法；4.能够将所学的知识灵活应用于生活中。

二、教学内容1.1~5内的数字的组成分与组成数的概念及意义；2.解决“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”问题；3.通过教师示范和幼儿操作，学习如何进行“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”；4.能够进行“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”练习。

三、教学方法1.观察法；2.讨论法；3.示范法；4.实践法。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.通过展示图片、实物或演示视频等形式，引导幼儿认识1~5内的数字；2.问幼儿，你们知道1~5内的数字吗？3.由教师带领幼儿回忆数字的排列顺序，并让幼儿进行大声朗读。

2. 正式学习环节（25分钟）（1）认识1~5内的数字的组成分和组成数的概念及意义1.引导幼儿回忆，我们学过的数字有哪些？2.引导幼儿观察数字卡片或拼图，教授数字的组成分和组成数的概念及意义；3.让幼儿以组成数的方式来认识1~5内的数字。

例如：展示数字卡片“3”，问幼儿：“小朋友，你知道‘3’是由哪些数字组成的吗？”等等。

（2）解决“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”问题1.以实物或图片等形式展示5个物品，引导幼儿观察并回忆5以内的数字；2.教师通过引导幼儿进行实际操作，让幼儿自己来组成和拆分5以内的数字；3.鼓励幼儿根据所学知识进行加法运算练习。

例如：教师出示“2+3=？”的算式，并让幼儿参与解题。

3. 练习环节（20分钟）1.让幼儿自己出题，并让同班幼儿参与解题，以提高幼儿的互动性和主动性；2.由教师提供不同难度的题目和游戏，让幼儿进行学习和游戏练习；3.教师对幼儿练习的过程进行及时辅导和帮助。

例如：游戏中的配对题型、类比题型等。

4. 总结展示环节（5分钟）1.教师对幼儿进行经验总结；2.引导幼儿分享所学知识，讨论不同的学习策略；3.教师对学生进行点评和总结，以检验学生的所学成果。